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一、初中音樂教學中存在的不足

（一）學生對音樂內(nèi)涵理解不足

傳統(tǒng)的音樂教學模式，老師是教學中的主體，老師只重視對學生知識的灌輸，而不進行系統(tǒng)的講解，學生就會很難理解音樂真正的內(nèi)涵，就不能增強學生學習音樂的興趣，學生的思維也就不能得到很好的開發(fā)。因此，要把學生作為學習中的主體，這樣才有利于提高學生自主學習的積極性，從而提升對音樂的學習能力。

（二）音樂教學課時較少，重視形式

很多初中學校都開設了音樂這門學科，但并沒將它作為重點學科，對音樂課程開設的課時比較少，大多都是一周一節(jié)，并且授課的時間還比較短。但音樂的作用是在長期積累下才能發(fā)揮出來，較少的音樂課程滿足不了學生音樂學習需求。筆者經(jīng)過調查得知，很多學校在初三的時候就會將音樂課撤銷，然后老師用這門課程的時間教授其它的學科，導致音樂課程成為一種形式，漸漸的就會被學生們淡忘，這不利于音樂作用的發(fā)揮。（三）音樂教學的內(nèi)容少由于學校音樂課程安排的少，老師對專業(yè)知識的講解會遇到很多的困難，學生也不能很好的理解書本上的知識，從而就會導致老師教學的積極性大大降低。此外，外界流傳著不同的音樂種類，會使學生對音樂的理解產(chǎn)生誤差，在這種情況下，也會很大程度降低老師的教學積極性。此外，老師在授課的過程中只注重書本知識的傳授，導致學生學習音樂的資源較少，內(nèi)容不廣泛，學生得不到較為全面的了解音樂。

（四）音樂教學模式單一

傳統(tǒng)的音樂教學模式，都是遵照講解、提問、回答這一流程，老師作為教學的主體，在講臺上盡情的發(fā)揮。這樣的教學方法，長期下來會使音樂課堂變得枯燥乏味，學生的積極性也就會受挫，甚至會對音樂產(chǎn)生厭煩，會認為音樂是無關緊要的學科，從而不再重視音樂這門學科。

（五）音樂教學設備欠缺

很多學校對音樂課程不重視，所以對音樂設備，如：鋼琴、音樂實驗室等置辦不足，大大降低學生的積極性。雖然有很多學校置辦了相應的設備，但使用設備教學的機會比較少，這樣就會導致學生的實際操作能力得不到提高。

二、素質教育背景下提高初中音樂教學的策略

（一）學校要加強對音樂教學的重視

教育體制改革不斷深入，對學校的要求越來越嚴格。學校要重視音樂教學的重要性，杜絕音樂無用論思想的產(chǎn)生，這就需要學校按照素質教育的要求每周都要開設相應的音樂課程，適當?shù)馁徺I相應的音樂器材，滿足學生老師和學生的教學需求，真實的進行音樂的教學，而不是流于于形式。此外，老師要在教學的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤，讓學生們更好的領悟到音樂的真正涵義。

（二）營造良好的教學情境激發(fā)學生的積極性

一個良好的學習環(huán)境會愉悅學生的身心，從而提高學習積極性和主動性，這樣才能提高學生的學習效率，培養(yǎng)自身的音樂素養(yǎng)和音樂鑒賞能力。在音樂教學過程中，老師可以根據(jù)學生的學習特點，創(chuàng)造相應的情境來帶動學生的學習積極性，使學生對音樂產(chǎn)生興趣。例如：老師在講解大自然時，可以播放一些關于自然風景的視頻，讓學生有身臨其境的感覺，學生可以更好的感受到自然風景的美，然后讓學生在這種環(huán)境下用心的演唱，體會音樂的美妙。這樣的教學方法就會更加貼近我們的實際生活，可以更有效的激發(fā)學生內(nèi)心深處的真正情感。

（三）應用現(xiàn)代化教學手段，完善教學模式

隨著國家科學技術的進步，越來越多的現(xiàn)代化信息技術被應用到了初中音樂的教學中，這可以有效的提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生充分的理解每種歌曲所蘊含的含義。例如：老師在授課的過程中，可以做電子課件，利用多媒體進行圖畫、視頻音樂的展示，開闊學生的視野，激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好的學習音樂。

（四）豐富教學內(nèi)容

老師不能只注重書本知識的傳授，這樣會導致音樂知識太過于書面化，音樂教學就不靈活、不寬泛，涉及面不廣、教授內(nèi)容不深等，久而久之，學生就會感覺音樂這門學科很無聊，甚至產(chǎn)生厭煩的心里，所以老師要不斷豐富教學的內(nèi)容，讓學生們掌握不同形式的音樂，豐富學生的音樂知識。

三、結語

總之，學習音樂有利于愉悅學生的身心，可以提高學生對美的領悟，有利于培養(yǎng)學生的美德，從而提高學生的綜合素質，因此初中階段要重視對音樂的教學。但由于音樂教學有一定的復雜性，這就要求老師要不斷的創(chuàng)新教學方式，豐富自身知識，將學生帶到實踐中，充分帶動學生對音樂的興趣，提高學習的主動性和積極性，這樣才有利于音樂作用的充分發(fā)揮。

作者:任艷平 單位:長沙市明德華興中學