導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中體育教學(xué)策略，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；新課改

在新課改的背景下，高中體育的課堂教學(xué)改革要求教師堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的教學(xué)思想，采用合理的教學(xué)方法和手段，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生能力的最大發(fā)展。

一、根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方式

自主探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，必須以與之相對應(yīng)的教材內(nèi)容為依據(jù)。當(dāng)前我們的體育教學(xué)主要由體操、球類、田徑、健美、傳統(tǒng)體育、新興體育、保健原理等內(nèi)容組成。根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，體育學(xué)習(xí)又可以分為陳述性、策略性和操作性內(nèi)容。陳述性內(nèi)容主要包括一些概念性的知識(shí)，操作性內(nèi)容主要學(xué)習(xí)如何操作和演示各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，策略性內(nèi)容則主要回答為什么要這樣做的問題。陳述性內(nèi)容的學(xué)習(xí)相對簡單，只需要進(jìn)行聽講、閱讀和記憶，無需深究，學(xué)生通過自學(xué)即可掌握；操作性和策略性內(nèi)容只靠教師講解和演示無法取得很好的效果。運(yùn)動(dòng)學(xué)研究表明，要想掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，必須經(jīng)過切身體驗(yàn)和大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握。教師要在指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)操作性內(nèi)容和策略定內(nèi)容時(shí)采用不同的方法。比如在學(xué)習(xí)一些以練習(xí)為主、相對安全和簡單的內(nèi)容時(shí)，盡量安排學(xué)生進(jìn)行自學(xué)；在學(xué)習(xí)一些集體項(xiàng)目，需要共同學(xué)習(xí)或者有相對深度的知識(shí)時(shí)，盡量采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行；對于那些深度較大，容易產(chǎn)生疑問的內(nèi)容，則可以采用探究式學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，合理選擇學(xué)習(xí)方式

高中生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)已經(jīng)非常接近成年人。高中階段的體育教學(xué)知識(shí)容量更大，涉及范圍更廣。這就要求教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的選擇時(shí)，盡量采用多種方式并存的策略，引導(dǎo)學(xué)生使用小組協(xié)作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。重視在學(xué)習(xí)的過程中綜合運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)。體育教師要意識(shí)到，進(jìn)入青春期后，女生的身體發(fā)育要比男生早，并且隨著年齡不斷增大，男女生在身高、肺活量等方面表現(xiàn)出來的差異性更加明顯，所以，高中體育教學(xué)要注意結(jié)合男女生差別，合理選擇學(xué)習(xí)方式。

三、立足學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)精神

教師要教育學(xué)生敢于破除對書本和教師的迷信，引導(dǎo)他們在不斷挑戰(zhàn)權(quán)威的過程中鍛煉自己批判性思維的能力。使他們意識(shí)到一切皆有可能，要勇于質(zhì)疑，大膽想象，敢于創(chuàng)新。那么教師應(yīng)該如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)精神呢？

首先，教師要從意識(shí)層面上引導(dǎo)學(xué)生敢于進(jìn)行批判。從各國優(yōu)秀科學(xué)家的實(shí)例可以看出，只有敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，破除迷信，大膽質(zhì)疑，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于提出自己全新的觀點(diǎn)看法，才能獲得創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)。比如我們可以嘗試更新課間操的組織形式和內(nèi)容，改進(jìn)跳遠(yuǎn)這一項(xiàng)目中的身體姿勢等，只有把課堂教學(xué)與這些事例相結(jié)合，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)。

其次，教師要從自信心的樹立上引導(dǎo)學(xué)生勇于批判。在體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論，在遇到問題時(shí)，讓他們先自己進(jìn)行思考，然后再在同學(xué)之間展開考討論，并在這個(gè)辯論思考的過程中實(shí)現(xiàn)思維能力的提高，更深刻地理解知識(shí)。隨著同學(xué)們技能差異的不斷縮小，參與挑戰(zhàn)的學(xué)生更容易取得成功，并樹立更強(qiáng)的信心。

最后，教師要鍛煉學(xué)生有勇氣去大膽批判。韓愈曾經(jīng)說過，學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生賢能。老師可以有意為學(xué)生創(chuàng)造一些進(jìn)行批判的機(jī)會(huì)，比如在講課時(shí)，把一些很簡單的問題故意講錯(cuò)，對那些發(fā)現(xiàn)并提出錯(cuò)誤的學(xué)生做出表揚(yáng)；做動(dòng)作示范時(shí)故意演示錯(cuò)，對那些發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生做出表揚(yáng)；在學(xué)習(xí)一些重、難點(diǎn)問題時(shí)，先給出一個(gè)觀點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同意見。學(xué)生在向老師挑戰(zhàn)時(shí)，受自身知識(shí)水平和能力的影響，有時(shí)候提出的問題可能是錯(cuò)誤的，這時(shí)教師要注意首先對他們敢于挑戰(zhàn)的勇氣給予表揚(yáng)，然后再引導(dǎo)他們?nèi)绾握_質(zhì)疑，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，學(xué)生要具備過人的膽識(shí)才敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，教師要合理運(yùn)用教材，用批判的眼光去研究教材，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。

當(dāng)然，在具體高中體育教學(xué)過程中，有效的教學(xué)策略不僅僅是本文所論述的幾點(diǎn)，俗話說“教無定法、教學(xué)得法”，還需要我們廣大體育老師在今后的高中體育教學(xué)中，進(jìn)一步研究教學(xué)內(nèi)容、針對不同的學(xué)生情況，靈活合理的采取教學(xué)方法和手段，讓高中生在體育教學(xué)中既得到鍛煉，又得到能力發(fā)展。

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篇2

摘要 進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的教育體制在不斷地改革，對于高中體育教學(xué)來說已經(jīng)是發(fā)生了很大變化，我們的體育教師的教學(xué)觀念也有了一定的突破。在學(xué)校的教育體系中，體育教育占有著非常重要的地位，這門課程的教育方法以及相應(yīng)的教學(xué)模式都應(yīng)該是值得我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和重視的。目前，高中體育課堂教學(xué)中，我們的教師都能夠參與到新課程的教學(xué)中去，選用全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的理念來進(jìn)行教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)的模式，極大的促進(jìn)了教學(xué)民主化的教學(xué)方式?？墒窃趯?shí)際的教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題，這些問題都是需要我們來解決的。本文就是對新形勢下高中體育教學(xué)策略進(jìn)行了簡單的研究。

關(guān)鍵詞 高中 體育教學(xué) 策略 研究

我們的高中體育課堂教學(xué)的目的就是在于促進(jìn)學(xué)生的身體健康的成長進(jìn)而達(dá)到健身強(qiáng)體。當(dāng)前，我國的體育事業(yè)在不斷的發(fā)展，這就要求我們老師在體育教學(xué)的方法上要適應(yīng)當(dāng)前的高中體育課的現(xiàn)狀，這樣才能適應(yīng)我國的體育教育的發(fā)展，會(huì)培養(yǎng)出對我國有用的綜合性人才。有關(guān)的教學(xué)模式以及教學(xué)改革的方式是不等于忽視了對學(xué)生相應(yīng)技能的教育，而是在學(xué)生技能得到培養(yǎng)的同時(shí)，使他們的天賦和心理等方面都得到全面的發(fā)展。

一、體育教學(xué)研究的意義

（一）體育教學(xué)理論發(fā)展的客觀需要與必然趨勢

目前，我們對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)在不斷的深化，已經(jīng)逐步的走到科學(xué)化的軌道上來，同時(shí)，還有多種與以往不同的教育理念的滲透。在對于體育教學(xué)理論的發(fā)展方向上，系統(tǒng)的探討生物學(xué)以及心理學(xué)等已經(jīng)和體育教育的目標(biāo)以及教學(xué)策略相結(jié)合，以構(gòu)建出一個(gè)較為詳細(xì)的體育教學(xué)理論體系。體育教學(xué)就是像生物學(xué)和心理學(xué)等知識(shí)的形式來構(gòu)建出最好的教學(xué)策略，這一定會(huì)成為體育教學(xué)理論中一項(xiàng)最重要的課題。

（二）促進(jìn)體育教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合

我們一般從理論上來講，體育教學(xué)的策略是可以幫助我們在整體上進(jìn)行綜合有效的認(rèn)識(shí)，積極的探討體育教學(xué)過程中是每一種要素之間的互動(dòng)，它的表現(xiàn)形式是具有多樣的，這些都是有利于在動(dòng)態(tài)上來很好的把握體育教學(xué)的最本質(zhì)的東西。我們從實(shí)踐中而得之，體育教學(xué)策略即是一個(gè)理論體系，同時(shí)還是一個(gè)綜合性的教學(xué)過程，當(dāng)中很多的因素建立起的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)中的抽象化，以及還是具備一套較為完整性以及簡明可以操作的統(tǒng)一，這些都是有利于我們相關(guān)要點(diǎn)的理解以及掌握最后得到很好的運(yùn)用。所以，體育教學(xué)的策略研究是關(guān)系到整個(gè)體育教學(xué)理論以及實(shí)踐的橋梁。

（三）極大的提高了我們老師的教學(xué)質(zhì)量

隨著相關(guān)教育研究的發(fā)展，對于怎樣的提高教學(xué)質(zhì)量上的研究內(nèi)容以及方向還有教學(xué)的目標(biāo)都是會(huì)發(fā)生了很大變化。在體育教學(xué)的領(lǐng)域中最值得我們關(guān)注的是相應(yīng)的技術(shù)特點(diǎn)、技術(shù)方法的練習(xí)、個(gè)人生理的特點(diǎn)，進(jìn)而來延伸到心理學(xué)以及社會(huì)學(xué)的范圍，所以在系統(tǒng)的決策上的相關(guān)活動(dòng)以及動(dòng)態(tài)過程中的指導(dǎo)思想內(nèi)容是多個(gè)學(xué)科的理論體系，美國教育學(xué)家對不同教師教學(xué)效果差別的研究，也同樣證實(shí)了這一點(diǎn)。

二、新課標(biāo)實(shí)施中存在的疑惑

（一）課程名稱的疑惑

體育的本質(zhì)功能是使學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的身體，所以新課改將體育課改成了體育與健康課。這就使許多教師產(chǎn)生了疑惑，“體育”與“健康教育”到底是分教還是合教。這種理解會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生體育實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。作者在實(shí)際調(diào)查中得知，大多教師仍然按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行新課程教學(xué)，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想其實(shí)并沒。以學(xué)生健康為目的，淡化學(xué)生體育技能；有得到真正體現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的疑惑

新課程限定的教學(xué)范圍十分靈活，更重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，相應(yīng)淡化了運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容范圍過大使教師產(chǎn)生疑惑，到底應(yīng)不應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“三基”？一個(gè)最突出的問題就是任意迎合學(xué)生的興趣，可能會(huì)使大多學(xué)生放棄一些有益的運(yùn)行項(xiàng)目。這些矛盾一直在困擾著廣大教師。

三、高中體育有效教學(xué)策略

（一）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容實(shí)施有效教學(xué)

居主導(dǎo)地位起主導(dǎo)作用的是教學(xué)目標(biāo)，但居于核心地位起核心作用的是教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要教師以具體的教學(xué)內(nèi)容為載體現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容，需要教師根據(jù)本地特點(diǎn)社會(huì)需要和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化組合，使其滿足學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求新課程的模塊教學(xué)內(nèi)容就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)需要和強(qiáng)烈興趣，能突出健身屬性及凸現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，既能適應(yīng)學(xué)生體能基礎(chǔ)又富有挑戰(zhàn)性，使不同層次的學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）營造和諧教學(xué)氛圍

有效教學(xué)首先要致力于營造一種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，平等是指在教與學(xué)上沒有尊卑高低之分；和諧是指師生情感的溝通與融洽研究表明，師生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，有效教學(xué)的可能性就越大可見，要激發(fā)學(xué)生的主體性，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧愉悅的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以友愛平等快樂成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的體育課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。

（三）強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識(shí)

強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，就是要求課堂教學(xué)要根據(jù)體育新課程的課程目標(biāo)，制定合理教學(xué)目標(biāo)根據(jù)體育新課程的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，研究水平目標(biāo)，制定出學(xué)年學(xué)期總目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，形成科學(xué)合理的目標(biāo)群 教學(xué)過程中，要隨時(shí)檢查教學(xué)活動(dòng)是否與目標(biāo)和諧一致，通過與學(xué)生的雙向信息交流，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教與學(xué)的矛盾關(guān)系，矯正與目標(biāo)的偏差，以確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)體育教師教學(xué)能力

努力提高體育教師自身的全面素質(zhì)，是提高高中體育有效教學(xué)的根本保證。只有高水平的體育教師才能使高中體育教學(xué)具有明顯的效果，做到有效指導(dǎo)是評(píng)價(jià)高水平體育教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)由于學(xué)生存在個(gè)體差異，教師的有效指導(dǎo)必須要因材施教，區(qū)別對待，具有適時(shí)性、準(zhǔn)確性、針對性、啟發(fā)性、激勵(lì)性，此外，教師要注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)指導(dǎo)的有效性往往表現(xiàn)在教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的一致性上。

（五）注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和品德方面的教育，貫徹終身體育意識(shí)的教育

將思想品德教育貫穿在高中體育教學(xué)中是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。高中體育教師應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握，在通過體育技能的教學(xué)中去鍛煉學(xué)生的思想和意志，使得學(xué)生既掌握了運(yùn)動(dòng)技能，又在技能的運(yùn)用中，提高了自身的自信心。通過教學(xué)中的競賽等方式，可以提高學(xué)生的頑強(qiáng)精神、勇敢精神及永不放棄的堅(jiān)強(qiáng)信念。同時(shí)教師還應(yīng)注重對學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在以后的工作和生活中都能養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的良好習(xí)慣，從而為國家建設(shè)提供具有綜合性素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

總之，當(dāng)前我國的教育事業(yè)在不斷的改革，尤其是對高中教學(xué)改革的力度在不斷的加大，這些改革的措施在體育教育改革中應(yīng)該是有著深層次以及相應(yīng)的多元化發(fā)展。對于一些體育教育中的所用的一些教學(xué)設(shè)備，例如場地、教材、器械等等，這些設(shè)施在挑選的時(shí)候一定要選那些質(zhì)量好的教學(xué)設(shè)施。我們的老師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破單一的教學(xué)管理理念，通過很多種的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有學(xué)習(xí)的潛能，在確保能夠提高學(xué)生的體育相應(yīng)技能的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的精神素養(yǎng)以及體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：“選項(xiàng)走班”策略；體育意識(shí)；操作步驟

采用高中體育“選項(xiàng)走班”的教學(xué)策略，目的是為學(xué)生的終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員。所以在教學(xué)過程中，不能過分追求運(yùn)動(dòng)成績，也不能苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，更重要的是注重學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能的掌握與應(yīng)用，使學(xué)生真正地喜歡體育，真正體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)給自己帶來的快樂。在教與學(xué)中塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄，使他們生理與心理平衡發(fā)展，讓體育生活化，使學(xué)生受益終生。

高中三年各個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。高中一年級(jí)學(xué)生把體操、田徑、武術(shù)作為必修課程，為以后的選項(xiàng)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。高二年級(jí)開始實(shí)施走班選項(xiàng)教學(xué)，內(nèi)容的安排可采用定向選擇，即開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、武術(shù)和羽毛球，每個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期，每個(gè)內(nèi)容為36課時(shí)分兩個(gè)層次，一學(xué)年完成四個(gè)層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。高三年級(jí)因面臨高考，學(xué)習(xí)緊張，可適當(dāng)根據(jù)興趣需求開設(shè)自主選擇的選項(xiàng)走班教學(xué)。

“選項(xiàng)走班”教學(xué)策略的具體操作步驟是：

首先，按照教師申報(bào)的課程內(nèi)容，合理分配教師。在學(xué)期開始，按項(xiàng)目加強(qiáng)教研并制訂合理教學(xué)計(jì)劃，每位體育教師都加強(qiáng)自己的專項(xiàng)或特長素養(yǎng)，為增強(qiáng)學(xué)生求知欲望和挖掘發(fā)展的潛力奠定良好基礎(chǔ)。

其次，打破班級(jí)界限，合理安排體育課時(shí)。專項(xiàng)選修需要在一個(gè)年級(jí)范圍內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行，它打破了原有年級(jí)中的班級(jí)界限，由興趣相近、專項(xiàng)相同的同學(xué)共同組成一個(gè)新的選項(xiàng)班，在固定的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行。

再次，學(xué)生自主選項(xiàng)，組建選項(xiàng)班。學(xué)生從自己的需要、興趣特長出發(fā)確定所選專項(xiàng)后，教師根據(jù)報(bào)名情況將他們重新組織成一“選項(xiàng)班”，對于選項(xiàng)比較集中的項(xiàng)目內(nèi)容，學(xué)校要加大這方面的師資力度，可分多個(gè)班進(jìn)行上課，不可強(qiáng)行剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利。

最后，選項(xiàng)班教學(xué)的實(shí)施過程應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律和因材施教的原則。以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師個(gè)別教學(xué)為輔。教師要充分考慮個(gè)體差異，由易到難，由簡單到復(fù)雜地安排訓(xùn)練計(jì)劃，對不同水平的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是“選項(xiàng)走班”教學(xué)的核心。

“選項(xiàng)走班”的體育教學(xué)策略適應(yīng)時(shí)展的要求，應(yīng)成為中學(xué)體育教學(xué)改革的新思路，廣大體育教師要緊緊把握課程改革的契機(jī)，面向全體學(xué)生，使“選項(xiàng)走班”教學(xué)在高中體育課中開花結(jié)果！

參考文獻(xiàn)：

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篇4

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；有效教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G569【文章標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1326-3587（2012）06-0111-01

高中體育教學(xué)的改革是普通高中課程改革的構(gòu)成之一。我們需要重新認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)過程，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建新的體育教學(xué)實(shí)踐模式，實(shí)現(xiàn)高中體育課程由理想向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。高中體育教師應(yīng)該具有現(xiàn)代教學(xué)理念和廣博的體育知識(shí)與健康理論，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，正確地把握教學(xué)方向，及時(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，糾正當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的某些錯(cuò)誤傾向，及時(shí)采取有效的解決辦法。

一、重新認(rèn)識(shí)新課標(biāo)下普通高中體育教學(xué)的有效性

1、教學(xué)目標(biāo)有效。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為高中體育教學(xué)目標(biāo)中的價(jià)值觀是否符合學(xué)生的需要，能否真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是高中體育教學(xué)是否具有有效性的關(guān)鍵。如果學(xué)生所學(xué)的知識(shí)對生活對社會(huì)不具有一定的價(jià)值，甚至危害個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)道德，教學(xué)就失去了意義。那些不是學(xué)生真正需要的教學(xué)目標(biāo)，只能使體育課變成“表演課”。

2、教學(xué)活動(dòng)有效。教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，但絕不能忽視學(xué)生的主體作用。教育心理學(xué)認(rèn)為，交流能挖掘相互作用的潛能，因?yàn)閹熒⑸亩嘞蚧?dòng)，無意識(shí)地形成了一個(gè)信息交流鏈，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。所以，教與學(xué)是相互作用的，教學(xué)過程是師生、生生多向互動(dòng)的過程。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)有效。新課程評(píng)價(jià)重視對知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)；從過分依賴學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)中重視學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)、方法和技能的掌握、學(xué)生之間的交流與合作、動(dòng)手實(shí)踐與解決問題的能力的提高，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)展過程中的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

4、教學(xué)管理有效。我們在課堂教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)情境的變化，及時(shí)調(diào)整課堂管理措施，解決新的問題，從而使教學(xué)活動(dòng)始終處在良好的氛圍之中，使教學(xué)目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：上下課時(shí)體育委員集合整隊(duì)等?！俺Ｒ?guī)”要求學(xué)生做到遵守并良好地執(zhí)行，保證了課堂的秩序的同時(shí)，鍛煉了遵守規(guī)則和紀(jì)律的意識(shí)。課堂違規(guī)行為，如：不顧老師的提醒做危險(xiǎn)性較大的運(yùn)動(dòng)，特別是單雙杠等器械類運(yùn)動(dòng)，我們應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)糾正，避免發(fā)生事故。

二、正確采取普通高中體育教學(xué)改革的策略與手段

1、全面提高教學(xué)質(zhì)量。高中階段的體育教學(xué)，不僅需要學(xué)生掌握體育知識(shí)與健康常識(shí)，還特別要求掌握體育學(xué)科的新理念、新文化。所以，高中體育教師要清醒地認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期的最高階段，教學(xué)目標(biāo)的確定不僅與基礎(chǔ)教育的其他階段有共性，還有其特殊性。社會(huì)的不斷發(fā)展，對健康水平要求在不斷提高。為了能適應(yīng)將來的繼續(xù)教育和走向社會(huì)的需要，高中體育教學(xué)在衛(wèi)生保健、體育技能等方面要求更為專業(yè)，形成基本的體育技能，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、全面改進(jìn)教學(xué)手段。我們在教學(xué)中要善于利用圖解觀察，在練習(xí)中因勢利導(dǎo)，以此啟發(fā)學(xué)生的思維，努力從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，全面改進(jìn)教學(xué)手段與方法。例如：要知道怎樣跑得快、跳得高，就應(yīng)該了解人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而掌握各種運(yùn)動(dòng)姿勢和科學(xué)的訓(xùn)練方法 我們要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，在講解和示范及動(dòng)作輔導(dǎo)時(shí)，對每個(gè)環(huán)節(jié)都要因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展智力，保證學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，始終處在積極的狀態(tài)。

3、培養(yǎng)學(xué)生體育情感。在初高中體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能。這不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。更使學(xué)生掌握了一定的體育知識(shí)和活動(dòng)方法，為終身堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。例如：高中學(xué)生是寄宿制，要堅(jiān)持早晨鍛煉身體，但晨練的內(nèi)容和形式都比較陳舊，這種以集體追求整

齊劃一的集體鍛煉，難以激發(fā)學(xué)生參加的興趣。如果能打破傳統(tǒng)的整齊劃一的要求，以班級(jí)為單位進(jìn)行有氧健身跑練習(xí)，規(guī)定路線，讓學(xué)生選擇自己喜愛的線路、速度和距離，他們對晨練的興趣就會(huì)大增。

4、建立考評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制起到了導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定的功能，考試作為一種檢驗(yàn)手段，在素質(zhì)教育的理念中發(fā)揮了積極作用，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效方式。所以，我們要建立科學(xué)的考評(píng)機(jī)制與考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的成績做多維評(píng)價(jià)。例如：對體育成績考核實(shí)行加減分制：對需要達(dá)標(biāo)項(xiàng)目的考核，按照《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》判定分?jǐn)?shù)；根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況制定各項(xiàng)加分項(xiàng)目的考核：根據(jù)學(xué)生自己的愛好和特長，選擇適合的項(xiàng)目考核和加分。

總之，在高中體育教學(xué)改革中，體育教師要正確面對新時(shí)期的挑戰(zhàn)，有強(qiáng)烈的緊迫感。把這種挑戰(zhàn)視為提高教育教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，努力提高自身素質(zhì)，用發(fā)展的眼光變革教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)策略和思維方式，提高教育人才的質(zhì)量，努力成長為專家型體育教師，使高中體育教學(xué)有聲有色。

【參考文獻(xiàn)】

1、鄭賀，中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的問題與對策[J]中國體育科 2006(7)

篇5

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；終身體育意識(shí)

1前言

近些年來，教育界迎來了終身教育的思潮，這使終身體育開始成為全球各國發(fā)展體育的熱點(diǎn)課題。作為基礎(chǔ)教育不可或缺的組成部分，高中體育對學(xué)生終身體育習(xí)慣及終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)揮著尤為重要的指導(dǎo)作用。在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)將終身體育意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在體育教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極采取科學(xué)有效的培養(yǎng)策略，以此在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成終身體育意識(shí)。

2高中體育教學(xué)中影響學(xué)生終身體育意識(shí)形成的因素

2.1教師的因素

所謂專業(yè)知識(shí)，具體指的是體育教師對體育教學(xué)加以承擔(dān)所必須具備的知識(shí)。通常而言，體育教師的技術(shù)水平越高，其體育態(tài)度就越端正。體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的優(yōu)劣與體育意識(shí)的形成有著不容忽視的關(guān)系。體育教師在日常教學(xué)中如果能夠經(jīng)常性地給予學(xué)生正確的技術(shù)性指導(dǎo)，注意提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中便能夠產(chǎn)生成功的喜悅。否則，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目鍛煉，運(yùn)動(dòng)技能低下，難以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，甚至還會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。久而久之，學(xué)生逐漸會(huì)對體育課程產(chǎn)生厭惡情緒，學(xué)生的體育意識(shí)會(huì)越來越淡薄。

2.2學(xué)生的因素

高中學(xué)生普遍不了解體育鍛煉的意義及目的，認(rèn)識(shí)不到體育鍛煉的價(jià)值，而且未意識(shí)到體育鍛煉是社會(huì)進(jìn)步及發(fā)展的迫切需求。絕大多數(shù)的高中學(xué)生參與體育鍛煉、體育運(yùn)動(dòng)，基本上均是由于課程、考試的“逼迫”，而非他們對體育運(yùn)動(dòng)有興趣。因此，學(xué)生參與體育鍛煉就不能真正做到持之以恒，但凡受到客觀的外界因素影響，就會(huì)終止體育鍛煉，無法形成良好的體育意識(shí)。

因?yàn)槌橄筮壿嬎季S的不斷發(fā)展，高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立思考、進(jìn)行論證和提出假設(shè)，世界觀與人生觀初步形成，但學(xué)生對問題的判斷及認(rèn)識(shí)仍然存在較強(qiáng)的片面性及表面性，因而需要正面的引導(dǎo)和正確的指導(dǎo)。高中學(xué)生對教師的要求日趨提高，經(jīng)常嘗試著從教學(xué)技巧、技術(shù)專長、為人處世等諸多方面來評(píng)價(jià)教師，而其對教師的評(píng)價(jià)并非是完全正確及客觀的，有時(shí)會(huì)在一定程度上影響到學(xué)生對教師本身乃至其教學(xué)態(tài)度的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響。

3高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的有效策略

3.1重視培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

在高中體育教學(xué)過程當(dāng)中，要想激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，就應(yīng)當(dāng)對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)有高度重視。體育教師在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生參加群體活動(dòng)的自覺性，積極組織體育教學(xué)、制定教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，多渠道、多途徑地培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、自主參與的意識(shí)，為其終身體育意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)。

3.2重視終身體育思想的宣傳

在高中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立牢固的體育意識(shí)，而體育宣傳工作對學(xué)生主動(dòng)參與課內(nèi)外體育活動(dòng)有促進(jìn)作用。所以，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的宣傳陣地，諸如多媒體、黑板報(bào)、廣播站和櫥窗等，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性，拓展學(xué)生的體育知識(shí)面。與此同時(shí)，還可以定期組織各種各樣的體育競賽活動(dòng)，舉辦體育知識(shí)講座。在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)時(shí)，可以邀請單位、企業(yè)、家長共同參與到競賽活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及組織工作中，以此加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)和家庭的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校體育對社會(huì)所帶來的影響力。此外，還可以充分發(fā)揮體育媒體的作用，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的體育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。

3.3創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生體育興趣和體育愛好的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用，有助于實(shí)現(xiàn)終身體育意識(shí)培養(yǎng)的最終目的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，致力于有利條件的創(chuàng)設(shè)，為體育教學(xué)營造良好的氛圍。比如：設(shè)置健康教育課、體育選修課、體育節(jié)等；開展多彩豐富的課外體育活動(dòng)和課件體育活動(dòng)；組織教職工體育比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣；開展體育知識(shí)競賽、體育知識(shí)講座等，使學(xué)生受到體育熏陶。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加大體育投入，做好體育設(shè)施器材的配備工作，不斷推進(jìn)體育場地的建設(shè)。而對于沒有條件的學(xué)校，則應(yīng)當(dāng)自制簡易器材，因地制宜，為學(xué)校體育活動(dòng)的開展提供條件，最大限度地滿足學(xué)生的體育需求，以促使更多的學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂趣。

4結(jié)束語

總之，終身體育意識(shí)的培養(yǎng)受到了體育教育教學(xué)界的廣泛認(rèn)可及高度重視，終身體育意識(shí)的形成對學(xué)生今后的發(fā)展有直接影響。所以，高中體育教師應(yīng)當(dāng)積極探尋有效的教學(xué)策略，在教學(xué)中不斷地滲透終身體育的觀念，使學(xué)生終身享受、終身參與體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)思路；創(chuàng)新

在新課改的全面落實(shí)下，高中體育教學(xué)所占的比重逐漸增大，成了高中教學(xué)科目的重要內(nèi)容。體育教學(xué)本身十分重視對于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，并要求通過體育鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使他們在擁有豐富知識(shí)的同時(shí)具有健康活潑的體魄，成為新時(shí)代高強(qiáng)度素質(zhì)型人才。但是，在應(yīng)試教育的長期壓制下，體育教學(xué)的教學(xué)體制一直得不到完善和發(fā)展，教學(xué)方法也十分單一，缺乏一定的可行性，面對這些狀況，教師必須對體育教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，改變體育教學(xué)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生獲得深層次發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的體育教學(xué)。

一、高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新的必要性分析

1.當(dāng)前體育教學(xué)與文化學(xué)科存在許多認(rèn)識(shí)上的分歧

雖然新時(shí)代要求多方位促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，但是這種思想并未能全面落實(shí)，高中生面臨高考的多重壓力，無論在家長的要求下，還是學(xué)校的期望中，學(xué)生都偏重于對文理學(xué)科的學(xué)習(xí)，而對體育教學(xué)則不以為然，即使新課改取得了一定效果，許多高中學(xué)校僅僅只是恢復(fù)了高中體育的課程時(shí)間段，并未增強(qiáng)它的課程本質(zhì)，導(dǎo)致其的形式化十分明顯，實(shí)際效用較低。高中學(xué)生在智力發(fā)展的同時(shí)，身體也在不斷地成長，如果僅僅關(guān)注智力忽視身心，會(huì)使學(xué)生的成長極不平衡，為此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重新把體育教學(xué)放在重要位置上，推動(dòng)體育教學(xué)的合理開展。

2.傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目十分稀缺，亟待進(jìn)行完善

由于高中的體育教學(xué)長期得不到重視，其實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目也就自然而然沒有得到任何發(fā)展，依舊保留在傳統(tǒng)高中體育教學(xué)項(xiàng)目中，其中主要有跳遠(yuǎn)、接力跑、體操等，這些項(xiàng)目本身缺乏一定的趣味性，而且沒有新穎度，無法產(chǎn)生吸引學(xué)生參與的效用，這也是高中體育教學(xué)得不到發(fā)展的原因之一。面對這樣的狀況，學(xué)校必須從學(xué)生出發(fā)，跟隨時(shí)代的步伐，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入多樣化的教學(xué)項(xiàng)目，這樣才能實(shí)質(zhì)性地改變高中體育教學(xué)現(xiàn)狀。

3.以往的高中體育教育忽視了對學(xué)生心理的培養(yǎng)

在高中體育教學(xué)的長期歷程中，較為重視的是對教學(xué)內(nèi)容的執(zhí)行和規(guī)劃，同時(shí)對于教學(xué)項(xiàng)目，僅僅要求學(xué)生達(dá)到目標(biāo)即可。在新時(shí)代的體育教學(xué)要求中，除了身體鍛煉外，還要求相應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。但是當(dāng)前的高中體育教學(xué)，明顯忽略了這一點(diǎn)，體育教師并未把學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康掛鉤，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)心理不到充分改善，導(dǎo)致高中體育教學(xué)的不完善性。此外，許多學(xué)生內(nèi)心對體育項(xiàng)目有著莫名的恐懼感，他們本身不敢嘗試各類體育項(xiàng)目，很多時(shí)候僅僅在教師的要求下去完成，這樣的教學(xué)效果不明顯，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

二、高中體育教學(xué)思路創(chuàng)新的有效策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

若想全面合理地改革高中體育的教學(xué)，首先就必須要全面改變以往的教學(xué)觀念，放下重文輕體的思想，加強(qiáng)對體育的重視，同時(shí)，學(xué)校要通過各種各樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，保證自身的全面成長。高中體育教學(xué)的體系也必須發(fā)生相應(yīng)改變，不再僅僅要求學(xué)生完成教學(xué)項(xiàng)目，而是要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，健全學(xué)生的身心發(fā)展思想，進(jìn)而形成學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)心態(tài)，為他們以后的工作奠定基礎(chǔ)。

2.全面重視學(xué)生的身心健康

雖然高中體育的主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容為體育項(xiàng)目，但是體育教學(xué)的目的也是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善他們的生存心態(tài)。為此，教師必須采取全新的教學(xué)方式，在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)與學(xué)生加強(qiáng)交流，鍛煉他們的體育思維，發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加以發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的高中體育教學(xué)。此外，面對不善于體育鍛煉的學(xué)生，教師要加強(qiáng)幫助，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，敢于突破和完善自己，并對他們在鍛煉過程中出現(xiàn)的問題加以正確引導(dǎo)，使他們能夠健康成長。

3.教學(xué)方法的創(chuàng)新

除了要改變教學(xué)觀念思想以外，教師還要合理對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，比如，當(dāng)代的高中生幾乎都隨身攜帶手機(jī)，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生錄制，便于進(jìn)行復(fù)習(xí)和課下學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生可以對體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行對應(yīng)地觀賞，找到協(xié)調(diào)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著時(shí)代的強(qiáng)烈沖擊，高中體育教學(xué)面臨著嚴(yán)重的壓力與挑戰(zhàn)，為了更合理、全面地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)校及教師必須對現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容及體制進(jìn)行創(chuàng)新和完善，利用嶄新的教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而最大限度實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的效用，合理促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

摘 要 實(shí)施有效的技能教學(xué)，是體育教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。本文通過文獻(xiàn)資料的研究，論述了高中體育有效技能教學(xué)必須要以具體的活動(dòng)為載體，以學(xué)生的積極性為保障，以學(xué)生愉悅地參與學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以技能的延伸學(xué)習(xí)為途徑，并對有效技能教學(xué)提出了一系列對策性的建議。

關(guān)鍵詞 高中體育 技能教學(xué) 有效性

隨著課程改革向縱深方向發(fā)展，提高體育有效技能教學(xué)已成為一個(gè)戰(zhàn)略性問題。在高中體育教學(xué)中，教師要合理地運(yùn)用自己的體育學(xué)科知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能以及相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)和技能讓學(xué)生掌握有效的運(yùn)動(dòng)技能，從而提高學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)興趣，正確、合理地運(yùn)用技能，體驗(yàn)成功和愉悅，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身體能力的發(fā)展。

一、有效運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略

（一）教學(xué)要以具體的活動(dòng)為載體

體育課的目的在于加快這種學(xué)習(xí)的進(jìn)程，加深運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐運(yùn)用的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的效率，體育課必須是“學(xué)得”。這個(gè)“學(xué)得”，也就是“舉一反三”中的“一”，“授人以漁”的“漁”，是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的方法。任何方法都必須通過具體的活動(dòng)來掌握，在練習(xí)中學(xué)，在學(xué)練中運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)。課堂上服務(wù)學(xué)生體現(xiàn)在我們要組織好體育教學(xué)活動(dòng)并明確具體的課堂目標(biāo)，通過具體的課堂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，精講多練、體驗(yàn)為主線”，讓學(xué)生按照老師的要求去練習(xí)，在不斷地練習(xí)中糾錯(cuò)、體驗(yàn)，提高動(dòng)作技能的熟練程度和實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中的經(jīng)驗(yàn)積累。從這一點(diǎn)上講，學(xué)生的活動(dòng)是教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)下進(jìn)行的，而不是自由散漫的，想做什么就做什么，也不是整堂課甚至整學(xué)期都是三對三、四對四的“斗?！辟惡托龅刈闱蛸?，教師要服務(wù)到位，學(xué)生才能訓(xùn)練有素，有正確的技能動(dòng)作，形成科學(xué)鍛煉身體的方法。

（二）教學(xué)要以學(xué)生的積極性為保障

體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受和訓(xùn)練，而是自身技能的主動(dòng)建構(gòu)，外界施加的信息，比如各種動(dòng)作示范、圖解，只有通過學(xué)習(xí)者主動(dòng)表象，認(rèn)真模仿練習(xí)，才能初步形成動(dòng)作概念。每個(gè)學(xué)生都是自己學(xué)習(xí)的主人，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他才會(huì)在學(xué)習(xí)中自然而然地將舊技能和新技能結(jié)合起來，去建構(gòu)新的運(yùn)動(dòng)技能體系。如用熟練的體前變向技術(shù)突破學(xué)生，然后低手上籃，這一系列動(dòng)作可能會(huì)激起學(xué)生主動(dòng)模仿的欲望；教師輔助練習(xí)，如在排球?qū)|練習(xí)中，教師用正確、自如的動(dòng)作完成墊球，并將球墊至恰當(dāng)?shù)慕忧蛭恢茫赡軙?huì)使接球?qū)W生順利地完成墊球，并體驗(yàn)成功的快樂。教師如能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，也就避免了學(xué)生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的悲劇。

（三）教學(xué)要以學(xué)生愉悅地參與學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)

在通常的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，教師大多是使用單調(diào)、平淡、刻板或不透徹、不深刻、缺乏內(nèi)在想象空間的語言去講解技術(shù)動(dòng)作。教師可以將運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作中各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)用審美的語言，透徹、貼切地描繪出來，可以激發(fā)學(xué)生熱愛美、追求美的天性，使他們在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過程中心情舒暢、富于情感、主動(dòng)積極地去反復(fù)體驗(yàn)、琢磨技術(shù)動(dòng)作，加深對技術(shù)動(dòng)作的理解，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到迅速、準(zhǔn)確地掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。

（四）教學(xué)要以技能的延伸學(xué)習(xí)為途徑

從傳授體育教學(xué)學(xué)科特點(diǎn)角度而言，傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)技能是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一，使學(xué)生從學(xué)習(xí)技術(shù)開始，逐步實(shí)現(xiàn)掌握技能的目標(biāo)。目前，大部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)現(xiàn)狀仍停留在“掌握動(dòng)作及改進(jìn)動(dòng)作階段”，不能上升為運(yùn)動(dòng)技能的自動(dòng)化，更不能體驗(yàn)到運(yùn)用技能所帶來的運(yùn)動(dòng)，造成“學(xué)而無獲”“學(xué)而無趣”的現(xiàn)象。由于受到教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，因而參與體育課外活動(dòng)和校外體育活動(dòng)是熟練和鞏固技術(shù)，形成技能的重要途徑。體育課外活動(dòng)的開展要有必要的現(xiàn)場指導(dǎo)，而現(xiàn)場指導(dǎo)的重點(diǎn)是班級(jí)的體育骨干，只有充分發(fā)揮體育骨干的作用，技術(shù)指導(dǎo)才能更加切實(shí)有效。

二、實(shí)施有效技能教學(xué)的建議

（一）要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

有效技能教學(xué)首先要致力于營造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、質(zhì)疑。首先是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織，課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，鼓勵(lì)質(zhì)疑提問，發(fā)表不同意見，形成師生“互動(dòng)交流”；其次是體育教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)；最后是注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。

（二）要明晰目標(biāo)與精選內(nèi)容

要明晰教學(xué)目標(biāo)，精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操等仍然是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能把體育課的根本――運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握丟棄，否則我們就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

（三）要促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

開展學(xué)法指導(dǎo)，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，注重學(xué)生體育實(shí)踐的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，將“探究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”有效引入課堂，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革，為課堂教學(xué)注入新的活力。

（四）要進(jìn)一步完善教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育新課程評(píng)價(jià)理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和進(jìn)取作用。強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，用終結(jié)性評(píng)價(jià)指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。

三、結(jié)語

體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中教師不能出現(xiàn)“為運(yùn)動(dòng)技能而教，為運(yùn)動(dòng)技能而學(xué)”的現(xiàn)象，在教學(xué)中通過對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，將運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)聯(lián)系起來，充分挖掘體育與健康課程的教育功能，來開展運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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從高中體育日常教學(xué)的情況看，教師需要抓住學(xué)生的興趣，只有注意到學(xué)生的興趣培養(yǎng)，體育教學(xué)水平才能全面提升。體育教學(xué)是學(xué)生參與性最強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生需要教學(xué)內(nèi)容的推動(dòng)下，主動(dòng)積極參與體育學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。學(xué)生在高中體育教學(xué)中要主動(dòng)地參與，才能更好地完成新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對其完成任務(wù)具有重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣是緊密結(jié)合在一起的，在體育學(xué)習(xí)過程中需要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。南京大學(xué)著名心理學(xué)家趙文學(xué)在《心理與興趣》研究一書中提到，興趣是最好的老師，通過大量的案例說明，興趣對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)具有關(guān)鍵性作用。

1通過興趣培養(yǎng)提高高中體育教學(xué)質(zhì)量高中體育教學(xué)在實(shí)施過程中面臨多次操練的過程，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心出發(fā)參與體育學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中需要把技術(shù)、技能、知識(shí)掌握形成一個(gè)體系，通過反復(fù)操練讓學(xué)生形成重復(fù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，近而提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。如果在高中體育教學(xué)過程中反復(fù)的重復(fù)一個(gè)練習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生厭煩的清晰，此種清晰會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)的過程中需要有針對性的開展教學(xué)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠全面的產(chǎn)生。例如，同樣是一個(gè)田徑項(xiàng)目，學(xué)生對跳遠(yuǎn)和跳高的感覺是完全不一樣的，通過1000名高中學(xué)生調(diào)查，其中78%的學(xué)生會(huì)有對不同項(xiàng)目不同感受的狀況。因此，在體育教學(xué)中需要針對不同的項(xiàng)目，采取不同的學(xué)習(xí)模式。

2新教改需要設(shè)計(jì)生動(dòng)案例，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中體育新教改模式下，需要通過案例教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠更好地接受體育專業(yè)知識(shí)，提升體育課程學(xué)習(xí)的效果。從高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的表現(xiàn)態(tài)度看，需要促使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，從多方面減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教材學(xué)習(xí)過程中，需要通過教學(xué)設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)更具趣味性，對減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)具有重要的作用。在體育教學(xué)中，針對表現(xiàn)特別好的學(xué)生，需要對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠在鼓勵(lì)中提高體育技能。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師針對體育成績不好的學(xué)生都是采取批評(píng)的模式，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生害怕心理，從而遭受教師的冷遇和挖苦，對學(xué)生自主學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。遇到此種情況，教師需要以表揚(yáng)為主，按照實(shí)事求是的模式給予表揚(yáng)，確保學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果能夠體現(xiàn)。

二、高中體育教學(xué)需要嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

高中體育教學(xué)過程中需要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的技能和知識(shí)，不斷挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)能夠促使學(xué)生形成一種創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，對其獲取更成功的經(jīng)驗(yàn)具有重要的意義。高中體育教學(xué)中需要通過各種媒體進(jìn)行知識(shí)技能建設(shè)，保證學(xué)習(xí)的效果能夠提升。

1創(chuàng)新學(xué)習(xí)法對高中體育教學(xué)質(zhì)量提升的作用在信息化時(shí)代背景下，體育教學(xué)需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高體育教學(xué)的效果。比如說通過網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)方法，同時(shí)視頻監(jiān)視可以讓學(xué)生對體育項(xiàng)目的動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化演練，對學(xué)習(xí)效果會(huì)有重要的影響。通過媒體對學(xué)生的體制知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行宣傳，可以更好地提升教學(xué)效果。從當(dāng)前的情況看，雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等工具已經(jīng)成為人類共同的財(cái)富。在日新月異的知識(shí)更新環(huán)境下，高中體育教學(xué)需要提出豐富多彩的效果，確保體育信息能夠通過各種媒體表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如，NBA籃球賽事把籃球運(yùn)動(dòng)的許多技能直接通過電視介紹給學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)中也有大量科學(xué)鍛煉與健康的知識(shí)可供學(xué)生閱讀。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用信息資源豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能更好地達(dá)成學(xué)目標(biāo)。從高中體育課程教學(xué)的實(shí)際情況，由于體育課堂教學(xué)的時(shí)間有限，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中需要把知識(shí)和技能結(jié)合在一起，一些流行的項(xiàng)目不可能全部進(jìn)入課堂，這就要求學(xué)生在日常的課余時(shí)間內(nèi)參加各類體育活動(dòng)。因此創(chuàng)新學(xué)習(xí)法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升具有重要的作用。教師在新教改模式下，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生充分利用時(shí)間參加社區(qū)體育活動(dòng)，保證節(jié)假日能夠更好地進(jìn)行體育鍛煉。

2改變教學(xué)模式，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)需要和學(xué)生的具體情況結(jié)合在一起，才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠全面接受體育知識(shí)。高中體育教學(xué)過程中需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用課外課程資源，積極進(jìn)行體育活動(dòng)，對學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升體育學(xué)習(xí)能力具有重要幫助。良好的體育教學(xué)習(xí)慣，對學(xué)生身體、心理健康具有重要作用，讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生可以積極性、主動(dòng)性學(xué)習(xí)，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。體育器材的運(yùn)用上需要進(jìn)行綜合判斷，從多方面強(qiáng)調(diào)教材的意義，解決在體育教學(xué)中阻礙正常教學(xué)的問題，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠正常化、規(guī)范化、科學(xué)化實(shí)施。

三、結(jié)語高中體育教學(xué)需要

篇9

【關(guān)鍵詞】提高；中學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；策略

【中圖分類號(hào)】g731.36 【文章標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1326-3587（2014）04-0122-01

體育運(yùn)動(dòng)越來越受到人們的重視，世界幾乎所有國家都不惜花費(fèi)大量資金提高本國的體育運(yùn)動(dòng)水平。學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，作為一名中學(xué)體育工作者，應(yīng)努力地將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)更多、更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。隨著我國新課程理論的不斷推進(jìn)，教學(xué)方法也與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生了改革，體育教學(xué)要適應(yīng)新課程的要求，不斷地對教學(xué)方法和策略進(jìn)行改革。經(jīng)過多年的體育教學(xué)工作，我逐步加深了對中學(xué)體育課堂教學(xué)方法的理解。深知要上好中學(xué)體育課，提高其教學(xué)質(zhì)量并不是很容易的，在工作中，我不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的嘗試，對提高中學(xué)生對體育課的興趣，在一定程度上取得了明顯的效果。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，下面就對如何提高中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量作如下探討。

一、豐富教學(xué)手段，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上，給了我們較大的選擇空間，我們應(yīng)通過各種教學(xué)手段和合理的教學(xué)步驟，提高學(xué)生對體育課的興趣。上體育課時(shí)，學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì)正確的動(dòng)作，教師如果不能滿足他們的要求，學(xué)生就覺得沒勁。在實(shí)際教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生學(xué)不會(huì)某種運(yùn)動(dòng)技巧，上課就打不起精神，可是當(dāng)他初步學(xué)會(huì)，并且逐漸熟練后，就越練越想練。

二、突出學(xué)生主體地位，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

體育教師在體育實(shí)踐教學(xué)過程中，對新動(dòng)作進(jìn)行簡單闡明、示范后，組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。各組學(xué)生自主學(xué)練，對練習(xí)中存在地問題進(jìn)行探討，提出解決方法。然后各組由一名代表根據(jù)練習(xí)的實(shí)際情況，提出遇到的問題，以及他們所找到的方法，并總結(jié)練習(xí)心得與效果，可以分流程進(jìn)行。比如，從“為什么”到“怎么練習(xí)”到“有無改進(jìn)方法”，最后到“效果怎樣”。例如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，講解其姿勢要領(lǐng)時(shí)，同時(shí)也對學(xué)生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調(diào)，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時(shí)小腿前伸，手臂用力往后擺?！狈纸M練習(xí)，在練習(xí)中分組讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)練并觀察其他同學(xué)的姿勢正確與否，并對自己的動(dòng)作做出自我評(píng)價(jià)。有疑難或技術(shù)動(dòng)作不明確地向組長匯報(bào)，由組長負(fù)責(zé)幫助指導(dǎo)。練習(xí)后集體討論立定跳遠(yuǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、存在的問題和改進(jìn)的方法，再由體育教師總結(jié)分析普遍存在的問題，指導(dǎo)糾正個(gè)別動(dòng)作的錯(cuò)誤學(xué)生，最后學(xué)生各自練習(xí)5至6次。對于有新意的意見或方法給予肯定，當(dāng)場給予表揚(yáng)并成立課后研究小組，事后表明確實(shí)有所提高的，要多練習(xí)多學(xué)習(xí)。對于復(fù)習(xí)內(nèi)容則要求學(xué)生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)匯報(bào)復(fù)習(xí)情況。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

在體育教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展每一個(gè)初中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的潛力。在現(xiàn)行教學(xué)目標(biāo)中，也比較重視對科學(xué)素質(zhì)教育的要求，但在常規(guī)的課堂教學(xué)中，由于種種因素的限制，對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，往往都采取滲透的形式。許多事實(shí)表明，大多數(shù)學(xué)生具有在各種活動(dòng)中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強(qiáng)烈欲望，而在體育教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的積極的組織形式可以為他們提供實(shí)踐和創(chuàng)造的新空間。教師可以充分利用體育學(xué)科的特點(diǎn)更好的為學(xué)生提供展示自己才華的空間和舞臺(tái)。

四、優(yōu)化教學(xué)過程，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

一節(jié)有效的體育課必須是“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的”的課，它與其他學(xué)科一樣必須教會(huì)學(xué)生有用的知識(shí)、技能。也就是說必須教會(huì)學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、健身方法及健康知識(shí)，讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在適度的“苦”和“累”中達(dá)到身心愉悅，不斷進(jìn)步、樹立自信心、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，而不是簡單地進(jìn)行身體活動(dòng)和玩玩游戲。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)沒有獲得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，沒有通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)獲得身心的愉悅的體育課，我們在這里可以肯定地說，它不是一節(jié)有效的體育課。同時(shí)

，在重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)還必須避免用過去訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的方法來教技術(shù)，不要過于追求技術(shù)的細(xì)節(jié)，必盡我們的目的是增進(jìn)健康，我們的對象是每一個(gè)學(xué)生。因此，教學(xué)過程必須符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、展示、比賽、評(píng)價(jià)、常規(guī)、掌握運(yùn)動(dòng)原理和方法。

五、體育游戲多樣化，有效提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的好勝性較強(qiáng)，都喜歡比高低，不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，都對比賽和游戲感興趣。我曾對高中二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)做這樣的實(shí)驗(yàn)對比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行球類活動(dòng)，有籃球、排球等。有的學(xué)生活動(dòng)幾分鐘后就坐下來休息了，有的甚至坐到一邊乘涼去了。至于乙班，我從開始集合整隊(duì)完畢后，就開始進(jìn)行“漁夫捕魚”的游戲，雖然開始組織時(shí)有點(diǎn)亂，但活動(dòng)中學(xué)生興趣盎然。注意力也集中了，從效果上看，明顯要比甲班好。所以在一些紀(jì)律比較差的班級(jí)，對一些鍛煉目的性不明確，自覺性不高的學(xué)生，要運(yùn)用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發(fā)起來，然后運(yùn)用興趣遷移規(guī)律，組織學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。決不能一上課就是隊(duì)列操。做不好，一做就是十幾分鐘“玩?！敝信囵B(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，甚至二十幾分鐘，學(xué)生一個(gè)個(gè)愁容滿面，一點(diǎn)積極性也沒有。

總之，體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹國家教育方針不可缺少的重要方面。只要我們認(rèn)真研究教法和學(xué)法，在體育課堂教學(xué)中根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用以上幾種方法，就能達(dá)到體育教學(xué)的目的， 提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

1、姜書軍，新課程下如何培養(yǎng)中學(xué)生的體育能力[j].新課程學(xué)習(xí).2011年05期

篇10

【關(guān)鍵詞】中職漢語；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

一、新疆中職少數(shù)民族漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在少數(shù)民族地區(qū)開展?jié)h語的教學(xué)活動(dòng)，是一種跨文化的教學(xué)行為，近年來，在理論研究方面，有關(guān)少數(shù)民族地區(qū)的漢語教學(xué)研究工作雖有了很大進(jìn)步，但也存在著一些問題，從新疆中職少數(shù)民族漢語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，有來自于學(xué)生的原因，也有來自于教師的原因，更有來自于中職學(xué)校的原因。首先從學(xué)生的角度來看，學(xué)生對于漢語的學(xué)習(xí)積極性不高，在學(xué)習(xí)漢語的目的上面不明確。另外還有來自于其它方面的原因也導(dǎo)致了少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的狀況不容樂觀。對于進(jìn)行中職少數(shù)民族漢語教學(xué)的教師而言，各個(gè)地方的師資力量相差甚遠(yuǎn)。師資力量較強(qiáng)的中職院校往往都是漢族教師進(jìn)行授課，這樣少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)積極性會(huì)比較高。但是有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中職院校只能夠是民族教師授課，漢語基礎(chǔ)較好的民族老師還可以，有的民族教師自己的漢語都成問題，這樣就導(dǎo)致了漢語教學(xué)效果相對不夠理想。另外對于中職院校來說，由于受到這樣或者那樣的條件限制，一方面致使師資引進(jìn)受限，另一個(gè)方面就是受現(xiàn)有教學(xué)體制的影響，這兩個(gè)方面的原因都致使當(dāng)前新疆中職少數(shù)民族漢語教學(xué)效果不盡理想。

二、新疆中職少數(shù)民族漢語教學(xué)改進(jìn)策略

首先要想改變當(dāng)前新疆中職少數(shù)民族漢語教學(xué)過程中出現(xiàn)的上述問題，就需要對當(dāng)前新疆中職學(xué)校的漢語教學(xué)的體系進(jìn)行調(diào)整，加大對于漢語課程設(shè)置的數(shù)量，從數(shù)量上面讓學(xué)生能夠感覺到學(xué)校對于漢語課程的重視，這樣的話也可以讓學(xué)生能夠擁有更多的時(shí)間進(jìn)行漢語的學(xué)習(xí)，幫助那些漢語基礎(chǔ)知識(shí)相對較弱的學(xué)生提升漢語的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。這是從學(xué)校的教育管理角度進(jìn)行漢語教學(xué)的設(shè)置，另外對于中職學(xué)校而言還應(yīng)該不斷的加大對于漢語教師的引進(jìn)力度，讓更多的高素質(zhì)的優(yōu)秀漢語教師能夠充實(shí)到漢語教學(xué)的隊(duì)伍中去，讓這些教師能夠發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢，從實(shí)際的教學(xué)過程中不斷地提升漢語教學(xué)的實(shí)際效果。

1.改革教學(xué)內(nèi)容。

新疆地區(qū)中職院校不同于其它地區(qū)的中職院校，也不同于一般的大學(xué)，其學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，因此必須開發(fā)跟學(xué)生想適合的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇是否正確，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。對于中職院校來說其漢語教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)其為其它學(xué)科服務(wù)的理念，使學(xué)生能夠很好的利用漢語這個(gè)語言工具進(jìn)行其它各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對專業(yè)課程的理解能力。中職院校要在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，保留適合時(shí)展的教學(xué)內(nèi)容，增加提高學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容，摒除那些不利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，使其能夠做到學(xué)有所用。

2.改革教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教師在課程講授過程中所采用的方法，其選擇的正確與否直接關(guān)系到學(xué)生對知識(shí)的接受程度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是教堂的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師傳授的各項(xiàng)知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性不高；新課標(biāo)下對漢語教學(xué)提出了更高的要求，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷改革其教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)中的地位，使其成為真正的課堂主人。目前比較常用的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法和一體化教學(xué)法，這些教學(xué)方法都是以特定任務(wù)為載體，讓學(xué)生自己去尋找問題的答案，教師只是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。

3.緊扣教材，結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。

交際能力包括語言學(xué)能力、社會(huì)語言學(xué)能力、話語能力和交際策略，中職的漢語教學(xué)同樣也不能偏重一方，而忽視另一方。要緊扣教材，其特點(diǎn)是情景、功能、結(jié)構(gòu)三者結(jié)合。教材一般分為生詞、課文、練習(xí)三部分，課文中語言點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)相對多一些，課文主要注重口頭表達(dá)，這對初學(xué)漢語的零起點(diǎn)學(xué)生，培養(yǎng)綜合交際能力比較合適。在教學(xué)中，緊扣教材，教學(xué)方法配合教材內(nèi)容。

4.快速增加詞匯量。

起點(diǎn)低的學(xué)生初次接觸漢語，好奇心、求知欲都很強(qiáng)，急需一切與日常生活相關(guān)的語言，“生存”語言是以詞匯為主要形式的。為了充分利用這一時(shí)期的特點(diǎn)，在每次課上都利用一點(diǎn)時(shí)間教一些常用的詞，如人體各部位的名稱、常見運(yùn)動(dòng)的名稱、常見的蔬菜名稱、常穿的衣服、常見的顏色等，這些詞不要求學(xué)生會(huì)寫漢字，能聽會(huì)說就可以了。這些詞既非常實(shí)用，又非常形象直觀，另外使用頻率較高，學(xué)生很有興趣學(xué)，也就容易記住。在練習(xí)聽說的同時(shí)，也練習(xí)了漢語的發(fā)音。這樣在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，學(xué)生增強(qiáng)了交際能力，又為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

5.大量的聽說訓(xùn)練，強(qiáng)化聽說能力。

在學(xué)習(xí)漢語的初始階段，主要依據(jù)教材中的材料，作大量的聽說練習(xí)。為了避免枯燥，應(yīng)采用多種方式，如：先由老師讀，學(xué)生不看書聽，練習(xí)聽力；然后學(xué)生再分角色讀；熟練后由教師根據(jù)課文內(nèi)容反復(fù)提問，學(xué)生通過回答問題掌握課文內(nèi)容；以后從看書到不看書，分角色表演。還有一種方式效果也很好，即用改變視角的方法，改變原來的體裁，可以把對話改為敘述，也可以把敘述改變?yōu)閷υ?。利用相同主題、詞匯，采用不同角度，既緊扣教材，熟練掌握所學(xué)句型、句式、詞匯，又產(chǎn)生真實(shí)“任務(wù)”的效果，把語言知識(shí)的傳授和結(jié)構(gòu)技巧的操練轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言運(yùn)用的能力。

總之，漢語是新疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生所要學(xué)習(xí)的第二語言，讓少數(shù)民族學(xué)生學(xué)好漢語是讓他們接受進(jìn)一步教育的基礎(chǔ)，也是讓他們更好的參加國家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的保證。對于當(dāng)前新疆中職院校的漢語教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)校、教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有不斷地提升對于漢語教學(xué)和漢語學(xué)習(xí)的方法創(chuàng)新，才能夠有效的將新疆中職院校的漢語教學(xué)質(zhì)量和漢語學(xué)習(xí)的效果提升起來。