導語：汽車營銷與服務專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在制造業(yè)的發(fā)展過程中，學徒制是一種高效的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，當前的企業(yè)管理過程中，學徒制被廣泛應用在各種崗位上，不僅為社會培養(yǎng)了大量的高技術人才，而且還培養(yǎng)了學生的工匠精神。正因如此才有現(xiàn)在學徒制這種模式，在當前它是一種先進的教育制度，以傳統(tǒng)的學徒制為基礎，通過高校與企業(yè)進行合作來培養(yǎng)人才。本文通過對現(xiàn)代學徒制下汽車營銷與服務專學生的工匠精神培養(yǎng)進行了分析探究，旨在為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才提供參考。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

在現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)模式下，不僅需要學校和企業(yè)進行深度的合作，學生可以在學校和企業(yè)這兩種環(huán)境下進行學習，而且學校的教師與企業(yè)的師傅進行聯(lián)合教學，使學生的理論知識和實踐技能都得到了充分的培養(yǎng)，這種模式下培養(yǎng)出的人才更有利于企業(yè)的發(fā)展。同時這種培人才培養(yǎng)模式為學校和企業(yè)建立了人才輸送通道，使當前高職院校的教育工作能夠與社會需求相結合，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

1現(xiàn)代學徒制內(nèi)涵

現(xiàn)在學徒制是時展的特有產(chǎn)物，是人們在探索高職教育與企業(yè)發(fā)展過程中總結出的先進人才培養(yǎng)模式，它既能夠滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，也能夠有效促進當前高職院校的教育工作，同時這種模式也是當前國際職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢。

2汽車營銷與服務專業(yè)現(xiàn)代學徒制的實施模式

2.1學校教學生產(chǎn)化，招生即招工。在實施現(xiàn)代學徒制這種人才培養(yǎng)模式過程中，學校需要與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關系，根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)專業(yè)化的人才。為此，首先學校在招生前要將學校與企業(yè)之間達成的合作關系、人才培養(yǎng)協(xié)議、培養(yǎng)過程、學生的責任和義務以及學校和企業(yè)的信息在學校的招生網(wǎng)站上全面公布。在當前的高考模式下學生在填報志愿時可以充分了解現(xiàn)代學徒制這種模式的具體細節(jié)，清楚自己所要承擔的責任和將來的學習和工作方式，從而使學校、學生、企業(yè)三方建立一種牢固的關系，高中畢業(yè)的學生在填報志愿時就能夠對自己的未來有清晰的認識。同時這種模式也能夠保證各方的權益，在當前的體制下達到招工和招生一體化的目標。另外，學生在學校學習一段時間以后，可以在企業(yè)內(nèi)得到專業(yè)化的實習，有一線師傅帶領學生到實際工作崗位通過師徒的方式，由師傅言傳身教將職業(yè)技能傳授給學生，而且在學習過程中師傅隨時對學生進行監(jiān)督和指導。這樣學生在工作以后就能夠輕松勝任崗位工作，企業(yè)也能夠得到最大的收益。對于汽車營銷與服務專業(yè)的學生來說，學生能夠親身參與汽車營銷與服務工作，不僅能夠通過理論學習，而且還能夠在實踐中不斷應用理論學科，認識些理論與實踐相結合，教學與生產(chǎn)相結合的模式。2.2教學、實踐學習過程交替互融。現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的個重要優(yōu)勢就是教學和實踐學習過程可以相互交融，通過科學的教學規(guī)劃學生在學完一部分的理論知識以后，可以有專業(yè)的一些師傅帶領他們在企業(yè)里進行實習，這樣就可以將理論知識以最快的速度加以應用，提高了學生的學習效率。對汽車營銷與服務專業(yè)的學生來說，通常情況下他們的教學模式是學期和假期交替進行。學期階段在學校內(nèi)通過理論學習和實踐學習針對理論知識加以鞏固，在假期時就可以到合作的企業(yè)內(nèi)進行崗位實習，并且學生在企業(yè)實習的過程中會分別進行“銷售顧問、服務顧問、理賠專員、配件管理、售后維修”等五個崗位的輪訓。通過這種不斷的變化、運動的學習方式，既能夠使學生不斷面對新鮮的事物，增加學生的學習興趣和動力，而且還能夠拓展學生的知識面。在學習完畢以后學生可以根據(jù)自己的特長和愛好擇優(yōu)選擇工作崗位，從而實現(xiàn)人才的最佳加利用和發(fā)展。2.3專業(yè)教師、企業(yè)師傅雙重考核標準。在傳統(tǒng)的職業(yè)院校教學過程中，對學生學習效果的檢驗是由學校教師通過考試的形式開展的，這種方式很難全面檢驗學生的學習成果和能力。現(xiàn)代學徒制就是一種全新的考核方法，畢業(yè)的學生既需要接受學校專業(yè)教師的考核，也需要接受企業(yè)一線技術師傅的考核，只有雙重考核都達到要求才會給學生頒發(fā)畢業(yè)證，這種考核模式可以有效避免傳統(tǒng)走過場、走形式的考試弊病，可以更好的把好人才檢驗的關口，培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)更高。例如，在企業(yè)師傅考核這一階段，所考核的內(nèi)容是根據(jù)實際的工作崗位知識展開的，不僅考核學生的理論知識和思維能力，而且還要考核學生的實踐動手能力，對學生的考核更加全面客觀。

3汽車營銷專業(yè)現(xiàn)代學徒制實施過程中的問題和對策

隨著汽車營銷與服務專業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代學徒制這種科學模式正被越來越多的職業(yè)院校應用，一般情況下學生要在企業(yè)的五個崗位分別進行交替輪流訓練，這樣就能更好的檢驗學生的學習成果，并且在實施過程中可以更早的發(fā)現(xiàn)學生教育到各種問題，并及時加以改正。3.1現(xiàn)代學徒制實施中的難點是找到與企業(yè)的共贏點。高職院校的目標是為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術人才，而企業(yè)的目標是通過生產(chǎn)和向社會提供服務而獲得更高的經(jīng)濟效益。企業(yè)實現(xiàn)目標的關鍵是人才，企業(yè)只有招納符合自身發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能夠獲得更高的經(jīng)濟利益，而學校正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所。在這種背景下，人才就成為學校和企業(yè)相互合作的關鍵因素，把學校和企業(yè)的利益緊緊的聯(lián)系在了一起，因此在實施現(xiàn)代學徒制各種教育方式的有效途徑是找到學校與企業(yè)的共同利益的共贏點。另外，企業(yè)為了提高自身的生產(chǎn)能力也需要對資深的員工進行培訓，提高員工的職業(yè)技能素質(zhì)，此時學?？梢越o企業(yè)的工人進行培訓。最后學校再安排學生實習這個問題上，也要結合企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構形式，為企業(yè)安排那些他們最需要的專業(yè)學生，盡量不要給企業(yè)造成負擔。這樣既解決了學校人才輸送和培養(yǎng)的目的，又給企業(yè)提供了他們需要的專業(yè)人才。使學校和企業(yè)形成了另一個共贏點。3.2部分學生的身份認同及態(tài)度問題。有些學生認為自己是大學生，不應該在車間內(nèi)實習，無法正確認識自己的身份導致在具體實習過程中態(tài)度不端正。為解決這個難題，在現(xiàn)代學徒制開始之前，學生、學校和企業(yè)三方簽訂協(xié)議，明確身份、事務、權利和責任等事項，讓學生明白“學徒”和“學生”身份各自的責任，用法律形式形成利益共享、風險共擔機制，防范問題的發(fā)生。并且要通過教師和企業(yè)師傅的巡查、考核，及時發(fā)現(xiàn)問題，對存在問題的學生重點關注，加強教育，及時做好思想工作，讓其明確目標，及時跟上企業(yè)和學校的學習節(jié)奏。如果遇到矛盾問題，教師應及時與企業(yè)協(xié)調(diào)，更換師傅或崗位，防止矛盾激化影響工作和學習。對經(jīng)教育確實不適合現(xiàn)代學徒制教學的學生，可依據(jù)現(xiàn)代學徒制退出機制，退回學校其他班級繼續(xù)用傳統(tǒng)方式教育。

4結語

在汽車營銷與服務專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，應用現(xiàn)代學徒制可以最大限度的提高人才培養(yǎng)的效率，可以發(fā)揮學校培養(yǎng)人才的最大功效，能夠為企業(yè)提供需要的專業(yè)人才。使學校和企業(yè)實現(xiàn)了產(chǎn)學一體化的目標。因此，我們要大力倡導現(xiàn)代學徒制這種教育模式，使學校和企業(yè)人才輸送通道更加暢通。

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作者:席敏 單位:長江職業(yè)學院