導(dǎo)語：如何才能寫好一篇會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)目的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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電算會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的改進(jìn)淺析

在職業(yè)院校教育中,項(xiàng)目教學(xué)是指師生通過共同實(shí)施一個(gè)“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),項(xiàng)目本身是以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或提供一項(xiàng)服務(wù)為目的的任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)項(xiàng)目交予學(xué)生獨(dú)立完成,從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施,到完成后的評(píng)價(jià),都由學(xué)生具體負(fù)責(zé);通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施,要使學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過程的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。電算會(huì)計(jì)是職業(yè)院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程中,操作能力較強(qiáng)的一門專業(yè)核心課程,根據(jù)該課程的特點(diǎn)及要求,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中“以教師為主體,以知識(shí)為本位”的教學(xué)理念與方法已不能適應(yīng)教學(xué),把項(xiàng)目教學(xué)法,以一種“教與學(xué)”融為一體的教學(xué)法,采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,通過“電算會(huì)計(jì)模擬項(xiàng)目工程”,以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),通過完成項(xiàng)目任務(wù),應(yīng)用已有的知識(shí)和掌握的新知識(shí)達(dá)到培養(yǎng)解決問題的能力這一教學(xué)方式引入課堂將收到事半功倍的效果。

一、電算會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

教學(xué)教材中內(nèi)容不適用

由于各學(xué)校所使用的財(cái)務(wù)軟件不同,版本不同,故與之完全相匹配的教材不多,可選擇余地不大。目前現(xiàn)成的會(huì)計(jì)電算化經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目教學(xué)用書在教學(xué)中極少見到,受各種條件影響,不少學(xué)校自編電算會(huì)計(jì)的教材內(nèi)容,特別是實(shí)訓(xùn)書習(xí)題錯(cuò)誤較多,大多都是適應(yīng)于單機(jī)版的實(shí)訓(xùn)。

3、教師水平不高

電算會(huì)計(jì)教學(xué),要求教師具有與時(shí)俱進(jìn)的會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí),這不僅要求教師有較深的會(huì)計(jì)理論知識(shí),還要求不斷更新計(jì)算機(jī)知識(shí)。并且在會(huì)計(jì)電算化的項(xiàng)目教學(xué)中,確定項(xiàng)目任務(wù)的是以不同行業(yè)的會(huì)計(jì)制度為藍(lán)本,這要求教師對(duì)各行業(yè)的會(huì)計(jì)制度及處理流程都有比較深入的了解與掌握,才能游刃有余地及時(shí)處理學(xué)生實(shí)

施項(xiàng)目過程中所遇問題,做好示范教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生圓滿完成項(xiàng)目任務(wù)。

二、電算會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用具體措施

項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用

電算會(huì)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)和制定一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)?，F(xiàn)行課程教材實(shí)訓(xùn)內(nèi)容只適合獨(dú)立過完成,沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的項(xiàng)目分工。根據(jù)課程的特點(diǎn),按以下幾個(gè)主要階段進(jìn)行:

(1)明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容

此項(xiàng)目應(yīng)涉及系統(tǒng)管理、總賬、固定資產(chǎn)、工資管理、應(yīng)收應(yīng)付及UFO報(bào)表模塊。從建賬、日常管理到期末處理的所有環(huán)節(jié)需設(shè)計(jì)到。一般來說首先進(jìn)行初始化的設(shè)置(設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、設(shè)置科目、建立各種賬簿文件、定義各種輔助核算、定義報(bào)表以及錄入各種余額數(shù)據(jù)或者是發(fā)生額數(shù)據(jù)等)。然后輸入憑證(當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料)并審核;最后報(bào)表的輸出。

(2)確定項(xiàng)目計(jì)劃

項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和需要,自由組合,4～8人為一組,自行分工,成立組織以進(jìn)行管理,各團(tuán)隊(duì)涉及到的崗位或權(quán)限,需包括絕大多數(shù)實(shí)際工作中常見財(cái)務(wù)崗位。

(3)實(shí)施計(jì)劃

在實(shí)施計(jì)劃過程中,學(xué)生獨(dú)立完成自己所處崗位的任務(wù),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正其錯(cuò)誤。對(duì)于少數(shù)人提出的簡(jiǎn)單問題個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo),并注意收集學(xué)生提出的有共性的問題,然后集中進(jìn)行講授。

(4)檢查項(xiàng)目過程,評(píng)估項(xiàng)目成果

在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中,教師要隨時(shí)督促引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性小結(jié),對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展過程中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行交流討論,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決問題。

4、提高教師教學(xué)水平

為提高教師教學(xué)水平,使其知識(shí)和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓展和提高,學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ谧岆娝銜?huì)計(jì)教師參加各種會(huì)計(jì)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)班,并利用假期把教師充實(shí)到社會(huì)各行業(yè)財(cái)務(wù)總門見習(xí)或實(shí)習(xí)。

在電算會(huì)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),它注重的不是最終的結(jié)果,而是完成項(xiàng)目的過程。使學(xué)生通過完成項(xiàng)目的過程充分地發(fā)現(xiàn)問題及解決問題,融入角色模擬現(xiàn)實(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

參考文獻(xiàn):

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網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)目標(biāo)及會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征淺析

1、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的主要特征。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是服務(wù)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合， 是一種更高階段的直接經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式。 新的生產(chǎn)方式必然引起生產(chǎn)力的變革，尤其是智能化信息網(wǎng)絡(luò)將成為其重要的生產(chǎn)工具。 如果說工業(yè)時(shí)代的生產(chǎn)力集中表現(xiàn)為機(jī)器大工業(yè)利用自然資源（主要是不可再生資源）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化 、大規(guī)模 、大批全地生產(chǎn)各種商品的能力 ，那么網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)力則表現(xiàn)為利用信息資源增加無污染可再生資源，減少不可再生資源，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。

與工業(yè)經(jīng)濟(jì)相比，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)具有如下特點(diǎn):一是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)打破了空間和時(shí)間的限制，是全球一體化的經(jīng)濟(jì)。在因特網(wǎng)中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與空間距離的關(guān)系變得不那么重要了， 這里是指與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相比，并不是說空間因素制約完全消滅了，電子商務(wù)仍然受到物流不暢的制約。 由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)打破空間限制，大大加快了全球經(jīng)濟(jì)一體的進(jìn)程，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)依存度增強(qiáng)了。全球化只有在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代才真正成為現(xiàn)實(shí)，在此之前幾乎是不可能的。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)打破空間的限制還意味著世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制都將走向開放的經(jīng)濟(jì)體制，一個(gè)封閉的經(jīng)濟(jì)體制在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是注定無法生存的。 所以， 從這個(gè)意義上說，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種完全開放的經(jīng)濟(jì)。

二是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種虛擬經(jīng)濟(jì)。虛擬經(jīng)濟(jì)是指在因特網(wǎng)上構(gòu)筑的虛擬空間進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它具有不受時(shí)間和空間限制的虛擬性.而不是指?jìng)鹘y(tǒng)經(jīng)濟(jì)中的由股票 、證券 、期貨 、期權(quán)等有價(jià)證券的虛擬資本交易活動(dòng)構(gòu)成的虛擬經(jīng)濟(jì)， 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的虛擬性是由于網(wǎng)絡(luò)本身的性質(zhì)造成的。在以金融資本為核心的虛擬經(jīng)濟(jì)中，資本是決定性的要素。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的虛擬性表現(xiàn)為有形資產(chǎn)最多的人不一定是最富有的人，而無形資產(chǎn)最多的人肯定是最富有的人。與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)虛擬性相關(guān)的還有人們的思維方式變化，由有形思維為基礎(chǔ)的思維方式，向無形思維方式為基礎(chǔ)的虛擬思維方式轉(zhuǎn)變。

三是生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)方式和消費(fèi)方式發(fā)生根本的變化。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了一系列新的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)方式。 例如戴爾公司的“大規(guī)模定制”，不僅是一種全新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，而且是一種全新的管理模式一一數(shù)字化管理。 在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，大規(guī)模的生產(chǎn)一定是標(biāo)準(zhǔn)化、批量化的產(chǎn)品。 而戴爾利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訂貨和銷售，根據(jù)事先從網(wǎng)上獲得的信息，為每一個(gè)顧客量身定制個(gè)性化的產(chǎn)品，不僅做到大規(guī)模生產(chǎn)不同產(chǎn)品，而且做到了零庫(kù)存。 因?yàn)?，利用因特網(wǎng)，它無需事先準(zhǔn)備庫(kù)存，真正做到了以需定產(chǎn)。 亞馬遜的銷售模式則是一種完全擺脫了所有中間層次的“直接見面”，不需要中間環(huán)節(jié) ，從而實(shí)現(xiàn)了更加便捷、更加低成本的 B2C。

2、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下的會(huì)計(jì)目標(biāo)及會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征。

會(huì)計(jì)目標(biāo)比較具有如下不同:

一是產(chǎn)生的條件不同。 會(huì)計(jì)目標(biāo)是以資金為主的自然資本要素市場(chǎng)的產(chǎn)物。 在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，知識(shí)和信息將逐步取代代表自然資源的資金的主要地位，市場(chǎng)所追逐的將是知識(shí)和信息要素，知識(shí)流、信息流將成為核心生產(chǎn)要素 ，知識(shí) 、網(wǎng)絡(luò)和信息將成為會(huì)計(jì)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

二是會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容不同。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)與企業(yè)管理管理的其它系統(tǒng)相連通， 及時(shí)有效的提供會(huì)計(jì)信息，通過管理軟件設(shè)定的程序自動(dòng)調(diào)整各種參數(shù)、智能性的進(jìn)行管理。 在企業(yè)外部運(yùn)用電子商務(wù)通過 Extranet/Internet 網(wǎng)絡(luò)智能化的輔助管理者進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策。 會(huì)計(jì)報(bào)告的表現(xiàn)形態(tài)可能是“ 會(huì)計(jì)頻道”或是會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)組件 ，會(huì)計(jì)信息的需求者根據(jù)不同需要利用組件技術(shù)和決策技術(shù)產(chǎn)生個(gè)性化的會(huì)計(jì)信息。

三是生產(chǎn)會(huì)計(jì)信息的規(guī)則和方法不同。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)的不斷更新，信息集成技術(shù)、管理技術(shù)的不斷創(chuàng)新，帕喬利的會(huì)計(jì)循環(huán)、會(huì)計(jì)科目必將被新的會(huì)計(jì)處理規(guī)則和方法，諸如事項(xiàng)會(huì)計(jì)法、事件驅(qū)動(dòng)的REA模式（Resources, Events and Agents accounting alternative model）、多維會(huì)計(jì)法等會(huì)計(jì)模式所替代。

四是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征不同。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，企業(yè)信息系統(tǒng)高度集成，會(huì)計(jì)信息的安全性、相關(guān)性顯得十分重要，而會(huì)計(jì)信息的可靠性變?yōu)楸容^重要。會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、保管、傳輸在網(wǎng)上進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中安全的威脅因素較多，所造成的后果比較嚴(yán)重;管理信息系統(tǒng)自動(dòng)化和智能化程度較高，會(huì)計(jì)信息的可靠性和相關(guān)性對(duì)系統(tǒng)起著重要的作用。如果會(huì)計(jì)信息是以“會(huì)計(jì)頻道”或會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)組件的形式提供，更能滿足適應(yīng)信息需求者的要求。

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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理 會(huì)計(jì)實(shí)習(xí) 課堂教學(xué)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在中小企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)崗位人才的需求上，核心在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力及會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課程對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)尤為重要，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果較差。為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)的要求，我們必須要實(shí)施“職業(yè)崗位主導(dǎo)”的項(xiàng)目模塊化教學(xué)模式。

一、“職業(yè)崗位主導(dǎo)”項(xiàng)目模塊化教學(xué)模式在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課程中的應(yīng)用

“職業(yè)崗位主導(dǎo)”的項(xiàng)目模塊化教學(xué)模式是指：按照會(huì)計(jì)工作流程，圍繞主要崗位業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)旨在引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)流程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)模塊；改革教學(xué)內(nèi)容，確立與崗位任務(wù)對(duì)接的教學(xué)內(nèi)容；建立與崗位流程對(duì)接的教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開發(fā)性。我們應(yīng)當(dāng)如何展開教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以分為以下幾個(gè)步驟：

1.依據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目

這是整個(gè)教學(xué)模式的重點(diǎn)，也是開啟項(xiàng)目模塊化教學(xué)的前提條件。根據(jù)中小企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)工作流程，設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，可以將實(shí)習(xí)內(nèi)容分為出納項(xiàng)目模塊、存貨項(xiàng)目模塊、收入利潤(rùn)項(xiàng)目模塊、總賬項(xiàng)目模塊、會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目模塊。然后再在各個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目模塊中制定具體的實(shí)習(xí)任務(wù)，向?qū)W生介紹各具體任務(wù)之間的邏輯結(jié)構(gòu)和關(guān)系，使學(xué)生整體把握應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)場(chǎng)景，導(dǎo)入實(shí)習(xí)任務(wù)

模擬企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到會(huì)計(jì)人員的工作環(huán)境，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。讓學(xué)生在特定的環(huán)境下，積極主動(dòng)地投入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)中，將學(xué)生解決實(shí)際問題、培養(yǎng)職業(yè)能力和知識(shí)理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

3.把握實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自由分組討論

教師根據(jù)班級(jí)情況，讓學(xué)生自由分組，然后教師進(jìn)行調(diào)整，合理搭配好、中、差學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過小組討論，制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，確定實(shí)施步驟和分工，以便于更好地解決任務(wù)。

4.展示項(xiàng)目成果，教師畫龍點(diǎn)睛

對(duì)項(xiàng)目任務(wù)，每個(gè)小組成員都有自己相關(guān)的見解，項(xiàng)目組長(zhǎng)通過小組討論，整合各成員意見，最終形成書面項(xiàng)目方案。每個(gè)小組完成任務(wù)后，將成果在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示、交流。由教師和同學(xué)們共同檢測(cè)、評(píng)估，最后老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。在此過程中，教師要認(rèn)真分析任務(wù)實(shí)施過程中學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的欲望。

二、“職業(yè)崗位主導(dǎo)”項(xiàng)目模塊化教學(xué)模式在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用分析

通過筆者幾年來對(duì)項(xiàng)目模塊化教學(xué)的不斷完善和研究，發(fā)現(xiàn)此教學(xué)方法有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。

1.充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，讓傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“教師為主角”變?yōu)榱恕皩W(xué)生為主角”。學(xué)生可以明確地知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的任務(wù)，從課堂中不斷獲得成就感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)求知欲望，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益。

2.有效地建立課堂與會(huì)計(jì)實(shí)際工作的聯(lián)系

充分提高了學(xué)生解決實(shí)際問題、分析問題的能力。在項(xiàng)目模塊化教學(xué)中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)欠缺的地方，通過解決這些實(shí)際的問題，有利于他們掌握知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)踐性，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在這種教學(xué)模式下，教師不僅要傳授知識(shí)，還得在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者。教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、任務(wù)實(shí)施過程中，充分融入理論知識(shí)的傳授對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能了解學(xué)生各方面的能力，包括技術(shù)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等等，這樣有利于教師更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)提出改進(jìn)意見，為他們將來的發(fā)展指出方向。

篇4

公路施工項(xiàng)目往往具有工期長(zhǎng)、規(guī)模大、技術(shù)復(fù)雜等特點(diǎn)，而且是施工企業(yè)創(chuàng)造效益的核心和利潤(rùn)的源泉。制定科學(xué)規(guī)范的財(cái)務(wù)管理制度，合理劃分項(xiàng)目責(zé)任成本中心，嚴(yán)格推廣與內(nèi)部承包制緊密契合的項(xiàng)目責(zé)任會(huì)計(jì)，能夠有效提高項(xiàng)目成本管理水平，較好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目預(yù)期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

一、責(zé)任會(huì)計(jì)定義

責(zé)任會(huì)計(jì)就是把企業(yè)各個(gè)實(shí)施預(yù)算管理和成本管理的責(zé)任實(shí)體所承擔(dān)的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任同會(huì)計(jì)方法有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)反饋的一種會(huì)計(jì)制度。

具體到公路施工項(xiàng)目，即除了按照工、料、機(jī)、間接費(fèi)等費(fèi)用核算項(xiàng)目成本以外，還要按照責(zé)任原則、定價(jià)結(jié)算原則、利益原則，根據(jù)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)承包制，按照責(zé)任歸屬，確定責(zé)任單位（項(xiàng)目部、施工隊(duì)、班組），明確責(zé)任指標(biāo)（包括資金、成本費(fèi)用、利潤(rùn)），以各責(zé)任單位為主體，按責(zé)任指標(biāo)進(jìn)行核算、控制、監(jiān)督，實(shí)行統(tǒng)分結(jié)合、雙層核算的會(huì)計(jì)管理制度。

二、成本中心劃分

公路施工項(xiàng)目成本是整個(gè)施工項(xiàng)目上發(fā)生的全部費(fèi)用的總和，包括直接成本和間接成本。其中，直接成本是指項(xiàng)目在施工過程中所耗費(fèi)的構(gòu)成工程實(shí)體或有助于工程實(shí)體形成的各項(xiàng)支出，包括人工費(fèi)、機(jī)械費(fèi)、材料費(fèi)和其他直接費(fèi)用；間接成本是指公路項(xiàng)目為施工準(zhǔn)備、組織和管理施工活動(dòng)所發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)管理費(fèi)，包括管理人員工資、辦公費(fèi)、差旅費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)等。

同時(shí)，公路施工項(xiàng)目根據(jù)工程部位劃分為路基、路面、橋梁、隧道、綠化等分部工程。在長(zhǎng)期的施工過程中，專業(yè)的施工隊(duì)伍積累了豐富的施工經(jīng)驗(yàn)，往往固定承接類似的分部工程項(xiàng)目。同時(shí)，不同分部工程又可以進(jìn)一步劃分更細(xì)的分項(xiàng)工程，由相應(yīng)的施工班組完成施工。

根據(jù)項(xiàng)目成本構(gòu)成及工程部位劃分，我們很容易將項(xiàng)目劃分為項(xiàng)目部、施工隊(duì)、班組三個(gè)層次的責(zé)任中心，并針對(duì)三個(gè)中心成本費(fèi)用的構(gòu)成及施工特點(diǎn)，采取不同的考核指標(biāo)和考核辦法，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)責(zé)任主體的積極性，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的總體經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

三、成本影響因素

公路工程由于工期長(zhǎng)、規(guī)模大、技術(shù)難度高，所以成本因素受到多方面的影響，任何環(huán)節(jié)的失控都有可能影響項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。筆者通過多年的公路施工管理實(shí)踐，總結(jié)了以下影響項(xiàng)目成本的幾個(gè)主要因素。

1.項(xiàng)目工期。項(xiàng)目工期的長(zhǎng)短將導(dǎo)致設(shè)備租賃費(fèi)、項(xiàng)目管理費(fèi)等費(fèi)用出現(xiàn)較為明顯的增減。

2.施工方案。具體包括部分施工方案，分部分項(xiàng)工程施工方案，專項(xiàng)施工方案，合理的施工方案能夠合理配置項(xiàng)目資源，提高項(xiàng)目效益。

3.人員素質(zhì)。項(xiàng)目管理人員的管理水平和技術(shù)能力將直接影響項(xiàng)目的組織管理工作。施工隊(duì)及班組一線管理人員和工人的經(jīng)驗(yàn)和能力，將直接關(guān)系到項(xiàng)目的質(zhì)量和效益。

4.機(jī)料管理。嚴(yán)格材料采購(gòu)、保管、使用管理，提高項(xiàng)目設(shè)備的完好率及利用率，按施工進(jìn)度合理配置材料、設(shè)備，合理降低施工成本。

5.施工質(zhì)量。質(zhì)量是項(xiàng)目的生命線，但不能不計(jì)成本的追求質(zhì)量。在公路施工管理中，質(zhì)量要求等級(jí)越高，項(xiàng)目成本越高。

6.安全管理。安全就是生命，安全就是效益，唯有安全生產(chǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)，項(xiàng)目才能去爭(zhēng)取更好的效益。

四、責(zé)任會(huì)計(jì)應(yīng)用

1.明確責(zé)任中心的權(quán)利責(zé)任

如前所述，根據(jù)項(xiàng)目成本構(gòu)成及施工部位，我們把整個(gè)公路項(xiàng)目劃分為項(xiàng)目部、施工隊(duì)及班組三個(gè)層次的責(zé)任中心。如何明確各責(zé)任中心的權(quán)責(zé)，避免各責(zé)任中心由于權(quán)責(zé)不明而出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，是能否成功實(shí)施項(xiàng)目責(zé)任會(huì)計(jì)的關(guān)鍵所在。

首先，項(xiàng)目部既是本級(jí)的責(zé)任中心，又是下一級(jí)施工隊(duì)的匯總部門和管理部門，該中心實(shí)際是以項(xiàng)目經(jīng)理為最高領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和責(zé)任人項(xiàng)目管理班子協(xié)同進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)整項(xiàng)工程的施工。施工企業(yè)一般由公司出面與項(xiàng)目部簽訂內(nèi)部承包協(xié)議，明確項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和費(fèi)用控制指標(biāo)，從整體上把握項(xiàng)目部的經(jīng)濟(jì)效益和成本費(fèi)用支出。項(xiàng)目部是公路施工企業(yè)項(xiàng)目管理的授權(quán)機(jī)構(gòu)和責(zé)任中心，需要對(duì)項(xiàng)目的效益、進(jìn)度、質(zhì)量等全面負(fù)責(zé)，因此，項(xiàng)目部的考核一般以利潤(rùn)為主要考核指標(biāo)，同時(shí)輔之以質(zhì)量、安全等方面的考核。

其次，工程隊(duì)是建立在分部工程專業(yè)分工的基礎(chǔ)之上的，以獨(dú)立的橋梁、隧道等分部工程為核算基礎(chǔ)的，實(shí)行工程隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)的中心。除項(xiàng)目管理費(fèi)用只能采取分?jǐn)偟男问酵?，分部工程的直接成本如人工、材料、機(jī)械等費(fèi)用均可以明確進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。按照責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則，從工、料、機(jī)等方面明確工程隊(duì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，達(dá)到節(jié)約成本的目的。

再次，班組是在工程隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)其所負(fù)責(zé)分項(xiàng)工程進(jìn)行直接施工管理，一般以進(jìn)度考核、質(zhì)量考核為主。

責(zé)任必須與權(quán)利相結(jié)合，明確各成本責(zé)任中心的職責(zé)后，對(duì)完成考核指標(biāo)的責(zé)任中心必須有明確獎(jiǎng)勵(lì)措施以調(diào)動(dòng)其積極性。

2.加強(qiáng)責(zé)任中心的預(yù)算管理

項(xiàng)目預(yù)算管理是指項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)項(xiàng)目未來的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和相應(yīng)財(cái)務(wù)結(jié)果進(jìn)行充分、全面的預(yù)測(cè)和籌劃，并通過對(duì)執(zhí)行過程的監(jiān)控，將實(shí)際完成情況與預(yù)算目標(biāo)不斷對(duì)照和分析，從而及時(shí)指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的改善和調(diào)整，以幫助管理者更加有效地管理項(xiàng)目和最大程度地實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目部、工程隊(duì)、班組三個(gè)層次的責(zé)任成本中心進(jìn)行合理科學(xué)的考核，就必須完善項(xiàng)目預(yù)算管理工作，實(shí)行責(zé)任成本包干制度，工資獎(jiǎng)金與責(zé)任指標(biāo)掛鉤，明確各責(zé)任中心的責(zé)任指標(biāo)。通過預(yù)算明確各責(zé)任成本中心的努力目標(biāo)和考核依據(jù)，通過必要的獎(jiǎng)懲措施充分提高各責(zé)任主體的責(zé)任感和積極性，確保降低項(xiàng)目成本，提高項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益。

通過合理的預(yù)算定額，能夠有效明確各分部、分項(xiàng)工程所需消耗的人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械使用費(fèi)等成本費(fèi)用，使各施工隊(duì)、班組對(duì)自己所負(fù)責(zé)的施工部位將需發(fā)生的成本做到心中有數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)有效控制。

責(zé)任中心的預(yù)算管理既要有金額的控制，更需要數(shù)量上的控制。要根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)及施工計(jì)劃明確各階段、各部位工、料、機(jī)的需求數(shù)量，為后期實(shí)際數(shù)量的對(duì)比提供理論數(shù)量依據(jù)。通過簽訂內(nèi)部承包協(xié)議，明確權(quán)責(zé)范圍，各部位施工負(fù)責(zé)人均明確各自的成本構(gòu)成和控制要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本控制的全員參與、全過程參與。

3.強(qiáng)化責(zé)任中心控制考核

公路施工項(xiàng)目成本受到項(xiàng)目工期、施工方案、機(jī)料管理、質(zhì)量管理等多個(gè)方面因素的影響，責(zé)任會(huì)計(jì)意識(shí)須貫穿于整個(gè)項(xiàng)目的始終。因此，在建立科學(xué)有效的預(yù)算管理體系后，要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)責(zé)任成本管控的全員、全過程參與，采取切實(shí)有效的管理措施，在施工過程中對(duì)責(zé)任成本進(jìn)行控制。

（1）全面成本控制。項(xiàng)目全面成本管理是全員和全過程的管理。項(xiàng)目成本的全面控制除了在項(xiàng)目部、施工隊(duì)、班組三個(gè)層次的責(zé)任成本中心有效實(shí)現(xiàn)外，也需要覆蓋到項(xiàng)目部的科室及員工。項(xiàng)目部財(cái)務(wù)科、機(jī)料科、工程科等各個(gè)部門均是成本控制的中心，項(xiàng)目部的管理員乃至一線工人均是成本控制的參與者，責(zé)任成本要縱向到底，橫向到邊，成本控制人人有責(zé)，使施工項(xiàng)目成本自始至終置于有效的控制之下。

（2）成本節(jié)約原則。通過制訂科學(xué)合理的施工組織設(shè)計(jì)，提高項(xiàng)目資源配置的合理性和科學(xué)性，制訂措施；節(jié)約項(xiàng)目成本費(fèi)用支出，制止可能發(fā)生的浪費(fèi)，提高項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益。

（3）實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)控制。項(xiàng)目責(zé)任成本意識(shí)必須貫穿于項(xiàng)目的始終，通過過程中的比對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)際用量與理論用量的差距，并找出差距出現(xiàn)的原因以采取針對(duì)性的措施予以糾正。建立在施工組織設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的項(xiàng)目預(yù)算是事先控制，明確了項(xiàng)目成本目標(biāo)及成本控制方案，為今后的成本控制作好準(zhǔn)備；而竣工階段的成本控制屬于事后控制，盈虧基本確定。因此，只有加強(qiáng)事中控制即加強(qiáng)施工過程中的成本控制工作，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，降低項(xiàng)目成本。

篇5

關(guān)鍵詞：林木生物資產(chǎn)；會(huì)計(jì)信息披露；問題；改進(jìn)；對(duì)策

一、改進(jìn)林木生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)信息披露的重要性

林木生物資產(chǎn)是上市公司在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中最重要的資源性資產(chǎn)，占公司資產(chǎn)總額的比重較大。改進(jìn)上市公司林木生物資產(chǎn)的會(huì)計(jì)信息披露可以反映公司資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值，林木生物資產(chǎn)的主要價(jià)值體現(xiàn)在三方面：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、自然價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

首先，林木生物資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，且呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。根據(jù)全國(guó)森林資源清查結(jié)果顯示，我國(guó)林木生物資產(chǎn)的價(jià)值增值增長(zhǎng)量遠(yuǎn)大于它的實(shí)物增長(zhǎng)量。其次，它的自然價(jià)值也至關(guān)重要。作為森林資源的主要實(shí)物組成部分，林木生物資產(chǎn)有凈化空氣、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)小氣候等多種功能。如今林木生物資產(chǎn)的碳匯功能越來越受到關(guān)注，因?yàn)樗沽帜旧锏墓烫忌鷳B(tài)效益貨幣化，可以作為一種商品來進(jìn)行交易，隨著碳匯活動(dòng)的進(jìn)一步開展，林木生物資產(chǎn)的自然價(jià)值會(huì)不斷提高。最后，林木生物資產(chǎn)的社會(huì)價(jià)值有多方面表現(xiàn)，城市綠化、園林景觀等林木生物資產(chǎn)可以改善人們的居住環(huán)境，有益人們的身體健康，而木材、薪柴等林木生物資產(chǎn)則為人們提供著生產(chǎn)和生活的最基本資源。為確保上市公司林木生物資產(chǎn)的各方面價(jià)值，我們應(yīng)該建立健全林木生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)信息披露制度，尤其對(duì)上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行改進(jìn)。

二、分析林木生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)信息披露中存在的問題

為分析林木生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)信息披露中存在的問題，本文根據(jù)證監(jiān)會(huì)頒布的《上市公司行業(yè)分類指引》，選取了平潭發(fā)展、永安林業(yè)、云投生態(tài)、福建金森、ST景谷這五家林業(yè)上市公司作為樣本公司。通過整理五家樣本公司2007年-2014年的財(cái)務(wù)報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)，雖然樣本公司在不斷地改進(jìn)林木生物資產(chǎn)的會(huì)計(jì)信息披露，但仍然存在著以下的一些問題。

1.對(duì)林木生物資產(chǎn)的會(huì)計(jì)信息再次確認(rèn)比較隨意

對(duì)于消耗性林木生物資產(chǎn)，《農(nóng)業(yè)企業(yè)核算辦法――生物資產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品》中指出，“企業(yè)應(yīng)增設(shè)消耗性林木生物資產(chǎn)科目，核算已郁閉成林消耗性林木生物資產(chǎn)的實(shí)際成本?！痹跇颖竟?014年的資產(chǎn)負(fù)債表中，僅僅列出“存貨”項(xiàng)目，未列出“消耗性林木生物資產(chǎn)”項(xiàng)目，而只在會(huì)計(jì)報(bào)表附注“存貨”項(xiàng)目披露出存貨包括消耗性林木生物資產(chǎn)，同樣對(duì)于公益性林木生物資產(chǎn)的再次確認(rèn)，《農(nóng)業(yè)企業(yè)核算辦法――生物資產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品》中指出，“企業(yè)應(yīng)增設(shè)公益林科目，核算已郁閉成林公益林的實(shí)際成本。”而樣本公司也只在“其他非流動(dòng)性資產(chǎn)”項(xiàng)目附注中披露了它的成本。林業(yè)上市公司對(duì)林木生物資產(chǎn)的再次確認(rèn)過于隨意，需要進(jìn)一步地加以改善。

2.對(duì)林木生物資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)的信息披露不充分

林業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是在林業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過程中，資源條件、自然環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、政策環(huán)境以及林業(yè)內(nèi)部等不利因素對(duì)林業(yè)生產(chǎn)、增收和林業(yè)可持續(xù)性帶來的危害和損失，例如自然風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等。林木生物資產(chǎn)作為林業(yè)公司最重要的資產(chǎn)，它會(huì)直接承擔(dān)這些風(fēng)險(xiǎn)，從而影響公司的經(jīng)濟(jì)利益，因此上市公司應(yīng)該及時(shí)有效地在年報(bào)中披露林木生物資產(chǎn)的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)及公司所采取的有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)控制和管理措施的信息，使外部投資者和內(nèi)部管理層都能更加合理地預(yù)期公司的價(jià)值，也為他們所做的決策提供有力的依據(jù)。僅從2014年樣本公司年報(bào)對(duì)林木生物資產(chǎn)減值（跌價(jià)）信息披露情況來看，其中有4家公司對(duì)林木生物資產(chǎn)計(jì)提了減值（跌價(jià)），但卻未有一家公司披露出導(dǎo)致林木生物資產(chǎn)減值或跌價(jià)的具體原因，而僅僅是對(duì)可能導(dǎo)致減值或跌價(jià)的情況做了簡(jiǎn)單的列舉，類似的對(duì)林木生物資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)披露的不充分將使信息使用者難以做出決策，從而影響公司進(jìn)一步的發(fā)展。

3.對(duì)于公益性林木生物資產(chǎn)信息披露很不充分

在選取的五家樣本公司中，只有兩家林業(yè)上市公司擁有公益性林木生物資產(chǎn)。通過分析這兩家上市公司的年度報(bào)告，我們發(fā)現(xiàn)報(bào)告中對(duì)公益性林木生物資產(chǎn)披露的信息量太小，例如其中一家在2008年-2014年報(bào)中公司只簡(jiǎn)述了公益性林木生物資產(chǎn)的定義、成本計(jì)價(jià)方法等，2008年的年報(bào)中分別披露了人工林和天然林的賬面價(jià)值，而2009年-2014年的年報(bào)卻只披露了其總賬面價(jià)值，且這期間公益性林木生物資產(chǎn)的賬面價(jià)值沒有變動(dòng)。雖然公益性林木生物資產(chǎn)不能給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)利益，但是它具有服務(wù)潛能和生態(tài)效益。林業(yè)上市公司應(yīng)該在年報(bào)中反映公益性林木生物資產(chǎn)的資金來源和運(yùn)用情況，詳細(xì)地披露郁閉前的各項(xiàng)成本支出情況。

三、改進(jìn)林木生物資產(chǎn)會(huì)計(jì)信息披露的對(duì)策

1.編制關(guān)于林木資產(chǎn)的專用財(cái)務(wù)報(bào)告

在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的信息時(shí)代，現(xiàn)行的三大財(cái)務(wù)報(bào)表已經(jīng)不能滿足信息需求者的要求，同時(shí)也不能適應(yīng)復(fù)雜多變的發(fā)展現(xiàn)狀，為此企業(yè)根據(jù)自身經(jīng)營(yíng)狀況而編制具有個(gè)性化的專用財(cái)務(wù)報(bào)告是必要的。對(duì)林業(yè)上市公司來說，林木資產(chǎn)既是公司的重要資產(chǎn)，又是主營(yíng)業(yè)務(wù)的主要原材料，因此對(duì)消耗性林木資產(chǎn)、生產(chǎn)性林木資產(chǎn)、公益性林木資產(chǎn)分別編制專用的財(cái)務(wù)報(bào)表，反映林木資產(chǎn)的賬面價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值等信息，更科學(xué)詳盡地反應(yīng)公司的經(jīng)營(yíng)狀況。專用財(cái)務(wù)報(bào)告也可以考慮借助辦公軟件中圖表等功能，將林木資產(chǎn)的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分類匯總，使信息更加形象多樣化，更能簡(jiǎn)單準(zhǔn)確地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比和分析。

2.重視對(duì)與林木生物資產(chǎn)核算相關(guān)專業(yè)人才的培訓(xùn)

林木生物資產(chǎn)是一項(xiàng)特殊的資產(chǎn)，這要求審計(jì)人員需要具備相關(guān)的林業(yè)知識(shí)，培訓(xùn)專業(yè)人才的工作十分必要。我國(guó)審計(jì)組織是由政府審計(jì)機(jī)關(guān)、民間審計(jì)組織和內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)組成的，因?yàn)槲覈?guó)的政府審計(jì)機(jī)關(guān)實(shí)行的是審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格制度，所以政府審計(jì)具備核算林木生物資產(chǎn)的能力，而內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)也擁有此項(xiàng)能力，因?yàn)榱謽I(yè)上市公司具有相關(guān)的人才儲(chǔ)備。只有民間審計(jì)組織需要進(jìn)行員工培訓(xùn)，主要由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試和繼續(xù)教育都缺乏林業(yè)專業(yè)知識(shí)的審核，而注冊(cè)會(huì)計(jì)師的審計(jì)業(yè)務(wù)涉及審查企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表，出具審計(jì)報(bào)告以及驗(yàn)證企業(yè)資本，出具驗(yàn)資報(bào)告等內(nèi)容，這要求審計(jì)林業(yè)上市公司的人員必須掌握核算林木生物資產(chǎn)的技術(shù)，因此會(huì)計(jì)師事務(wù)所需要單獨(dú)培養(yǎng)具有審核林業(yè)資產(chǎn)專業(yè)能力的會(huì)計(jì)師，從而能真正對(duì)上市林業(yè)公司發(fā)揮監(jiān)管作用。

3.拓寬林木生物資產(chǎn)表外信息披露的范圍

針對(duì)上市公司對(duì)林木生物資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)披露不充分的問題，公司應(yīng)該根據(jù)林業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類分別對(duì)林木生物資產(chǎn)的增值、減值和跌價(jià)披露會(huì)計(jì)信息，不能只是簡(jiǎn)單地概括總體原因，可分為從以下三個(gè)方面作披露。一是自然風(fēng)險(xiǎn)，林業(yè)上市公司應(yīng)該將導(dǎo)致減值或跌價(jià)按自然原因的種類分類并加權(quán)匯總進(jìn)行明確分析，比如由于火災(zāi)而發(fā)生的資產(chǎn)減值可以合計(jì)其數(shù)額再披露，這樣有利于審計(jì)人員核對(duì)其真實(shí)性，也使投資者更加清楚公司計(jì)提減值的原因；二是市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，由于市場(chǎng)供求關(guān)系變化等原因?qū)е碌氖袌?chǎng)價(jià)格變動(dòng)，而使林木生物資產(chǎn)產(chǎn)生跌價(jià)損失，在附注中需要披露影響價(jià)格變動(dòng)的主要樹種的名稱和價(jià)值；三是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，由于經(jīng)營(yíng)決策所引起的未來收益不確定，因而需要披露公司的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的因素，對(duì)投資者和決策者起到警醒的作用。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng) 受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K 醫(yī)院信息系統(tǒng) 信息化

Research of the informatization upgrade of the subject inspection module based on the drug clinical trial project management system

LAI Yao-wen LIU Ping XU Guo-fang ZHAO Yue LI Guang-hui GAO Pan LIAN Jun-ying ZHANG Si-sen HAO Yi-bin

Drug Clinical Trial Institution,People's Hospital of Henan University of Traditional Chinese Medicine , Zhengzhou People's Hospital; Beijing Nuoming Technology Co.,Ltd.;

Abstract：In this study,the support system of the subject inspection and inspection module was upgraded from the hospital information system to the drug clinical trial project management system,and the entire process of the implementation and settlement of the drug clinical trial inspection project was upgraded to realize the subject inspection. The information settlement of the project has made the management process more standardized and promoted the efficient implementation of drug clinical evaluation in hospitals.

Keyword：drug clinical trial project management system; subject inspection module; hospital information system; informatization;

目前，大部分機(jī)構(gòu)依靠手寫檢查檢驗(yàn)申請(qǐng)單或在醫(yī)院信息系統(tǒng)(HIS)內(nèi)建立藥物臨床試驗(yàn)質(zhì)量管理規(guī)范(GCP)零費(fèi)用物價(jià)等的半信息化流程開展藥物臨床試驗(yàn)[1-3]。本文以作者所在醫(yī)院為例，探索在保證受試者檢查檢驗(yàn)結(jié)果可溯源、降低醫(yī)院經(jīng)費(fèi)投入、減少信息系統(tǒng)管理漏洞風(fēng)險(xiǎn)的前提下，實(shí)現(xiàn)受試者檢查檢驗(yàn)的全流程信息化規(guī)范管理。

1 資料與方法

1.1 研究資料

受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K是藥物臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)建立的支持臨床試驗(yàn)受試者在醫(yī)技科室進(jìn)行方案相關(guān)檢查檢驗(yàn)的流程。藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)(CTMS)是藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目的常見信息化管理軟件。醫(yī)院信息系統(tǒng)是以HIS系統(tǒng)為代表的醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床業(yè)務(wù)管理軟件。

1.2 研究方法與內(nèi)容

1.2.1 問題調(diào)查

2021年3月前，本院受試者檢查檢驗(yàn)流程管理用基于HIS的方式，即患者持機(jī)構(gòu)辦自擬打印的特殊檢驗(yàn)檢查單和研究者在HIS端開具的GCP零費(fèi)用檢驗(yàn)檢查單，醫(yī)技科室核對(duì)2份檢查單，為受試者執(zhí)行檢查檢驗(yàn)，事后醫(yī)技科室、機(jī)構(gòu)辦和項(xiàng)目組三方人工對(duì)賬，并報(bào)銷結(jié)算。通過梳理本院原流程管理并進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在3類問題:財(cái)務(wù)收支不符風(fēng)險(xiǎn)、信息系統(tǒng)零費(fèi)用權(quán)限漏洞風(fēng)險(xiǎn)、賬目結(jié)算效率低。

1.2.2 原因分析

通過對(duì)基于HIS的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在缺失藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目信息、檢查單為紙質(zhì)、手工對(duì)賬流程繁瑣、信息財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)高、人員工作量大、出錯(cuò)率高、缺乏糾錯(cuò)機(jī)制等問題，因此迫切需要全流程信息化。

1.2.3 對(duì)策制定

上線基于CTMS的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K可以解決上述不合理的問題。流程主要包括:項(xiàng)目受理-倫理審批-合同簽署-項(xiàng)目啟動(dòng)-項(xiàng)目實(shí)施-受試者管理-受試者篩選/入組-電子檢查單-記賬管理-自動(dòng)結(jié)算，且支持電子溯源等環(huán)節(jié)。

1.2.4 對(duì)策實(shí)施

具體實(shí)施按以下步驟進(jìn)行:

第1步:在醫(yī)院部署藥物臨床試驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)。CTMS用B/S應(yīng)用架構(gòu)部署，內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)互通。從HIS系統(tǒng)同步的數(shù)據(jù)種類包括:患者信息(含人口學(xué)信息、醫(yī)療檔案索引號(hào)和醫(yī)療卡號(hào))、檢驗(yàn)/檢驗(yàn)報(bào)告(含收費(fèi)標(biāo)志和單價(jià))和醫(yī)囑信息。

第2步:CTMS系統(tǒng)與醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療信息系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)接口，財(cái)務(wù)處建立CTMS受試者檢查檢驗(yàn)費(fèi)用報(bào)表。醫(yī)院現(xiàn)行檢查檢驗(yàn)功能涉及的醫(yī)療信息系統(tǒng)包括:HIS、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)(LIS)和醫(yī)學(xué)影像存檔與通訊系統(tǒng)(PACS)等。

第3步:向申請(qǐng)科室和執(zhí)行科室進(jìn)行功能培訓(xùn)，并為相關(guān)人員建立CTMS用戶。檢查檢驗(yàn)的申請(qǐng)科室，需登錄CTMS系統(tǒng)開立電子檢查單;檢查檢驗(yàn)的執(zhí)行科室仍在原工作系統(tǒng)處理CTMS檢查檢驗(yàn)。臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)每月向財(cái)務(wù)處提交CTMS檢查檢驗(yàn)報(bào)表。

第4步:功能上線。

2 成效

本院建立了基于CTMS的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K，在CTMS系統(tǒng)內(nèi)建立臨床試驗(yàn)項(xiàng)目，項(xiàng)目審批流轉(zhuǎn)到項(xiàng)目實(shí)施階段，研究者與受試者完成知情同意后，將該受試者通過CTMS-HIS接口納入CTMS受試者管理模塊。在該模塊內(nèi)研究者可為篩選期和入組期的受試者開立檢查檢驗(yàn)申請(qǐng)單，檢查單經(jīng)數(shù)據(jù)接口推送至PACS系統(tǒng)，檢驗(yàn)單經(jīng)數(shù)據(jù)接口推送至LIS系統(tǒng)。受試者按照臨床常規(guī)完成檢查檢驗(yàn)，獲得報(bào)告單。CTMS系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)接口完成系統(tǒng)記賬，并自動(dòng)扣減項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

3 案例分析

3.1 受試者管理

全流程之前，醫(yī)院醫(yī)療系統(tǒng)無法識(shí)別受試者。醫(yī)技科室識(shí)別機(jī)構(gòu)辦簽發(fā)的GCP標(biāo)簽執(zhí)行GCP醫(yī)囑。然而GCP標(biāo)簽無法實(shí)現(xiàn)受試者信息的事前標(biāo)記，存在誤用風(fēng)險(xiǎn)。全流程之后，CTMS系統(tǒng)向HIS發(fā)送受試者標(biāo)記，實(shí)現(xiàn)受試者信息化識(shí)別。

3.2 研究者權(quán)限

全流程之前，任意醫(yī)師用戶可以在HIS系統(tǒng)內(nèi)開具GCP零費(fèi)用檢查，醫(yī)技科室通過該GCP零費(fèi)用檢查單是否附GCP免費(fèi)標(biāo)簽來審核是否執(zhí)行該醫(yī)囑。全流程之后，僅有在CTMS系統(tǒng)內(nèi)獲得授權(quán)的研究者方可為該項(xiàng)目的受試者開具檢查檢驗(yàn)醫(yī)囑。

3.3 經(jīng)費(fèi)管理

全流程之前，受試者檢查檢驗(yàn)費(fèi)結(jié)算周期長(zhǎng)，工作量大，收支不符和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)透支的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。全流程之后，支付方式方面，CTMS系統(tǒng)分別以項(xiàng)目為單位和以醫(yī)技科室為單位生成日、月報(bào)表，確保二維報(bào)表的收支一致。同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中的受試者費(fèi)實(shí)現(xiàn)單獨(dú)科目管理，對(duì)該科目經(jīng)費(fèi)不足的項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)不足預(yù)警，有效降低了受試者費(fèi)用超支的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

4 討論

對(duì)比基于HIS的臨床試驗(yàn)免費(fèi)醫(yī)囑系統(tǒng)，基于CTMS系統(tǒng)的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K，在項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)無需在模塊中重新維護(hù)項(xiàng)目信息和授權(quán)科室信息，而是直接調(diào)用受理、倫理階段的項(xiàng)目信息，簡(jiǎn)化了項(xiàng)目啟動(dòng)流程。同時(shí)，基于CTMS系統(tǒng)的受試者檢查檢驗(yàn)?zāi)K，能夠滿足門診和住院受試者的隨訪需要。通過引入CTMS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了受試者檢驗(yàn)檢查全流程信息化，賬面結(jié)算自動(dòng)化，受試者數(shù)據(jù)的分區(qū)管理，有效降低了臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)各部門的人員工作量，最終實(shí)現(xiàn)了受試檢查檢驗(yàn)?zāi)K的高效運(yùn)行，顯著提高GCP管理的效率。

參考文獻(xiàn)

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篇7

[關(guān)鍵詞]高校會(huì)計(jì)教育；畢業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)

一、引言

眾所周知，會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。為了使學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)理論，并勝任將來的工作，高校都要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之前必須進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。如果把學(xué)校比喻成工廠，學(xué)生比喻成產(chǎn)品，沒有經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)這最后一道環(huán)節(jié)加工的學(xué)生終究只是半成品。

目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)按實(shí)習(xí)地點(diǎn)分，主要有校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)通常通過模擬實(shí)習(xí)企業(yè)一個(gè)月的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)核算流程，創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景，設(shè)立不同的會(huì)計(jì)崗位，就業(yè)務(wù)和職業(yè)素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以便對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。從而使學(xué)生在校外實(shí)習(xí)時(shí)能熟練運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)。盡快適應(yīng)不同專業(yè)崗位的工作。

校外實(shí)習(xí)是一種直接讓學(xué)生到校外參加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。其目的主要是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。通過校外實(shí)習(xí)，既加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。在校外實(shí)習(xí)中通?？梢赃x擇到企事業(yè)單位會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所崗位實(shí)習(xí)。

高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)按業(yè)務(wù)類型分，應(yīng)該包括會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、審計(jì)實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)等；而會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)包括會(huì)計(jì)核算實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)控制等方面內(nèi)容的實(shí)習(xí)；按照行業(yè)分應(yīng)該有制造業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、交通運(yùn)輸業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)、金融企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)等企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)以及行政事業(yè)單位等非盈利單位會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)等等。以上所有的實(shí)習(xí)都應(yīng)該包括傳統(tǒng)手工操作實(shí)習(xí)和電算化操作實(shí)習(xí)。

本文僅從教學(xué)管理的視角來闡述高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及相應(yīng)改進(jìn)的對(duì)策。

二、高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題

(一)校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)中存在的問題

1　實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，難以滿足學(xué)生全方位實(shí)訓(xùn)的要求。部分高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題有：手工操作實(shí)習(xí)仍占主導(dǎo)地位，電算化操作實(shí)習(xí)僅占從屬地位；行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，大多數(shù)只是制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其他行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有待開發(fā)。

2　片面強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算職能。忽略會(huì)計(jì)監(jiān)督職能和會(huì)計(jì)拓展職能的實(shí)訓(xùn)要求。高校所要培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才，不應(yīng)僅僅是記賬、算賬、報(bào)賬的記賬員，而是通過會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的組織和管理，參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和決策，成為知識(shí)與能力相結(jié)合的智能型和管理型的人才。而校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)片面強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算，忽視會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、會(huì)計(jì)控制等會(huì)計(jì)職能。

3　指導(dǎo)導(dǎo)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，致使所謂實(shí)習(xí)仍是紙上談兵。模擬實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師通常由會(huì)計(jì)專業(yè)的教師擔(dān)任。因?yàn)樗麄儺?dāng)中的大部分人是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入高校的，對(duì)企業(yè)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境也未親身經(jīng)歷，在模擬實(shí)驗(yàn)過程中只能靠自己的理解和想象來解釋，有些指導(dǎo)與解釋與實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，致使所謂實(shí)習(xí)仍是紙上談兵。

4　手工模擬實(shí)習(xí)的形式欠妥，要求不嚴(yán)。達(dá)不到實(shí)習(xí)目的。在校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)中，手工模擬實(shí)習(xí)仍然占主導(dǎo)地位，其主要的教學(xué)形式就是集中實(shí)習(xí)。集中實(shí)習(xí)時(shí)。通常要求每位學(xué)生按照實(shí)習(xí)資料的要求，獨(dú)立完成某一企業(yè)一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。由于對(duì)每位學(xué)生要求一致。答案相同，這樣導(dǎo)致一部分對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足的學(xué)生就會(huì)抄襲答案。應(yīng)付了事，未能真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

5　實(shí)習(xí)時(shí)間安排不當(dāng)，實(shí)習(xí)效果大打折扣。由于高校的學(xué)制為三年或者四年，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，校內(nèi)實(shí)習(xí)的時(shí)間一般安排在最后一個(gè)學(xué)期，而最后一個(gè)學(xué)期又是學(xué)生找工作的關(guān)鍵時(shí)期，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生為了找工作而不得不放棄校內(nèi)實(shí)習(xí)，即使有部分同學(xué)堅(jiān)持進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)，也是身在曹營(yíng)心在漢，使實(shí)習(xí)的效果大打折扣。

(二)校外實(shí)習(xí)中存在的問題

1　校外實(shí)習(xí)實(shí)際成效差。校外實(shí)習(xí)主要通過學(xué)生自己持學(xué)校介紹信聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在接受實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員的指導(dǎo)下，自己完成實(shí)習(xí)任務(wù)。由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，企業(yè)往往不愿意接受會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，所以經(jīng)常有部分學(xué)生在規(guī)定的校外實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束的時(shí)候仍沒有找到實(shí)習(xí)單位。還有部分學(xué)生雖然通過社會(huì)關(guān)系進(jìn)入到了實(shí)習(xí)單位，但有的單位不認(rèn)真配合，不給予必要的指導(dǎo)，致使實(shí)習(xí)學(xué)生最多只能自己翻翻已有的一些憑證、賬簿等資料等，使實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期目的；有的單位雖樂于指導(dǎo)，但由于具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)人員本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)有限，也不能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2　校外實(shí)習(xí)與學(xué)生找工作沖突。由于校外實(shí)習(xí)的時(shí)間也是找工作的時(shí)間。很多學(xué)生都把心思放在了找工作上，對(duì)實(shí)習(xí)采取應(yīng)付了事的做法。有的學(xué)生甚至弄虛作假，開虛假校外實(shí)習(xí)鑒定來應(yīng)付學(xué)校的檢查。對(duì)于實(shí)習(xí)所要上交的校外實(shí)習(xí)報(bào)告，也相互抄襲，大同小異，有的更是學(xué)生直接從網(wǎng)絡(luò)上拷貝下來的。

三、完善高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的對(duì)策

(一)完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教材

1　所選的實(shí)習(xí)資料的題型應(yīng)該既具有真實(shí)性和完整性，又要有代表性、合理性和典型性。實(shí)習(xí)所用業(yè)務(wù)資料不應(yīng)該是從實(shí)習(xí)資料樣本企業(yè)簡(jiǎn)單地“拿來”，而應(yīng)該在實(shí)際資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過有選擇地綜合加工整理，既要考慮到經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)性、全面性、完整性，又要考慮到業(yè)務(wù)題型的代表性、邏輯性和典型性?？梢詫?duì)企業(yè)籌資、投資、供、產(chǎn)、銷各個(gè)階段所應(yīng)該涉及的一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行有客觀依據(jù)的虛構(gòu)，從而設(shè)計(jì)出一套題量適中。既全面完整又不重復(fù)繁雜的模擬實(shí)習(xí)資料。

2　從橫向方面考慮，為克服行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一的問題。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該在制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)資料以外開發(fā)出其他行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)資料，常用的至少應(yīng)該包括商品流通業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料、飲食服務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料、事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料、金融業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料、基建單位會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料、施工企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料、房地產(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料、交通運(yùn)輸企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料等等，以便提供足夠多的實(shí)驗(yàn)品種，任由學(xué)生選擇，進(jìn)行與其將來工作相應(yīng)的行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。

3　從縱向方面考慮?？梢栽黾右恍┡R時(shí)資料，以適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同掌握程度。可以在模擬實(shí)習(xí)單位增加某一項(xiàng)業(yè)務(wù)。如接受審計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題。并進(jìn)行調(diào)賬；再如企業(yè)內(nèi)部管理變革。改變了會(huì)計(jì)核算方式等，要讓企業(yè)的非常規(guī)業(yè)務(wù)在模擬實(shí)驗(yàn)中有所體現(xiàn)；另外，還可以增加提供連續(xù)幾期的內(nèi)外會(huì)計(jì)報(bào)表資料。讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)分析的實(shí)習(xí)。同一套會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)資料，學(xué)生在進(jìn)行手工賬務(wù)處理的同時(shí)，要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行電算化處理；會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通過實(shí)習(xí)做好的會(huì)計(jì)資料在補(bǔ)充提供了相關(guān)的資料后提供給

審計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行審計(jì)實(shí)習(xí)，等等。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)

對(duì)于專業(yè)指導(dǎo)教師的要求是既要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，或者到企業(yè)擔(dān)任兼職會(huì)計(jì)，使教師及時(shí)了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展情況，在為社會(huì)提供專業(yè)服務(wù)的同時(shí)，更好地服務(wù)于教學(xué)。另外，如條件允許可以聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn)。如聘請(qǐng)退休的會(huì)計(jì)人員，或臨時(shí)邀請(qǐng)模擬實(shí)習(xí)資料樣本單位的在職會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)，以增加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感。

(三)改進(jìn)手工模擬實(shí)習(xí)的方法

在進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí)時(shí)，為了避免因?yàn)閷?duì)每個(gè)同學(xué)要求一致而導(dǎo)致部分同學(xué)抄襲的現(xiàn)象發(fā)生，可以將參加實(shí)習(xí)的同學(xué)分為若干組，在每一個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行職責(zé)分工，既避免了相互之間的抄襲。也加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通，增加了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增加了實(shí)習(xí)的趣味性。以工業(yè)企業(yè)的模擬實(shí)習(xí)為例，可由每三名同學(xué)組成一個(gè)財(cái)務(wù)科。設(shè)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位、綜合會(huì)計(jì)核算崗位、成本會(huì)計(jì)核算崗位、存貨核算崗位以及出納五個(gè)崗位。由一名同學(xué)承擔(dān)財(cái)務(wù)科長(zhǎng)崗位和綜合會(huì)計(jì)核算崗位職責(zé)，一名同學(xué)承擔(dān)成本會(huì)計(jì)核算崗位和存貨核算崗位，另一名同學(xué)承擔(dān)出納職責(zé)。每做完一句經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)輪一次崗。通過模擬企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，使每個(gè)同學(xué)對(duì)每個(gè)崗位都輪過一次。

(四)調(diào)整校內(nèi)實(shí)習(xí)的時(shí)間，與找工作的高峰期錯(cuò)開

高校應(yīng)該調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，盡量與找工作的高峰期錯(cuò)開，比如高職高專學(xué)生可以安排在第五學(xué)期，本科學(xué)生可以安排在第七學(xué)期，利用學(xué)生課余的時(shí)間或者周末的時(shí)間進(jìn)行校內(nèi)畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠完整地按照教學(xué)計(jì)劃的安排完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練，真正成為“產(chǎn)成品”后推向社會(huì)。

篇8

1實(shí)踐教學(xué)任務(wù)構(gòu)建

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不是會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)后的大型作業(yè),它應(yīng)該是會(huì)計(jì)教學(xué)體系的一個(gè)重要構(gòu)成部分。它承擔(dān)著會(huì)計(jì)理論教學(xué)無法完成的或完成效果不好的教學(xué)內(nèi)容,與會(huì)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容一起構(gòu)成完善的會(huì)計(jì)教學(xué)體系。一個(gè)效果良好的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該完成以下教學(xué)任務(wù):

1.1實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知

作為職業(yè)教育的教育對(duì)象,學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)專業(yè)后首先應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)有所認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知的實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)專業(yè)后首先要完成的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。即使是浮光掠影的參觀實(shí)習(xí),能親眼看到會(huì)計(jì)的工作環(huán)境,接觸會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容,能與實(shí)際從事會(huì)計(jì)工作的人員親自接觸,都能使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的職業(yè)認(rèn)識(shí)大為增長(zhǎng)。讓初次進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式有初步的認(rèn)識(shí)。讓他們初步勾勒出自己未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

1.2改變學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí)方式

在會(huì)計(jì)的理論教學(xué)中,無論是知識(shí)講授還是案例分析,受教學(xué)方式和條件的限制對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的描述都以文字描述的方式為主。這種方式有利于初次接觸經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的學(xué)生了解業(yè)務(wù)的內(nèi)容、處理方式,便于老師講解。但弊病在于學(xué)生的思維容易形成慣性,習(xí)慣了必須把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用文字描述出來,才能理解業(yè)務(wù),進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。而在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中,會(huì)計(jì)是通過經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所產(chǎn)生的原始憑證來判斷業(yè)務(wù)內(nèi)容和流轉(zhuǎn)程序,這與學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中所接觸的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有很大的區(qū)別。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中,文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)以高仿真的原始憑證的形式出現(xiàn),使學(xué)生逐步熟悉根據(jù)原始憑證判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容,改變他們的思維慣性,使他們熟悉和掌握實(shí)際工作中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的表現(xiàn)形式。

1.3認(rèn)識(shí)、填制、審核原始憑證

在會(huì)計(jì)工作中,原始憑證是很重要的會(huì)計(jì)資料。一方面,會(huì)計(jì)依靠原始憑證來理解經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容;另一方面,填制原始憑證也是會(huì)計(jì)日常工作的重要組成部分。而在會(huì)計(jì)教學(xué)中,原始憑證是會(huì)計(jì)理論教學(xué)中最薄弱的一環(huán)。特別是涉及企業(yè)與外部交往的原始憑證,如企業(yè)購(gòu)銷活動(dòng)中產(chǎn)生的發(fā)票、各種運(yùn)輸憑證;企業(yè)與銀行結(jié)算所使用的各種結(jié)算憑證;企業(yè)申報(bào)納稅所使用的納稅憑證等。在會(huì)計(jì)理論教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、填制、審核這些原始憑證有一定難度。但在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生可以接觸到大量的真實(shí)的或仿真的原始憑證。而且在校內(nèi)的模擬實(shí)習(xí)中,可以安排學(xué)生自己填制、審核原始憑證。通過這樣的反復(fù)強(qiáng)化練習(xí),可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原始憑證的認(rèn)識(shí),彌補(bǔ)理論教學(xué)過程的不足。

1.4認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)資料的承接關(guān)系

會(huì)計(jì)理論教學(xué)的內(nèi)容無論是按會(huì)計(jì)要素來編排還是按業(yè)務(wù)循環(huán)過程來安排,對(duì)綜合性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和完整的會(huì)計(jì)處理程序都有一定的割裂。而在理論教學(xué)時(shí),限于時(shí)間和教學(xué)手段等原因,所舉案例也僅限于單項(xiàng)業(yè)務(wù)。無法反映出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的連續(xù)性和數(shù)據(jù)的前后承接關(guān)系。因此有些業(yè)務(wù)在理論教學(xué)中顯得很簡(jiǎn)單,但在會(huì)計(jì)的實(shí)際操作中難度卻很大。如在講到所有收入類賬戶和所有成本費(fèi)用類賬戶與“本年利潤(rùn)”賬戶進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)時(shí),幾乎所有的教材與案例都是直接給出所有收入類賬戶和所有成本費(fèi)用類賬戶的余額,然后給出它們與“本年利潤(rùn)”結(jié)轉(zhuǎn)的兩個(gè)分錄。然而對(duì)于學(xué)生而言,實(shí)際處理這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)難點(diǎn)并不在于這兩個(gè)分錄的編制,而是如何確定所有收入類賬戶和所有成本費(fèi)用類賬戶的余額。這種從原始憑證到記賬憑證,從記賬憑證到明細(xì)賬,從明細(xì)賬到總賬,從總賬到報(bào)表的數(shù)據(jù)承接關(guān)系只有在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生才能有所體會(huì)。

2構(gòu)建多樣化的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和會(huì)計(jì)崗位本身的特點(diǎn),能大量接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)越來越少。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巨大壓力下,出于對(duì)財(cái)務(wù)資料安全性和保密性的要求,實(shí)習(xí)單位也不可能讓實(shí)習(xí)生真正參加本單位的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。另外由于會(huì)計(jì)工作本身的連續(xù)性和周期性,學(xué)生也很難在實(shí)習(xí)中系統(tǒng)的進(jìn)行會(huì)計(jì)工作,接觸到各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和賬務(wù)處理技能。因此各高職院校都縮減了會(huì)計(jì)專業(yè)的企業(yè)實(shí)習(xí),更多的以校內(nèi)的模擬實(shí)習(xí)來完成實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中所占的比重越來越大。而在校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)中采用什么樣的實(shí)習(xí)方式,一直是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)探索的一個(gè)課題。筆者認(rèn)為片面強(qiáng)調(diào)校內(nèi)模擬實(shí)習(xí),甚至完全取消企業(yè)實(shí)行,并不利于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。而在校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)中理實(shí)一體化課程教學(xué)、手工賬模擬實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)等方式各有利弊。應(yīng)重新組建會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)體系,更好定位企業(yè)實(shí)習(xí)和校內(nèi)模擬實(shí)習(xí),使之相互配合。在校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)中,應(yīng)根據(jù)不同的階段、學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)踐教學(xué)目的選擇合適的方式相互配合。更好完成會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。

2.1校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)

會(huì)計(jì)校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)貫穿于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的全過程,但在不同的階段,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況、與理論教學(xué)配合的需要以及實(shí)踐教學(xué)所要達(dá)到的目的不同,采取不同的校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的方式。

2.1.1配合項(xiàng)目教學(xué)的理實(shí)一體化課程

會(huì)計(jì)專業(yè)的課程中,一部分課程非常適合采用項(xiàng)目化教學(xué)。如《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《行業(yè)比較會(huì)計(jì)》,在這一類課程教學(xué)中,可將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)融為一體,通過開發(fā)理實(shí)一體化課程,來完成實(shí)踐教學(xué)。如在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)階段,學(xué)生第一次接觸到會(huì)計(jì)知識(shí),迫切需要是增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)沒有涉及很多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),主要要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí),了解會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表。因此這一階段的實(shí)踐教學(xué)任務(wù),主要以認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)為主,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解會(huì)計(jì)所使用的各種憑證、賬簿和報(bào)表,掌握它們的填制方法,為下一階段的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。這種項(xiàng)目式的理實(shí)一體化課程可以提升學(xué)生對(duì)每個(gè)具體的工作項(xiàng)目實(shí)際操作能力。細(xì)化的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目使學(xué)生比較容易駕馭,與理論教學(xué)的交叉安排、有機(jī)融合可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2模擬真實(shí)工作的手工賬集中實(shí)習(xí)周

手工賬集中實(shí)習(xí)周一般安排在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生已經(jīng)具備從事中小企業(yè)會(huì)計(jì)必備的理論知識(shí),同時(shí)通過《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》的理實(shí)一體化課程的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了做賬的基本技能,能夠模擬上崗了。手工做賬模擬實(shí)習(xí)是高仿真的模擬實(shí)習(xí),目的是要學(xué)生掌握實(shí)際工作中經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法,熟悉會(huì)計(jì)工作的全過程。這是會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。手工做賬模擬實(shí)習(xí)在時(shí)間組織上適宜采用集中實(shí)習(xí)周模式。根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容集中安排3周～4周時(shí)間,連續(xù)作業(yè),完成全部模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容。這種方式的連貫性強(qiáng),可以集中完成全套模擬實(shí)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)綜合性的認(rèn)識(shí)。在空間組織上,學(xué)生的模擬實(shí)習(xí)基本在實(shí)驗(yàn)室完成,如果學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)無法在實(shí)驗(yàn)室完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù),也可以允許學(xué)生在課余時(shí)間將實(shí)習(xí)資料帶出實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)操作也可以。讓學(xué)生了解在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作,會(huì)計(jì)必須要完成的工作任務(wù),建立工作責(zé)任感。采用這種方式組織模擬實(shí)習(xí),指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是輔導(dǎo)提示、答疑和掌握實(shí)習(xí)的進(jìn)程,確保絕大多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)實(shí)時(shí),能完成模擬實(shí)習(xí)。手工做賬模擬實(shí)習(xí)是高仿真的模擬實(shí)習(xí),它的高仿真性主要通過實(shí)習(xí)所選用的資料來體現(xiàn)。一套好的實(shí)習(xí)教材應(yīng)具備以下特點(diǎn):教材所包含的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容全面,能涵蓋企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過程。教材所選用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要具有典型性,同類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)避免過多重復(fù)。使學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里,能接觸更多類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),提高實(shí)習(xí)的效果。教材所選用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)符合企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和會(huì)計(jì)核算的實(shí)際情況。因此為仿真而純粹采用真實(shí)企業(yè)一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的方式和純粹由教師虛擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的方式都不可取。好是實(shí)習(xí)教材應(yīng)該是在企業(yè)真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)上的提煉,提煉出具有典型性和代表性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。高仿真的模擬實(shí)習(xí)特別注重真實(shí),用真實(shí)來激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們完成由理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的轉(zhuǎn)變。教材所選用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所涉及的原始憑證從格式到內(nèi)容都應(yīng)該與實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中所使用的原始憑證一致。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)該由會(huì)計(jì)人員填制的原始憑證,應(yīng)該以空白憑證出現(xiàn),由學(xué)生在實(shí)習(xí)中自行填制。會(huì)計(jì)是一門變化很快的學(xué)科,教材所選用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步,及時(shí)吸納最新的會(huì)計(jì)、財(cái)政、稅收、金融等方面的改革內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)未來的工作有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。在實(shí)習(xí)過程中參加模擬實(shí)習(xí)的學(xué)生所選用的教材雖然都一樣,但由于在處理實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí),每個(gè)人所使用的方法不盡相同,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在不違背法律法規(guī)的情況下,根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)來處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),培養(yǎng)他們獨(dú)立處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力。

2.1.3與手工賬傳承的會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)

計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)工作已經(jīng)應(yīng)用得十分普遍,因此在掌握手工做賬技能的同時(shí),學(xué)生也必須掌握計(jì)算機(jī)操作技能,學(xué)會(huì)運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件。會(huì)計(jì)電算化是一門操作性極強(qiáng)的課程,在課程學(xué)習(xí)過程中已安排有大量的上機(jī)操作,這為課程結(jié)束后的集中模擬實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)也采用集中實(shí)習(xí)周的形式,集中2周～3周時(shí)間,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室完成模擬實(shí)習(xí)的全過程。在實(shí)習(xí)資料的選用上可以將學(xué)生在手工做賬模擬實(shí)習(xí)所完成的全套會(huì)計(jì)資料用做會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)的資料。手工賬實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生能學(xué)習(xí)到從原始憑證到報(bào)表的全過程,能理解會(huì)計(jì)工作的運(yùn)作程序和資料的承接性。缺點(diǎn)在于有大量繁瑣的登帳工作。電算化的優(yōu)點(diǎn)在于簡(jiǎn)化了登帳、計(jì)算的工作,但大量的后臺(tái)處理使學(xué)生無法看到會(huì)計(jì)工作的運(yùn)作程序。而讓學(xué)生將手工賬完成的資料運(yùn)用于會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于:可以使學(xué)生掌握如何由手工做賬過度到用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬務(wù)處理。獲得這一項(xiàng)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以利用會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)自己在實(shí)習(xí)中做出的會(huì)計(jì)資料進(jìn)行檢查,改正錯(cuò)誤,起到強(qiáng)化訓(xùn)練的作用。使用同一套資料進(jìn)行手工做賬實(shí)習(xí)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí),學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)手工做賬和計(jì)算機(jī)做賬的區(qū)別與聯(lián)系。

2.1.4崗位交替的畢業(yè)綜合模擬實(shí)習(xí)

畢業(yè)綜合模擬實(shí)習(xí)的目的,不僅是要學(xué)生重溫所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能,還要通過實(shí)習(xí)使學(xué)生熟悉即將面臨的工作環(huán)境,為上崗做好準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)室按照中型工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)部門設(shè)置布局,按內(nèi)部控制制度的要求設(shè)置會(huì)計(jì)人員的工作崗位,將學(xué)生分組擔(dān)任不同工作崗位,并定期輪換,使學(xué)生有機(jī)會(huì)從事各種崗位的會(huì)計(jì)工作。為了最大限度的接近現(xiàn)實(shí)工作,選擇實(shí)習(xí)資料時(shí),可以選擇一個(gè)真實(shí)企業(yè)過去的一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。并將其組織為一個(gè)個(gè)典型工作任務(wù)。在組織實(shí)習(xí)資料時(shí),內(nèi)容上不局限于單純的會(huì)計(jì)核算,增加財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、證券投資、籌資、融資等業(yè)務(wù)的模擬實(shí)習(xí)。使學(xué)生不僅掌握對(duì)財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的技能,而且能運(yùn)用預(yù)測(cè)、決策、分析、評(píng)價(jià)等管理技能。實(shí)習(xí)內(nèi)容在難度上要具有層次性,畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容并不要求每一個(gè)學(xué)生都能全部完成,學(xué)生只要完成了實(shí)習(xí)內(nèi)容中會(huì)計(jì)核算的部分即可考核合格。而具備能力的學(xué)生可以繼續(xù)完成實(shí)習(xí)內(nèi)容中難度較大的部分。學(xué)生在完成畢業(yè)模擬實(shí)習(xí)之后,對(duì)自己掌握會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的情況可以心中有數(shù),對(duì)自己畢業(yè)求職時(shí)的崗位定位有清醒的認(rèn)識(shí)。也可明了自己在本行業(yè)的發(fā)展興趣,為自己制定未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2.2校外企業(yè)實(shí)習(xí)

雖然安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)崗位有很多困難,但只要大膽探索仍能找到會(huì)計(jì)專業(yè)合適的校外實(shí)習(xí)方式,最大限度的發(fā)揮校外實(shí)習(xí)的作用。

2.2.1崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)

崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)開始的早期,方式以參觀實(shí)習(xí)為主。在可能的條件可以讓學(xué)生多參觀不同類型的企業(yè),參觀范圍盡量涵蓋制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、服務(wù)企業(yè)及會(huì)計(jì)師事務(wù)所。在參觀的同時(shí),可以安排參觀企業(yè)的會(huì)計(jì)人員和學(xué)生做面對(duì)面的交流,滿足學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的好奇感,建立職業(yè)意識(shí)。

2.2.2校外頂崗實(shí)習(xí)

在最后一學(xué)期,與就業(yè)緊密聯(lián)系的校外頂崗實(shí)習(xí)可以克服實(shí)習(xí)單位對(duì)安全性和保密性的擔(dān)心,讓學(xué)生以員工的身份真正進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)工作。

2.2.3進(jìn)駐學(xué)校的代帳公司

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（一）實(shí)施途徑

1、實(shí)驗(yàn)課

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課主要是結(jié)合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度而進(jìn)行的一種實(shí)踐訓(xùn)練方式。實(shí)驗(yàn)課的目的是讓學(xué)生掌握各種原始憑證的填制方法，熟悉不同賬務(wù)處理程序下的總賬、明細(xì)賬的登記方法，期末結(jié)賬的方法，錯(cuò)賬更正的方法，會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的來源及報(bào)表中有關(guān)指標(biāo)的相互關(guān)系等。這些內(nèi)容可以是聯(lián)系的，也可以是各自獨(dú)立的。

2、模擬實(shí)習(xí)

模擬實(shí)習(xí)是結(jié)合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》和各門專業(yè)會(huì)計(jì)有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的一項(xiàng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。這項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力與動(dòng)手能力，增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。同時(shí)，也檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)是否扎實(shí)，能否融會(huì)貫通。會(huì)計(jì)單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)通常以教學(xué)班為單位，由教研室指派各專業(yè)課教師下班指導(dǎo)，在課余進(jìn)行。

（二）保障措施

為了保證會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須建立與之配套的保障措施，這些保障措施主要包括：

1、健全的實(shí)踐教學(xué)管理制度

一是校外實(shí)習(xí)管理制度，如實(shí)習(xí)基地建設(shè)制度、實(shí)踐工作組織制度、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理制度、實(shí)習(xí)學(xué)生管理制度、實(shí)習(xí)報(bào)告管理制度、實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)制度等；二是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，如實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作制度、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師管理制度，對(duì)于規(guī)范實(shí)踐教學(xué)具有重要的作用。

2、專兼職相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

為了適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要，當(dāng)前應(yīng)該建立一支專兼職相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。專任實(shí)驗(yàn)課教師主要負(fù)責(zé)有一定特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，兼任實(shí)驗(yàn)課教師主要負(fù)責(zé)專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)。

3、完善的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課程體系

篇10

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)模擬；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；改革

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握會(huì)計(jì)技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)循環(huán)全過程所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且要求學(xué)生通過模擬實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步提高其應(yīng)用會(huì)計(jì)理論、方法分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。為此，我們從2000年開始對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)和金融專業(yè)的學(xué)生開展了會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)探索。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，同時(shí)也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生的背景

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)通常采用“文字表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，丁字型賬戶講解會(huì)計(jì)處理”的教學(xué)模式，由于教學(xué)過程簡(jiǎn)便易行，至今仍是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要方式。但由于會(huì)計(jì)學(xué)科比其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科具有更強(qiáng)的實(shí)操性，所以要求培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。為解決這一問題，我們也曾嘗試通過校外實(shí)習(xí)來解決課堂理論教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的問題。但由于各種原因，實(shí)習(xí)目標(biāo)與實(shí)習(xí)任務(wù)很難按設(shè)計(jì)要求完成。原因在于：

（1）會(huì)計(jì)工作環(huán)境不適合實(shí)踐實(shí)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所一般是各企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)部門，由于空間的限制，不可能容納大量的學(xué)生。比如目前我校的會(huì)計(jì)專業(yè)及金融專業(yè)的一個(gè)班學(xué)生都在50人左右。而分散實(shí)習(xí)增加了實(shí)習(xí)管理的難度，同時(shí)也給聯(lián)系實(shí)習(xí)單位帶來了困難。

（2）會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生在實(shí)習(xí)中缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。會(huì)計(jì)工作的直接載體是各種票據(jù)和賬簿，所有這些都要求相關(guān)人員的簽名或蓋章，以明確崗位責(zé)任。為了不出差錯(cuò)，多數(shù)情況下，實(shí)習(xí)單位提供給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)極少。

（3）會(huì)計(jì)工作的保密性使學(xué)生難以進(jìn)行實(shí)踐。會(huì)計(jì)人員的主要工作之一便是為會(huì)計(jì)主體提供信息，而部分的信息涉及重要的商業(yè)機(jī)密，這就使企事業(yè)單位在接受學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)產(chǎn)生一定的顧慮，不會(huì)讓學(xué)生接觸如成本核算等內(nèi)容的實(shí)習(xí)，這就使實(shí)習(xí)的內(nèi)容有著重大的缺失。

（4）會(huì)計(jì)工作的時(shí)間性特點(diǎn)，使學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容不全面、不系統(tǒng)。我們給學(xué)生的校外實(shí)習(xí)時(shí)間一般為一個(gè)月左右 ，而在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生一般只是在一個(gè)單位實(shí)習(xí)，只能了解這個(gè)單位的部分經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，這就決定了校外實(shí)習(xí)不可能全面接觸各類型單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及各個(gè)時(shí)期的不同賬務(wù)處理技能。

（5）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入不足也是影響實(shí)習(xí)效果的一個(gè)因素。近年來，愿意接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的單位越來越少，而能夠接受學(xué)生實(shí)習(xí)的單位要求的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不斷增加，這就使中職學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)日趨緊張，導(dǎo)致縮小實(shí)習(xí)規(guī)模、縮短實(shí)習(xí)時(shí)間、縮減實(shí)習(xí)內(nèi)容、甚至取消校外實(shí)習(xí)。校外實(shí)習(xí)質(zhì)量沒有保證，預(yù)期的效果難以實(shí)現(xiàn)，校外實(shí)習(xí)已是舉步維艱。于是，進(jìn)行室內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐便應(yīng)運(yùn)而生了。

二、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的組織

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是指以企事業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際會(huì)計(jì)事項(xiàng)作為模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)象，用真實(shí)的或仿真的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表，按照會(huì)計(jì)制度的要求、會(huì)計(jì)核算程序，進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，從而使學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作獲得直觀、系統(tǒng)、全面認(rèn)識(shí)的一種校內(nèi)實(shí)踐方法。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)組織可以采取綜合實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)兩種方式。

（一）綜合實(shí)訓(xùn)方式。

綜合實(shí)訓(xùn)方式又可分為混崗組織方式和分崗組織方式。

（1）混崗組織方式，即要求每一位實(shí)習(xí)學(xué)生各自獨(dú)立完成全部會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。其優(yōu)點(diǎn)是，可以讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，對(duì)各項(xiàng)專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握，而且便于在學(xué)生人數(shù)多的情況下組織集中實(shí)習(xí)。其缺點(diǎn)是，首先，不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會(huì)計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過程；其次，學(xué)生的工作量大，耗時(shí)長(zhǎng)；再次，材料消耗大，實(shí)訓(xùn)成本高。

（2）分崗組織方式，即要求對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生分組，在每一組內(nèi)按照會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)各崗位的分工進(jìn)行分崗操作。這樣學(xué)生就能在實(shí)習(xí)過程中，熟悉明確各會(huì)計(jì)崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程，以及原始交易和其他會(huì)計(jì)憑證在各會(huì)計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式。同時(shí)也能了解到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位，以及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的各有關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。使學(xué)生有身臨其境的感受，直觀性、真實(shí)性強(qiáng)。但這種方式在實(shí)習(xí)過程中組織難度較大，而且學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的全面了解情況和掌握程度明顯低于混崗運(yùn)作方式。

（二）專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)方式。

專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)方式又可分單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和專題實(shí)訓(xùn)兩種方式。

（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，即以理論課教材的章節(jié)為實(shí)訓(xùn)單位，按理論教學(xué)進(jìn)度分階段組織實(shí)施。如會(huì)計(jì)憑證的填制實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)賬簿的登記實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)報(bào)表的編寫實(shí)訓(xùn)、貨幣資金核算實(shí)訓(xùn)、固定資產(chǎn)核算實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品成本核算實(shí)訓(xùn)等。目前我校的財(cái)經(jīng)部開設(shè)的《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中，已加入了上述內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。

（2）專題實(shí)訓(xùn)，即對(duì)經(jīng)濟(jì)改革過程中出現(xiàn)的會(huì)計(jì)現(xiàn)象和新的核算方法，及時(shí)地加總結(jié)，設(shè)計(jì)和選擇具有代表性的實(shí)訓(xùn)資料，形成專題實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如以責(zé)任會(huì)計(jì)、質(zhì)量會(huì)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)為內(nèi)容的專題實(shí)訓(xùn)。

三、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目的確定

實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核是會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。它是提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)訓(xùn)過程良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證。為此，有必要建立一套科學(xué)合理、行之有效的、易于操作的實(shí)訓(xùn)考核體系，將實(shí)訓(xùn)要求與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成的質(zhì)量進(jìn)行指標(biāo)量化，按量化指標(biāo)和規(guī)定的評(píng)分程序，對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)運(yùn)作的全過程進(jìn)行考核并評(píng)定成績(jī)。

（一）實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目。

實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目分為實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)技能和實(shí)訓(xùn)報(bào)告三個(gè)組成部分。