導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)化管理方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒園的網(wǎng)絡(luò)管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代開始以后，人們多數(shù)利用手機、電腦、平板等工具進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課程，無論是對于學(xué)生還是上班族，越來越多的人把互聯(lián)網(wǎng)當成了每日必修的功課，娛樂也變得越來越豐富。但更多的人因為這些東西失去了語言表達能力，因為互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，也影響到新一代幼兒的發(fā)展，使得幼兒園在互聯(lián)網(wǎng)時代下進行了網(wǎng)絡(luò)化管理。國家對孩子的教育也越來越重視，尤其對學(xué)前教育和辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，幼兒園建設(shè)擁有一個自己的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)綜合平臺顯得尤為重要。這不僅可以實現(xiàn)幼兒管理網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化，也是提高幼兒園的管理水平和教學(xué)質(zhì)量的最佳方案。

要把互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒園進行網(wǎng)絡(luò)化管理，應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境和幼兒園進行結(jié)合處理。21世紀是一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，對于新生一代孩子的教育是一個重大的挑戰(zhàn)，所以要充分運用網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境和如今的幼兒教育進行磨合，創(chuàng)建新的幼兒教學(xué)模式，全面推進幼兒園的網(wǎng)絡(luò)化管理，加快幼兒教育管理進程。如今對于幼兒教育不進行網(wǎng)絡(luò)化管理是跟不上時代節(jié)奏的，所以要做好互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒園網(wǎng)絡(luò)化管理成為必然之舉。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下幼兒園網(wǎng)絡(luò)管理安全

（一）網(wǎng)絡(luò)化管理安全的職責

現(xiàn)階段幼兒園園長有以下任務(wù)：首先制定幼兒園網(wǎng)絡(luò)的安全化工作制度；然后每隔一周進行幼兒園安全工作班會，提煉總結(jié)整理有效的安全防范措施。作為幼兒院園長理應(yīng)成為幼兒園的代表和上級相關(guān)部門簽訂安全工作的任務(wù)指標，實施安全工作管理活動；對各部門的安全情況加以掌控，及時做好應(yīng)對政策。幼兒園后勤的職責就是協(xié)助幼兒園園長做好安全管理工作，尤其是當領(lǐng)導(dǎo)不在的期間，對幼兒園老師和幼兒園工作者應(yīng)當做好政治思想工作培訓(xùn)，強化師德。要熟悉國家相關(guān)部門對幼兒的安全工作的相關(guān)法律法規(guī)，每隔一段時間查看幼兒園中的安全情況，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，有效落實好安全管理工作的實施任務(wù)。幼兒園班主任職責是：管理好幼兒室內(nèi)活動的所有安全工作，確保隱患消除，對于疾病的傳染和季節(jié)性感冒作好預(yù)防工作。如果碰上自己解決不了的問題，要及時向上級報告。保持室內(nèi)清潔程度，以及用餐前后的整理，對孩子衣物進行檢查，尤其是冬夏兩季，預(yù)防感冒。對室內(nèi)設(shè)備也應(yīng)當做好安全檢查，出現(xiàn)任何安全隱患都應(yīng)該即刻上報。

（二）樹立安全管理意識

在校教師和學(xué)生以及工作人員都應(yīng)當重視安全網(wǎng)絡(luò)化管理工作機制，為樹立良好的安全管理意識，應(yīng)該開展教育教學(xué)活動，加強師生及工作人員的意識，確定安全防范、教育、安全工作是不是有效落實，切實保證人身安全。

（三）對于幼兒園網(wǎng)絡(luò)化管理進行安全制度規(guī)定

實施全方位的安全管理模式，設(shè)立幼兒安全管理機制，調(diào)配專業(yè)的安全管理人員進行安全管理。要制定全面的安全管理章程，要求執(zhí)行人員堅守自己的崗位，做好本職工作，排除安全隱患，監(jiān)督安全檢查工作。

三、幼兒園網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)勢和劣勢

幼兒教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺的構(gòu)建，利用互聯(lián)網(wǎng)時代先進技術(shù)，解決了幼兒因為睡眠時間不足導(dǎo)致身體健康狀況下降問題。家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)找到對應(yīng)的課程進行真人在線解答。幼兒成長的關(guān)鍵需要找到有效的、合理化的方法進行教育，孩子們多傾向于游戲，那么我們可以通過游戲式教學(xué)提高孩子的接受教育的程度，這樣做可以幫助孩子處于娛樂學(xué)習(xí)兩不誤的情境之中。網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷更新，我們選擇面變得更廣，造成知識不全面，碎片化尤為嚴重，形成不了系統(tǒng)的知識層面。幼兒在接受知識程度各不相同，沒有教師的面對面交談指導(dǎo)，孩子很難意識到自己的問題。

四、結(jié)束語

隨著人民生活水平的不斷提高，我國教育行業(yè)不斷壯大，幼兒學(xué)前教育變得尤為重要。在實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理的同時應(yīng)當做好幼兒園網(wǎng)絡(luò)化管理安全，對于幼兒園網(wǎng)絡(luò)化管理的優(yōu)勢加以保持，對幼兒園網(wǎng)絡(luò)化管理的劣勢作出相應(yīng)的措施，積極改善這種不利的現(xiàn)象。做到網(wǎng)絡(luò)與實際生活相互結(jié)合，不僅能夠讓孩子們從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)到新的知識，也能夠從實際生活中體會到網(wǎng)絡(luò)代替不了的知識。隨著現(xiàn)代化幼兒教育的不斷發(fā)展，要實現(xiàn)多方面的幼兒管理。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全；防范措施；防火墻；VLAN技術(shù)

校園網(wǎng)是指利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信介質(zhì)和適宜的組網(wǎng)技術(shù)與協(xié)議以及各類系統(tǒng)管理軟件和應(yīng)用軟件，將校園內(nèi)計算機和各種終端設(shè)備有機地集成在一起，用于教學(xué)、科研、管理、資源共享等方面的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)安全是指學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不因偶然和惡意等因素而遭到破壞、更改、泄密，保障校園網(wǎng)的正常運行。隨著“校校通”工程的深入實施，學(xué)校教育信息化、校園網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代的教育的發(fā)展方向。目前校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)存在很大的安全隱患，建立一套切實可行的校園網(wǎng)絡(luò)防范措施，已成為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中面臨和亟待解決的重要問題。

一、校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析

（一）網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施配備不夠

學(xué)校在建立自己的內(nèi)網(wǎng)時，由于意識薄弱與經(jīng)費投入不足等方面的原因，比如將原有的單機互聯(lián)，使用原有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；校園網(wǎng)絡(luò)的各種硬件設(shè)備以及保存數(shù)據(jù)的光盤等都有可能因為自然因素的損害而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失、泄露或網(wǎng)絡(luò)中斷；機房設(shè)計不合理，溫度、濕度不適應(yīng)以及無抗靜電、抗磁干擾等設(shè)施；網(wǎng)絡(luò)安全方面的投入嚴重不足，沒有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)施配備等等；以上情況都使得校園網(wǎng)絡(luò)基本處在一個開放的狀態(tài)，沒有有效的安全預(yù)警手段和防范措施。

（二）學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)上的用戶網(wǎng)絡(luò)信息安全意識淡薄、管理制度不完善

學(xué)校師生對網(wǎng)絡(luò)安全知識甚少，安全意識淡薄，U盤、移動硬盤、手機等存貯介質(zhì)隨意使用；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員缺乏必要的專業(yè)知識，不能安全地配置和管理網(wǎng)絡(luò)；學(xué)校機房的登記管理制度不健全，允許不應(yīng)進入的人進入機房；學(xué)校師生上網(wǎng)身份無法唯一識別，不能有效的規(guī)范和約束師生的非法訪問行為；缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、日志系統(tǒng)，使學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理混亂；缺乏校園師生上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志；計算機安裝還原卡或使用還原軟件，關(guān)機后啟動即恢復(fù)到初始狀態(tài)，這些導(dǎo)致校園網(wǎng)形成很大的安全漏洞。

（三）學(xué)校校園網(wǎng)中各主機和各終端所使用的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件均不可避免地存在各種安全“漏洞”或“后門”

大部分的黑客入侵網(wǎng)絡(luò)事件就是由系統(tǒng)的“漏洞”及“后門”所造成的。網(wǎng)絡(luò)中所使用的網(wǎng)管設(shè)備和軟件絕大多數(shù)是舶來品，加上系統(tǒng)管理員以及終端用戶在系統(tǒng)設(shè)置時可能存在各種不合理操作，在網(wǎng)絡(luò)上運行時，這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和接口都相應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)的不安全因素。

（四）計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫，造成網(wǎng)絡(luò)性能急劇下降，重要數(shù)據(jù)丟失

網(wǎng)絡(luò)病毒是指病毒突破網(wǎng)絡(luò)的安全性，傳播到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，進而在整個網(wǎng)絡(luò)上感染，危害極大。感染計算機病毒、蠕蟲和木馬程序是最突出的網(wǎng)絡(luò)安全情況，遭到端口掃描、黑客攻擊、網(wǎng)頁篡改或垃圾郵件次之。校園網(wǎng)中教師和學(xué)生對文件下載、電子郵件、QQ聊天的廣泛使用，使得校園網(wǎng)內(nèi)病毒泛濫。計算機病毒是一種人為編制的程序，它具有傳染性、隱蔽性、激發(fā)性、復(fù)制性、破壞性等特點。它的破壞性是巨大的，一旦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中的一臺電腦感染上病毒，就很可能在短短幾分鐘中內(nèi)使病毒蔓延到整個校園網(wǎng)絡(luò)，只要網(wǎng)絡(luò)中有幾臺電腦中毒，就會堵塞出口，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的“拒絕服務(wù)”，嚴重時會造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓?！秴⒖枷ⅰ?989年8月2日刊登的一則評論，列出了下個世紀的國際恐怖活動將采用五種新式武器和手段，計算機病毒名列第二，這給未來的信息系統(tǒng)投上了一層陰影。從近期的“熊貓燒香”、“灰鴿子”、“仇英”、“艾妮”等網(wǎng)絡(luò)病毒的爆發(fā)中可以看出，網(wǎng)絡(luò)病毒的防范任務(wù)越來越嚴峻。

綜上所述，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的安全形勢非常嚴峻，在這種情況下，學(xué)校如何能夠保證網(wǎng)絡(luò)的安全運行，同時又能提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，保障辦公、教學(xué)以及學(xué)生上網(wǎng)的多種需求成為了一個難題。根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)面臨的安全問題，文章提出以下校園網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。

二、校園網(wǎng)絡(luò)的主要防范措施

（一）服務(wù)器

學(xué)校在建校園網(wǎng)絡(luò)之時配置一臺服務(wù)器，它是校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間的中介，在服務(wù)器上執(zhí)行服務(wù)的軟件應(yīng)用程序，對服務(wù)器進行一些必要的設(shè)置。校園網(wǎng)內(nèi)用戶訪問Internet都是通過服務(wù)器，服務(wù)器會檢查用戶的訪問請求是否符合規(guī)定，才會到被用戶訪問的站點取回所需信息再轉(zhuǎn)發(fā)給用戶。這樣，既保護內(nèi)網(wǎng)資源不被外部非授權(quán)用戶非法訪問或破壞，也可以阻止內(nèi)部用戶對外部不良資源的濫用，外部網(wǎng)絡(luò)只能看到該服務(wù)器而無法獲知內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上的任何計算機信息，整個校園網(wǎng)絡(luò)只有服務(wù)器是可見的，從而大大增強了校園網(wǎng)絡(luò)的安全性。

（二）防火墻

防火墻系統(tǒng)是一種建立在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)上的應(yīng)用性安全技術(shù)產(chǎn)品，是一種使用較早的、也是目前使用較廣泛的網(wǎng)絡(luò)安全防范產(chǎn)品之一。它是軟件或硬件設(shè)備的組合，通常被用來進行網(wǎng)絡(luò)安全邊界的防護。防火墻通過控制和檢測網(wǎng)絡(luò)之中的信息交換和訪問行為來實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)安全的有效管理，在網(wǎng)絡(luò)間建立一個安全網(wǎng)關(guān)，對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進行過濾（允許/拒絕），控制數(shù)據(jù)包的進出，封堵某些禁止行為，提供網(wǎng)絡(luò)使用狀況（網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的實時/事后分析及處理，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流動情況的監(jiān)控分析，通過日志分析，獲取時間、地址、協(xié)議和流量，網(wǎng)絡(luò)是否受到監(jiān)視和攻擊），對網(wǎng)絡(luò)攻擊行為進行檢測和告警等等，最大限度地防止惡意或非法訪問存取，有效的阻止破壞者對計算機系統(tǒng)的破壞，可以最大限度地保證校園網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的安全工作。 ?。ㄈ┓乐尉W(wǎng)絡(luò)病毒

校園網(wǎng)絡(luò)的安全必須在整個校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)形成完整的病毒防御體系，建立一整套網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件的維護制度，定期對各工作站進行維護，對操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件采取安全保密措施。為了實現(xiàn)在整個內(nèi)網(wǎng)杜絕病毒的感染、傳播和發(fā)作，學(xué)校應(yīng)在網(wǎng)內(nèi)有可能感染和傳播病毒的地方采用相應(yīng)的防病毒手段，在服務(wù)器和各辦公室、工作站上安裝瑞星殺毒軟件網(wǎng)絡(luò)版，對病毒進行定時的掃描檢測及漏洞修復(fù)，定時升級文件并查毒殺毒，使整個校園網(wǎng)絡(luò)有防病毒能力。

（四）口令加密和訪問控制

校園網(wǎng)絡(luò)管理員通過對校園師生用戶設(shè)置用戶名和口令加密驗證，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控以及對用戶的管理。網(wǎng)管理員要對校園網(wǎng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機、防火墻、服務(wù)器的配置均設(shè)有口令加密保護，賦予用戶一定的訪問存取權(quán)限、口令字等安全保密措施，用戶只能在其權(quán)限內(nèi)進行操作，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)共享文件，對各工作站的網(wǎng)絡(luò)軟件文件屬性可采取隱含、只讀等加密措施，建立嚴格的網(wǎng)絡(luò)安全日志和審查系統(tǒng)，建立詳細的用戶信息數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)主機登錄日志、交換機及路由器日志、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器日志、內(nèi)部用戶非法活動日志等，定時對其進行審查分析，及時發(fā)現(xiàn)和解決網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生的安全事故，有效地保護網(wǎng)絡(luò)安全。

（五）VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術(shù)

VLAN(虛擬局域網(wǎng))技術(shù)，是指在交換局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，采用網(wǎng)絡(luò)管理軟件構(gòu)建的可跨越不同網(wǎng)段、不同網(wǎng)絡(luò)的端到端的邏輯網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)實際需要劃分出多個安全等級不同的網(wǎng)絡(luò)分段。學(xué)校要將不同類型的用戶劃分在不同的VLAN中，將校園網(wǎng)絡(luò)劃分成幾個子網(wǎng)。將用戶限制在其所在的VLAN里，防止各用戶之間隨意訪問資源。各個子網(wǎng)間通過路由器、交換機、網(wǎng)關(guān)或防火墻等設(shè)備進行連接，網(wǎng)絡(luò)管理員借助VLAN技

術(shù)管理整個網(wǎng)絡(luò)，通過設(shè)置命令，對每個子網(wǎng)進行單獨管理，根據(jù)特定需要隔離故障，阻止非法用戶非法訪問，防止網(wǎng)絡(luò)病毒、木馬程序，從而在整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計算機能安全運行。

（六）系統(tǒng)備份和數(shù)據(jù)備份

雖然有各種防范手段，但仍會有突發(fā)事件給網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來不可預(yù)知的災(zāi)難，對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件應(yīng)該有專人管理，定期做好服務(wù)器系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及各種資料數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)備份工作，并建立網(wǎng)絡(luò)資源表和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檔案，對網(wǎng)上各工作站的資源分配情況、故障情況、維修記錄分別記錄在網(wǎng)絡(luò)資源表和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檔案上。這些都是保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運行的重要手段。

（七）入侵檢測系統(tǒng)（IntrusionDetectionSystem，IDS）

IDS是一種網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，是對防火墻有益的補充。當有敵人或者惡意用戶試圖通過Internet進入網(wǎng)絡(luò)甚至計算機系統(tǒng)時，IDS能檢測和發(fā)現(xiàn)入侵行為并報警，通知網(wǎng)絡(luò)采取措施響應(yīng)。即使被入侵攻擊，IDS收集入侵攻擊的相關(guān)信息，記錄事件，自動阻斷通信連接，重置路由器、防火墻，同時及時發(fā)現(xiàn)并提出解決方案，列出可參考的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)中易被黑客利用的薄弱環(huán)節(jié)，增強系統(tǒng)的防范能力，避免系統(tǒng)再次受到入侵。入侵檢測系統(tǒng)作為一種積極主動的安全防護技術(shù)，提供了對內(nèi)部攻擊、外部攻擊和誤操作的實時保護，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到危害之前攔截和響應(yīng)入侵，大大提高了網(wǎng)絡(luò)的安全性。

（八）增強網(wǎng)絡(luò)安全意識、健全學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范管理制度

根據(jù)學(xué)校實際情況，對師生進行網(wǎng)絡(luò)安全防范意識教育，使他們具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識。制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度（網(wǎng)絡(luò)操作使用規(guī)程、人員出入機房管理制度、工作人員操作規(guī)程和保密制度等）。安排專人負責校園網(wǎng)絡(luò)的安全保護管理工作，對學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員定期進行安全教育和培訓(xùn)，提高工作人員的網(wǎng)絡(luò)安全的警惕性和自覺性，并安排專業(yè)技術(shù)人員定期對校園網(wǎng)進行維護。

三、結(jié)論

校園網(wǎng)的安全問題是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，長期以來，從病毒、黑客與防范措施的發(fā)展來看，總是“道高一尺，魔高一丈”，沒有絕對安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，只有通過綜合運用多項措施，加強管理，建立一套真正適合校園網(wǎng)絡(luò)的安全體系，提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全防范能力。

參考文獻

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篇3

【關(guān)鍵詞】局域網(wǎng) 網(wǎng)絡(luò)安全 信息技術(shù)

【中圖分類號】F224-39【文獻標識碼】A【文章編號】1672-5158（2013）07-0121-02

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展起來，國家逐步進入到網(wǎng)絡(luò)化、共享化，我國已經(jīng)進入到信息化的新世紀。在整個互聯(lián)網(wǎng)體系巾，局域網(wǎng)是其巾最重要的部分，公司網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、銀行金融機構(gòu)網(wǎng)、政府、學(xué)校、社區(qū)網(wǎng)都屬于局域網(wǎng)的范疇。局域網(wǎng)實現(xiàn)了信息的傳輸和共享，為用戶方便訪問互聯(lián)網(wǎng)、提升業(yè)務(wù)效率和效益提供了有效途徑。但是由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，黑客攻擊、病毒肆虐、木馬猖狂都給局域網(wǎng)的信息安全帶來了嚴重威脅。

信息技術(shù)是一門涉及計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論和信息論諸多學(xué)科的技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用就是確保信息安全，使網(wǎng)絡(luò)信息免遭黑客破壞、病毒入侵、數(shù)據(jù)被盜或更改。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的一部分，局域網(wǎng)的安全問題也閑此變得更為重要，信息技術(shù)的應(yīng)用必不可少。

1 網(wǎng)絡(luò)安全的概念及產(chǎn)生的原因

1.1 網(wǎng)絡(luò)安全的概念

計算機網(wǎng)絡(luò)安全是指保護計算機、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件、軟件以及系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)不因偶然的或惡意的原因而遭到破壞、更改和泄密，確保系統(tǒng)能連續(xù)和可靠地運行，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不巾斷。從本質(zhì)上來講，網(wǎng)絡(luò)安全就是網(wǎng)絡(luò)上的信息安全。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全威脅主要表現(xiàn)在主機可能會受到非法入侵者的攻擊，網(wǎng)絡(luò)中的敏感信息有可能泄露或被修改。從內(nèi)部網(wǎng)向公共網(wǎng)傳送的信息可能被他人竊聽或篡改等等。典型的網(wǎng)絡(luò)安全威脅主要有竊聽、重傳、偽造、篡改、非授權(quán)訪問、拒絕服務(wù)攻擊、行為否認、旁路控制、電磁/射頻截獲、人員疏忽。

網(wǎng)絡(luò)安全包括安全的操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)以及防病毒、防火墻、入侵檢測、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、信息審計、通信加密、災(zāi)難恢復(fù)和完全掃描等。它涉及的領(lǐng)域相當廣泛，這是因為目前的各種通信網(wǎng)絡(luò)中存在著各種各樣的安全漏洞和威脅。從廣義上講，凡是涉及網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可性、真實性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論，都是網(wǎng)絡(luò)安全所要研究的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)安全歸納起來就是信息的存儲安全和傳輸安全。

1.2 網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生的原因

1.2.1 操作系統(tǒng)存在安全漏洞

任何操作系統(tǒng)都不是無法摧毀的“饅壘”。操作系統(tǒng)設(shè)計者留下的微小破綻都給網(wǎng)絡(luò)安全留下了許多隱患，網(wǎng)絡(luò)攻擊者以這些“后門”作為通道對網(wǎng)絡(luò)實施攻擊。局域網(wǎng)中使用的操作系統(tǒng)雖然都經(jīng)過大量的測試與改進，但仍有漏洞與缺陷存在，入侵者利用各種工具掃描網(wǎng)絡(luò)及系統(tǒng)巾的安全漏洞，通過一些攻擊程序?qū)W(wǎng)絡(luò)進行惡意攻擊，嚴重時造成網(wǎng)絡(luò)的癱瘓、系統(tǒng)的拒絕服務(wù)、信息的被竊取或篡改等。

1.2.2 TCP/lP協(xié)議的脆弱性

當前特網(wǎng)部是基于TCP/IP協(xié)議，但是陔?yún)f(xié)議對于網(wǎng)絡(luò)的安全性考慮得并不多。且，南于TCtVIP協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)上公布于眾，如果人們對TCP/IP很熟悉，就可以利川它的安全缺陷來實施網(wǎng)絡(luò)攻擊。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)的開放性和廣域性設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)的開放性和廣域性設(shè)計加大了信息的保密難度.這其巾還包括網(wǎng)絡(luò)身的布線以及通信質(zhì)量而引起的安全問題。互聯(lián)網(wǎng)的全開放性使網(wǎng)絡(luò)可能面臨來自物理傳輸線路或者對網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議以及對軟件和硬件實施的攻擊；互聯(lián)網(wǎng)的同際性給網(wǎng)絡(luò)攻擊者在世界上任何一個角落利州互聯(lián)網(wǎng)上的任何一個機器對網(wǎng)絡(luò)發(fā)起攻擊提供機會，這也使得網(wǎng)絡(luò)信息保護更加難。

1.2.4 計算機病毒的存在

計算機病毒是編制或者存計箅機程序巾插入的一組旨在破壞計箅機功能或數(shù)據(jù)，嚴重影響汁算機軟件、硬件的正常運行，并且能夠自我復(fù)制的一組計算機指令或程序代碼。計算機病毒具有傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發(fā)性、破壞性幾大特點。大量涌現(xiàn)的病毒在網(wǎng)上傳播極快，給全球地嗣的網(wǎng)絡(luò)安全帶來了巨大災(zāi)難。

1.2.5 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的不安全性

特網(wǎng)是一個南無數(shù)個局域網(wǎng)連成的大網(wǎng)絡(luò)，它是一種網(wǎng)問網(wǎng)技術(shù)。當l主機與另一局域網(wǎng)的主機進行通信時，它們之間互相傳送的數(shù)據(jù)流要經(jīng)過很多機器重重轉(zhuǎn)發(fā)，這樣攻擊者只要利用l臺處于用戶的數(shù)據(jù)流傳輸路徑上的主機就有可能劫持用戶的數(shù)據(jù)包。

2 信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用

2.1 信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和研究背景

信息網(wǎng)絡(luò)安全研究在經(jīng)歷了通信保密、數(shù)據(jù)保護后進入網(wǎng)絡(luò)信息安全研究階段，當前已經(jīng)…現(xiàn)了一些比較成熟的軟件和技術(shù)，如：防火墻、安全路由器、安全網(wǎng)關(guān)、黑客人侵檢測、系統(tǒng)脆弱性掃描軟件等。信息網(wǎng)絡(luò)安全是一個綜合、交叉的學(xué)科，應(yīng)從安全體系結(jié)構(gòu)、安全協(xié)議、現(xiàn)代密碼理論、信息分析和監(jiān)控以及信息安全系統(tǒng)等方面綜合開展研究，使各部分相互協(xié)同，共同維護網(wǎng)絡(luò)安全。

國外的信息安全研究起步較早，早在20世紀70年代美國就在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)基礎(chǔ)理論研究成果“計算機保密模型（Beu&Lapaduh模型）”的基礎(chǔ)上，提出了“可信計箅機系統(tǒng)安全評估準則（TESEC）”以及后來的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫方面的相關(guān)解釋，彤成了安全信息系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的準則。安全協(xié)議作為信息安全的重要內(nèi)容，處于發(fā)展提高階段，仍存在局限性和漏洞。密碼學(xué)作為信息安全的關(guān)鍵技術(shù)，近年來空前活躍，美、歐、亞各洲舉行的密碼學(xué)和信息安全學(xué)術(shù)會議頻繁。自從美國學(xué)者于1976年提出了公開密鑰密碼體制后，成為當前研究的熱點，克服了網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)密鑰管理的閑舴，同時解決了數(shù)字簽名問題。另外南于計箅機運算速度的不斷提高和網(wǎng)絡(luò)安全要求的不斷提升，各種安全技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)存21世紀將成為信息安全的關(guān)鍵技術(shù)。

2.2 信息技術(shù)的應(yīng)用

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件

存網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，病毒的傳播擴散越來越快，必須有適合于局域網(wǎng)的全方位防病毒產(chǎn)品。針對局域網(wǎng)的渚多特性，應(yīng)該有一個基于服務(wù)器操作系統(tǒng)平的防病毒軟件和針對各種桌面操作系統(tǒng)的防病毒軟件。如果局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相連，則川到網(wǎng)大防病毒軟件來加強上網(wǎng)計算機的安全。如果使用郵件存網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部進行信息交換.則需要安裝基于郵件服務(wù)器平的郵件防病毒軟件，用于識別出隱藏在電子郵件和附件巾的病毒最好的策略是使川全方位的防病毒產(chǎn)品，針對網(wǎng)絡(luò)巾所有可能的病毒攻擊點設(shè)置對應(yīng)的防病毒軟件。通過全方位、多層次的防病毒系統(tǒng)的配置，定期或不定期地動升級，保護局域網(wǎng)免受病毒的侵襲。

2.2.2 防火墻技術(shù)

防火墻技術(shù)是建立在現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息安全技術(shù)基礎(chǔ)；上的應(yīng)用性安全技術(shù)，越來越多地應(yīng)用于專用網(wǎng)絡(luò)與公用網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)環(huán)境巾，尤其以接入lnlernel網(wǎng)絡(luò)的局域網(wǎng)為典型。防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全的屏障：一個防火墻能檄大地提高一個內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，通過過濾不安全的服務(wù)而降低風險。南于只有經(jīng)過精心選擇的應(yīng)州協(xié)議才能通過防火墻，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更安全。防火墻可以強化網(wǎng)絡(luò)安全策略：通過以防火墻為中心的安全方案配置，能將所有安全軟件如口令、加密、身份認證、審計等配置在防火墻上。對網(wǎng)絡(luò)存取和訪問進行監(jiān)控審計：如果所有的訪問都經(jīng)過防火墻，那么防火墻就能記錄下這些訪問并做出日志記錄，同時也能提供網(wǎng)絡(luò)使用情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

防火墻技術(shù)是企業(yè)內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)問非常有效的一種實施訪問控制的手段，邏輯上處于內(nèi)外部網(wǎng)之問，確保內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)正常安全運行的一組軟硬件的有機組合，川來提供存取控制和保密服務(wù)。存引人防火墻之后，局域網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)和外部網(wǎng)之問的通信必須經(jīng)過防火墻進行，某局域網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)決策者及網(wǎng)絡(luò)擘家共同決定的局域網(wǎng)的安全策略來設(shè)置防火墻，確定什么類型的信息可以通過防火墻?？梢姺阑饓Φ穆氊熅褪歉鶕?jù)規(guī)定的安全策略，對通過外部網(wǎng)絡(luò)與內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息進行檢企，符合安全策略的予以放行，不符合的不予通過。

防火墻是一種有效的安全工具，它對外屏蔽內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，限制外部網(wǎng)絡(luò)到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問。但是它仍有身的缺陷，對于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之問的入侵行為和內(nèi)外勾結(jié)的入侵行為很難發(fā)覺和防范，對于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間的訪問和侵害，防火墻則得無能為力。

2.2.3 漏洞掃描技術(shù)

漏洞掃描技術(shù)是要弄清楚網(wǎng)絡(luò)巾存在哪些安全隱患、脆弱點，解決網(wǎng)絡(luò)層安全問題。各種大型網(wǎng)絡(luò)不僅復(fù)雜而且不斷變化，僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)管理員的技術(shù)和經(jīng)驗尋找安全漏洞、做出風險評估得很不現(xiàn)實。要解決這一問題，必須尋找一種能金找網(wǎng)絡(luò)安全漏洞、評估并提…修改建議的網(wǎng)絡(luò)安全掃描工具，利刖優(yōu)化系統(tǒng)配置和打補丁等各種方式最大可能地彌補最新的安全漏洞和消除安全隱患。存網(wǎng)絡(luò)安全程度要水不高的情況下，可以利用各種黑客工具對網(wǎng)絡(luò)實施模擬攻擊，暴露出：網(wǎng)絡(luò)的漏洞，冉通過相關(guān)技術(shù)進行改善。

2.2.4 密碼技術(shù)

密碼技術(shù)是信息安全的核心與關(guān)鍵。密碼體制按密鑰可以分為對稱密碼、非對稱密碼、混合密碼3種體制。另外采用加密技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不僅不需要特殊網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的支持，而且在數(shù)據(jù)傳輸過程巾也不會對所經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)路徑的安全程度做出要求，真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)通信過程端到端的安全保障。非對稱密碼和混合密碼是當前網(wǎng)絡(luò)信息加密使川的主要技術(shù)。

信息加密技術(shù)的功能主要是保護計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)、文件、口令和控制信息等網(wǎng)絡(luò)資源的安全。信息加密的方法有3種，一是網(wǎng)絡(luò)鏈路加密方法：目的是保護網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)節(jié)點之間的鏈路信息安全；二是網(wǎng)絡(luò)端點加密方法：目的是保護網(wǎng)絡(luò)源端川戶到口的川戶的數(shù)據(jù)安全；二是網(wǎng)絡(luò)節(jié)點加密方法：目的是對源節(jié)點到目的節(jié)點之間的傳輸鏈路提供保護川戶可以根據(jù)實際要求采川不同的加密技術(shù)。

2.2.5 入侵檢測技術(shù)

入侵檢測系統(tǒng)對計算機和網(wǎng)絡(luò)資源上的惡意使川行為進行識別和響應(yīng)。入侵檢測技術(shù)同時監(jiān)測來自內(nèi)部和外部的人侵行為和內(nèi)部剛戶的未授權(quán)活動，并且對網(wǎng)絡(luò)入侵事件及其過程做fIj實時響應(yīng)，是維護網(wǎng)絡(luò)動態(tài)安全的核心技術(shù)。入侵檢測技術(shù)根據(jù)不同的分類標準分為基于行為的入侵檢測和基于知識的人侵檢測兩類。根據(jù)使用者的行為或資源使狀況的正常程度來判斷是否發(fā)生入侵的稱為基于行為的入侵檢測，運用已知的攻擊方法通過分析入侵跡象來加以判斷是否發(fā)生入侵行為稱為基于知識的入侵檢測。通過對跡象的分析能對已發(fā)生的入侵行為有幫助，并對即將發(fā)生的入侵產(chǎn)生警戒作用。

3 結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，局域網(wǎng)的應(yīng)川越來越廣泛，其安全問題也越來越突。網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)就成為必不可少的技術(shù)力量協(xié)助網(wǎng)絡(luò)管理人員維護網(wǎng)絡(luò)信息的完整、安全和有用。

參考文獻

篇4

現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育中應(yīng)用的效用分析

（一）主要優(yōu)勢分析

1.提高學(xué)生創(chuàng)新能力及動手能力高職教育要求學(xué)生具備基本的職業(yè)素質(zhì)，以滿足崗位群的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生充分利用教學(xué)資源，在任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法中，根據(jù)工作任務(wù)選擇適當?shù)馁Y源予以分析利用，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高對現(xiàn)實問題的觀察分析能力、批判性思維能力、辯證思維能力和發(fā)散思維能力，從而逐漸形成創(chuàng)新意識，盡量減少傳統(tǒng)教育模式給學(xué)生帶來的范圍限制。通過小組學(xué)生之間的合作，相互彌補、借鑒、啟發(fā)，形成立體的交互式思維網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生感知力和創(chuàng)造力。以貿(mào)易專業(yè)課程的授課過程為例，信息技術(shù)優(yōu)勢較為明顯。如在貿(mào)易術(shù)語的講解中，可以改變以往逐條講解的方法，將貿(mào)易術(shù)語解決的問題以靜態(tài)圖示和動態(tài)動畫的方法展現(xiàn)，讓學(xué)生體會風險、責任、費用之間的關(guān)系以及在國際貿(mào)易不同貿(mào)易術(shù)語使用中的不同分界點。在學(xué)生剛接觸貿(mào)易知識時，單純的文字和講述無法讓學(xué)生有深刻的認識，屏幕圖示的方法可以幫助學(xué)生從簡單的校內(nèi)市場交易擴展到國內(nèi)市場交易直至國際領(lǐng)域。信息化的使用可以讓交易的環(huán)節(jié)動起來，使各個當事人的交接、風險的轉(zhuǎn)移、單據(jù)的傳遞更加直觀，擴展課程的飽滿度，豐富課堂，提高授課效率。另外，國際貿(mào)易實訓(xùn)平臺的使用也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從建立模擬公司開始，到每一步業(yè)務(wù)操作，各部門之間的配合協(xié)作，各種單據(jù)的規(guī)范填制，到最后收回貨款或收到貨物，通過利潤的核算來考查交易的成功與否，通過最終公司資產(chǎn)的比對來評判每個公司的運營狀況。仿真的學(xué)習(xí)情境大大提高了學(xué)生的參與度，增強了責任感。

2.有利于實現(xiàn)信息資源的共享由于客觀條件的限制，大多高職在校生很難接觸現(xiàn)實的工作場景，這樣就使畢業(yè)生面臨較長時間的工作適應(yīng)期，增加了企業(yè)的培養(yǎng)成本，同時降低畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這樣在很大程度上就可以擺脫物理空間和時間空間的限制，使學(xué)生可以體會一定的職業(yè)氛圍，較直觀地獲得知識來源。教學(xué)資源來源廣泛，主要分為三個層次：分別為媒體素材庫（包括文本素材庫、圖形圖像庫、音頻庫、視頻庫等）及索引庫；課件庫、試題庫和案例庫；以及網(wǎng)絡(luò)課程庫和索引庫。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以實現(xiàn)資源的共享，更大程度上實現(xiàn)教學(xué)資源的最大化利用。[3]國際貿(mào)易的特性決定了從業(yè)者一定需要獲取國內(nèi)、國外豐富的信息，包括產(chǎn)品信息，也包括物流、保險、結(jié)算、海關(guān)等各個方面，這些信息量單靠書本知識是完全不夠的?？臻g的擴大就迫使我們必須要給學(xué)生提供豐富的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生利用資源、挖掘資源、并學(xué)會擴展資源。引導(dǎo)學(xué)生查閱中國發(fā)展改革委員會、中國商務(wù)部、中國海關(guān)、中國進出口檢驗檢疫總局、中國外匯網(wǎng)、廣州海事法院等多個網(wǎng)站，讓學(xué)生盡快進入工作角色，在未出校門時就接觸到入“行門”所需要的資源儲備。在多媒體教室、安全網(wǎng)絡(luò)通信、虛擬教室實驗室、多方互動學(xué)習(xí)等多個平臺的彼此融合、共同發(fā)展過程中才能夠促成“智能數(shù)字化校園”的建設(shè)。

3.有利于培養(yǎng)綜合性人才，適應(yīng)“高素質(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)目標以及“雙證書”的職業(yè)要求根據(jù)聯(lián)合國教科文組織（UNIESCO）提交的研究報告，學(xué)生的培養(yǎng)目標應(yīng)該為4L，即學(xué)會認知（Learningtoknow）、學(xué)會做事（Learningtodo）、學(xué)會合作（Learningtolivetogether）、學(xué)會生存（Learningtobe）,這也迎合了我國素質(zhì)教育的基本要求。教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）中對高職的人才培養(yǎng)目標設(shè)定為“高素質(zhì)技能型專門人才”，并提出大力推行“雙證書”制度，要求高職學(xué)生具備基本的職業(yè)能力，在獲得畢業(yè)證的同時獲得職業(yè)資格證書，“人數(shù)達到80%以上”。信息化時代的教育模式不僅要求學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)，更須具備應(yīng)對高科技發(fā)展的能力、基本職業(yè)素質(zhì)，以及求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的精神，成為綜合性人才。特別是在高職教育中，為了充分實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，要求學(xué)生必須具備多方面的綜合技能，以滿足企業(yè)對于“訂單式培養(yǎng)方式”的需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟。對學(xué)生職業(yè)要求的提高，就必然要求高職院校具有較強的職業(yè)培訓(xùn)能力，這給現(xiàn)代教育技術(shù)提供了廣闊的發(fā)展空間。高效運用現(xiàn)代教育技術(shù)可提高學(xué)生的實踐能力，通過特定的教學(xué)載體以及教、學(xué)、做一體化的綜合教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，行動、認知與情感的統(tǒng)一，個體人格發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。通過國貿(mào)專業(yè)的課程實踐以及多次參加國內(nèi)的外貿(mào)技能及報關(guān)技能大賽，發(fā)現(xiàn)提高信息化教學(xué)的水平，能夠很好地幫助學(xué)生提高實踐應(yīng)用能力，提高技能大賽的獲獎率。比如在2012年全國高職院校報關(guān)技能大賽中，設(shè)計內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)知識、商品編碼，更側(cè)重考查學(xué)生靈活運用的能力。從報關(guān)方案設(shè)計到報關(guān)單預(yù)錄入到現(xiàn)場操作，都需要學(xué)生對報關(guān)全過程有足夠的把握能力，才能將每個環(huán)節(jié)的靈活銜接。在賽前輔導(dǎo)中，將報關(guān)流程和環(huán)節(jié)用動態(tài)的流程圖表示出來，在每個環(huán)節(jié)添加大量的圖片和視頻資料，讓學(xué)生有直觀的認識。同時利用報關(guān)的軟件平臺，設(shè)置一個仿真的報關(guān)場景，學(xué)生以不同的角色進入平臺，根據(jù)不同的崗位職責來進行操作，通過不同通關(guān)程序的演練豐富了學(xué)生的直觀了解，通過親身體驗使之更具體更形象，自然也就提高了合作和運用能力。

4.混合式學(xué)習(xí)法提供了師生間的新型交互學(xué)習(xí)方法混合式學(xué)習(xí)法（Blendedlearning）將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和E-Learning（數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢結(jié)合起來，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性[4]，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用起到了關(guān)鍵的推動作用。美國的一項研究表明，與面對面的傳授和純粹的網(wǎng)絡(luò)教育相比，線上線下混合式的學(xué)習(xí)模式具有更好的優(yōu)越性，把各種優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源的有機組合，合理利用，即能產(chǎn)生1+1>2的效果。[5]課堂面授受時間和地點的限制，而信息技術(shù)的介入則可以使之延伸，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)就是很好的平臺。建設(shè)國貿(mào)專業(yè)精品課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供豐富的在線資源，開辟熱點專題，將國際貿(mào)易領(lǐng)域的最新進展、熱議話題、經(jīng)典案例匯集其中，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在貿(mào)易論壇中，提供在線答疑，促進師生互動、生生互動，突破課堂的時間限制。以課下小組討論課上代表展示的形式，對疑難問題進行進一步的探討，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能利用信息技術(shù)加強課堂效果。

（二）存在的問題

1.投入成本高，對教師的現(xiàn)代技術(shù)水平要求較高現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)要求學(xué)校投入大量資金進行基本設(shè)施的建設(shè)，比如配備多媒體教室，建立實訓(xùn)室，設(shè)計實訓(xùn)沙盤，錄制教學(xué)片，開設(shè)教學(xué)網(wǎng)站等。對于多數(shù)高職院校而言，資金投入尚顯不足。某些國家示范院校近幾年投入大量資金建設(shè)多媒體教室以及模擬實訓(xùn)室、完善校園網(wǎng)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源、錄制教學(xué)片、購入實訓(xùn)軟件等，雖然使現(xiàn)代教育技術(shù)得到很好的發(fā)展，也呈現(xiàn)出較好的教學(xué)效果，但和國家示范院校在資金投入上還存在很大差距，很大程度上阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮。同時，要求教師具備較高的現(xiàn)代技術(shù)水平，能夠正確使用電子化設(shè)備，充分體現(xiàn)其優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，這對一些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的教師來說并非易事。教師對精品課程網(wǎng)站進行建設(shè)和維護要花費大量的時間和精力，課程資料轉(zhuǎn)換格式上傳、行業(yè)動態(tài)的隨時更新、互動教學(xué)的實時解答，每項內(nèi)容都要從一知半解到逐漸熟練，課下的付出遠大于之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

2.過分依賴多媒體技術(shù)和設(shè)備，容易增加教師惰性傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，特別對于某些課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以給學(xué)生提供更生動、更親切的知識獲取渠道，有利于促進師生之間的情感交流，具有不可比擬的優(yōu)勢。在大力推行現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，應(yīng)該將新舊教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，各取所長，否則就會適得其反，也易于產(chǎn)生惰性。信息技術(shù)的初期利用只是將黑板板書轉(zhuǎn)化為PPT，或加入相關(guān)的圖片、視頻，教師則充當“放映者”的工作，一勞永逸。有時甚至讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，只要把老師的PPT復(fù)制下來，自學(xué)就可以。這種教學(xué)效果顯然不能滿足現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，甚至遠不及傳統(tǒng)教學(xué)。

3.教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解不夠，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)尚未深層次的進入教學(xué)過程掌握教學(xué)技術(shù)是為教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不可本末倒置。如果沒有深厚的學(xué)科知識、明確的教學(xué)目標以及系統(tǒng)豐富的教學(xué)內(nèi)容，一味追求高端的教學(xué)技術(shù)，教學(xué)過程必然華而不實。AECT94所提出的“現(xiàn)代教育技術(shù)”包括設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面，是系列教學(xué)要求的綜合體，而并非簡單的拘泥于形式的“現(xiàn)代性”；AECT05也提出創(chuàng)造、使用、管理的有機結(jié)合。多樣化的課件固然可以讓人耳目一新，但如果沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計理論和學(xué)習(xí)理論來做支撐，就只能簡單實現(xiàn)板書的電子化，起不到實質(zhì)的輔助教學(xué)作用。在貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中，圖片固然重要，但如果把課件做成簡單的圖片堆砌，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”，無法真正提高教學(xué)效果。

4.電子信息資源的安全問題隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的信息交流日益增加，網(wǎng)上答疑、教學(xué)平臺、精品課程網(wǎng)站建設(shè)等都極大地提高了師生之間的互動，體現(xiàn)了教學(xué)的交互性，促進了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)教育面臨的威脅也隨之出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)病毒的傳播、流氓軟件泛濫、P2P濫用、網(wǎng)絡(luò)資源盜版等，這些問題如果不及時解決，必將成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的瓶頸。豐富的電子資源給學(xué)生提供的更廣闊的空間，但也同樣存在侵犯知識產(chǎn)權(quán)的問題。有些教師有扎實的教學(xué)經(jīng)驗儲備，并且物化為電子課件等形式，上傳到網(wǎng)站中很容易被他人盜用，所以在建設(shè)網(wǎng)站、資源共享時就難免有所保留。

現(xiàn)代教育技術(shù)效用提高的方法研究

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用是一項系統(tǒng)工程，并非一朝一夕即可促成，也并非單純的電腦、設(shè)備、多媒體就能夠?qū)崿F(xiàn)的，它需要各高職學(xué)院從理念入手，多方掌控、綜合考量，現(xiàn)提出以下幾項對策：

（一）深化理解、全盤把握

要充分實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，就要從整體去把握，不僅要加大設(shè)備的投入，還要從教材、教法等多方面去進行改革和創(chuàng)新。高職教育的辦學(xué)模式是工學(xué)結(jié)合，在教學(xué)過程中將理論與實踐緊密結(jié)合，國際貿(mào)易專業(yè)的特點也決定了其教學(xué)設(shè)計一定要遵從工作流程，將之序化，融合專業(yè)基礎(chǔ)理論講解于實訓(xùn)過程，并在仿真的工作環(huán)境中進行演練，在實踐中檢驗和完善所學(xué)知識和技能。運用多種教學(xué)方法，以工作過程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力為重點，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，以啟發(fā)式、合作式的教學(xué)方式提高學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)技能和社會能力，提高學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。把外貿(mào)行業(yè)主要的崗位分工及崗位職責融入到教學(xué)過程，如業(yè)務(wù)員、制單員、跟單員等，并且要強調(diào)各崗位之間的合作互動，提高學(xué)生的職業(yè)能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要同時配以創(chuàng)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，并且具備豐富的教學(xué)資源，完善合理的考試評價體系，盡量避免信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式。各學(xué)院也應(yīng)定期組織教師交流會，或以公開課、示范課等形式將好的經(jīng)驗加以推廣，各取所長。

（二）提高教師應(yīng)用和研究能力

首先要求教師應(yīng)熟悉硬件軟件的應(yīng)用，硬件包括電腦、投影儀等設(shè)備，不能只依賴維修者對設(shè)備進行維護，更需要使用者的配合，減少因操作失誤而增加的投入成本；同時應(yīng)對教師進行PPT課件、視聽教材、多媒體軟件的設(shè)計和制作培訓(xùn)，通過多種方式給學(xué)生提供豐富而生動的教學(xué)資源。其次，鼓勵教師進行教學(xué)研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)條件下，要求教師不僅是專業(yè)知識的傳播者，更應(yīng)該是教學(xué)方法的研究者，在動態(tài)的教學(xué)過程中新問題層出，要求教師不斷進行研究、思考、總結(jié)。在國際貿(mào)易專業(yè)的建設(shè)中，也應(yīng)特別強調(diào)教學(xué)研究的重要性，鼓勵教師邊研究邊實踐，以研究促實踐，在實踐中獲得一手資料，以豐富研究內(nèi)容提高研究效果。國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展也需要教師隨時關(guān)注時事動態(tài)，了解國內(nèi)外經(jīng)濟形勢及國際慣例的運作，把最近案例帶進課堂，充實課程內(nèi)容。

（三）多維度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

多方投入建設(shè)專業(yè)資源庫，不僅依靠學(xué)校，更需加入政府、行業(yè)企業(yè)、社會組織的多重力量，共同建設(shè)、共同管理，在應(yīng)用和服務(wù)中不斷完善。專業(yè)資源庫不僅面向教師和學(xué)生，更可以擴大至企業(yè)用戶并提供社會學(xué)習(xí)的幫助。教師利用資源庫開發(fā)個性化課程、制定教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，更新知識與技能，加強合作與交流；學(xué)生可實現(xiàn)多種終端的自主學(xué)習(xí)，享受就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、跟蹤就業(yè)信息；企業(yè)可進行自主培訓(xùn)，進行技術(shù)交流，實現(xiàn)校企合作，也可產(chǎn)品信息、展示最新的科研成果；而社會學(xué)習(xí)者則可以獲得各類社會服務(wù)于培訓(xùn)，了解最新知識，拓寬就業(yè)渠道，實現(xiàn)信息共享。在全球化的今天，國際貿(mào)易發(fā)展迅猛，這也給國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展提供了豐厚土壤。貿(mào)易企業(yè)有實踐能力，學(xué)校有理論基礎(chǔ)，行業(yè)協(xié)會和政府有指導(dǎo)協(xié)調(diào)能力。特別是在貿(mào)易摩擦多發(fā)的狀態(tài)下，很多企業(yè)缺乏理論的指導(dǎo)，而學(xué)校又苦于校企合作很難深入開展，共享平臺的建設(shè)就是很好的解決途徑，政府的商務(wù)調(diào)查和研究也可以從中獲利，同時為校企溝通搭建平臺。

（四）充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源

資金投入在短時間內(nèi)難以解決的情況下，各院校教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，避免片面抱怨設(shè)備落后的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多院校高價引進的設(shè)備并沒有得到充分的利用，甚至只是擺設(shè)以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查。比如某院校的教學(xué)沙盤，整個學(xué)期只有兩節(jié)課帶領(lǐng)大家了解了一下沙盤的基本設(shè)計功能，學(xué)生只是看看熱鬧，其余時間沙盤并未得到更好的利用。再比如有些學(xué)校的觸摸電子顯示屏被簡單地當做電腦投影儀使用，也是很明顯的浪費，“設(shè)備派”的急功近利只能讓信息技術(shù)處于雞肋的尷尬局面。[6]而精品課網(wǎng)站的建設(shè)也存在普遍的“只建不用”的狀況。有調(diào)查表明：2009年度的726門國家級精品課程中，有37門課程因為找不到服務(wù)器、無法找到網(wǎng)頁、網(wǎng)址修改、用戶沒有被授權(quán)等原因而無法正常訪問。2010年被評為國家級精品課程中可以接通的689門課程網(wǎng)站中，絕大多數(shù)在評審后網(wǎng)站的更新和維護處于停滯狀態(tài)[7]。其實，精品課網(wǎng)站建成之后的維護成本并不高，任課教師定期更新課程資源，師生保持較為穩(wěn)定的互動，包括使用網(wǎng)站功能提交作業(yè)、完成小組討論等。少量的資金投入就可以讓課程生機勃勃，其充分利用勢在必為。