導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的事業(yè)就是學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力積累更多的知識(shí)，因?yàn)橛辛酥R(shí)，社會(huì)就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步，人類的未來(lái)幸福就在于此，當(dāng)前的責(zé)任就是學(xué)習(xí)好知識(shí)，為以后做打算。。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本目錄第一單元

1、新聞兩則：《百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《中原我軍解放南陽(yáng)》

2、蘆花蕩3、蠟燭4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信5、親愛(ài)的爸爸媽媽

內(nèi)容：人類歷史上，血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)屢屢爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)有正義與非正義之分，閱讀戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，可以了角歷史，可以看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，可以看到真善美與假惡丑的兩個(gè)極端，可以看到人類意志力、智能、體能最大限度的表現(xiàn)，從而獲得有有益的啟示要求：注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人臟腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語(yǔ)言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià);還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度

第二單元

6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》7、背影8、臺(tái)階

9、老王10、信客

內(nèi)容：這個(gè)單元以“愛(ài)”為主題，幾篇課文都在訴說(shuō)對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。讓我們從課文中感情到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

要求：熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)

第三單元

11、中國(guó)石拱橋12、橋之美13、蘇州園林

14、故宮博物院15、說(shuō)“屏”

內(nèi)容：建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

要求：注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言

第四單元

16、大自然的語(yǔ)言17、奇妙的克隆

18、阿西莫夫短文兩篇《恐龍無(wú)處不在》《被壓扁的沙子》

19、生物入侵者20、落日的幻覺(jué)

內(nèi)容：人們常說(shuō)，要崇尚科學(xué)，破除迷信。這就是說(shuō)，在探索自然奧秘的過(guò)程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。這個(gè)單元的幾篇課文，所說(shuō)的事物事理有所不同，所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法是一致的。

要求：可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法;注意說(shuō)明的順序和方法;要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度;能按照要求篩選信息第五單元

21、桃花源記22、短文兩篇：《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》23、核舟記24、大道之行也25、杜甫詩(shī)三首：《望岳》《春望》《石壕吏》

內(nèi)容：本單元所選文言文，體裁不盡相同，有敘事的、有夾敘夾議的，有說(shuō)明事物特征的，

文字簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)，有些文章還寄托了作者的情懷。又選杜甫詩(shī)三首，都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。

要求：借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)

第六單元

26、三峽27、短文兩篇：《答謝中書書》《記承天寺夜游》28、觀潮29、湖心亭看雪

30、詩(shī)四首：《歸園田居(其三)》《使至塞上》《渡荊門送別》《登岳陽(yáng)樓》

內(nèi)容：古人說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”山不景物，曾經(jīng)引起古代文人的無(wú)限情思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。閱讀這類詩(shī)文，陶冶情操，豐富文化積累。

人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)歸納1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。

作者孫犁，原名孫樹(shù)勛，現(xiàn)代小說(shuō)家，散文家。小說(shuō)散文結(jié)集《白洋淀紀(jì)事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。

2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。

作者雨果，法國(guó)作家。代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘分》《九三年》等。

3.《親愛(ài)的爸爸媽媽》，作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長(zhǎng)流》，散文集《三十年后》《夢(mèng)谷集》等。

4.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自《朝花夕拾》。

作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)的奠了分篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的作品題材廣泛，內(nèi)容豐富，形式多樣，無(wú)論是散文、詩(shī)歌、雜文、小說(shuō)還是文藝?yán)碚摱加泻芨叩某删?成就較高的是雜文,作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中?

5.《背影》選自《朱自清散文全集》。

作者朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。詩(shī)文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。

6.《老王》選自《楊絳散文》。

作者楊絳，原名楊季康，作家，文學(xué)翻譯家。翻譯有《堂·吉訶德》《洗澡》?錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)研究家，作家，文學(xué)史家，古典文學(xué)研究家。作品《圍城》

7.《信客》選自《秋雨散文》。

作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長(zhǎng)河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。

8.《蘇州園林》選自《百科知識(shí)》。作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人?，F(xiàn)代卓著的作者、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，中短篇小說(shuō)《多收了三五斗》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《葉圣陶集》里。

9.《桃花源記》選自《陶淵明集》。

陶淵明，又名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉卓著詩(shī)人。代表作《歸去來(lái)兮辭》、《桃花源詩(shī)并序》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

10.《陋室鉻》選自《全唐文》。

作者劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》?《愛(ài)蓮說(shuō)》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。元公是周敦頤的謚號(hào)。著有《太較圖說(shuō)》《通書》等。

11.《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。

作者魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。

12.《大道之行也》選自《禮記·禮運(yùn)》。

篇2

一、注釋編排不合理

1. 《蘆花蕩》中“十幾個(gè)鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯(cuò)”句中的“泅”應(yīng)讀“qiú”,課本在《蘆花蕩》中未注音，而在《觀潮》中卻注了音。應(yīng)注前句，而在《觀潮》中不注。

2. 《登岳陽(yáng)樓（其一）》中已對(duì)“徙倚湖山欲暮時(shí)”的“徙倚”注為“徘徊”。而在《野望》中又對(duì)“徙倚欲何依”中的“徙倚”注為“徘徊，來(lái)回地走”。重復(fù)注釋，不利于學(xué)生舉一反三，應(yīng)刪去后注。

二、注釋錯(cuò)誤

《觀潮》中有“自既望以至十八日為盛”句，注釋將“既望”注為“農(nóng)歷十六日（十五日叫望）”。筆者認(rèn)為此注釋是不妥的。

“望”是指月球和太陽(yáng)在地球前后正相反的時(shí)刻，此時(shí)月球完全面向地球，我們看到的是一輪滿月?！巴笨梢园l(fā)生在一天中的任何時(shí)刻，因?yàn)樵虑蚶@地球運(yùn)動(dòng)的軌道是橢圓的，運(yùn)動(dòng)速度是不均勻的。在近地點(diǎn)速度最快，在遠(yuǎn)地點(diǎn)速度最慢。即從初一“朔”到“望”之間，若月球過(guò)遠(yuǎn)地點(diǎn)，“望”就要后推，有可能出現(xiàn)“十五的月亮十六圓”；若月球過(guò)近地點(diǎn)，“望”就要向前提。因此根據(jù)天文現(xiàn)象，人們把農(nóng)歷大月的十六日和小月的十五日都稱為“望”，并不是課本中所說(shuō)的“農(nóng)歷十五日”?！凹韧笔侵浮巴焙蟮牡谝惶欤创笤碌氖呷?，小月的十六日，并非課本所統(tǒng)指的“農(nóng)歷十六日”。

三、多音字辨析失當(dāng)

課本將《歸園田居（其三）》的“道狹草木長(zhǎng)”加注為“［草木長(zhǎng)（zhǎng）］草木叢生”。顯然這是把“長(zhǎng)”字當(dāng)作動(dòng)詞注釋了。

從陶詩(shī)的下句“夕露沾我衣”，可見(jiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)感覺(jué)草木太長(zhǎng)（cháng），若是草木短一點(diǎn)兒，也不至于讓“夕露沾我衣”了。是嫌草木太長(zhǎng)的意思，怎能理解為動(dòng)詞呢？再?gòu)娜?shī)來(lái)看，與詩(shī)中“草盛”、“荒穢”一樣，“草木長(zhǎng)”正恰當(dāng)?shù)胤从沉藙趧?dòng)的艱辛，從而反襯出全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”，凸現(xiàn)詩(shī)人的高尚人格。而如作動(dòng)詞理解，則不利于與一般贊美田園風(fēng)光的詩(shī)句相區(qū)別。

再者，詩(shī)歌常把相同結(jié)構(gòu)的句子放在一起，使得詩(shī)歌的形式更整齊，意境更優(yōu)美，音韻更和諧，讀來(lái)更具美感。本詩(shī)中的“草盛”和“豆苗稀”都是由名詞和形容詞構(gòu)成的主謂短語(yǔ)。同樣，“道狹草木長(zhǎng)”也是由兩個(gè)這樣的主謂短語(yǔ)構(gòu)成的。這兩句詩(shī)采用了古代五言詩(shī)常用的特殊本句對(duì)偶形式。正如“豆苗”的后面不宜使用動(dòng)詞一樣，“草木”后面的“長(zhǎng)”字也只能理解為形容詞。

所以，“長(zhǎng)”字應(yīng)讀“cháng”，當(dāng)形容詞理解，釋義也應(yīng)為“草木很深”。

四、違反《普通話異讀詞審音表》的規(guī)定

《觀潮》中有“并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者”句，注釋將“騎”注為“jì”。

其實(shí)，在《普通話異讀詞審音表》中，審定“騎”字的讀音為“qí”（統(tǒng)讀）?！镀胀ㄔ挳愖x詞審音表》中說(shuō)明部分第二條是：“在字后注明‘統(tǒng)讀’的，表示此字不論用于任何詞語(yǔ)中只讀一音（輕聲變讀不受此限）?！笨梢?jiàn)，“騎”字的讀音應(yīng)遵循《普通話異讀詞審音表》審定的讀音，課本的注釋是錯(cuò)誤的。

《普通話異讀詞審音表》是國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、原國(guó)家教育委員會(huì)、廣播電影電視部審核通過(guò)并公布的。三家聯(lián)合公布的“關(guān)于《普通話異讀詞審音表》的通知”指出：“自公布之日起，教育、出版、廣播等部門及全國(guó)其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀音、標(biāo)音均以本表為準(zhǔn)。”《普通話異讀詞審音表》的通知是1985年12月27日公布的，今天的語(yǔ)文課本還違反其規(guī)定注音，這對(duì)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言極為不利，希望編者重視這一問(wèn)題。

五、異形詞的規(guī)范問(wèn)題

“想像――想象”是一組異形詞，雖未被收在《第一批異形詞整理表》中加以規(guī)范，但也不至于在本冊(cè)教科書中“各據(jù)一詞”，甚至在《老王》這篇課文中也不統(tǒng)一。如：

第77頁(yè)：說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

第79頁(yè)：我不能想像他是怎么回家的。

篇3

一、熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生鉆研語(yǔ)言文字能力

所謂“熟讀成誦”，也就是使學(xué)生讀熟、讀懂古詩(shī)，并達(dá)到脫口而出、倒背如流的程度。正如全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的那樣：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文大意，而不應(yīng)考察對(duì)詞法、句法等知識(shí)的掌握程度?！?/p>

在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)四首》的時(shí)候，要扎扎實(shí)實(shí)抓好了如下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)會(huì)動(dòng)手。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要求他們能夠認(rèn)真研讀詩(shī)句后面的注釋，動(dòng)手查字典、詞典，從而對(duì)詩(shī)的意思有初步的了解。對(duì)于古詩(shī)中的重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求學(xué)生用筆在書上標(biāo)出來(lái)。

二是上課環(huán)節(jié)會(huì)動(dòng)口。在上課的時(shí)候，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，向大家介紹詩(shī)人的生平和主要作品，講解古詩(shī)的意思。

三是釋疑解惑環(huán)節(jié)會(huì)動(dòng)腦。古詩(shī)教學(xué)中出現(xiàn)的一些難點(diǎn)，也是進(jìn)一步理解古詩(shī)的關(guān)鍵，要和學(xué)生一起進(jìn)行突破，以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生的情感在體驗(yàn)中得到升華。

杜甫《春望》一詩(shī)中的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這兩句，有兩種解釋，一種解釋為：花鳥(niǎo)本是娛人之物，但因?yàn)楦袝r(shí)恨別，詩(shī)人見(jiàn)了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心。哪一種對(duì)呢？學(xué)生不是很清楚。在教學(xué)中，不是給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是讓學(xué)生展開(kāi)討論。在廣泛的討論中，大家認(rèn)為兩種解釋都非常美，都能講得通，都能夠表達(dá)詩(shī)人觸景傷情、感時(shí)傷事的心情。

二、熟能生悟，培養(yǎng)學(xué)生感悟欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字能力

所謂“熟能生悟”，就是在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，結(jié)合語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有機(jī)地滲透情感、道德、價(jià)值觀教育，使學(xué)生有所感悟，獲得更多啟迪，懂得更多做人的道理。在教學(xué)這四首古詩(shī)的過(guò)程中，始終貫穿一條主線，那就是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)讓學(xué)生感受領(lǐng)悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。

1.把愛(ài)國(guó)之情讀出來(lái)。在理解古詩(shī)、朗讀古詩(shī)的過(guò)程中，時(shí)刻要求學(xué)生能夠讀出詩(shī)歌中詩(shī)人的感情。

朗讀中使學(xué)生體會(huì)到真摯灼烈的對(duì)國(guó)家、民族的熱愛(ài)之情。杜甫的《春望》、杜牧的《泊秦淮》、陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、文天祥的《過(guò)零丁洋》都是流傳千載的經(jīng)典愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，正是因?yàn)樗麄儗?duì)國(guó)家興亡、人民悲苦感受至深，所以才把這一腔報(bào)國(guó)之志、哀怨之情匯聚為一句句詩(shī)行。

2.欣賞著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞。把愛(ài)國(guó)詩(shī)句找出來(lái)大家一起賞析，學(xué)生熱情很高。通過(guò)查找和深入學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，文天祥的“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”等名句。

3.就《古詩(shī)四首》寫作。讓學(xué)生就其中的某一首詩(shī)歌寫讀后感，可以通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中字句的考證寫對(duì)詩(shī)歌的理解。因?yàn)檫@些都是在閱讀教學(xué)中嘗試過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生興致很高。情動(dòng)于中，自然也就筆下如飛，收到了很好的教學(xué)效果。

三、熟練技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展能力

所謂“熟練技能”，就是通過(guò)這四首古詩(shī)的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，增加學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后學(xué)好其他古詩(shī)和文學(xué)作品，做一個(gè)很好的鋪墊和準(zhǔn)備。通過(guò)《古詩(shī)四首》這一單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了很大提高。

1.提高了學(xué)生動(dòng)手查找資料的能力。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞等工具書的了解和運(yùn)用。學(xué)生把《新華詞典》、《古代漢語(yǔ)詞典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詩(shī)鑒賞辭典》等工具書都帶到了課堂。筆者還向?qū)W生介紹了《辭海》、《辭源》這兩部中國(guó)著名工具書的作用和運(yùn)用方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書解決學(xué)習(xí)古詩(shī)中遇到的問(wèn)題。

2.提高了學(xué)生的誦讀能力。首先是讓學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)課堂上的朗讀使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中讀通、讀懂、讀熟這四首古詩(shī)。在學(xué)生初步讀熟之后，教會(huì)學(xué)生查找古詩(shī)的韻腳，知道在古詩(shī)中，“一三五不論，二四六分明”的押韻規(guī)律，這樣在朗讀和背誦的時(shí)候，就能夠加深對(duì)詩(shī)句的印象。

篇4

課文翻譯(一)

Unit_1

SectionA1a

邁克爾：康康，你好。

康康：邁克爾，你好。你要去打籃球嗎?我看見(jiàn)你暑假期間幾乎每天都打籃球。邁克爾：是呀。你知道，周日我們班和三班要舉行一場(chǎng)籃球賽

康康：而且這是本學(xué)期我們學(xué)校的第一場(chǎng)籃球賽。

邁克爾：你來(lái)為我們加油好嗎?

康康：當(dāng)然，我很樂(lè)意。我希望我們隊(duì)獲勝。

邁克爾：我也是。

SectionB1a

邁克爾：瑪利亞，你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是什么?

瑪利亞：當(dāng)然是籃球了。

邁克爾：我也是。那你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?

瑪利亞：勒布朗.詹姆斯。你呢?

邁克爾：我最喜歡姚明。你知道他的一些情況嗎?

瑪利亞：知道。他身高兩米二六。他效力于NBA的休斯頓火箭隊(duì)。

邁克爾：對(duì)，他很棒!將來(lái)我要成為一個(gè)像他那樣的籃球運(yùn)動(dòng)員。那是我的夢(mèng)想。你長(zhǎng)大了

想干什么?

瑪利亞：我想成為一名舞蹈家。

2a

這里有一些體育明星的照片，他們是劉翔、邁克爾.菲爾普斯和張怡寧。劉翔是來(lái)自上海的一個(gè)充滿活力的年輕人。他是世界上秀的短跑運(yùn)動(dòng)員之一。他在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，并贏得了一枚金牌，但是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，由于腳傷他不得不放棄了比賽。多么遺憾!菲爾普斯來(lái)自美國(guó)，他在北京奧運(yùn)會(huì)的游泳比賽中贏得了八枚金牌。他是第一個(gè)在一屆奧運(yùn)會(huì)上贏得如此多金牌的運(yùn)動(dòng)員。作為世界上秀的女乒乓求運(yùn)動(dòng)員之一的張怡寧在雅典奧運(yùn)會(huì)和北京奧運(yùn)會(huì)上分別贏得兩枚金牌。

課文翻譯(二)

SectionC

1a

安非常喜歡運(yùn)動(dòng)。她每周騎兩次自行車，還經(jīng)常星期天去爬上。

她每天在體育館花半個(gè)小時(shí)來(lái)鍛煉。她星期六學(xué)打棒球，現(xiàn)在她棒球打得相當(dāng)好。

她還擅長(zhǎng)跳躍。下周末將舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)。她打算參加跳高和跳遠(yuǎn)比賽。她的同學(xué)們將會(huì)為她加油。他們確信她會(huì)贏。

SectionD

1a

昨天，足球明星大衛(wèi).貝克漢姆和他的隊(duì)友抵達(dá)北京。明天他的球隊(duì)將和中國(guó)國(guó)家隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)比賽。球迷們非常興奮。遺憾的是他們不會(huì)停留很長(zhǎng)時(shí)間。后天他們將動(dòng)身去日本。

課文翻譯(三)

IC2Wouldyoumindteachingme?

SectionA

1a

康康：邁克爾，請(qǐng)你幫個(gè)忙好嗎?

邁克爾：當(dāng)然。什么事?

康康：星期六我們將和五班進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。但是我的一個(gè)隊(duì)員病了。你愿意加入我們嗎?邁克爾：我很樂(lè)意。但是我不太擅長(zhǎng)踢足球。你介意教我嗎?

康康：一點(diǎn)兒也不加以。你會(huì)踢好的!咋們?nèi)ゾ毩?xí)吧。

SectionB1a

康康：邁克爾，你總是那么粗心!你錯(cuò)過(guò)了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

邁克爾：你那么說(shuō)是什么意思?你不應(yīng)該沖我吼。我也不想失去這個(gè)球的。

康康：但是你確實(shí)失掉了這個(gè)球。

瑪利亞：康康，邁克爾，別打了。

簡(jiǎn)：康康，不要沖邁克爾發(fā)火。他已經(jīng)盡力了，而且他..

瑪利亞：康康，你介意向邁克爾道歉嗎?

康康：邁克爾，我為我所說(shuō)的話感到抱歉。

邁克爾：沒(méi)關(guān)系。

篇5

一、給拼音加上合適的聲調(diào)。

二、讀拼音,寫詞語(yǔ)。

三、判斷對(duì)錯(cuò)。

在正確的說(shuō)法后面畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。

1.“竹”的第五畫是“一”。(

)

2.“發(fā)”有兩個(gè)讀音,一個(gè)是“fā”,一個(gè)是“fà”。(

)

3.“馬”的筆順:。(

)

4.“出”的第四畫是“一”。(

)

四、比一比,再組詞。

五、看圖,連一連。

六、照樣子,寫句子。

1.例:青蛙為什么沒(méi)參加?

為什么

?

2.例:烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。

把

。

七、讀短文,回答問(wèn)題。

烏

鴉

喝

水

小烏鴉喝不著瓶里的水,便從地上叼起一根吸管。烏鴉爸爸見(jiàn)了,很不高興地問(wèn):“你怎么不丟一顆石子到瓶子里呢?”

“為什么要丟石子?”小烏鴉反問(wèn)道:“用吸管喝水不是更方便嗎!”

“可是,以前我們的先輩就是這樣做的?！睘貘f爸爸說(shuō),“大家一直夸他聰明呢!”

小烏鴉笑了,說(shuō):“不管用什么方法,只要能喝著水就行了?！?/p>

看著小烏鴉美滋滋地喝著水,烏鴉爸爸覺(jué)得很慚愧。

1.照樣子,寫詞語(yǔ)。

美滋滋

2.小烏鴉是用什么方法喝到瓶里的水的?(

)

①往瓶子里扔石頭。

②用吸管。

③把瓶子放倒。

3.從這個(gè)故事中,你懂得了什么道理呢?

八、看圖寫話。

圖上畫了誰(shuí)?他在那里干什么?認(rèn)真看圖,發(fā)揮想象,用通順連貫的話寫一寫圖上的內(nèi)容。

參考答案

一、cān

jiā　yā

qún　pánɡ

biān　wū

yā　bàn

f?！ànɡ

jìn　xǔ

duō　fā

yá　hěn

jiǔ　huí

lái

二、竹葉　月牙　媽媽　幾個(gè)　不對(duì)　小馬　石子　多少

三、1.√　2.√　3.√　4.×

六、1.小狗　沒(méi)精打采的

2.我　電腦打開(kāi)了

七、1.笑瞇瞇　樂(lè)呵呵

2.②

篇6

三峽工程總裝機(jī)容量1820萬(wàn)千瓦。年發(fā)電量達(dá)847億千瓦時(shí)，將給沿江的工業(yè)城鎮(zhèn)和廣大地區(qū)提供廉價(jià)而清潔的電力。這是三峽工程最主要的直接經(jīng)濟(jì)效益，也是三峽工程建設(shè)的充分條件。

三峽水庫(kù)的形成，改善了峽谷河段的航道，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)有半年時(shí)間可以直達(dá)重慶，通航能力可從現(xiàn)在的每年1000萬(wàn)噸提高到5000萬(wàn)噸，而且可降低航運(yùn)成本30%~37%。

建成后的三峽工程，作為中國(guó)的大西南同東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有機(jī)聯(lián)系的紐帶，以其巨大的綜合效益，必將有力地帶動(dòng)和促進(jìn)長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和騰飛。這對(duì)加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，提高綜合國(guó)力具有重要意義。

三峽工程及市場(chǎng)機(jī)遇。三峽工程規(guī)模宏大。它由世界最大規(guī)模的水庫(kù)移民工程，世界最大規(guī)模的攔河大壩、水力發(fā)電廠房、通航建筑物以及大規(guī)模的遠(yuǎn)距離輸變電工程組成。

三峽工程巨大的建筑規(guī)模，給中國(guó)長(zhǎng)江流域乃至全國(guó)的建筑業(yè)、材料工業(yè)、機(jī)械電氣制造業(yè)以及電力、信息產(chǎn)業(yè)提供一個(gè)不小的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，也促進(jìn)這一地區(qū)和全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三峽工程需要當(dāng)今世界的最新技術(shù)，也將為國(guó)際工程界、機(jī)械、電氣、電子信息界提供一個(gè)不可忽視的市場(chǎng)。

關(guān)于水庫(kù)移民。水庫(kù)移民搬遷約達(dá)100萬(wàn)人口，需要重建家園。水庫(kù)淹沒(méi)區(qū)都是沿江比較貧窮的地區(qū)，大量移民資金的投入對(duì)這個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇。“開(kāi)發(fā)性移民”的移民方針將促進(jìn)庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)繁榮。動(dòng)遷庫(kù)區(qū)100萬(wàn)人口換得下游尤其是荊江地區(qū)1500萬(wàn)人口和2300萬(wàn)畝耕地的安全保障，從政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等任何一個(gè)角度看都是合理的。這就是為什么興建三峽工程能得到庫(kù)區(qū)人民的擁護(hù)和支持的原因。

水庫(kù)誘發(fā)地震與庫(kù)岸穩(wěn)定

誘發(fā)地震研究對(duì)三峽水庫(kù)分段進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本結(jié)論是：從壩址至廟河長(zhǎng)16公里的結(jié)晶巖低山丘陵庫(kù)段，巖體完整性好，歷史和現(xiàn)今有感地震活動(dòng)稀少，蓄水后不排除發(fā)生淺源小震，最大震級(jí)預(yù)計(jì)不大于里氏4級(jí)；自廟河至白帝城長(zhǎng)142公里的碳酸鹽巖峽谷庫(kù)段，可能發(fā)生巖溶性的水庫(kù)誘發(fā)地震，最大震級(jí)也不超過(guò)里氏4級(jí)；白帝城以上以砂巖、泥巖為主的庫(kù)段，無(wú)大斷裂通過(guò)，巖體透水性弱，不具備發(fā)生水庫(kù)誘發(fā)地震的條件。

篇7

你們也許會(huì)說(shuō)我是一個(gè)被網(wǎng)絡(luò)俘虜?shù)牟涣忌倌?，因?yàn)閳?bào)上大串大串地登載著有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的“緋聞”，而且常常是危言聳聽(tīng)：“上網(wǎng)青年容易墮落！”不由你不心跳加快。可我卻不這么認(rèn)為：每件事物都有好有壞，當(dāng)人們只看到壞的一面時(shí)，也應(yīng)當(dāng)想想好的一面。

以前剛觸網(wǎng)時(shí)，我還是一只“菜鳥(niǎo)”，一只站立在一棵禿樹(shù)上的“菜鳥(niǎo)”。我一點(diǎn)也不知道網(wǎng)絡(luò)的奧秘，但一觸網(wǎng)就發(fā)現(xiàn)世界上最慢的東西不是烏龜，不是蝸牛，更不是什么樹(shù)獺，而是瀏覽器窗口下那根似死非死的藍(lán)線。我費(fèi)了九牛二虎之力申請(qǐng)了一個(gè)OICQ號(hào)后，就開(kāi)始聊天，

其他的什么都不敢動(dòng)，更不敢動(dòng)“高消費(fèi)”的網(wǎng)頁(yè)（被老爸知道后要挨扁的）。第一次上網(wǎng)就是如此的“憨包”！

現(xiàn)在，我已從一只憨笨的“菜鳥(niǎo)”變成了一只羽翼豐滿的金鳳凰，常常在網(wǎng)上“橫沖直闖”而又能逢兇化吉，一路歡歌，偶爾也會(huì)去一些網(wǎng)站沖浪下載。當(dāng)然，每次結(jié)賬單上的數(shù)目也是觸目驚心(那時(shí)少不了老爸的一頓訓(xùn))。而每次總擔(dān)心被人“黑”的我，現(xiàn)在還成了一只“黑鳥(niǎo)”——黑客(少不了夸張一點(diǎn)，上網(wǎng)的鳥(niǎo)們都是這樣)。

記得上次我正和一個(gè)名叫“北京女孩”的網(wǎng)友聊天時(shí)，一個(gè)粗野的男人侵入了我的“陌生人名單”。一進(jìn)來(lái)就破口大罵，簡(jiǎn)直就像讀書甚少的張飛。由于我當(dāng)時(shí)是在網(wǎng)吧上網(wǎng)，“黑客”的工具如炸彈、IP顯示器、木馬等統(tǒng)統(tǒng)在家，無(wú)法教訓(xùn)他，只好給那小子發(fā)了個(gè)信息：“兄臺(tái)，有本事下午兩點(diǎn)再來(lái)！”這小子竟回復(fù)道：“等你這只沒(méi)拔完毛的‘菜鳥(niǎo)’！”我真是火冒三丈，敢如此對(duì)我撒野，氣得我大拍桌子，不想竟招來(lái)了網(wǎng)吧老板，他問(wèn)我是否有病，我只有傻笑著離去，算是躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。

下午一點(diǎn)多，我早早將所有“武器”裝備完畢，只等那個(gè)“禿驢”來(lái)赴約。兩點(diǎn)多后，那小子終于露面了，一上來(lái)就吼道：“你小子一個(gè)人單刀赴我的‘鴻門宴’，看老子不整死你。”緊接著一場(chǎng)不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。還真沒(méi)想到這小子的防火墻十分堅(jiān)固，我始終難以攻下，只好使出“必殺技”——中國(guó)小男孩，這是根據(jù)當(dāng)年轟炸日本的那兩顆原子彈仿造的，我也要將這個(gè)作為“網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束”的標(biāo)志。單擊“攻擊”后我獨(dú)自大笑：就他？還想和我斗，也不掂量一下自己的分量。突然屏幕上出現(xiàn)“由于對(duì)方的防火墻的反彈，現(xiàn)在已將文件置入你的電腦中”。我傻了！這小子還真有兩下子。后來(lái)才知道導(dǎo)致我失敗的兩大原因：一是我的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)太爛，二是我忘了安裝防火墻。我只有重新安裝，可是硬盤被格式化了，我的OICQ號(hào)也被盜了。唉！我只有自嘆：技不如人。于是，我努力學(xué)習(xí)上網(wǎng)技術(shù)，我發(fā)誓我一定要成為一個(gè)黑壇壇主！

當(dāng)然，在我游遍了Intemet的“大街小巷”之后，在我盡情地免費(fèi)參觀一次次畫展之后。甚至在我不費(fèi)吹灰之力就能將一張張名畫“帶”回家之后，我越來(lái)越覺(jué)得成不成黑壇壇主并不重要，重要的是我能在網(wǎng)上游覽世界風(fēng)光，到達(dá)任何一個(gè)我想去的地方。上次我就一帆風(fēng)順地圍繞地球瞎逛了一圈，這要是讓麥哲倫知道他癡迷追求的東西，我一下就辦到了，他不氣活才怪呢。

篇8

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共93分)

1.

（6分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①《月光曲》是________國(guó)音樂(lè)家________譜寫的。

②中華人民共和國(guó)國(guó)歌，原名《________》，它是電影《________》的主題歌。

③《義勇軍進(jìn)行曲》是音樂(lè)家________譜曲，并由戲劇家________作詞的。

2.

（10分）給形近字組詞

券________??????微________?????陶________?????粼________????屢________

卷________??????徽________?????掏________?????嶙________????縷________

3.

（6分）選擇正確的讀音。

樂(lè)________曲lè

yuè

入場(chǎng)券________

quànjuàn

微弱________rò

ruò

純熟________shú

shóu

恬________靜tián

qià

飛奔________

bēn

bèn

4.

（5分）對(duì)號(hào)入座。

熟：A植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成、B（食物）加熱到可以食用的程度、C因常見(jiàn)或常用而知道得清楚、D熟練、E程度深

①我和小明一起長(zhǎng)大，彼此之間很熟。________

②這是我深思熟慮之后的決定。________

③“熟能生巧”，所以你一定要反復(fù)練習(xí)。________

④稻子熟了，田野里一片金黃。________

⑤飯熟了，媽媽叫我起來(lái)吃早飯。________

5.

（8分）讀音節(jié)和選詞語(yǔ)。

nú

lì________

1琴鍵

zhèng

xié________

2恬靜

qín

jiàn________

3奴隸

yuè

pǔ________

4政協(xié)

táo

zuì________

5婉轉(zhuǎn)

niè

ěr________

6陶醉

tián

jìng________

7樂(lè)譜

wǎn

zhuǎn________

8聶耳

6.

（3分）看拼音寫詞語(yǔ)。

yōu

jìng

rù

chǎng

quàn

mò

shēng

________

________

________

7.

（3分）你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？

幽靜：________

縷：________

洶涌：________

8.

（4分）讀讀下面人物的語(yǔ)言，

想想應(yīng)分別讀出怎樣的語(yǔ)氣。選擇正確的序號(hào)填在橫線上。

A、充滿同情、愛(ài)意、遺憾、內(nèi)疚

B、迫切

C、誠(chéng)懇、熱情

D、體諒、安慰

①一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈??！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”________

②一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

________

③姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！盻_______

④貝多芬說(shuō)：“不

，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?/p>

________

9.

（6分）我能按課文內(nèi)容填空。

《月光曲》這篇課文記敘了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬________《月光曲》的傳說(shuō)，表現(xiàn)了他________的同情和愛(ài)。它告訴我們貝多芬是一位________、________的音樂(lè)家，________的音樂(lè)往往來(lái)自美好心靈所散發(fā)出的________。

10.

（5分）理解句子的意思。

月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像被披上了銀紗，顯得格外清幽。

11.

（1分）讀《月光曲》解析帶下劃線的詞語(yǔ)。

姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)

，

我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”

________。

12.

（4分）選擇正確答案

A．原來(lái)的意思（本義）

B．比喻的意思（比喻義）

①嬰兒睡在搖籃里真舒服。________

②這是一所乒乓運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校，也是培養(yǎng)乒乓國(guó)手的基地，更是世界冠軍的搖籃。________

③祖國(guó)

，

母親，我日夜思念您。________

④黨的陽(yáng)光、雨露哺育我們成長(zhǎng)。________

13.

（2分）根據(jù)課文《月光曲》內(nèi)容，選擇正確的內(nèi)容。

表達(dá)正確的句子是_____

A

.

盲姑娘看見(jiàn)貝多芬走進(jìn)了自己的房間。

B

.

盲姑娘聽(tīng)見(jiàn)貝多芬走進(jìn)了自己的房間。

14.

（4分）名家名曲連一連。

①貝多芬________

A《革命練習(xí)曲》

②約翰·施特勞斯________

B《義勇軍進(jìn)行曲》

③肖邦________

C《月光曲》

④聶耳________

D《藍(lán)色多瑙河》

15.

（3分）填反義詞。

①這兒環(huán)境幽靜

，

不像城里那么________。

②他過(guò)去天天練琴，演奏得很純熟

，

最近不練了，就顯得________了。

③時(shí)間要抓緊

，

否則，一________，時(shí)間就從你的身邊溜走了。

16.

（1分）讀課文《月光曲》，解析帶下劃線的詞語(yǔ)。

她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟??！感情多深哪！您

，

您就是貝多芬先生吧？”

________。

17.

（2分）按要求改換句式

一陣風(fēng)吹滅了蠟燭。

①“把”字句：________

②“被”字句：________

18.

（5分）讀一讀，理解課文。

《月光曲》是一個(gè)民間流傳的故事。全文以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言敘述了德國(guó)著名作曲家貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，自始至終流淌著一股濃情雅意，好似繚繞的樂(lè)曲，撥動(dòng)讀者的心弦。貝多芬被琴聲吸引，推門而入，隨后被盲姑娘兄妹感動(dòng)，在如紗的月光映照下，觸景生情，有感而發(fā)，即興創(chuàng)作出傳世名作——《月光曲》。

19.

（5分）改寫句子

例：貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?/p>

貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給那位姑娘聽(tīng)的。

姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?/p>

20.

（5分）改寫句子

例：貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！?/p>

貝多芬說(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給那位姑娘聽(tīng)的。

貝多芬問(wèn)盲姑娘：“你愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”

21.

（5分）填空。

《月光曲》的內(nèi)容、意境、感情是借皮鞋匠的________表達(dá)出來(lái)的。最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)音樂(lè)一定是________的，后來(lái)，月亮升高，穿過(guò)薄云，這時(shí)音樂(lè)________。接著，月亮穿過(guò)烏云，風(fēng)起浪涌，這時(shí)的音樂(lè)一定是________的。聽(tīng)著貝多芬的演奏，盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下波濤洶涌的大海，這是盲姑娘的________。

二、閱讀題

(共3題；共56分)

22.

（23分）閱讀下文，回答問(wèn)題

①皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間____。③月亮起升越高，穿過(guò)一縷一縷____。④忽然，海面上____了大風(fēng)，____了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊____……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的_____的大?！?/p>

（1）這段話是選自課文《________》講述的是著名音樂(lè)家________的故事。你還知道他的哪些作品？寫出兩個(gè)。________、________

（2）這段話第________句描寫，表現(xiàn)了音樂(lè)節(jié)奏的徐緩，第________句描寫，表現(xiàn)了樂(lè)聲的增強(qiáng)，第________句描寫，表現(xiàn)了樂(lè)聲的高昂激越。

（3）在橫線上填上適當(dāng)詞語(yǔ)。

②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)；微波粼粼的海面上，霎時(shí)間________。③月亮起升越高，穿過(guò)一縷一縷________。④忽然，海面上________了大風(fēng)，________了巨浪。⑤月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊________……⑥皮鞋匠看妹妹，月亮正照在她恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑦她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的________的大海……

（4）找出皮鞋匠產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

（5）為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象？

23.

（14分）認(rèn)真閱讀文章，完成文后練習(xí)。

坐在教室門口的“討飯”男人

這是一個(gè)高級(jí)英語(yǔ)培訓(xùn)班，開(kāi)班的第一天，參加培訓(xùn)的學(xué)員陸續(xù)來(lái)到了教室。這是怎樣的一批人?。∷麄兌紤汛е鰢?guó)夢(mèng)，個(gè)個(gè)氣宇軒昂躊躇滿志。

教室門前的臺(tái)階上坐著一個(gè)中年男人，衣衫不整胡子拉碴有些疲備

，

眼睛盯著自己腳上的那雙落滿灰塵的舊皮鞋，似乎不敢正視從他身邊走過(guò)的這些天之驕子。他的身邊還放著一只大茶缸。多么可憐落魄潦倒的男人??！有人不由自主就往他身邊的大茶缸里扔了幾枚硬幣。真是人同此心，想想自己就要出國(guó)深造前程似錦，再看看眼前的這個(gè)男人，施舍吧！不一會(huì)兒，大茶缸里就裝滿了錢。

上課時(shí)間到了，只見(jiàn)那男人端著個(gè)大茶缸走進(jìn)了教室，站在了講臺(tái)的位置，甚至還對(duì)著話筒吹了吹。人們的同情心變成了厭惡心，錢都給過(guò)你了怎么還來(lái)?yè)v亂

，

是不是神經(jīng)不正常，快把他攆走！有人就去喊管理人員了。管理員來(lái)了，說(shuō)，老師不是來(lái)了嗎？怎么還吵！這位老師可是我們花高薪挖來(lái)的，一流的學(xué)者，好好聽(tīng)吧！說(shuō)完就走了。

老師開(kāi)口就用流利純正的英語(yǔ)說(shuō)，剛剛我在思考問(wèn)題，沒(méi)注意到這個(gè)大茶缸里盛滿了錢，也不錯(cuò)，算是意外收獲吧。每天講課多，要喝許多水，干脆就用個(gè)大茶缸。到處奔波顧不上修飾儀表有些對(duì)不起大家，表示歉意！不過(guò)請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！尤其是現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代！他一掃委頓之態(tài)，顯得那樣成熟睿智、干練自信。不知什么時(shí)候，講臺(tái)上的大茶缸里已盛滿了水。

（1）寫出文中劃線詞的近義詞。

疲憊________

似乎________

搗亂________

攆走_(dá)_______

（2）仔細(xì)讀全文，按要求回答問(wèn)題填空。

①“大茶缸里就裝滿了錢”是因?yàn)榇蠹襙_______；后來(lái)“大茶缸里盛滿了水”是因?yàn)開(kāi)_______。

②中年男人所以“衣衫不整胡子拉碴有些疲憊”“落滿灰塵的舊皮鞋”是因?yàn)開(kāi)_______.

（3）在文中找出能體現(xiàn)“一流的學(xué)者”風(fēng)采的詞句。

（4）理解句子，回答問(wèn)題填空。

A“不過(guò)請(qǐng)記住，什么時(shí)候都是用實(shí)力說(shuō)話的！”句中劃線詞“實(shí)力”是指什么？________

①金錢財(cái)富；②知識(shí)能力；③權(quán)力地位

B老師的這句話告誡這些“天之驕子”，要他們記住什么？________

①不要看不起窮人；②不要自以為是；③要有真才實(shí)學(xué)，不能以貌取人

24.

（19分）課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著

的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從

的地方升起來(lái)。

的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)（一縷一縷）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。。。...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那

的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的

的大海。

（1）按原文填空。

（2）下面不是比喻句的一句（

）

A

.

月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。

B

.

月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。

C

.

她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，

（3）皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是________?________?________。

（4）為什么說(shuō)盲姑娘”仿佛“也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象？

（5）借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽(tīng)到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而________，時(shí)而________，時(shí)而________，時(shí)而________。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共93分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

二、閱讀題

(共3題；共56分)

22-1、

22-2、

22-3、

22-4、

22-5、

23-1、

23-2、

23-3、

23-4、

24-1、

24-2、

24-3、

篇9

在我校“三分語(yǔ)文課時(shí)制”課題研究的背景下，我們大膽地引進(jìn)了《讀者》、《讀本》、“圖書館”“閱覽室”和“互聯(lián)網(wǎng)”等時(shí)文資源，把這些資源與現(xiàn)行蘇教版教材進(jìn)行有機(jī)整合，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，變“教教材”為“用教材教”，讓學(xué)生走進(jìn)更為廣闊，更為豐富的學(xué)習(xí)空間中去。

不斷開(kāi)發(fā)和豐富課程資源，其根本目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)這個(gè)整合目的和作用，我們展開(kāi)了大膽的探索和有益的嘗試：

一、輔整合

這種整合出于理解和思維的需要。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，總會(huì)遇到可能是共同的、也可能是個(gè)別的困難和障礙。從幫助學(xué)生理解與把握教學(xué)重點(diǎn)，掃除這些疑難和障礙的目的出發(fā)，教師引進(jìn)一些能起輔助作用的時(shí)文進(jìn)行閱讀與討論，這樣的課文與時(shí)文的整合往往是很必要的，是有實(shí)效性的。例如在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《狼》專題的教學(xué)中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到狼的狡詐、貪婪、兇殘，認(rèn)識(shí)到狼也有令人感動(dòng)的偉大的母愛(ài)，也認(rèn)識(shí)到狼作為生態(tài)鏈中的一環(huán)是必不可少的等。但談到“對(duì)于人類的生存和發(fā)展，狼起著不可忽視的作用”這一觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生半信半疑，我們及時(shí)引進(jìn)《與狼共舞》、《師從與狼》（《蘇教版七年級(jí)上冊(cè)教參》P374）這兩篇文章，讓學(xué)生了解到：人類的祖先在與古代狼群的一代代的共同生活中，結(jié)成了密切的合作關(guān)系，狼群能幫助人類進(jìn)行大型的狩獵活動(dòng)，以及人狼共生的故事――羅馬城的起源。人類還從狼群里學(xué)會(huì)了許多和社會(huì)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，如領(lǐng)地意識(shí)、等級(jí)制度、人類社會(huì)最初的基本行為規(guī)范和公共秩序等。這些都是人類種群能夠在無(wú)情的自然選擇面前戰(zhàn)勝其他物種得以延續(xù)和發(fā)展的最重要的基礎(chǔ)之一。引進(jìn)這些時(shí)文，能有效地幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)“狼”。又如，在教蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元高爾基《海燕》時(shí)引進(jìn)鄭振鐸的《海燕》，高爾基的《海燕》借“海燕”這一黑色精靈的形象歌頌革命者英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神；但在鄭振鐸的《海燕》中“海燕”這一形象寄托著作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)窮的思念、眷戀之情。同樣是“海燕”這一意象，作者寄托的情感卻完全不同。通過(guò)這一整合，讓學(xué)生明白詠物抒懷類的文章中的“物”已不僅僅是客觀世界中的物了，它已經(jīng)帶上了作者的主觀情感。要正確理解文章主旨即所抒之“懷”，一定要聯(lián)系作者的經(jīng)歷及寫作背景等因素。

二、補(bǔ)充性整合

為了讓學(xué)生對(duì)課文所涉及內(nèi)容了解得更全面，我們適當(dāng)引進(jìn)課外時(shí)文，對(duì)課文教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。這種補(bǔ)充性的整合也是很常見(jiàn)的。如在學(xué)習(xí)蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》時(shí)，引進(jìn)《語(yǔ)文讀本》（江蘇教育出版社）八年級(jí)下冊(cè)第77頁(yè)《向沙漠進(jìn)軍》。通過(guò)整合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩篇文章的寫作目的不同，前者重在說(shuō)明“沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說(shuō)明的唯物主義觀念”這一道理，后者則是通過(guò)沙漠如何危害人類的說(shuō)明，闡述怎樣向沙漠進(jìn)軍的科學(xué)道理。兩篇文章盡管同一題材，但因?qū)懽髂康牡牟煌?，所寫?nèi)容截然不同。它們從不同的角度向我們介紹了沙漠，讓我們更全面地認(rèn)識(shí)了沙漠。又如教蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元《濟(jì)南的冬天》時(shí)補(bǔ)充《濟(jì)南的秋天》（網(wǎng)上下載）讓學(xué)生感受到濟(jì)南山水的美，真正讀懂“上帝把秋和冬的全賜給了濟(jì)南”這句話。在教《小石潭記》時(shí)補(bǔ)充《鈷姆潭西小丘記》，作者著力描寫了小丘環(huán)境景物的優(yōu)美，同情小丘長(zhǎng)期被棄置的命運(yùn)，借以抒發(fā)自己懷才受謗、久貶不遷的感慨。這樣一補(bǔ)充，學(xué)生理解《小石潭記》中的“以其境過(guò)清，不可久居”就完整多了，容易多了。

三、對(duì)照性整合

課文與時(shí)文有機(jī)整合，不是簡(jiǎn)單地把兩篇文章放在一起，應(yīng)在整合的過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的比較閱讀能力，激發(fā)他們研究問(wèn)題的熱情，開(kāi)拓他們的思維空間，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如教蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元《窗》時(shí)，引入《語(yǔ)文讀本》（江蘇教育出版社）八年級(jí)下冊(cè)第117頁(yè)歐.亨利的短篇小說(shuō)《女巫的面包》和莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，讓學(xué)生在比較討論中歸納出歐.亨利式結(jié)尾的特點(diǎn)和作用：意料之外，情理之中。讓人在激越的思緒中受到心靈的震撼。

在比較整合的過(guò)程中不僅要“求同”，還要“尋異”。在蘇教版七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)詩(shī)詞《卜算子?詠梅》時(shí)，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其探究精神，讓學(xué)生把和陸游的《卜算子?詠梅》進(jìn)行對(duì)比閱讀，要求學(xué)生從意象情感到形象的刻畫等方面再一次品味。最后達(dá)成共識(shí)：陸游的詞從“驛外”到“斷橋”冷落地點(diǎn)的推進(jìn)，從“寂寞”到“黃昏”的愁苦環(huán)境的點(diǎn)染，在“獨(dú)自愁”的基礎(chǔ)上加上“更著風(fēng)和雨”，最終出現(xiàn)梅花愁苦無(wú)告而又節(jié)操不改的清高形象。陸游的“無(wú)意苦爭(zhēng)春”和的“俏也不爭(zhēng)春”表層意象看似相同，但內(nèi)在意味不同。陸游詞是表現(xiàn)梅的凄苦而清高，則是顯示梅的無(wú)私而豁達(dá)，賦予對(duì)象以革命者的情懷和思想境界。在這樣對(duì)照比較的閱讀過(guò)程中，又使學(xué)生受了一次審美熏陶。在教蘇教版七年級(jí)下冊(cè)《我的老師》時(shí)，與《語(yǔ)文讀本》（江蘇教育出版社）七年級(jí)下冊(cè)第34頁(yè)上的《我的一位國(guó)文老師》整合，會(huì)讓學(xué)生欣賞到同一題材風(fēng)格迥異的兩篇文章，但它們同樣精彩。再如教蘇教版七年級(jí)下冊(cè)《松鼠》一文時(shí)，引入《辭海》上“松鼠”詞條，讓學(xué)生品味“生動(dòng)”與“平實(shí)”這兩種不同風(fēng)格的說(shuō)明語(yǔ)言。

篇10

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教科書 性別歧視 語(yǔ)言 認(rèn)知

一、引言

教師、教材、教學(xué)設(shè)備是辦好學(xué)校、培養(yǎng)好學(xué)生的三大要素，教材建設(shè)是整個(gè)教育工作的重要組成部分（于國(guó)華，1996）。教科書在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演者重要的角色，因此從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度研究教材中的性別歧視現(xiàn)象具有重要的意義。如果教科書中存在性別歧視現(xiàn)象，會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生不良影響。本文所研究的性別歧視是狹義的性別歧視，即是對(duì)女性的性別歧視，因?yàn)閺V義上的性別歧視還包括對(duì)男性的性別歧視。通過(guò)運(yùn)用定量分析和文本分析的方法探究教材中的性別歧視現(xiàn)象，為以后教材的編寫與審定避免性別歧視等有一定的意義。

二、文獻(xiàn)綜述

潘建（2001）通過(guò)列舉大量的實(shí)例，將英漢語(yǔ)言中的性別歧視現(xiàn)象做了對(duì)比研究，以體現(xiàn)英漢語(yǔ)言中的性別歧視的差異。高月琴（2008）在研究英漢語(yǔ)言性別歧視現(xiàn)象是否呈減弱趨勢(shì)時(shí)，主要通過(guò)對(duì)比20世紀(jì)60年代與90年代以后出版的美國(guó)《讀者文摘》各300篇文章的語(yǔ)言及內(nèi)容。曾天山（1995）在研究男女在角色數(shù)量、職業(yè)特點(diǎn)等方面存在顯著差別的是，通過(guò)研究人教版小學(xué)語(yǔ)文和中學(xué)英語(yǔ)教材中的性別歧視現(xiàn)象。李曉惠、周民（2004）則選取了《大學(xué)英語(yǔ)》精讀練習(xí)題中體現(xiàn)出的語(yǔ)言性別歧視現(xiàn)象進(jìn)行了研究。

以上的研究都是通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)分析的，但是沒(méi)有從語(yǔ)言與認(rèn)知的角度進(jìn)行分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及對(duì)避免這一現(xiàn)象的發(fā)生提出合理化的建議。本文通過(guò)對(duì)新版人教版的初中英語(yǔ)課本八年級(jí)上冊(cè)和八年級(jí)下冊(cè)研究，試從語(yǔ)言與思維的關(guān)系層面分析產(chǎn)生歧視的原因（注：因?yàn)榘四昙?jí)和九年級(jí)的學(xué)生相對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)，而且在七年級(jí)的書本中主要側(cè)重的是對(duì)話，可供選擇的文本材料太少。）。

三、研究方法

運(yùn)用定量分析和文本分析兩種方法，對(duì)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2003年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（新目標(biāo)）STUDENTS’BOOK的，八年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)全冊(cè)的教科書進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。在內(nèi)容方面主要統(tǒng)計(jì)：男女作為主角和在插圖中出現(xiàn)的次數(shù)。并用Microsoft Excel 2007對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在文本方面，主要選取了八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)全冊(cè)中每個(gè)單元的section B部分的3a的小文章進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看在文章的語(yǔ)言方面是否存在歧視現(xiàn)象。

四、結(jié)果分析

在內(nèi)容方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

表1 初中英語(yǔ)教科書杰出人物性別統(tǒng)計(jì)表

表2 初中英語(yǔ)教科書插圖中性別統(tǒng)計(jì)表

在文本分析中本文主要選取了八年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)全冊(cè)中每個(gè)單元的section B部分的3a的小文章進(jìn)行分析。

（一）表示職業(yè)的詞。

在談?wù)撃行院团月殬I(yè)的時(shí)候，男性的職業(yè)多側(cè)重于醫(yī)生、司機(jī)等，而女性的職業(yè)多側(cè)重于護(hù)士、導(dǎo)購(gòu)員、服務(wù)員和家庭主婦。

（二）據(jù)統(tǒng)計(jì)，在教科書中，表示女性職業(yè)的詞出現(xiàn)了許多次，如：用he或者man來(lái)通稱男女兩性這一現(xiàn)象，在人教版教科書中有明顯體現(xiàn)，如：

He said I was hard-working.（Unit 4，第八冊(cè)下）

He who would do great things should not attempt them all alone.（Unit 5，Self Check 2；第九冊(cè)）

It might be a man riding a horse.（Review of Units 1-5，2a；第九冊(cè)）

五、避免性別歧視現(xiàn)象的合理化建議

語(yǔ)言作為人們相互交流的工具，要消除在語(yǔ)言的交流中所產(chǎn)生的性別歧視現(xiàn)象是很困難的。但是我們可以從多個(gè)方面對(duì)這種現(xiàn)象，予以避免是可能的。首先在教材的編寫中應(yīng)該盡量避免此類問(wèn)題的出現(xiàn)；其次在教材的審定過(guò)程中，應(yīng)該特別注意到這種現(xiàn)象的存在；最后教師作為傳到授業(yè)解惑者，應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袝?huì)直接影響學(xué)生的思維。

六、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言作為人們相互之間交流的工具，人們利用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感情。語(yǔ)言本身并不具有性別歧視的功能，只是使用語(yǔ)言的人有這種思想，才使得語(yǔ)言產(chǎn)生這種功能。教科書作為教育和引導(dǎo)學(xué)生的重要工具，會(huì)直接影響和引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知。這套全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2003年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（新目標(biāo)）STUDENTS’BOOK，在性別歧視現(xiàn)象上較其他教材來(lái)講有很明顯的減弱趨勢(shì)。總的來(lái)說(shuō)，這套教材充分考慮到初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。但教材中存在性別歧視的現(xiàn)象，應(yīng)在今后的教材審定和編寫中予以避免。

參考文獻(xiàn)：

[1]高月琴.英語(yǔ)語(yǔ)言性別歧視現(xiàn)象實(shí)例研究[J].語(yǔ)文學(xué)刊（高教外文版），2008，8.

[2]李曉惠，周民.《大學(xué)英語(yǔ)》精讀練習(xí)題中的語(yǔ)言性別歧視[J].理工高校研究，2004.

[3]潘建.英漢語(yǔ)言性別歧視的比較研究[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2001.

[4]于國(guó)華.必須抓好教材建設(shè)[J].求是，1996（22）.