導語：如何才能寫好一篇學校社會實踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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第一、宣傳啟動

1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。

2、舉行啟動儀式。結(jié)合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。

第二、落實活動

開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設(shè)立 “文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監(jiān)督員”，加強監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。

第三、開展社會實踐活動。

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2009年7月2日至7月8日，杭州電子科技大學管理學院學生會暑期社會實踐小分隊的成員們走入了“全國經(jīng)濟百強市”——浙江省臺州溫嶺市深入調(diào)查臺州市經(jīng)濟發(fā)展與文化民生，實地踐行科學發(fā)展的各項要義，以學生的視角關(guān)注社會百態(tài)，將校園文化與社會動態(tài)相結(jié)合，不斷提升自身的實踐能力和綜合素質(zhì)。

7月2日，實踐小分隊的成員們抵達溫嶺市，確認實踐具體議程，并做充分的前期準備。

宣傳生態(tài)環(huán)保篇——3日，實踐小分隊走入溫嶺市環(huán)保志愿者協(xié)會，切實了解溫嶺市生態(tài)環(huán)保工作及整治措施。并與協(xié)會聯(lián)合組織了“環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護同步”大型橫幅簽名活動，并分發(fā)了環(huán)保的宣傳資料，吸引了大批群眾的關(guān)注，起到了很好的環(huán)保宣傳效果。

走訪民營企業(yè)篇——4日，為了深入了解金融危機背景下溫嶺市鞋業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，實踐小分隊參觀了臺州市奧宇鞋業(yè)有限公司，實地了解鞋業(yè)生產(chǎn)流程，與廠部負責人共同探討溫嶺市鞋業(yè)的新型發(fā)展模式。

關(guān)愛民工子弟篇——4日下午，為了深入了解企業(yè)員工的業(yè)余生活，關(guān)愛民工子弟這一弱勢群體，實踐小分隊還與孩子們開展了豐富有趣的互動游戲，共度了一段歡樂的時光?；顒拥奈猜暎覀儗⒁恍┍貍涞臅蛯W習用品贈予給了孩子們。活動給我們的深切啟示是，應該喚起全社會的共同意識，關(guān)愛這些“流動的花朵”。

關(guān)注旅游開發(fā)篇——接下來的兩天來，實踐小分隊走訪了溫嶺市旅游局，了解臺州溫嶺旅游資源的利用情況，并與旅游局的相關(guān)負責人探討了溫嶺市旅游產(chǎn)業(yè)升級的問題，該負責人也為我們詳細介紹了溫嶺市旅游事業(yè)的具體規(guī)劃和舉措，相信未來的溫嶺市發(fā)展將立足于強勁的經(jīng)濟發(fā)展勢頭上，逐步推進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增強整個城市的人文氛圍，提升整個城市的文化品位。

調(diào)查企業(yè)文化篇——8日，實踐小分隊與溫嶺市鞋革業(yè)商會舉行了隆重的實踐基地共建儀式。商會及校方領(lǐng)導都參與了此次儀式。實踐基地的建設(shè)增加了校方與企業(yè)的交流與合作，以基地為平臺，使得學生有了良好的契機不斷地深入實踐，提升自身的實踐能力，意義重大。

篇3

當然，由于醫(yī)生職業(yè)的特殊性，我的社會實踐的主要內(nèi)容就是幫助那些等待就醫(yī)的人們以及幫忙做自己力所能及的事。因而在實踐的這段時間里，我主要在候診室里幫助那些等待就診的人們。和他們聊天，詢問有什么需要幫忙的，以使他們不至于因為等待的時間過長而產(chǎn)生一些不耐的情緒。還有就是去幫忙打掃的阿姨打掃醫(yī)院的衛(wèi)生,讓病人們能夠有一個干凈整潔舒適的環(huán)境。當然，在不忙的時候我也會去找醫(yī)院的一些醫(yī)生、病人還有一些其他人交流，詢問他們一些問題。

在實踐的這段時間內(nèi)，我接觸到了各式各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受經(jīng)歷到的。在學校里也許會有老師分配說今天要做些什么，明天要做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，有著濃濃的學習氛圍，因為學校畢竟是學習的場所，每個學生都在為取得更高的成績而努力。但無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，甚至可能是書本上的知識一點都用不上的情況，所以我們不僅要學好課本知識，更重要的是要去實踐,將理論聯(lián)系實際，鍛煉自己的實戰(zhàn)能力和培養(yǎng)隨機應變，處變不驚的能力。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有實踐的機會，使我與別人對話時不會應變，往往使談話陷入冷場，這是很尷尬的。人在社會中都要學會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取,耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實踐中我深深的感到自己所學的知識膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識匱乏,所以在學好課本的同時更要注重實踐!

這次的實踐讓我在把關(guān)懷帶給他們的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，我相信這種“愛心”和“文明”會從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流;社會的進步需要全社會的共同參與和努力,只要越來越多的人參與到服務社會的行列中來，對促進社會進步一定有很大的積極作用。

并且在這次的實踐中,結(jié)合其他朋友的一些感想體會及自己的經(jīng)驗,我找到了做義工的五層境界 :

第一層:幫助別人,快樂自己.這是初為義工最深最直接的感受,在幫助別人后,看到別人因自己的幫忙而獲得快樂,自己因此也變得快樂。

第二層:身為義工,心是義工.不論身在何處,不管人到哪里,離開了服務場所也要處處留芳,手有余香.為這個社會需要幫助的人們提供幫助,服務社會。

第三層:關(guān)愛他人,關(guān)愛自己.義工是愛的大群體,把這種對服務對象的愛轉(zhuǎn)化為對自己的朋友愛人同事家人的愛和關(guān)心,讓這個世界充滿溫暖。

第四層:發(fā)動社會,服務社會.用我們的影響力去讓盡可能多的社會成員都來關(guān)心我們的服務對象進而關(guān)心我們這個社會。

第五層:生命不息,奮斗不已.送人玫瑰,傳播文明,生命不止,奮斗不息.春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干,做義工,一輩子!

通過這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己了解的更多，為自己以后真正踏入社會做好充分的準備,讓未來的道路能夠越走越寬!

2019年暑假會計社會實踐總結(jié)

初中生社會實踐活動總結(jié)

大學生寒假社會實踐活動總結(jié)

科技大學暑假社會實踐工作總結(jié)

2019三下鄉(xiāng)社會實踐活動總結(jié)

學生暑假社會實踐活動總結(jié)

暑期社會實踐活動總結(jié)

高中生文藝進社區(qū)社會實踐活動總結(jié)

2019年寒假社會實踐總結(jié)報告

三下鄉(xiāng)社會實踐活動后勤工作總結(jié)

青春中國夢，我們再出發(fā)——大學生暑期社會實踐紀實

在印刷公司的暑期社會實踐總結(jié)

三下鄉(xiāng)社會實踐活動總結(jié)范文三篇

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(一)、指導思想

將研究性學習與社會實踐相結(jié)合，要求學生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

(二)、意義

1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

2、參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

3、主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式及具體過程

(一)、組織形式

學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

(三)、注意事項

1、就近就便。

社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模 要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應在當?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

2、在生活中提煉。

從社會生活中選定主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

3、在興趣中選擇。

捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

4、合理利用各種資源。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

5、綜合運用各種方法手段。

從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結(jié)、答辯、反思等學習活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容

(一)、社會參觀活動

參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)

1、綠色環(huán)保宣傳

2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查

3、白色污染調(diào)查研究

4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究

5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)查

6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

7、道路狀況及改進意見調(diào)查

8、旅游資源狀況調(diào)查

9、中學生的消費觀念與行為研究

10、中學生上網(wǎng)吧問題研究

11、中學生學習習慣的調(diào)查與研究

12、中學生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查

(三)、社區(qū)服務活動

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交 通服務活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動總結(jié)、表彰

1、各位同學要認真填寫2015年暑假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

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摘要：大學生社會實踐是各大高校進行素質(zhì)教育的重要手段之一，也是大W生接觸社會、了解社會、服務社會的重要平臺。石油類大學生的社會實踐內(nèi)容豐富，不僅設(shè)置了有關(guān)素質(zhì)教育的社會實踐主題，還設(shè)置了與石油專業(yè)息息相關(guān)的主題。本文以我校社會實踐內(nèi)容為例進行研究，探討石油類大學生社會實踐的意義，以期完善石油類院校社會實踐體系，培養(yǎng)出更優(yōu)秀，更全面的石油人才。

關(guān)鍵詞：石油類院校；社會實踐；素質(zhì)教育

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0023-02

一、引言

大學生社會實踐是我國高等教育的重要組成部分，引領(lǐng)廣大青年學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，樹立為協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局和實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢努力奮斗的理想信念的重要途徑。石油類院校學生所學知識專業(yè)性強，知識面廣，所學專業(yè)涉及到了地質(zhì)學、數(shù)學、力學、結(jié)構(gòu)學、材料學、測量學等多種專業(yè)學科，這不僅要求學生們有強大的學習認知能力，還要求學生們能及時融會貫通，真正的理解所學內(nèi)容。因此，我校在設(shè)置社會實踐主題時，不止設(shè)置了“中國精神學習宣講行動”、“聚焦農(nóng)村精準扶貧行動”、“創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型體驗行動”、“社會主義先進文化繁榮發(fā)展行動”這類關(guān)注學生素質(zhì)教育的活動，更根據(jù)學校特色，增加了“中國夢，石油行”這一專業(yè)專屬主題活動。此活動要求組織青年深入石油企業(yè)，參觀生產(chǎn)一線，感受我國石油工業(yè)的發(fā)展壯大以及我校對中國石油工業(yè)發(fā)展所做出的卓越貢獻，將自身的成長與石油行業(yè)命運緊密相連。理論聯(lián)系實際，增加對石油企業(yè)的深入了解，真正做到學以致用、學有所用。此外，學校聯(lián)系時事，積極開展國際交流行動，為學生們的社會實踐提供了更多的選擇。本文以以這些活動為例進行研究，探討石油類大學生社會實踐的意義，完善現(xiàn)有的社會實踐體系。

二、社會實踐對學生能力的影響

1.學生的素質(zhì)可以通過進行社會實踐得到提高。國民素質(zhì)是現(xiàn)代化的基石，提高國民素質(zhì)是一個偉大的工程。大學生作為年輕的一代，素質(zhì)培養(yǎng)刻不容緩。我校的社會實踐活動為大學生的素質(zhì)提高提供了平臺。如我校今年開展的“中國精神學習宣講行動”、“關(guān)注民生志愿公益行動”、“美麗中國環(huán)?？破招袆印钡然顒?，要求學生深入到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、工礦企業(yè)和部隊軍營，開展科普知識宣講、社會調(diào)查研究、發(fā)展建言獻策等形式各異的活動。實踐活動進行中，學生要親身體驗各個階層人民的生活，他們的身份從學生變成了農(nóng)民，變成了工人，變成了老師。他們不再是信息的接收端，更變成了信息的傳輸端，信息的產(chǎn)生端。很多事情只有經(jīng)歷過才會明白其中的內(nèi)涵，而這些經(jīng)歷也會變成養(yǎng)料，為學生們素質(zhì)的提升提供養(yǎng)分。

2.學生的交流能力可以通過進行社會實踐得到提高。人與人之間的交流是社會積極向前發(fā)展的保證。作為石油類院校的學生，畢業(yè)后一般都會進入到與石油有關(guān)的企業(yè)進行工作。這些企業(yè)專業(yè)性強，渴望招收的是“高精尖”的人才。企業(yè)在招聘時，不會只看學生簡歷，更要與學生進行面對面的交流。由此可見，交流能力直接影響了以后工作的前景。我校安排的這些社會實踐活動，都要求學生自己去聯(lián)系實踐單位，而不是靠學校提供實踐機會。學生們在聯(lián)系實踐單位的過程中，最重要的環(huán)節(jié)就是與實踐單位的主管領(lǐng)導進行交流，清晰明了的介紹自己的實踐目的、實踐時間以及實踐要求等。在平時，學生接觸到的人主要是同學和老師，這些人接觸起來的比較熟悉，因此沒有距離感。但與領(lǐng)導的接觸交流則需要學生拿出更多的尊敬和謹慎，不犯言語上的錯誤。這個過程可以極大地鍛煉學生的語言交流能力。在社會實踐結(jié)束后，各個社會實踐團隊還要進行結(jié)題答辯。利用幾分鐘的時間對自己團隊參與的社會實踐項目進行介紹和總結(jié)，這考察了學生的概括和總結(jié)能力。經(jīng)過整個社會實踐流程，相信學生的交流能力會更上一層樓，也為他們以后的學習和工作提供了助力。

3.學生的處事能力可以通過進行社會實踐得到培養(yǎng)。處事能力是一個人價值的重要體現(xiàn)，當今的大學生在應試教育系統(tǒng)下，沒有足夠的機會去鍛煉自己的處事能力，畢業(yè)后馬上進入社會，會有一階段的不適應期，而社會實踐則給了學生們一個機會來提升自己的處事能力。我?，F(xiàn)有的社會實踐主題均為籠統(tǒng)的概念，學生可以在這些主題下選擇一個精確的方向進行自己的社會實踐活動。我校要求整個社會實踐活動都要自己規(guī)劃，從實踐人員、實踐地點到實踐內(nèi)容、實踐目的，這些都需要學生自己進行策劃。如果策劃的不完整，在社會實踐的過程中就會出現(xiàn)各類問題，解決這些問題也是學生鍛煉自己能力的一種有效方法。在校期間，學生如果可以多多參與此類社會實踐活動，可以說他們的自主處理事情的能力會得到很大程度上的提高，這也符合當代大學生素質(zhì)教育的基本目標。

4.學生的寫作能力可以通過進行社會實踐得到培養(yǎng)。正式文本寫作一直是考察學生綜合能力的重要方法，小到一個調(diào)查報告，大到畢業(yè)論文，都是在考察學生們的寫作能力。步入社會，在工作崗位中時時都要用到公文寫作，這是當代學生不可逃避的一項能力培養(yǎng)。因此，我校的社會實踐也著重培養(yǎng)學生的寫作能力。在社會實踐結(jié)束后，各個實踐團隊都要撰寫社會實踐報告，綜述自己團隊的社會實踐活動。社會實踐報告是社會實踐成果展示中最重要的一個環(huán)節(jié)，團隊要通過數(shù)十頁的文字與圖片，向他人展示整個社會實踐進行的過程以及社會實踐活動帶給學生的影響。實踐報告寫不好，就無法完全展示實踐成果，可以說社會實踐活動就失去了色彩。正因如此，社會實踐通過要求學生寫總結(jié)報告這種方式來培養(yǎng)學生們的寫作能力也是一種極好的辦法。

5.學生的專業(yè)知識可以通過進行社會實踐得到鞏固。大學生社會實踐要有較強的針對性和實效性，石油類院校最突出的主題便是“石油”。隨著國際油價的走低，石油類院校畢業(yè)生面臨嚴峻的考驗，這就要求學生更加努力地學習專業(yè)知識，只有擁有扎實的基礎(chǔ)知識，才能在未來競聘中收獲自己想要的工作崗位。根據(jù)調(diào)查，我校每年都會設(shè)置活動，實踐團隊會深入各個石油企業(yè)一線，參觀石油相關(guān)企業(yè)，了解石油行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，與往屆校友進行走訪交流。學生平時在學校學到的都是書本上枯燥的知識，參觀石油一線會讓所學知識與所見到的相互印證，鞏固所學知識。參觀的過程也能夠讓實踐團隊成員體驗石油精神，鼓舞學生為石油行業(yè)奉獻自己的力量。

三、建立更完善的社會實踐體系

1.加強日常教育，使社會實踐普及性更高。我校如今的社會實踐活動，參與者主要是各班班級干部以及思想先進分子，很大一部分的普通同學沒有興趣參與此項活動。學?？梢栽趯W期間增加日常的社會實踐教育，向?qū)W生宣講社會實踐的重要意義。同時，將已經(jīng)結(jié)束的社會實踐團隊的時間成果進行展示，如制作宣傳板、粘貼宣傳海報、播放活動視頻等，讓學生們對社會實踐有初步的了解和興趣。調(diào)動學生的積極性，鼓舞大家投身到社會實踐的活動中來。

2.完善活動后續(xù)總結(jié)過程，加深社會實踐的活動意義。我校如今在每年的社會實踐活動結(jié)束后，都會開展學校優(yōu)秀社會實踐團隊評比活動，并對優(yōu)秀團隊給予一定程度的獎勵。筆者認為在這種制度實施的情況下，學校還可以把團隊的實踐成果進行總結(jié)，同時收集其他高校社會實踐成果，將兩者進行對比，發(fā)現(xiàn)我校社會實踐的優(yōu)缺點，爭取把下一次的社會實踐做的更完美。社會實踐結(jié)束后，學?？梢匝埻鶎脙?yōu)秀社會實踐團隊做有關(guān)社會實踐的報告，分享自己的社會實踐故事，將社會實踐成果具體化，深遠化，加深社會實踐對學生的影響。

四、結(jié)語

石油類院校大學生社會實踐項目覆蓋面廣，專業(yè)特色強，對學生的要求較高，同時也會對學生產(chǎn)生積極的影響。堅持不懈的將社會實踐活動做下去，及時根據(jù)當前時事設(shè)置適合學生的主題，是提高學生個人素質(zhì)及專業(yè)能力有效方法，也是提高學校教育水平及影響力的有效途徑。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：大學生 實踐教育 管理措施

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0215-02

高等院校是培養(yǎng)各類專門人才的重要場所，高度重視理論聯(lián)系實際的實踐教學、更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念、構(gòu)建科學合理的實踐教學基地和完善管理評價體系，具有非常重要的意義。

1 大學生實踐教學現(xiàn)狀分析

高等院校的現(xiàn)行教學過程中，如下原因造成了大學生深入基層及生產(chǎn)第一線、理論聯(lián)系實踐效果不佳的現(xiàn)狀。

（1）有些高校對社會實踐教學的地位和作用認識不夠明確，沒有從思想上真正引起高度重視，導致在領(lǐng)導的具體工作部署中，沒有給予社會實踐教學活動應有的支持、嚴重影響了實踐教學的充分發(fā)揮和目標實現(xiàn)。

（2）社會實踐教學沒有得到社會的理解和配合，某些企事業(yè)單位、學校、政府機關(guān)等負責人以影響效益質(zhì)量、影響正常工作等為借口拒絕接收大學生進行以專業(yè)對口的實踐教學活動。這在一定程度上打擊了廣大師生開展社會實踐教學的積極性，影響了實踐教學效果。

（3）出于社會實踐教學中教師學生生活津貼和差旅費等經(jīng)費來源、安全和生活安排、可能出現(xiàn)的意外事故等因素考慮，對大學生針對性的參觀調(diào)研、實習等社會實踐活動積極性不高，甚至有一定阻力，而且直接削弱了社會實踐活動的教學效果。

（4）社會實踐教學考核評價體系不夠科學完善，制度不夠嚴格，獎懲制度不夠健全。占用一定時間會影響理論課的教學進度，這也影響了師生對社會實踐教學的投入。

2 提高大學生實踐能力的措施和途徑

重視培養(yǎng)并提高大學生的實踐能力是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是大學生順利實現(xiàn)從學校走向社會、從學業(yè)走向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過渡的重要基礎(chǔ)和保障。因此，進一步推進高校大學生實踐教育課的改革和建設(shè)是很現(xiàn)實的問題。

2.1 加強領(lǐng)導建立健全管理協(xié)調(diào)機構(gòu)

高校應根據(jù)實際教學課的總體要求建立以學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、校長負責的社會實踐委員會、社會實踐管理處和院（系）指導辦公室，由一名副校長和副院長（系主任）直接分管此項工作，由專門管理機構(gòu)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。把加強和改進社會實踐工作作為學校的一項戰(zhàn)略性工作擺上議程，將社會實踐教學融入學校辦學理念、教學和管理，納入高校教育軌道，列入教學計劃。并與學校、院（系）的相關(guān)部門相互協(xié)調(diào)、緊密配合，加強宏觀指導，結(jié)合學校自己的學科專業(yè)特點和人才培養(yǎng)規(guī)律，確定實踐教學對學生培養(yǎng)所應達到的知識、能力、技能素質(zhì)目標，整體統(tǒng)籌規(guī)劃大學生社會實踐，具體部署和落實實踐教學計劃和安排，切實把大學生的實踐教學活動真正落到實處，取得實效[1]。

2.2 加強社會合作，建立長效的實踐教學基地

高校應根據(jù)實踐教學課的目標要求，緊密結(jié)合學生的專業(yè)特點選擇確實能發(fā)揮實踐教學功能的，條件好的、技術(shù)力量雄厚的一些科研單位、事業(yè)單位、大中型名優(yōu)企業(yè)、政府機關(guān)、社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、醫(yī)院等，在各級政府大力支持協(xié)調(diào)下，本著合作共建、雙向受益的原則，簽訂協(xié)議、建立長期有效、多功能、多類型、穩(wěn)定的實踐基地。由省、市、自治區(qū)政府和教育主管部門批準并掛牌，作為高校大學生各種技能實踐的第二課堂。學校按照教學計劃和課程進度，有計劃、有步驟地安排不同專業(yè)、不同年級的大學生進行必要地參觀、學習調(diào)研、短期對口實習和畢業(yè)前的綜合實習等。選擇素質(zhì)高、業(yè)務能力和責任心強的教師、干部和行政管理人員。聘任實習單位負責人、工程技術(shù)員來擔任實踐教育的專業(yè)導師，指導大學生的實踐活動，引領(lǐng)大學生通過與科技工作者、專業(yè)技術(shù)人員及行政工作人員的相互交流虛心學習、積極思考、主動質(zhì)疑、相互探究、動手、動腦真正把所學習的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識與實踐相結(jié)合廣泛地應用到生產(chǎn)實踐中轉(zhuǎn)化為解決實際問題的創(chuàng)新能力和工作經(jīng)驗[2]。

3 建立健全社會實踐教學管理、考核評價體系

科學有效的管理制度考核評價體系，有利于充分調(diào)動教師、行政管理人員和學生的積極性，使大學生的社會實踐教育課獲得良好的教育效果。因此，高校應針對大學生社會實踐和校內(nèi)實驗及實踐課的特點和規(guī)律，緊密結(jié)合學校不同年級不同專業(yè)的實際制定行之有效的實踐課管理制度、考核辦法、評價體系和激勵機制[3]。

（1）學校應制定相關(guān)的社會實踐條例及管理制度，建立大學生社會實踐經(jīng)費投入保障制度，設(shè)立社會實踐專項基金等，形成一套行之有效的管理制度，由校長領(lǐng)導下的學生實踐管理處負責實施，院（系）等部門認真貫徹執(zhí)行。從而使社會實踐活動常態(tài)化、規(guī)范化、有序化。

（2）形成可操作的考核評價體系，由學院（系）制定符合實際，對教師、行政管理人員及學生有激勵作用的社會實踐課量化考核評分標準和細則。并根據(jù)德、能、勤、績等方面設(shè)計量化考核打分表。由院（系）社會實踐指導辦公室負責實施。體現(xiàn)考核評價的客觀性、針對性和可操作性。

（3）由社會實踐辦公室負責，成立由院（系）領(lǐng)導，教研室、學辦、團委領(lǐng)導、行政管理人員、指導教師、學生干部代表、學生代表參加的社會實踐考評領(lǐng)導小組。由考核領(lǐng)導小組根據(jù)學生社會實踐中的思想政治表現(xiàn)、學習態(tài)度、實踐能力、工作業(yè)績、論文調(diào)查報告、實踐成果等和教師、行政管理人員的工作態(tài)度、業(yè)務指導能力、管理能力等方面分別對他們嚴格按照量化考核標準和細則進行量化打分考核、評定成績。由學生寫出實結(jié)、指導教師寫出實踐評語、實踐單位負責人做出綜合表現(xiàn)鑒定，指導教師和行政管理人員寫出工作總結(jié)，一并上報社會實踐指導辦公室。有該室根據(jù)考核成績、評語、鑒定和教師、管理人員的工作總結(jié)，按照一定的比例客觀地評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

（4）把大學生參加社會實踐活動的最終考核結(jié)果記入學生實踐檔案，以此作為學生評定獎學金、三好學生、優(yōu)秀班干部、入黨選干、推薦工作的重要條件。

（5）把指導教師、行政管理人員參加大學生社會實踐工作的考核結(jié)果及工作業(yè)績、業(yè)務能力、科研成果與崗位聘任、績效工資評定、職稱評聘、職務晉升、評優(yōu)等掛鉤起來，充分調(diào)動教師、管理人員參與實踐教學的主動性、積極性和創(chuàng)新性。

（6）建立社會實踐活動總結(jié)表彰獎勵、激勵機制，學校和院（系）要本著以人為本的指導思想、制訂具有激勵機制的表彰獎勵辦法，定期召開社會實踐教學總結(jié)表彰大會，對階段性的社會實踐教學工作，做出全面系統(tǒng)的總結(jié)。同時，在對社會實踐工作做出突出成績的單位、班級、團體以及考核成績優(yōu)秀、取得一定成果的教職工和成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的大學生，學校、院（系）做出通報表彰獎勵決定，給予表彰獎勵，頒發(fā)證書和獎金。以此鼓勵教職工、大學生參與社會實踐的熱情，增強責任心。

總之，高等院校要樹立正確的辦學指導思想，正確處理好專業(yè)知識與社會實踐的辨證關(guān)系，不斷推進實踐教學改革和創(chuàng)新，不斷完善各項規(guī)章制度，最大限度地發(fā)揮社會實踐育人的潛能，提高社會實踐育人效果，全面提升大學生的綜合素質(zhì)，以適應經(jīng)濟與社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 龔濤，徐建軍.深化大學生社會實踐的思考[J].現(xiàn)代大學教育，2010（4）：92-95，118.

篇7

【關(guān)鍵詞】大學生；社會實踐；項目化運作

1 大學生社會實踐項目化運作的意義

大學生社會實踐實行項目化運作，可以對現(xiàn)有高校社會實踐資源進行有效整合，實行系統(tǒng)管理，可以有效解決現(xiàn)有大學生社會實踐活動中存在的一些問題，是大學生開展社會實踐活動的一種新模式，實施社會實踐的項目化運作有著十分重要的意義。

首先，以項目的形式開展社會實踐活動，能將學校現(xiàn)有的項目資源、優(yōu)秀師資、活動經(jīng)費和設(shè)備統(tǒng)一集中到實踐活動中來，使學校在服務經(jīng)濟文化建設(shè)和社會發(fā)展當中發(fā)揮應有的作用，它是產(chǎn)、學、研結(jié)合的有效途徑。一方面，與企業(yè)合作項目，以市場為杠桿、協(xié)調(diào)推進活動的方式，通過洽談、簽訂合同等形式確定活動項目和利益分配，這種方式既達到雙向受益、互利互惠的目的，又推動社會實踐和地方經(jīng)濟建設(shè)緊密結(jié)合，提高社會實踐的效益，凸顯社會實踐服務地方經(jīng)濟的特色。其次，通過項目的形式將高校社會實踐活動優(yōu)質(zhì)資源進行整合，容易提升社會實踐活動整體質(zhì)量，容易出亮點和實效，方便學校對外宣傳，能積累和培養(yǎng)穩(wěn)定的社會聲譽；第三，項目化的社會實踐活動往往是以團隊的形式出現(xiàn)的，這使得學生在活動中不僅能提升自身的專業(yè)實踐技能，還能培養(yǎng)團隊精神和人際交往能力；第四，社會實踐項目化意味著其必然有項目目標，有經(jīng)費使用的管理辦法，這為活動結(jié)束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學院面向各系團學組織和廣大學生提出社會實踐項目規(guī)劃，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃作品競賽，學校與各社會實踐團隊簽訂社會實踐目責任書，這種方式既能使經(jīng)費、實踐基地等有限資源發(fā)揮最大效益，又能宏觀調(diào)控與有效引導社會實踐團隊項目的開展。

2 大學生社會實踐項目化的運行模式

社會實踐基地建設(shè)是高職大學生社會實踐工作的基礎(chǔ)工程，是大學生走向社會、認識社會、服務社會的橋梁，是大學生社會實踐活動深化的保證。我校結(jié)合校企合作、工學結(jié)合的示范性建設(shè)要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學生提供了鍛煉的場所，也為他們提供了就業(yè)的機會，很多學生在基地實踐時被用人單位看中，畢業(yè)后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經(jīng)濟發(fā)展起到了一定的推動作用，學生在參加社會實踐的同時，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術(shù)難題。社會實踐活動與振興地方經(jīng)濟結(jié)合起來，根據(jù)社會需求和企業(yè)的意愿，因地制宜與社會實踐基地保持長期的合作關(guān)系，體現(xiàn)了服務地方經(jīng)濟建設(shè)的高職特色。隨著我校的社會實踐基地不斷地增加，我校大學生社會實踐項目化運作也就有了一定的基礎(chǔ)。筆者以為結(jié)合社會實踐基地，推行大學生社會實踐項目化運作，是校企合作雙贏的好模式。大學生社會實踐項目化運作可由“醞釀項目選題，靈活組織團隊，指導閱讀文獻，自主設(shè)計方案，前期技術(shù)培訓，實施實踐活動，撰寫實踐報告，考核評價宣傳”八個環(huán)節(jié)組成。

2.1 醞釀項目選題

選題的制定是項目化運作的保證，也是每年社會實踐活動的特色和亮點所在。學校每年會根據(jù)當年的熱點問題以及學校黨政的工作重心，提出當年的社會實踐主題，針對大的主題，各二級學院再進行細化，提出與主題相符的項目選題，這主要是一些社會考察調(diào)研類的活動，對于一些專業(yè)性和技術(shù)性較強的選題，一是可以由學院根據(jù)自身的專業(yè)特色自行確定，二是可以由專業(yè)教師根據(jù)所進行的科研項目確定有關(guān)選題，三是可以由當年備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”等學術(shù)科技競賽的學生，根據(jù)自己備戰(zhàn)的實際進度，確定相關(guān)選題。

2.2 靈活組織團隊

團隊的組織是社會實踐項目成功開展的保證，成員的專業(yè)素養(yǎng)、知識技能的掌握、是否有責任心等都是需要考慮的部分。作為二級學院社會實踐活動的組織者，還要考慮到：1.團隊中是否有原籍在實踐活動所在地的學生，對當?shù)厍闆r的了解有利于實踐活動的順利開展；2.一定的男女搭配比例，男女學生的性格特點不同，往往會產(chǎn)生一些互補效應；3.參與學生的專業(yè)構(gòu)成，這對一些需要多專業(yè)和多學科背景學生聯(lián)合開展的項目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團隊成員中必須有低年級的學生，這能為以后社會實踐活動的長期開展培養(yǎng)更多的骨干力量。

2.3 指導閱讀文獻

確定所開展的社會實踐項目后，組織學生在技術(shù)指導教師 、學生政治輔導員和班主任的指導下進行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學生快速熟悉參加實踐活動的有關(guān)知識，確保在面對自主設(shè)計方案和其他環(huán)節(jié)時，能夠做到有主題、有創(chuàng)新、有步驟和有考慮。技術(shù)指導教師主要偏向于學生專業(yè)知識和實用技術(shù)學習的指導閱讀，而學生政治輔導員和班主任則偏向于組織動員和學生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的指導閱讀。

2.4 自主設(shè)計方案

方案是社會實踐活動的行動指南，也是后期考核的依據(jù)之一，合理、科學的方案能指導項目團隊順利取得預期成果。實際上，有許多社會實踐團隊不重視方案的制定，大致確定了活動主題和團隊成員后就倉促開展，活動隨意性較大，能開展到什么地步就什么地步，無總體目標，團隊成在活動進行過程中無壓力也無動力，很難取得較好的實踐成果。造成這一原因一是因為學生的課業(yè)壓力較大，課余時間不多，無法在短時間內(nèi)迅速落實實踐活動的具體細節(jié)；二是因為學生的社會經(jīng)驗有限，對很多問題認識不足，方案設(shè)計過程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設(shè)計過程中，學院的輔導員和專業(yè)老師應適當介入，幫助對一些細節(jié)進行把關(guān)，同時，方案的設(shè)計也應適當詳細，要多把一些細節(jié)的東西考慮進去，特別是項目預期成果的部分要反復斟酌。目標定高了容易打擊團隊成員的積極性，目標定低了不容易出成果。

因此各學院在校團委醞釀的社會實踐項目選題內(nèi)，根據(jù)各院條件，在指導教師的指導下，組織學生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計暑期社會實踐方案，對參加社會實踐的目的意義、內(nèi)容方法、計劃安排、目標效果等方面進行全面策劃。學校和學院重點資助思路新穎、目標明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目。

2.5 前期技術(shù)培訓

很多團隊成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計劃變?yōu)楝F(xiàn)實了，往往忽略了前期的準備工作，而前期的培訓演練恰恰是決定一個社會實踐項目成功與否的關(guān)鍵。進行科技服務的團隊是不是對服務對象的情況充分了解，各種儀器是否都會用，成員所具備的相關(guān)知識是否夠用；進行社會調(diào)研的是否已對開展活動的當?shù)厍闆r了解，調(diào)研準備用何種方式，問卷是否已經(jīng)準備好，這些問題都應在前期加以充分準備。由學院安排實踐經(jīng)驗豐富的實驗教學中心的教師對學生隊員進行強化培訓，培訓的內(nèi)容主要有：專業(yè)測試技能、調(diào)查研究方法、開展實踐活動的技巧等。培訓方式有公開授課和專門輔導兩種。專門輔導是只針對專業(yè)測試技能培訓，如現(xiàn)場監(jiān)測和現(xiàn)場采樣技術(shù)等。組織學生技術(shù)骨干進行的專門輔導，在進行實用技術(shù)強化培訓的同時，并做好現(xiàn)場監(jiān)測儀器的校驗和準備工作。時間一般安排在學生放暑假后的幾天，現(xiàn)場活動開展之前。

2.6 實施實踐活動

組織大學生深入社會 、深入基層 、深入實際開展實踐活動 。要注重組織實施能力和團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，確保社會實踐項目在教師的指導下嚴格按研究方案及技術(shù)路線開展 。注重學生對過程的參與重要性認識，對需要現(xiàn)場監(jiān)測的要素，一定要規(guī)范使用便攜的儀器設(shè)備，實施實踐活動最主要的是對活動過程進行有效監(jiān)控，建立一定的反饋和應急機制，可以采用的方式有：1.例會制度。成員每天活動結(jié)束以后對當天的活動進行一個總結(jié)，看一看有哪些地方是需要改進的，工作當中還遇到哪些困難；2.服務對象的反饋。在實踐過程中注重收集服務對象的反饋是改進實踐活動的有效手段，可以采取讓服務對象填寫反饋表的方式，也可以在服務過程中詢問對方的感受，還可以在服務結(jié)束后通過電話或電子郵件等形式進行回訪；3.編寫簡報。編寫簡報在這里并非只是做簡單的對外宣傳，還主要是向?qū)W院和學校老師和領(lǐng)導做階段性的工作總結(jié)，以取得上級的支持和有效指導，同時，編寫簡報也是對一個階段實踐活動的總結(jié)。實施實踐活動最主要的是要將每一個團隊成員的積極性都發(fā)揮出來，培養(yǎng)良好的團隊精神，遇到困難能群策群力，集體解決。

2.7 撰寫實踐報告

當調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)被提供后，應對其進行整理和處理 。對數(shù)據(jù)中的異常值必須慎重對待，不應摻雜任何個人和主觀因素。在對調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)進行分析的基礎(chǔ)上作出正確的結(jié)論，最后寫出完整的實踐報告。鼓勵學生結(jié)合學科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究 、創(chuàng)新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解 。實踐報告的撰寫時對整個實踐活動的總結(jié)，也是成果內(nèi)容的體現(xiàn)，項目化的實踐團隊，首先應由團隊共同完成一份高質(zhì)量的團隊實踐報告，這份報告應是團隊每個成員實踐成果的匯集，也是整個團隊總體實踐成果的整合升華。除此以外，應鼓勵學生結(jié)合學科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓練過程中，提出自己的觀點與見解，獨立撰寫個人的實踐報告。

2.8 考核評價宣傳

由學生自我評價 、指導老師評價 、學校評價和社會新聞媒體評價組成 。首先由學生對自己參加社會實踐活動的思想認識 、計劃實施 、工作態(tài)度 、活動成效 、能力培養(yǎng)等方面進行評價；再由指導老師對學生的自評進行審查后，結(jié)合指導過程和學生的心得體會進行評價；最后由學院根據(jù)指導老師的評價和完成論文（調(diào)查報告）的質(zhì)量評定成績 。此外，加強宣傳報道，在第一時間將社會實踐項目的活動情況通過多種渠道傳遞給學院 、學校及當?shù)氐母餍侣劽襟w，為宣傳報道提供內(nèi)容豐富的活動信息。同時也可獲得社會新聞媒體對實踐活動的評價。實驗教學中心是開展大學生社會實踐活動的最重要資源之一，能提供組織、指導和保障等方面的條件 。包括聘請中心的實驗教師直接參與大學生社會實踐活動項目的組織和技術(shù)指導；提供開展社會實踐活動所需的現(xiàn)場測定的便攜儀器、設(shè)備；集中培訓實踐活動中的采樣和實驗數(shù)據(jù)監(jiān)測技術(shù)；以及開放實驗教學中心相關(guān)的功能實驗室供社會實踐活動使用等。社會實踐結(jié)束以后，對項目完成情況應進行一定的考核。筆者認為，雖然在項目申報時每個項目都有預期成果和目標，但考核時最應關(guān)注的應是學生的實際收獲。很多高校在社會實踐的考核中將新聞媒體報道的數(shù)量、簡報編寫的刊數(shù)、服務對象的人數(shù)等放在首位，而學生在實踐過程中的表現(xiàn)和收獲則放在次要的位置，這容易助長學生在社會實踐過程中重形式、走過場的習氣。有些項目團隊把時間、經(jīng)費和精力都放在邀請媒體、布置場地、編寫對外宣傳稿件上，活動的啟動儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來了好幾家，但后續(xù)的活動草草收場，違背了開展社會實踐活動的初衷。

大學生社會實踐活動項目考核的主體應是大學生，專家教師、學校領(lǐng)導的考核注重的是實踐活動項目開展的效果以及實際意義，學生之間考核注重的是在開展社會實踐過程中的實際收獲，從社會實踐活動教育效果的角度來看，學生之間的考核顯然更有意義。作為二級學院社會實踐活動的組織者，考核應與成果交流及對外宣傳并舉，可以采用現(xiàn)場答辯會和成果報告會的形式，也可以通過舉辦社會實踐成果展的形式讓學生先期了解社會實踐的成果再參與實踐考核。這樣一方面保證了社會實踐考核的公正公平公開，另一方面也保證了學生參與實踐的積極性，為后續(xù)的社會實踐項目化運作打下堅實的群眾基礎(chǔ)。

3 大學生社會實踐項目化的要求和啟示

3.2 必須科學合理化組建團隊

項目化運作社會實踐，首要的是實踐團隊的組建。學校提出了“合理組隊，科學建團”的指導思想。合理組隊，就是要充分考慮到實踐項目和內(nèi)容的需要，突出學生主體團隊構(gòu)成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學兼優(yōu)的跨學科和專業(yè)的大學生構(gòu)成實踐隊伍，保證了學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善和層次的平衡；科學建團，就是要充分發(fā)揮教師在實踐過程中的作用，由專業(yè)教師作為項目指導者，對項目的實施過程進行專業(yè)上的指導，幫助解決技術(shù)難題，由輔導員作為項目管理者，對項目進行有效的管理，確保項目的實施和順利完成 。

3.2 必須把實踐內(nèi)容與學生專業(yè)相結(jié)合

社會實踐是學生實踐性教學環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，其目的在于加強學生理論知識與社會實踐的結(jié)合，增強學生的實踐能力，進一步培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)能力。因此，在開展社會實踐項目化過程中，必須注重項目的選擇 、內(nèi)容的設(shè)立，使實踐內(nèi)容與學生專業(yè)進一步結(jié)合，既考慮到項目的需求，又考慮到學生的實際，使實踐活動成為學生參與積極性的內(nèi)在推動力，成為學生施展專業(yè)知識的有效平臺，成為服務社會需求的重要載體，確保實踐活動本身的生命力之所在。

3.3 必須建立完善保障機制

各種保障機制是確保社會實踐項目開展并完成的重要條件。學校高度重視大學生社會實踐活動，成立了領(lǐng)導小組，加強對實踐活動的組織領(lǐng)導；把大學生社會實踐活動納入學校教育教學總體規(guī)劃，并以制度的形式對社會實踐的指導思想、方針原則、學分要求、獎勵辦法等進行了明確的規(guī)定；設(shè)立了專項經(jīng)費，并鼓勵通過吸收社會贊助和實踐活動創(chuàng)收等途徑確保了大學生社會實踐活動所需的資金；從地方建設(shè)和發(fā)展的實際需求和大學生鍛煉成長的實際需要出發(fā)，建立了一批長期穩(wěn)定的實踐基地，提供了實踐平臺，保證了學生社會實踐活動的經(jīng)常性開展；制定了安全預案，編印了安全指南，為學生購買保險，確保了學生安全和實踐活動的順利開展。

3.4 必須加強成果的宣傳 、總結(jié)和推廣社會實踐項目化運作不僅要做好立項和實施工作，更要重視社會實踐活動成果的總結(jié)宣傳和實踐成果的推廣應用。通過總結(jié)，可以積累經(jīng)驗，總結(jié)出科學可行的方法，制定科學合理的政策措施，為經(jīng)常性的實踐打好基礎(chǔ)，更好地指導后續(xù)實踐；通過宣傳，可以互通信息，互相交流，促進高校內(nèi)外相互學習借鑒，也能通過宣傳得到社會的認可和支持；通過對實踐成果推廣和應用，可以全面了解和掌握在項目化模式下的社會實踐活動現(xiàn)狀，培育和運用不同特色和典型，不斷探索社會實踐工作新方法、新手段，不斷完善、創(chuàng)新大學生社會實踐活動的體制、內(nèi)容和方式，使社會實踐活動成為鍛煉同學、服務社會的重要載體。

參考文獻

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篇8

為學習宣傳貫徹黨的精神和全國高校思想政治工作會議精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，引領(lǐng)廣大青年學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，爭做新時代大學生，為實現(xiàn)中國夢奉獻青春力量。根據(jù)上級團組織的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，今年寒假，學校團委、黨委宣傳部、學生處、教務處、關(guān)工委、學院、學生會等單位組織學生于2018年1-2月開展假期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參加活動對象

在校全體學生

二、活動時間

2018年1-2月

三、活動主題

學習宣傳 青春建功新時代

四、活動的組織

1.實踐教學活動周活動的組織由學校實踐周領(lǐng)導小組領(lǐng)導，根據(jù)《xx師范學院實踐教學活動周實施方案》開展活動。

2.黨員和共青團干部要進社區(qū)、農(nóng)村或小學、工廠宣講宣傳精神和新時代中國特色社會主義思想。

3.廣大學生利用假期回鄉(xiāng)的機會，按照就近原則，選擇適合的主題，到各自所在的市、縣、鎮(zhèn)、街道、居委開展活動。

4.已獲得大學生創(chuàng)新性實驗計劃的學生，在寒假期間開展與本課題相關(guān)的社會調(diào)查活動和創(chuàng)作。

5.鼓勵全體學生根據(jù)自身實際，發(fā)掘有利資源，積極參加“口述歷史”資料采集活動，通過對專題事件的親歷者見證人的采訪，形成文字筆錄，有聲錄音，影像錄影等有價值的成果。

五、考核和總結(jié)

1.完成調(diào)研報告。社會實踐結(jié)束后，參與實踐的學生須填寫《xx師范學院學生社會實踐調(diào)研報告》（附件1）一份；參加“口述歷史”采集活動的學生提交《“口述歷史”采集活動報告》（附件2）調(diào)研報告和相關(guān)視頻、音頻資料。調(diào)研報告內(nèi)容要求1500字以上，調(diào)研報告必須保證真實性，堅決杜絕任何形式抄襲，若被認定為抄襲或網(wǎng)上下載的材料，其實踐事實不予認定，社會實踐成績記為零，情節(jié)惡劣者將給予通報批評直至行政處分；調(diào)研報告以個人或小組為作者，小組成員最多不超過3人。

2.上交調(diào)研報告。社會實踐調(diào)研報告由各班團支部收齊，團支部匯總后對所提交報告或?qū)徟鷮ｎ}進行核對并于2018年3月10日前上交所在團總支；口述歷史的有關(guān)資料由各項目負責人于2018年3月10日前交到學校團委實踐部，電子文檔請發(fā)至，郵件標題和附件文檔統(tǒng)一格式為“申報題目序號+負責人系別姓名學號”?！翱谑鰵v史”采集活動的資料由學校團委組織專家進行評選。

各團總支及各實踐隊伍應做好本次社會實踐活動的總結(jié)，并將活動總結(jié)、參加社會實踐的學生總名單（包括學號、姓名，電子文檔用excel格式）于2018年3月12日前上交學校團委。同時，各團總支按參加實踐的學生人數(shù)1％的比例向團委推薦優(yōu)秀調(diào)研報告，按每個團總支2-3人的名額推薦社會實踐活動先進個人；各實踐隊伍可推薦1-2名社會實踐活動先進個人。以上資料附電子文檔，發(fā)至學校團委實踐部郵箱。

3.總結(jié)表彰。主辦單位將根據(jù)各單位上報情況以及調(diào)研報告情況綜合評比，評出優(yōu)秀社會實踐調(diào)查報告及先進個人若干名，給予表彰獎勵。

六、活動要求

1.思想重視，加強組織領(lǐng)導。各單位要充分認識本次實踐活動的重要意義，加強對活動的組織領(lǐng)導，積極宣傳，認真組織，確保工作落到實處，取得實效。

2.突出特色，注重活動效果。各單位要將活動與專業(yè)結(jié)合起來，與思想政治理論課實踐教學結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展活動，發(fā)揮優(yōu)勢，突出特色，注重活動效果。

3.認真總結(jié)，確保活動可持續(xù)。各單位要認真總結(jié)活動開展情況、成效及存在問題等，努力推進我?！叭锣l(xiāng)”社會實踐活動和思想政治理論課實踐教學的全面、深入、有效地開展。

篇9

湖北工業(yè)大學于2014年寒假實施了為期兩周的假期實踐教育活動，覆蓋全校所有學生。通過總結(jié)和完善，學校進一步出臺了《湖北工業(yè)大學短學期制實施方案》，在2014年暑假實施了更為周密的實踐教育活動方案。電氣學院結(jié)合學?？傮w部署，制定了《電氣與電子工程學院2014夏季短學期實施方案》，并據(jù)此落實實踐教育活動的各項工作，工作過程及特點值得探析。

一、準備與實施

（一）明確分工，宣傳動員。為扎實推進2014夏季短學期實踐教育活動的開展，電氣學院成立了2014實踐教育活動工作小組，明確各單位的分工和職責。學院于2014年6月26日前分別召開了各年級班導師工作會及班長會，向班導師和各班學生傳達了本次踐教育活動的意義、具體安排和要求。以班級為單位，由班導師負責事先統(tǒng)計各班學生的實踐意向，并對每個學生的實踐計劃給予必要的監(jiān)督和指導。

（二）知行合一，明確思路。電氣學院2014夏季短學期實踐教育活動堅持理論學習、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學習，知行合一。學院針對不同年級、不同培養(yǎng)計劃的學生實施不同的實踐教育工作重點，力求做到因材施教。

（三）認真考核，總結(jié)調(diào)研?？己斯ぷ鞣譃榘嗉壙己?、學院遴選和校級推優(yōu)三部分。班級考核由班主任和兩名專業(yè)老師負責，答辯成績分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格5個等級。每個班推選出兩個較為優(yōu)秀的實踐個人或團隊，學院依據(jù)各班推選出的優(yōu)秀個人或團隊所提交的相關(guān)材料遴選出院級優(yōu)秀個人或團隊，并向?qū)W校推送一定數(shù)量的優(yōu)秀實踐個人或團隊。

學院將短學期實踐教育活動的開展情況進行總結(jié)和分析，并將優(yōu)秀實踐案例材料匯編成冊。學校和學院安排領(lǐng)導干部到指定班級調(diào)研實踐教育活動的具體開展情況。

二、實踐教育活動結(jié)果及分析

（一）實踐教育活動數(shù)據(jù)。電氣學院共有54個班級，共計1865人，各班于8月31日舉行答辯總結(jié)會（其中1人未參加答辯）。全院有176人開展科技創(chuàng)新類活動，占9.4%；1033人開展社會實踐類活動，占55.4%；435人開展實習實訓類活動，占23.3%；220人參加考研學習，占11.8%。其中，2011級571人，56人開展科技創(chuàng)新類活動，占9.8%；134人開展社會實踐類活動，占23.5%；161人開展實習實訓類活動，占28.2%；220人參加考研學習，占38.5%。2012級650人，69人開展科技創(chuàng)新類活動，占10.6%；415人開展社會實踐類活動，占63.9%；166人開展實習實訓類活動，占25.5%。2013級643人，51人開展科技創(chuàng)新類活動，占7.9%；484人開展社會實踐類活動，占75.3%；108人開展實習實訓類活動，占16.8%。

（二）實踐活動均以社會實踐類為主。各年級學生開展的實踐教育活動均以社會實踐類為主，學生們大多都傾向于走入社會，體驗不同的生活。并且，年級越低的學生越趨向于參加社會實踐類的活動。12級學生具備一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，并且暫時沒有就業(yè)和考研壓力，因此是科技創(chuàng)新類的“主力軍”。

（三）開展實踐活動形式多樣。在科技創(chuàng)新類活動中，大部分11級學生選擇課題研究，12級、13級學生則多為參加學科競賽，這也是跟學生的專業(yè)基礎(chǔ)積累程度相關(guān)，高年級學生的專業(yè)知識較為豐富，更有利于參加科研活動。在社會實踐類活動中，三個年級的學生大部分都選擇體驗社會，了解社會，積累不同的社會經(jīng)驗。在實習實訓類活動中，11級學生趨于選擇專業(yè)實習，很多同學都投入到實際生產(chǎn)過程的體驗中，將理論知識與實踐相結(jié)合，加強專業(yè)技能的學習，為今后找工作打好基礎(chǔ)。

三、問題與對策

此次實踐教育活動存在的問題也是不容忽視的，例如實踐教育活動開展的效果因人而異，學生們的實踐積極性不同，無法保證所有學生都高質(zhì)量完成實踐活動；活動的評價機制略顯單一，還不夠完善；極少數(shù)指導老師的指導積極性還有待加強。針對這些問題，學院提出了相應的建議和對策：

（一）現(xiàn)階段對實踐成績的評價主要是基于實踐時間的長短，應出臺較為詳盡和完善的評價機制，對不同類型的實踐活動給出恰當?shù)脑u價標準，便于后期評審和推優(yōu)活動的開展。同時，設(shè)立實踐學分及相應的獎懲機制，從各方面提高學生的實踐積極性。

篇10

[關(guān)鍵詞]大學生；社會實踐；問題；對策

[作者簡介]羅韜，韶關(guān)學院思政部副教授，碩士，廣東韶關(guān)512005

[中圖分類號]G642.44　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672－2728(2010)05－0181－03

大學生社會實踐活動是對大學生進行思想教育的有效手段，是大學生成才的必由之路，是學校教育的重要組成部分。大學生社會實踐經(jīng)歷了從“感知”實踐到“參與”實踐再到服務社會的過程，從單純注重大學生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)到提高整體的綜合素質(zhì)發(fā)展，從“單向結(jié)合”到“雙向結(jié)合”發(fā)展，從無序?qū)嵺`到有序?qū)嵺`發(fā)展的過程，因而在大學德育和人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用?！暗敲鎸π滦蝿?、新任務，新變化，大學生社會實踐還存在薄弱環(huán)節(jié)”，這些問題已成為制約社會實踐效果的瓶頸。

一、當前大學生社會實踐存在的主要問題

(一)對實踐工作的認識有偏差

目前，部分高校對加強和改進大學生社會實踐的重要性和現(xiàn)實意義認識不足，將其簡單化。大學生社會實踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)的設(shè)計。一是部分學校認識不到位。認為大學生社會實踐是思想政治教育的一種形式，不是一門獨立的課程，只是課堂教學的補充形式，是“軟”任務，只根據(jù)學校和專業(yè)的特點有選擇地開展，因而沒有引起高度的重視，也沒有擺上學校的重要日程。二是部分家長不支持。有些學生家長認為大學生主要任務是學習，文化課成績的高低、各類證書的獲取才是最重要的，社會實踐不過是走過場，開展社會實踐是浪費時間、精力和財力，甚至有的認為社會實踐是不務正業(yè)。三是部分大學生不重視。大學生受應試教育的影響，重視理論知識的學習，忽視實踐能力的提高，加之沒有成績考核方面的硬性規(guī)定，參與社會實踐活動的積極性不高，即使參加也抱著一種游玩、觀光的態(tài)度。

(二)規(guī)劃設(shè)想不夠完備，制度機制不夠完善

社會實踐作為貫徹和落實黨的教育方針的一個重要方面，是一項長期的教學任務。因而需要我們把它納入教學計劃作長遠規(guī)劃，制定總體設(shè)想，但當前大多數(shù)高校缺乏這樣一個總體設(shè)想和長遠規(guī)劃。每年社會實踐的計劃都是匆匆制定。盡管每年都有新意，但由于沒有長期規(guī)劃，每年的實施計劃往往容易受形勢的左右，難以形成規(guī)范化。

正如任何一項教育行為的落實都要以制度機制作保障一樣，高校學生社會實踐的開展，也應以完善的制度機制為前提，否則就會阻礙社會實踐的發(fā)展。目前，高校的社會實踐是由團委負責具體落實實施的，但像社會實踐這樣一種復雜的教育工作光依靠團委的力量是難以完善的，必須要有學校職能部門的參加(如學生處、教務處等)，而且必須制定一整套激勵機制和獎懲制度，使社會實踐有規(guī)可循，有章可依。

(三)實踐活動經(jīng)費短缺，實踐基地不夠穩(wěn)定

大學生參加社會實踐活動所需的交通、食宿等費用遠遠超過他們在校期間的消費水平。自費參加社會實踐活動對大學生來說是個不小的經(jīng)濟負擔。在高校招生“并軌”、特困生比例增大的情況下，動員包括特困生在內(nèi)的所有學生深入基層參加社會實踐活動，對組織者來說有一定的困難。盡管學校每年都要劃出一定的專項經(jīng)費，但對于這個參加人數(shù)多、持續(xù)時間長、涉及面廣的大學生社會實踐活動來說也只是杯水車薪。資金短缺是制約社會實踐活動深入持久的一個重要因素。

實踐基地建設(shè)的長期穩(wěn)定、健康發(fā)展，可以提高基地的育人效果。通常情況下，分散的實踐活動由于種種局限，往往使有些具有重要意義的活動項目得不到及時的推廣和應有；有些活動和項目一時可以使校地雙方保持著聯(lián)系，但是一旦項目完成，校地雙方之間的聯(lián)系也相應減少甚至中斷；基地的教育管理的非正規(guī)狀態(tài)、校地雙方尤其是參加社會實踐的指導由于種種原因?qū)氐默F(xiàn)實的生產(chǎn)活動缺乏了解，導致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性。

(四)與專業(yè)結(jié)合不夠緊密

“高校社會實踐的開展往往存在與教學內(nèi)容不對口、脫節(jié)的現(xiàn)象，社會實踐與專業(yè)知識尚未有機結(jié)合?！睕]有把學生放在實踐主體的位置上，致使學生社會實踐不能充分發(fā)揮專業(yè)特長，缺乏理論聯(lián)系實際的精心設(shè)計和定向落實。大多數(shù)高校的社會實踐內(nèi)容仍局限于支教掃盲、訪貧問苦、文藝演出、衛(wèi)生清掃等常規(guī)性工作，缺乏內(nèi)容的創(chuàng)新和專業(yè)的定向。學生在總結(jié)時大多停留在感性認識階段，對鞏固專業(yè)思想和提高專業(yè)技能幫助不大，反作用于課堂教育的收獲不多。

(五)學生參與面不夠廣泛

由于人力、財力的限制和思維模式的影響，大部分高校在實踐中普遍實行點、面結(jié)合的活動方式(即集中組隊與大面積學生自主實踐相結(jié)合的形式)。集中組隊進行的點上社會實踐雖然效果較好，影響較大，卻容易導致部分院校只抓小分隊的集中實踐，忽視對作為實踐主體的大部分大學生返鄉(xiāng)等松散型社會實踐活動的組織指導，對居于多數(shù)分散返鄉(xiāng)或自主活動的學生缺乏及時有力的培訓指導和檢查落實，即使做了安排，但由于實踐單位聯(lián)系困難，實踐內(nèi)容模糊，大部分學生的自主實踐常常流于形式，有的甚至放棄實踐活動，在網(wǎng)上下載社會調(diào)查報告以應付院校的檢查。使本應是群眾性的社會實踐活動變成少數(shù)學生骨干參加的單元素活動，造成了學生見識和能力提高上的兩極分化。不利于學生創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)率的提高。

二、對策

隨著高校擴招與學生就業(yè)多元化的發(fā)展，學習、實踐、創(chuàng)業(yè)已成為建設(shè)和諧社會人才培養(yǎng)的必由之路，高校的教學和實踐教育活動必須迅速適應這一客觀變化的要求，在思路觀念的更新、實踐模式的創(chuàng)新上下功夫。社會實踐的科學化、專業(yè)化、社會化、市場化目標是社會實踐運行機制中的重要組成部分，是目標性、綱領(lǐng)性的要求，它規(guī)定著社會實踐工作的地位、作用和發(fā)展方向。只有確立了社會實踐的“四化”目標，在新的形勢下，開展社會實踐活動，才能不斷研究新情況，解決新問題，探索新路子。

(一)加強社會實踐領(lǐng)導組織體系建設(shè)

建立校地結(jié)合的社會實踐活動領(lǐng)導組織體系，實現(xiàn)了組織指導體系的社會化、網(wǎng)絡(luò)化。校內(nèi)建立了以黨政領(lǐng)導及有關(guān)部門參加的社會實踐活動領(lǐng)導小組，充分發(fā)揮和調(diào)動廣大干部、教師和實踐單位及社會各界的教育指導作用及全體學生的主動性、積極性。領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在團委，設(shè)專職部長，團總支和團支部設(shè)專職委員，從事日常組織工作。為廣泛爭取社會各界黨政領(lǐng)導大力支持和參與，成立社會實踐活動指導委員會，設(shè)委員和委員

單位，聘請地方領(lǐng)導、企事業(yè)單位負責人參加指導、協(xié)調(diào)社會實踐活動的開展，研究發(fā)展規(guī)劃，建立社會實踐活動基金會，為其提供有力的保障和服務。這樣從組織體制上使高校社會實踐成為真正意義上的社會事業(yè)，有了可靠的領(lǐng)導組織指導服務保障。

(二)加強社會實踐制度化建設(shè)

大學生社會實踐活動成功與否，取決于前期的宣傳發(fā)動、策劃，而效果如何則取決于運作和后期的總結(jié)。只有將宣傳、發(fā)動、運作和總結(jié)等實踐的各個環(huán)節(jié)納入到統(tǒng)一的社會實踐活動制度中來，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的運行體系，才能保證社會實踐活動的順利運轉(zhuǎn)，才能切實保證社會實踐目的與效果的實現(xiàn)。社會實踐制度是社會實踐活動順利開展并取得實效的重要保證。社會實踐制度建設(shè)，主要包括社會實踐活動制度、社會實踐檢評制度、社會實踐獎勵制度等內(nèi)容。

(三)完善資金保障機制

保障社會實踐資金供應，建立多渠籌措資金的機制可以從以下方面著手：(1)深入認識社會實踐在育人中的多重作用，擴大撥款比例，使實踐地位、實踐課時與經(jīng)費相符。(2)擴大社會交流合作，與企業(yè)、公司合作開展互利性質(zhì)的實踐活動，如果是技術(shù)服務、產(chǎn)品宣傳等實踐活動，就要爭取企業(yè)贊助和報酬。(3)加強同政府職能部門的聯(lián)系，以及與社會團體、福利機構(gòu)、民間組織、非贏利組織的聯(lián)系，協(xié)助他們開展社會服務活動，費用由他們承擔，學生提供義務勞動，同時從中受到陶冶和鍛煉。(4)將學生的實踐活動與教師的研究課題相結(jié)合，學生參與課題的調(diào)查部分，或者操作動手部分，費用由項目經(jīng)費中出。老師和學生各得其所，也解決了經(jīng)費問題。(5)有些實踐項目費用可以由學生分擔一部分。此外，還可以通過選擇無費用或低費用的實踐項目來減少經(jīng)費支出。同時社會實踐也應該堅持有償與無償相結(jié)合，對于有償社會實踐、社會服務的收入也可以用于補充實踐經(jīng)費。實現(xiàn)學校支持、社會實踐單位和學生個人的多元化投入，投入主體與受益主體的統(tǒng)一。

(四)完善激勵機制

高校的社會實踐激勵機制應該把握當今大學生自我成長、自我發(fā)展、自我表現(xiàn)的需求，把社會實踐活動與激勵機制緊密結(jié)合起來。同時，還要注意對教師以及各個院系管理部門的激勵機制建設(shè)，使激勵機制形成從上到下的完整體系。激勵機制建立的關(guān)鍵是要使各項激勵措施規(guī)范化、制度化，形成文件，保證各個方面按照要求具體執(zhí)行。單實行激勵機制是不夠的，必須實行與之相配套的約束制度，約束制度是激勵機制得以實現(xiàn)的保證。學校應制定《高校社會實踐評比條例》及一系列政策措施，對大學生參加社會實踐活動成果及獎勵作出具體規(guī)定，激勵競爭，鼓勵社會實踐取得的好成績。對學生而言，學生在校期間的社會實踐成果要計入學分，并作為學生德、智、體綜合測評成績標準之一；作為獎學金評定的標準之一；還可以與評選先進個人和集體掛鉤，與團員民主評議、推優(yōu)入黨和推薦免試研究生掛鉤。對教師和輔導員而言，根據(jù)其所承擔課程特點評定社會實踐應當完成的工作量每學期完成的社會實踐指導工作量、工作效果與單位和個人經(jīng)濟利益掛鉤，與教師工作量和干部業(yè)績的獎懲掛鉤。

(五)完善社會實踐內(nèi)容多樣化建設(shè)

學校積極探索把握新形勢下高校社會實踐的特征規(guī)律，使其在內(nèi)容上以及深度、廣度上不斷發(fā)展，呈現(xiàn)多層次、多方面、多種模式循序漸進、遞次上升的趨勢，“開展形式多樣的社會實踐活動”[3]。從活動規(guī)模上看，由單人單隊向團隊型、區(qū)域性大規(guī)模集中活動方向發(fā)展。做到了學生全員參與，干部教師廣泛參與。從活動內(nèi)容和層次上看，由調(diào)查訪問為主向結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮科技文化智力優(yōu)勢。開展科研攻關(guān)、技術(shù)服務、產(chǎn)品開發(fā)、勤工助學、社區(qū)援助、跟班勞動、掛職鍛煉、知識培訓、便民服務、高新科技產(chǎn)品技術(shù)推廣等內(nèi)容形式多樣化，從低層次向高層次發(fā)展的活動。傳統(tǒng)的社會調(diào)查也向?qū)ｎ}化、重效益、重應用方面轉(zhuǎn)化。通過社區(qū)援助站，拓展了社會實踐活動的時間和空間，平時課余經(jīng)常搞、周末重點搞、寒暑假集中搞，社區(qū)援助、勤工助學、科技服務、科學研究活動貫穿全年，遍布校內(nèi)外。