導(dǎo)語：分層教學(xué)在小學(xué)體育的應(yīng)用初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段而言，體育教學(xué)的現(xiàn)狀依舊不容樂觀，大部分學(xué)校不夠重視體育，往往把體育課取消，或者換成其他文化課。另一方面就是學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善，達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，沒有良好的體育器材與設(shè)施，學(xué)生就不能進行良好的體育鍛煉。此外，小學(xué)體育課堂的教學(xué)形式也有待改變，需要采用新型的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生，增強他們對體育鍛煉的興趣。1.1體育器材與設(shè)施不夠完善。對于初中體育教育而言，在體育的教學(xué)過程中必然要用到相關(guān)的體育器材，例如籃球、足球、標(biāo)槍、鉛球、排球等等。這些體育器材是學(xué)生上體育課的重要組成部分。但是對于想階段我國初中體育教學(xué)而言，大部分學(xué)校的體育器材都不夠完善，很多器材老化、破損較為嚴(yán)重。對于一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校而言，有絕大部分學(xué)校不僅體育器材不夠完備，而且還缺乏一個標(biāo)準(zhǔn)的田徑場。所以導(dǎo)致學(xué)生在上體育課的時候不能夠得到良好的教學(xué)資源，導(dǎo)致部分地區(qū)的體育教學(xué)比較落后。學(xué)生對一些體育運動都不夠了解，上體育課只能單純的跑跑步，得不到其他運動形式的學(xué)習(xí)，這就進一步導(dǎo)致了體育課的枯燥無味，最終導(dǎo)致學(xué)生厭煩體育課，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，久而久之就排斥體育課，排斥運動，導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以加強體育器材與設(shè)施的建設(shè)是讓體育等到更好發(fā)展的重要措施。1.2學(xué)生們對一些新型的教學(xué)方法不適應(yīng)。很多學(xué)生反映，雖然大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)與中學(xué)比較起來的確壓力小了不少，但是難度是飆升的，加上大學(xué)各個方面的事情各個層面的壓力。學(xué)生們對新增的東西肯定都會適應(yīng)不過來，即沒有心思沒有熱情去面對新的事物，即便新的教學(xué)方法出來了，同學(xué)們可能還是會看作是一種負(fù)擔(dān)。

2分層教學(xué)的教學(xué)理念

所謂的分層式教學(xué)在教育總體上，它指的是教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識掌握程度、知識遷移能力、學(xué)習(xí)興趣等各方面科學(xué)地將學(xué)生分成不同的組別、不同的班次來進行教學(xué)與培養(yǎng)的一種模式。通俗的講就是將不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進行分層次教學(xué)，分成不同的學(xué)習(xí)小組，進行有針對性的小班化教學(xué)。這樣可以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，有針對性地彌補學(xué)習(xí)的短板。而對于體育教學(xué)中的分層教學(xué)也亦是如此，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、性格特點、以及身體素質(zhì)水平，把體育教學(xué)內(nèi)容有效地劃分。例如，體育項目可分為羽毛球、乒乓球、籃球、跳高、跳遠(yuǎn)等等，讓學(xué)生進行自主選擇，根據(jù)自己的體育特長以及興趣愛好來進行學(xué)習(xí)，同時教師也將學(xué)生進行小班化教學(xué)，有效地提升他們的體育特長，幫助學(xué)生在鍛煉身體、培養(yǎng)健康身心素質(zhì)的同時更好地愛上體育，愛上運動，達(dá)到體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3分層教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

3.1分層教學(xué)幫助學(xué)生發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中分層式教育可以培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，讓不同特長不同興趣愛好的學(xué)生區(qū)分開來教學(xué)，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時也能發(fā)展自己的興趣愛好。例如可將體育項目分為，籃球、足球、乒乓球、跳遠(yuǎn)、啦啦操、健身操等等。讓學(xué)生自由選擇，根據(jù)分層式教學(xué)進行不同程度不同要求的教學(xué)指導(dǎo)，讓他們發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)自己的興趣，同時也兼顧了鍛煉身體，強健體格，發(fā)展健康身心素質(zhì)的體育教學(xué)總目標(biāo)。例如，對于一個體育班級可以將學(xué)生進行劃分、分層。擅長跑步的同學(xué)為一組，喜歡籃球或者足球類的同學(xué)為一組，喜歡健美操這種體操類的運動又分為一組。針對不同的學(xué)生不同的特長愛好，分成不同的組別進行體育教學(xué)。這樣便可以充分發(fā)揮體育的作用，讓學(xué)生喜歡跑步的可以在體育課堂上學(xué)習(xí)更多關(guān)于跑步技巧的知識，對于喜歡打籃球的同學(xué)也可以通過課堂教師的講解，讓學(xué)生更懂規(guī)則，更懂技巧。這樣一來即讓學(xué)生鍛煉了身體，又學(xué)到了一定的體育知識，培養(yǎng)了體育學(xué)習(xí)的興趣。3.2即鍛煉學(xué)生身體又增強學(xué)生自信心及表現(xiàn)力。在體育訓(xùn)練過程中，一系列的動作做下來需要消耗一定的體力，經(jīng)常性的進行體育訓(xùn)練可以很大程度上幫助學(xué)生鍛煉身體，在體育教學(xué)中更是實現(xiàn)了鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，分層教學(xué)模式下將學(xué)生分成不同學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)不同體育項目，例如籃球、足球、體操等。在這些運動項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中可以極大程度上幫助學(xué)生增強自己的自信心以及表現(xiàn)力。因為像籃球、體操等是一項張揚個性，展現(xiàn)青春活力的一項運動。經(jīng)常性地參加這樣的運動可以幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)自我，由內(nèi)而外地展現(xiàn)學(xué)生的自信心，讓他們能夠在觀眾面前更好地表演，同時也能夠更好地認(rèn)識到自己的潛能所在，發(fā)揮自己的長處，更好地塑造自我，提高自信心。3.3學(xué)校層面應(yīng)該加大對大學(xué)體育課的改進和重視———分層式教育。分層式教育本身就是一種新型的教育方式，它幫助學(xué)校體育課堂更加高效地開展。學(xué)校本就是以學(xué)生為本，以服務(wù)學(xué)生為宗旨而辦學(xué)的。學(xué)生身心的全面發(fā)展，固然是學(xué)校所期望的。學(xué)生的身心健康了，那么自然學(xué)習(xí)的熱情也就上去了，學(xué)習(xí)成果也就如雨后春筍班浮現(xiàn)出來。這對學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生個人的發(fā)展都是有利雙贏的。所以，學(xué)校要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，制定學(xué)生感興趣的方案。旨在培養(yǎng)學(xué)生們的身體和心理雙方面的健康。最終目的是培養(yǎng)出自信陽光，對學(xué)習(xí)生活充滿熱情的廣大學(xué)生。

4結(jié)束語

綜上所述，分層式教學(xué)可以有效地提升體育教學(xué)效率，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮體育特長，培養(yǎng)健康的身心素質(zhì)，讓學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)與成長。

參考文獻(xiàn)

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作者:張寶權(quán) 單位:江蘇省鹽城市建湖縣上岡鎮(zhèn)中心小學(xué)