導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇城市基層治理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“光污染”是一種新型污染源，主要包括白亮污染、人工污染、彩光污染等，隨著城市現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，城市“光污染”問(wèn)題也日益嚴(yán)重，雖然較之以前的廢氣、廢渣等傳統(tǒng)污染，城市“光污染”沒(méi)有存在可見(jiàn)的污染物，但是城市“光污染”帶來(lái)的危害絕對(duì)不容小覷。目前，國(guó)內(nèi)“光污染”治理問(wèn)題面臨公眾共識(shí)不高、法律標(biāo)準(zhǔn)不全、管理部門不全、源頭防止不足等五大難題，亟需引起重視。

一是公眾意識(shí)不高，共識(shí)難。一方面，城市“光污染”是一種新型污染源，普通公眾對(duì)于“光污染”的認(rèn)識(shí)較之對(duì)其他傳統(tǒng)污染源的認(rèn)知存在本質(zhì)上的差距，通過(guò)對(duì)城區(qū)內(nèi)50名居民做的調(diào)查問(wèn)卷顯示，79%的居民甚至不知道還有“光污染”這個(gè)概念，63%的居民將城市燈光看做城市發(fā)展的象征，對(duì)于“光污染”習(xí)慣性忽視，或者已經(jīng)將它看做一種常態(tài)，缺乏清醒正確的認(rèn)識(shí)，47%認(rèn)為“光污染”與其他傳統(tǒng)污染相比，對(duì)人體的健康影響低，導(dǎo)致缺乏社會(huì)治理共識(shí)。而據(jù)有關(guān)專家介紹，彩光燈產(chǎn)生的紫外線大大高于陽(yáng)光，長(zhǎng)期處于其照射下，可誘發(fā)鼻出血、脫牙、白內(nèi)障甚至白血病、癌癥等疾病。

二是法律標(biāo)準(zhǔn)不全，認(rèn)定難?！肮馕廴尽敝卫淼牧硪浑y點(diǎn)是界定標(biāo)準(zhǔn)不全，認(rèn)定困難。針對(duì)“光污染”認(rèn)定沒(méi)有明確的法律法規(guī)，目前我國(guó)在防治“光污染”方面沒(méi)有專門法，僅有的法律條文也只是一些原則性規(guī)定，如新環(huán)保法第42條將“光輻射”作為污染對(duì)象要求進(jìn)行防治，但對(duì)于怎么防治及責(zé)任主體的認(rèn)定及承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有具體的規(guī)定。界定標(biāo)準(zhǔn)的空白給城市“光污染”的治理帶來(lái)操作性困難。即使有居民意識(shí)到“光污染”的危害，向環(huán)保等相關(guān)部門進(jìn)行投訴，但是由于缺乏判定標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)，對(duì)于居民維權(quán)并不是那么容易。

三是源頭防御不足，防止難。目前，政府及相關(guān)責(zé)任部門沒(méi)有在城市建房或企業(yè)建立的初期，通過(guò)劃定光環(huán)控制區(qū)域等方式對(duì)“光污染”進(jìn)行源頭上的控制。對(duì)于建筑外墻裝飾可能帶來(lái)的“光污染”，環(huán)保、規(guī)劃等部門在事前沒(méi)有預(yù)先評(píng)估，事后在審核驗(yàn)收時(shí)也沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)。此類大型建筑建成以后，如果接到相關(guān)投訴，再來(lái)治理不僅整體改造費(fèi)用昂貴，治理難度也相當(dāng)大，也不一定能從根本上完全解決問(wèn)題。此類大型建筑物外觀產(chǎn)生的強(qiáng)光不僅對(duì)人們的日常生活造成影響，也會(huì)對(duì)陸地交通造成危害，甚至引發(fā)交通安全事故。

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關(guān)鍵詞：水利工程；管理；基層；工程質(zhì)量

中圖分類號(hào)： TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

0. 引言

基層水利主管部門在組織水利建設(shè)的時(shí)候大多是由一些農(nóng)民自行經(jīng)營(yíng)承建，對(duì)于施工的過(guò)程及質(zhì)量沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成很多施工細(xì)節(jié)簡(jiǎn)單化，施工質(zhì)量也無(wú)法得到保證。雖然這些基層水利建設(shè)簡(jiǎn)單，規(guī)模較小，可是由于數(shù)量龐大，如果沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行約束，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，給國(guó)家造成的損失是難以估量的。

1. 基層水利工程特點(diǎn)

1.1規(guī)模小、種類全

基層水利工程量和大型水利工程相比，雖然規(guī)模非常小，但是配套設(shè)施一應(yīng)俱全，從專業(yè)角度講，建設(shè)難度不亞于大型水利工程，因?yàn)榇笮退こ痰膯?dòng)資金比較寬裕，施工設(shè)備非常先進(jìn)，大大減少了人力資源，機(jī)械化程度較高，施工隊(duì)伍的資質(zhì)高，對(duì)于比較復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題，施工人員有足夠的施工經(jīng)驗(yàn)。由于基層水利的工程量較小，因此資金無(wú)法保證及時(shí)到位，導(dǎo)致機(jī)械程度不高，主要依靠人力資源，施工隊(duì)伍素質(zhì)低下，技術(shù)水平非常落后，工程質(zhì)量難以保證。

1.2投資少、工期短

小型水利工程建設(shè)資金一般由地方政府撥款，因此資金投入有限，很多大型機(jī)械設(shè)備無(wú)法投入使用。另外，大多數(shù)地方水利需要趕在次年汛期來(lái)臨前儲(chǔ)備水源，工程非常緊張。在施工期間，工程不可能總是一帆風(fēng)順，比如要對(duì)設(shè)備進(jìn)行必要的維護(hù)和維修，資金不到位，專用設(shè)備不能及時(shí)上馬，這都會(huì)造成拖延工期，當(dāng)工期進(jìn)度失控，為了追趕進(jìn)度，一些檢測(cè)手段不能使用，監(jiān)督機(jī)構(gòu)僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，使工程質(zhì)量大打折扣。

1.3施工設(shè)備投資較少

由于隊(duì)伍的技術(shù)化水平較低，使得主要的設(shè)備在配置和人員技術(shù)上不夠熟練的表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目來(lái)講，施工隊(duì)伍的素質(zhì)是一個(gè)基本的因素，它是工程質(zhì)量保證的主要條件。在一個(gè)施工企業(yè)中，一些訓(xùn)練有素的技術(shù)人員是這個(gè)施工單位的重要組成部分。如果這個(gè)隊(duì)伍的重要部分不完整，那么，施工的組織就會(huì)出現(xiàn)混亂，也會(huì)導(dǎo)致一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。對(duì)于小型的水利工程來(lái)講，它們的設(shè)備投入往往不足，在設(shè)備的保養(yǎng)方面也較差。

1.4前期準(zhǔn)備不如大型工程

在小型水利工程中，由于地方財(cái)政的緊缺，使得前期的勘測(cè)設(shè)計(jì)費(fèi)用不能準(zhǔn)時(shí)的到賬，待有了資金之后，施工單位又想盡快的進(jìn)行施工，致使沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行前期的勘測(cè)工作，這就使部分小型的水利工程在前期的勘測(cè)設(shè)計(jì)中達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，由于前期的準(zhǔn)備工作不到位，在施工過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一些始料未及的情況，例如對(duì)于施工地的地質(zhì)情況判斷錯(cuò)誤等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)使施工遭到挫折，同時(shí)，也使得施工的質(zhì)量受到影響。

2. 影響水利工程質(zhì)量的因素

材料。大沙、水泥、鋼筋、紅土、磚等都是水利工程建設(shè)的所需材料，工程質(zhì)量是否過(guò)關(guān)，首先要看工程材料是否過(guò)關(guān)。

工具。工具一般主要指在施工過(guò)程中使用的機(jī)械器具，有大型設(shè)備如：起重機(jī)、吊車、鏟車、樁工機(jī)械等，還有一部分低值易耗工具，工具的投入情況與工程品質(zhì)同樣密不可分。

工藝。何謂工藝？就是設(shè)計(jì)合理，工藝可行，技術(shù)過(guò)關(guān)的施工方案。好的工藝水平，一定是按照操作規(guī)范和操作流程進(jìn)行的，能夠保證安全，減少資金投入，穩(wěn)定施工進(jìn)度，提高施工質(zhì)量。

環(huán)境。環(huán)境因素也是影響工程建設(shè)質(zhì)量的重要因素之一。因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)的環(huán)境都不一樣，地質(zhì)、氣象都有各自的特點(diǎn)，在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)初期，首先要進(jìn)行環(huán)境考察，比如土壤情況、天氣情況、水流情況等，要綜合考慮，因地制宜，才能出來(lái)好的規(guī)劃方案。另外，由于有些地區(qū)環(huán)境的復(fù)雜性，某些大型設(shè)備無(wú)法運(yùn)用，這些都要解決。因此，環(huán)境因素對(duì)工程質(zhì)量的影響也是不容忽視的。

人員。人員是指工程建設(shè)的參與者，他們是對(duì)工程質(zhì)量影響最直接的因素。因?yàn)檎麄€(gè)水利工程是在他們手中產(chǎn)生的。因此，對(duì)他們的要求也最為嚴(yán)格，只有整體素質(zhì)高的施工人員才能建設(shè)出高規(guī)格、質(zhì)量好的工程。

3. 基層水利工程質(zhì)量中存在的問(wèn)題

3.1技術(shù)落后，業(yè)務(wù)水平低

目前承建基層水利工程的施工單位大多數(shù)技術(shù)較為落后，業(yè)務(wù)水平較低。由于承建的工程規(guī)模較小，往往疏于管理，內(nèi)部分工不明，責(zé)任劃分不清，工作起來(lái)沒(méi)有固定的崗位，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的施工隊(duì)伍，根本無(wú)法承擔(dān)高規(guī)格的工程任務(wù)。

3.2設(shè)計(jì)不規(guī)范，因陋就簡(jiǎn)意識(shí)較強(qiáng)

在工程建設(shè)前，一般需要進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，組織可行性的方案論證，可是由于部分地方水利單位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，以為小規(guī)模的水利建設(shè)無(wú)需論證，一直按照先前的老路子來(lái)，造成設(shè)計(jì)方案不規(guī)范，缺乏創(chuàng)新，對(duì)于水利建設(shè)水平的提高沒(méi)有任何幫助。

3.3工程質(zhì)量意識(shí)差

要提高基層水利工程質(zhì)量的檢測(cè)手段。目前，很多基層水利部門都缺乏對(duì)小型水利工程質(zhì)量的重視，僅僅依靠目測(cè)就對(duì)整個(gè)工程做出判斷，這是非常不科學(xué)的。首先，在心態(tài)上就要對(duì)基層水利質(zhì)量加強(qiáng)重視，建立完善的質(zhì)量保證體系，設(shè)計(jì)專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，吸收檢測(cè)人才，強(qiáng)化對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督的手段。

4. 基層水利工程質(zhì)量管理的措施

4.1做好工程質(zhì)量的管理工作

工程質(zhì)量管理的工作非常重要，因此，要完善管理體系，在施工過(guò)程中做好監(jiān)督工作。如果在工程建設(shè)中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，要及時(shí)分析討論，妥善解決，并做好記錄工作，爭(zhēng)取以后避免發(fā)生類似問(wèn)題。

4.2建立完善的質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)合同管理

施工單位決定了工程質(zhì)量的好壞，因此，要通過(guò)招投標(biāo)的形式選擇資質(zhì)高的承建單位。在開(kāi)工前，施工單位要對(duì)工程方案有一個(gè)全面的了解，進(jìn)行整體評(píng)估，保證建設(shè)難度在自己施工水平范圍之內(nèi)。為了保證工程質(zhì)量，杜絕事故發(fā)生，嚴(yán)禁沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與施工。對(duì)于工程項(xiàng)目的難點(diǎn)制定質(zhì)量等級(jí)，與施工單位簽訂合同，建立完善的質(zhì)量保證體系。

4.3在各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)控

為了減輕驗(yàn)收壓力，要從施工的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，監(jiān)督人員要定期檢查施工的記錄是否真實(shí)，每個(gè)項(xiàng)目完成后及時(shí)檢測(cè)，要做到邊施工邊驗(yàn)收，工程完工后，只需要進(jìn)行一下整體檢測(cè)就行了。

4.4正確處理業(yè)主、監(jiān)理、施工方的關(guān)系

業(yè)主、監(jiān)理、施工方本是互利互惠的關(guān)系，如果處理不當(dāng)，很容易造成三方關(guān)系的對(duì)立。監(jiān)理和業(yè)主雖然作為管理者，但施工單位才是工程的建設(shè)者，他們的態(tài)度決定了工程的品質(zhì)，三方之間遇到問(wèn)題要及時(shí)溝通，這也是對(duì)工程質(zhì)量負(fù)責(zé)任。

4.5落實(shí)工程負(fù)責(zé)人制度

工程建設(shè)本身非常復(fù)雜，部門較多，為了保證工程安全進(jìn)行，質(zhì)量過(guò)關(guān)，需要分工明確，責(zé)任到人。一旦遇到突發(fā)事故，需要有人承擔(dān)責(zé)任。建議成立一個(gè)工程管理機(jī)構(gòu)，專門制定施工制度，劃分責(zé)任，對(duì)各部門之間的運(yùn)行進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證施工隊(duì)伍在安全、有序、高效的環(huán)境下工作。

5. 結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行工程項(xiàng)目質(zhì)量管理時(shí)，需要參照和執(zhí)行國(guó)家以及相關(guān)行業(yè)的有關(guān)法規(guī)，對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目要保質(zhì)保量的完成，使之可以發(fā)揮水利工程的效益。在進(jìn)行工程建設(shè)的過(guò)程中，為了提高建設(shè)工程的質(zhì)量，保證國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，同時(shí)，又要在施工過(guò)程中控制工程的施工質(zhì)量和造價(jià)，我國(guó)的有關(guān)部門針對(duì)這些問(wèn)題出臺(tái)了一系列的法律、法規(guī)，使得工程質(zhì)量有所提高。

參考文獻(xiàn)：

1 盧海玲.對(duì)小型水利工程施工質(zhì)量問(wèn)題的探討［J］.中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2008

2 劉亨忠.小型水利工程施工質(zhì)量控制［J］.農(nóng)業(yè)科技與信息，2007

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關(guān)鍵詞：高層建筑；轉(zhuǎn)換層；高支模；施工技術(shù)

Abstract: combining with engineering examples, senior high mode conversion layers construction technology, the paper discusses the reference for colleagues.

Keywords: high building; Conversion layers; High mode; Construction technology

中圖分類號(hào)：[TU208.3]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、引言

隨著城市經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,城市建筑也向樓層高、跨度大的建筑結(jié)構(gòu)形式發(fā)展，在高層建筑施工中采用超常規(guī)高支?，F(xiàn)澆混凝土施工的情況也越來(lái)越多，給施工帶來(lái)了一定的困難。在高支?，F(xiàn)澆混凝土施工中, 由于設(shè)計(jì)計(jì)算和施工技術(shù)措施不當(dāng)以及地基基礎(chǔ)下沉等原因?qū)е碌闹蜗到y(tǒng)失穩(wěn)倒塌事故并非罕見(jiàn)。本文結(jié)合工程實(shí)例，就高層建筑轉(zhuǎn)換層高支模施工技術(shù)進(jìn)行了探討,以供同仁參考。

二、工程概況

某高層住宅小區(qū)是由A1～A5棟組成，樓高18層。首層為6.6m，2～18層為2.9m，總高度為55.90m，總建筑面積約為30000m2。本工程屬框剪結(jié)構(gòu)，二層為轉(zhuǎn)換層，縱向(AI—1)～(A3一1)軸長(zhǎng)度為112.8m，于(A2—3)～(A2—6)軸設(shè)一道后澆帶，寬lO00mm，橫向(AA)～(AQ) 軸長(zhǎng)度為32.9m，面積3600m2。樓面標(biāo)高為6.6m，板厚度為180mm，最大板跨為6.1m。樓面大梁主要尺寸為1300～1600×1800，最大梁跨為12m，首層架空層大截面柱有1000×2000、1100×1700，剪力墻600～800mm，砼強(qiáng)度等級(jí)為C30～C40，鋼筋為HPB級(jí)及HRB級(jí)。

三、支模系統(tǒng)

本工程工期緊，工程質(zhì)量要求高，成本控制嚴(yán)格，交叉施工工序多，支模材料需求量大，且安裝較復(fù)雜，故必須對(duì)梁板、柱及剪力墻等結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出一套確保質(zhì)量安全、經(jīng)濟(jì)合理的支模系統(tǒng)。

（1）模板設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)換層的結(jié)構(gòu)梁、板、柱及剪力墻的模板采用18厚夾板，其中一級(jí)主梁的底模采用25厚木板,大柱(1000×200、1100×1700)及電梯井剪力墻的模板均采用定型組合模板。模板的材質(zhì)及組裝質(zhì)量要求均要符合《木結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(BGJ50206—2002)及有關(guān)設(shè)計(jì)與施工規(guī)范的要求。

（2）模板龍骨設(shè)計(jì)

樓面板底的次龍骨采用80×100木枋@400mm，主龍骨采用80×100木枋@900mm。

一級(jí)主梁(1600×1800)的次龍骨采用80×100木枋@250mm，主龍骨采用80×100木枋@500mm。

二級(jí)主粱(800～1300×1600～1800)的次龍骨采用80×100木枋@300mm，主龍骨采用80×100木紡@600mm。

一級(jí)次梁(400～600×1400～1800)的次龍骨采用80×100木枋@300mm，主龍骨采用80×100木枋@800mm。

二級(jí)次梁(200～400×600～1000)的次龍骨采用8O×100木枋@400mm，主龍骨采用80×100木紡@900mm。

砼柱、剪力墻豎向次龍骨為80×lO0@300mm，橫向的主龍骨采用80×lO0@400～600mm。墻柱及梁高度h≥700mm，采用M12～M14對(duì)拉螺栓@400～600mm。

（3）支撐設(shè)計(jì)

高支模體系采用滿堂紅式，材料均以Ф48×3.5mm厚鋼管及相應(yīng)扣件為主，輔以門式鋼架。板支頂立柱可采用Ф48鋼管或門架，間距900X(900～1200)。一、二級(jí)主梁支撐立柱采用Ф48鋼管，一、二級(jí)次梁可采用門式鋼架或Ф48鋼管。一級(jí)主梁立柱間距為500×500mm，二級(jí)主梁支撐立柱間距為600×800mm，一級(jí)次梁立柱間距為800×800mm，二級(jí)次梁立柱間距為900×(900～1200)mm，支撐立柱均設(shè)縱橫水平桿件@500～900mm(與本級(jí)梁立柱間距一致)垂直間距為1800mm。門式鋼架每層均設(shè)縱橫向連通水平拉桿。主梁兩側(cè)沿縱向設(shè)置剪刀撐，橫向?yàn)槊?m一道，次梁及板的立柱加設(shè)剪刀撐，間距為縱橫向每6m一道。砼柱四向及剪力墻兩側(cè)必須加設(shè)斜撐@1500，必要時(shí)要加對(duì)項(xiàng)撐與鄰結(jié)構(gòu)互相連接頂緊牢固，確保整體穩(wěn)定安全。

四、支模驗(yàn)算

一級(jí)主梁支模構(gòu)件承受均布荷載q=112KN/m，二級(jí)主梁支模構(gòu)件承受均布荷載為q=8OKN/m，一級(jí)次梁支模構(gòu)件承受均布荷載為q=4OKN/m，二級(jí)次梁支模構(gòu)件承受均部荷載為q=23KN/m。

180厚樓面板傳載q=9.8KN/m2，墻柱支模承受側(cè)壓力F=50～70kN/m2。高支模體系必須進(jìn)行強(qiáng)度、剪力及撓度驗(yàn)算，從而確保支模系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，是確保工程質(zhì)量?jī)?yōu)良的關(guān)鍵。如一級(jí)主梁支模驗(yàn)算結(jié)果如下：

底板抗彎應(yīng)力σ=9.9MPa

撓度驗(yàn)算ω=0.61mm

抗剪強(qiáng)度τ=1.25MPa

主龍骨抗彎應(yīng)力σ=8.8MPa

撓度驗(yàn)算ω=0.46mm

立柱穩(wěn)定驗(yàn)算：立柱頂承受力R=12.6KN；立柱允許承受力N=26KN>R=12.6KN

五、高支模施工技術(shù)

（1）梁板支模安裝流程

放線定位梁板豎向支頂安裝架設(shè)梁底主次龍骨于立柱頂托上梁底模板及側(cè)模板安裝側(cè)模豎枋及對(duì)拉螺栓安裝架設(shè)樓板底主次龍骨于立柱頂托上樓面模板安裝下一工序。

（2）一級(jí)主梁支模安裝流程

放線定位梁板豎向支頂安裝梁底主次龍骨安裝于立柱頂托上梁底模板及梁?jiǎn)蝹?cè)模板安裝梁鋼筋安裝封梁另一側(cè)模板側(cè)模豎枋與對(duì)拉螺栓樓板底主次龍骨安裝于立柱項(xiàng)托上樓面模板安裝下一工序。

（3）墻柱支模安裝流程

放線定位釘壓腳板安裝側(cè)模板安裝豎枋安裝墻柱箍橫枋、對(duì)拉螺栓安裝斜撐或?qū)敆U下一工序。

（4）支模搭設(shè)要求

①模板主次龍骨、縱橫拉桿、立柱、扣件及支撐必須使用合格的材料，符合有關(guān)設(shè)計(jì)及驗(yàn)收規(guī)范的要求，不得使用腐朽、扭裂彎曲變形的材料。

②梁、板模板的立柱安裝前，應(yīng)先在下層樓面將立柱的軸線間距用墨線彈出，立柱排列要整齊劃一。并要求搭設(shè)過(guò)程中每4～6m高度檢查1次，垂直度控制值≯±50mm。以保證立柱的垂直、穩(wěn)定。

③當(dāng)現(xiàn)澆樓板及梁跨度≥4m時(shí)，梁板底模板按要求起拱，起拱高度為全跨長(zhǎng)度的1/1000～3/1000。主次梁交接時(shí)，應(yīng)先主梁起拱，后次梁起拱。

④柱模腳及砼墻模腳每2m留200×200mm清理生口，便以砼澆筑前清除木碎雜物。

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關(guān)鍵詞：高層建筑；支護(hù)結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)原則；設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1 地基深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

為提高支護(hù)工程設(shè)計(jì)水平，并制定適當(dāng)?shù)氖┕そM織設(shè)計(jì)，應(yīng)了解高層建筑物地基深基坑支護(hù)工程的以下特點(diǎn)：

（1）基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度破壞可能危及周圍建筑物安全，支護(hù)結(jié)構(gòu)的變形亦可能引起基坑周圍構(gòu)筑物的破壞，因此，設(shè)計(jì)中需給予綜合考慮；

（2）一般在基坑開(kāi)挖與支護(hù)的同時(shí)還需采取必要的降水措施，以減少支護(hù)的結(jié)構(gòu)上的側(cè)壓力和避免坑底隆起，但同時(shí)又需防止降水對(duì)周圍建筑物的影響；

（3）施工場(chǎng)地狹窄，鄰近建筑物和地下設(shè)施多，基礎(chǔ)施工（如開(kāi)挖、降水、打支護(hù)樁等）可能危及其安全或影響正常使用，事先應(yīng)妥善考慮，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；

（4）基礎(chǔ)埋深往往不同，如主樓基礎(chǔ)較深，裙樓基礎(chǔ)較淺，要合理安排施工順序，一般宜按先深后淺的順序進(jìn)行施工。

2 高層建筑物深基坑支護(hù)工程設(shè)計(jì)原則

2.1 設(shè)計(jì)狀態(tài)

高層建筑的地基深基坑的支撐結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)主要考慮下面兩種狀態(tài)：

（1）承載能力的極限設(shè)計(jì)狀態(tài)，主要指的是支撐的結(jié)構(gòu)和被支護(hù)土體的破壞、基坑底失穩(wěn)和管涌等導(dǎo)致的地基土體或者是支護(hù)結(jié)構(gòu)的破壞。常見(jiàn)的幾種典型的樁錨支護(hù)結(jié)構(gòu)的破壞裝填中，其中包括：①擋土結(jié)構(gòu)受彎破壞；②嵌入深度不足，擋土結(jié)構(gòu)趾部嵌固被動(dòng)抗力不夠造成的破壞；③上述兩種現(xiàn)象伴隨發(fā)生；④錨桿抗拉拔失效及邊坡整體失穩(wěn)；⑤地下水造成的坑底隆起或管涌。

（2）正常使用極限狀態(tài)，這一設(shè)計(jì)極限狀態(tài)指的是支撐結(jié)構(gòu)的變形很大，有可能會(huì)使得基坑周圍環(huán)境的平衡狀態(tài)破壞從而會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

2.2 地基基坑的安全等級(jí)

高層建筑基坑支撐結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)可以根據(jù)表1采用，相應(yīng)的安全等級(jí)0和重要性系數(shù)指標(biāo)。

2.3 設(shè)計(jì)內(nèi)容

依據(jù)上述兩種極限狀態(tài)的要求，高層建筑的深基坑支撐設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）依據(jù)支撐的形式及其受力的特點(diǎn)進(jìn)行穩(wěn)定計(jì)算；

（2）基坑支撐結(jié)構(gòu)的受壓、受彎和受剪承載力的計(jì)算；

（3）如果有錨桿或者內(nèi)支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行承載力的計(jì)算和穩(wěn)定性的驗(yàn)算；

（4）對(duì)一級(jí)高層建筑的基坑，還應(yīng)進(jìn)行支撐結(jié)構(gòu)水平位移的計(jì)算。

3 實(shí)際工程案例分析

3.1 工程的概況簡(jiǎn)介

某樓為一地下2 層地上8層建筑，負(fù)2層的高為3.5m，負(fù)1層層高為3.8 m，總建筑高度為21.55m。該建筑為預(yù)應(yīng)力混凝土的板柱- 框架的結(jié)構(gòu)，柱基礎(chǔ)為人工挖孔灌注樁。該建筑場(chǎng)地呈現(xiàn)西低東高的緩坡形，東西方向最大的高差3.45m。地基的基坑最大開(kāi)挖深度是11.35m，最小的開(kāi)挖深度是7.95m。

該建筑工程的場(chǎng)地的地基主要組成為殘積含砂粉質(zhì)粘土、粘土質(zhì)礫砂和強(qiáng)風(fēng)化安山玢巖，地基的等級(jí)為3級(jí)。場(chǎng)地勘探深度的9.55m 范圍內(nèi)地基土無(wú)地下水，但是地基填土底部向坑內(nèi)部滲水。當(dāng)?shù)氐臉?biāo)準(zhǔn)凍結(jié)深度是2.05m。場(chǎng)地內(nèi)地基土由上至下分為3層：

（1）混填土質(zhì)層：土質(zhì)十分的疏松，主要構(gòu)成為建筑垃圾及部分生活垃圾物，非常容易坍塌，土層1.8～4.0m厚；（2）粘土質(zhì)角礫層：土質(zhì)稍不均勻，中下部以角礫為主，上部的碎石含量比較多，粘性土出現(xiàn)局部集中；角礫為堅(jiān)硬～可塑狀，稍濕或濕，為強(qiáng)凍漲土，土層1.7～2.6m厚；（3）含砂粉質(zhì)粘土層：土質(zhì)較不均勻，局部為粉質(zhì)粘土，主要為含砂粉質(zhì)性粘土，礫砂成分都是安山玢巖風(fēng)化物；粘性土是可塑～堅(jiān)硬的狀態(tài)，濕性，無(wú)搖振的反應(yīng)；從上到下力學(xué)性質(zhì)逐漸加強(qiáng)，砂礫的含量呈遞增趨勢(shì)，同下層呈漸變過(guò)渡的關(guān)系。

依據(jù)對(duì)該建筑場(chǎng)地的土原位的測(cè)試和土工試驗(yàn)的綜合分析，確定該場(chǎng)地土（巖）層承載力的特征值為：（1）粘k土質(zhì)角礫（洪坡積）：fak=205 kPa；（2）含砂粉質(zhì)粘土：fak =235 kPa；（3）強(qiáng)風(fēng)化安山玢巖：fak =505 kPa。

3.2 高層建筑的地基支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案

支撐結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分為允許頂部的變形和不允許頂部的變形。若建筑基坑邊距相鄰建筑物十分的近，則基坑開(kāi)挖后不允許基坑的頂部產(chǎn)生水平向位移，這時(shí)支護(hù)的結(jié)構(gòu)所承受的水平推力是屬靜土壓力；因支撐結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的水平壓力不小于靜土壓力，基坑開(kāi)挖后樁頂不會(huì)產(chǎn)生水平向的變形，擋樁一側(cè)的土壓力仍然維持為靜土壓力。若允許樁頂產(chǎn)生水平向的位移，隨著變形的不斷發(fā)展，樁側(cè)的土壓力將逐漸降低，土體內(nèi)的最大剪應(yīng)力面上的抗剪阻力將達(dá)到極限值，此時(shí)靜土壓力降低到主動(dòng)土壓力值，支撐的結(jié)構(gòu)處于臨界極限的狀態(tài)。若變形繼續(xù)的增加，滑動(dòng)的土體將會(huì)由靜止摩擦阻力變?yōu)榛瑒?dòng)的摩阻力，土顆粒之間的粘聚力c將消失，抗

滑力會(huì)減小，因此，支撐結(jié)構(gòu)力要與結(jié)構(gòu)的變形相協(xié)調(diào)。

施工為了保證地下室結(jié)構(gòu)工程的順利進(jìn)行和地基基坑開(kāi)挖過(guò)程中相鄰宅樓的安全，依據(jù)施工場(chǎng)地的地質(zhì)條件，施工方利用負(fù)1、2層已建成的樓蓋和鋼筋砼柱作為了橫向支撐的支座，用帶有鋼板翼緣的型鋼立柱支撐的結(jié)構(gòu)與負(fù)1層以下鋼筋砼外墻施工整體化考慮⑥～⑨軸所管區(qū)域地基基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方案。該高層建筑工程的局部地基支撐結(jié)構(gòu)平面圖如圖1所示。

圖1 局部基坑支撐結(jié)構(gòu)平面布置圖

沿著基坑的邊緣擬建擋土墻設(shè)一座1500mm間距的Ⅰ25b 型鋼質(zhì)立柱，各個(gè)立柱翼緣之間采用用厚為20mm的鋼板焊接成一體，且采用水平撐桿與負(fù)1、2層已建成部分的樓蓋或柱相連，水平撐桿則由2[14a的槽鋼對(duì)焊而成。實(shí)例參照相關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè)進(jìn)行計(jì)算設(shè)計(jì)，限于篇幅本文未作詳細(xì)說(shuō)明，設(shè)計(jì)成果圖均顯示在圖1，圖2。

（a）1-1 剖面圖 （b）2-2 剖面圖

圖2 地基支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)置方法圖

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關(guān)鍵字：高層住宅施工 ， 工程質(zhì)量管理 ， 分析

Abstract: along with the rapid economic development of our country and the progress of the society, to speed up the process of urbanization, the land resources shortage and people's high quality living conditions requirements have greatly contradictions, which enables the rapid rise of the high-rise building and fast development. The text combined with our country the construction technology of the high-rise residential major of our country, the construction and high-rise residential project quality management of research and analysis, to promote the health of the industry in high-rise building sustainable development.

Key word: high-rise residential construction, engineering quality management, analysis

中圖分類號(hào)：F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

高層住宅建設(shè)能夠在有限的土地資源中取得大量的居住面積，具有節(jié)省大量的土地資源的特點(diǎn)，從而得到了迅速的發(fā)展。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，我國(guó)的高層住宅建設(shè)正朝著更強(qiáng)和更高的方向發(fā)展，高層住宅的結(jié)構(gòu)形式也出現(xiàn)了多樣化，尤其是連體建筑、帶特殊轉(zhuǎn)換層、大底盤多塔樓和錯(cuò)層等結(jié)構(gòu)形式得到了迅速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，而高層住宅具有投入大、工程安全及質(zhì)量、施工占時(shí)長(zhǎng)和混凝土澆筑量比較大等特殊性。因此，科學(xué)、合理和系統(tǒng)的研究分析高層住宅的施工及工程質(zhì)量管理具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高層住宅施工分析

1、高層住宅混凝土澆筑施工要點(diǎn)

（1）混凝土表面泌水處理

在高層住宅混凝土澆筑中，由于混凝土的用量較大且施工期長(zhǎng)，受氣候變化大，需要在混凝土澆筑施工中注意對(duì)混凝土表面的泌水進(jìn)行處理，泵送混凝土?xí)r水灰比較大，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生混凝土表面泌水的現(xiàn)象，如不及時(shí)對(duì)其作出清除，將會(huì)增大混凝土強(qiáng)度的分散性，影響混凝土澆筑施工的質(zhì)量。

（2）混凝土的養(yǎng)護(hù)

在混凝土澆筑施工完成后，還要采取保溫養(yǎng)護(hù)的措施對(duì)其進(jìn)行保濕養(yǎng)護(hù)。

保證混凝土的質(zhì)量的關(guān)鍵在于對(duì)其的保溫養(yǎng)護(hù)，在養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中，要注意一直保持混凝土表面的濕度，可以避免溫差裂縫，以達(dá)到使因混凝土內(nèi)外溫差產(chǎn)生的溫度應(yīng)力得到減少的目的，使裂縫的產(chǎn)生得到了預(yù)防。同時(shí)，混凝土的降溫速度也得到了減慢，使混凝土的抗拉強(qiáng)度得到了提高，使裂縫的產(chǎn)生得到了預(yù)防。濕度和溫度的條件也是在混凝土的養(yǎng)護(hù)中應(yīng)該引起注意的。

2、高層住宅的防裂縫施工

（1）裂縫的原因

斜向裂縫和水平裂縫經(jīng)常出現(xiàn)在許多高層住宅工程的上層、板的底部、混凝土上梁和填充墻頂部相互結(jié)合的部位。這是由于溫度應(yīng)力的原因，兩種不同的膨脹系數(shù)的材料在溫度應(yīng)力的作用下會(huì)出現(xiàn)不均勻膨脹的現(xiàn)象，產(chǎn)生裂縫的另一種原因是沒(méi)有等墻體的水泥凝固和收縮，就開(kāi)始了填充墻的砌筑施工。

（2）防裂縫施工

預(yù)防裂縫的施工需要在砌完墻體一天以后，再進(jìn)行頂磚的鑲嵌，使用的灰漿要飽滿，抹灰前釘一條300 毫米寬的鋼絲網(wǎng)帶在兩種材料的接縫位置。無(wú)論是柱和墻的垂直接縫，還是板底和梁的水平接縫都需要釘上鋼絲網(wǎng)后在進(jìn)行抹灰，有利于預(yù)防裝修完成后產(chǎn)生的裂縫。兩個(gè)方向板面相交的地方很容易出現(xiàn)斜向裂縫，所以，樓板的不能過(guò)多用水泥和不能過(guò)高混凝土強(qiáng)度。

3、高層住宅的三線控制施工

目前在高層住宅施工中的一大難點(diǎn)就是對(duì)垂直度、軸線和標(biāo)高線的控制，由于高層住宅的操作難度較大和涉及的面較為廣泛，加大了其施工的難度，位移和不準(zhǔn)的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

（1）高層住宅的垂直度控制施工

高層住宅質(zhì)量得以保證的基礎(chǔ)和關(guān)鍵就是控制垂直度，在實(shí)際的高層住宅施工中，為確保垂直度的準(zhǔn)確性，要利用重錘家激光儀雙重校驗(yàn)的方法和內(nèi)外雙控，最大限度的降低高層住宅的豎向投測(cè)誤差。

（2）高層住宅的軸線控制施工

施工層和腳手架在實(shí)際的高層住宅的施工中同步向上，會(huì)出現(xiàn)無(wú)法對(duì)一些的基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行引測(cè)。在結(jié)構(gòu)施工中對(duì)軸線復(fù)核無(wú)誤后，預(yù)埋多塊適合的鋼板在最長(zhǎng)縱橫向要以一層樓面為基準(zhǔn)，并標(biāo)出主軸線控制點(diǎn)在鋼板上。兩層以上的施工，在每層樓面相應(yīng)位置以一層樓面為基準(zhǔn)留相應(yīng)的方洞，對(duì)下層樓面控制點(diǎn)引測(cè)時(shí)采用大線錘，對(duì)軸線校正時(shí)鋼卷尺和經(jīng)緯儀，將各層細(xì)部尺寸線和軸線。剪力墻外平面在澆筑混凝土?xí)r，應(yīng)將雙線掛在其頂部和腰部，始終保持模板和線的一致，及時(shí)調(diào)整發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，以使軸線控制得以實(shí)現(xiàn)。

（3）高層住宅的標(biāo)高控制施工

高層住宅質(zhì)量檢測(cè)的基礎(chǔ)中就有標(biāo)高的準(zhǔn)確性。所以，定位標(biāo)高和向上引測(cè)

要在每層軸線預(yù)控的四個(gè)以上的洞口進(jìn)行，并且要復(fù)核多層標(biāo)高的總和，

然后，復(fù)核此四點(diǎn)是否在同一水平面上時(shí)以水準(zhǔn)儀抄平，以使標(biāo)高的準(zhǔn)確性得以確保。設(shè)立累計(jì)層高和層高復(fù)核點(diǎn)在具備條件的高層大樓四周和四角，預(yù)防過(guò)大的累計(jì)誤差發(fā)生。標(biāo)高的準(zhǔn)確性的確認(rèn)和標(biāo)高控制目的的實(shí)現(xiàn)需要在層面標(biāo)高復(fù)核時(shí)每層面的四個(gè)洞口控制點(diǎn)和外層高復(fù)核點(diǎn)在同一水平面上。

二、高層住宅的工程質(zhì)量管理

1、高層住宅的工程質(zhì)量管理體系

高層住宅多層質(zhì)量管理體系的建立要以項(xiàng)目技術(shù)部為主體和以項(xiàng)目經(jīng)理為首，需要市質(zhì)量監(jiān)督站與總部質(zhì)檢、監(jiān)理、安全和技術(shù)部門進(jìn)行逐級(jí)的監(jiān)督，并且需要總部其它職能部門的積極配合，對(duì)每一個(gè)分部、分項(xiàng)的工程質(zhì)量進(jìn)行全面的控制。這樣能使高層住宅的施工質(zhì)量達(dá)到工程質(zhì)量檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。將責(zé)任落實(shí)到相應(yīng)的工作人員和部門上，使其明確工程施工質(zhì)量管理的責(zé)任。

2、高層住宅的工程質(zhì)量管理的措施

（1）崗位質(zhì)量責(zé)任制的貫徹執(zhí)行

在實(shí)際的工程質(zhì)量管理中各級(jí)崗位要認(rèn)真貫徹執(zhí)行其崗位質(zhì)量責(zé)任制，

工程總部要認(rèn)真仔細(xì)的搞好施工圖紙的會(huì)審、施工作業(yè)和組織的設(shè)計(jì)等施工前的基礎(chǔ)工作。對(duì)于分項(xiàng)分部工程在施工準(zhǔn)備階段，技術(shù)人員要做好技術(shù)準(zhǔn)備，分級(jí)分層做好技術(shù)交底。在工程施工中要與設(shè)計(jì)單位、質(zhì)監(jiān)單位和建設(shè)單位密切配合做好監(jiān)督檢查工作，以使工程現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量的技術(shù)管理工作能夠順利開(kāi)展。

（2）原材料質(zhì)量管理

高層住宅原材料進(jìn)場(chǎng)需要出示材質(zhì)證明或出廠合格證，有必要的需哪去送檢實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，要做好保護(hù)半成品和成品的工作，在使用成品、半成品和原材料時(shí)必須經(jīng)過(guò)合格檢驗(yàn)，注意做好產(chǎn)品標(biāo)識(shí)和記錄，以便出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以追溯。

（3）嚴(yán)格質(zhì)量檢查制度

設(shè)專職質(zhì)檢員嚴(yán)格把關(guān)整個(gè)工程的質(zhì)量，重點(diǎn)檢查工程隱蔽和關(guān)鍵的部分，對(duì)施工的各道工序進(jìn)行適時(shí)檢查，特殊的工序需要編制施工作業(yè)指導(dǎo)書，并連續(xù)監(jiān)控施工的過(guò)程，及時(shí)整改處理發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題。

（4）施工技術(shù)的控制

在高層住宅施工中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)施工技術(shù)的控制工作，以確保標(biāo)高和軸線控制的準(zhǔn)確性，標(biāo)高和軸線的控制要嚴(yán)格按照專業(yè)測(cè)量小組測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行施工。各類預(yù)埋管件安裝時(shí)，要確?？刂莆恢玫臏?zhǔn)確性和牢靠固定，事后不準(zhǔn)鑿洞打眼。

結(jié)論

高層住宅施工和工程質(zhì)量管理關(guān)系著人們的生產(chǎn)和生活，工程管理的核心和關(guān)鍵是質(zhì)量管理，我國(guó)的高層住宅的施工及工程質(zhì)量管理是一個(gè)相當(dāng)綜合和復(fù)雜的過(guò)程，涉及的面比較廣，其施工的質(zhì)量管理的難度要大于其他產(chǎn)品的質(zhì)量管理。因此，在實(shí)際的高層住宅的施工中，利用施工技術(shù)時(shí)正確把握施工質(zhì)量，從而保證高層住宅的工程質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)

[1]黃欣波.淺析高層住宅施工與工程質(zhì)量控制[J].科技資訊.2011(10)

[2]胡濤.論高層住宅的施工技術(shù)[J].科技資訊.2007(15)

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關(guān)鍵詞：水利工程；工程質(zhì)量

Abstract: the quality problem is the core problem of hydraulic engineering construction, especially the construction of grass-roots water conservancy, should strictly follow the construction process, strictly, put quality in the first place construction. But due to various factors, in the face of the actual operation, the quality problems of water conservancy projects are often difficult to control. Below, the author will exist in the water conservancy project construction process problems and how to strengthen the quality control in the construction of a simple analysis.

Keywords : water conservancy project; project quality

中圖分類號(hào)： TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

水利建設(shè)一直是我國(guó)興國(guó)安邦的重要工程，為了保證水利工程建設(shè)在實(shí)施過(guò)程中更加便于管理，降低造價(jià)及節(jié)約資源，使水利建設(shè)能夠發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，國(guó)家頒布了一系列的相關(guān)規(guī)定，這些規(guī)定不但為水利工程建設(shè)提供了執(zhí)行的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，更促使水利建設(shè)步入了標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、法制化的新階段。但是在目前局勢(shì)下，縣、區(qū)以下的水利建設(shè)執(zhí)行起來(lái)非常困難，因?yàn)檫@些基層水利主管部門在組織水利建設(shè)的時(shí)候大多是由一些農(nóng)民自行經(jīng)營(yíng)承建，對(duì)于施工的過(guò)程及質(zhì)量沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成很多施工細(xì)節(jié)簡(jiǎn)單化，施工質(zhì)量也無(wú)法得到保證。雖然這些基層水利建設(shè)簡(jiǎn)單，規(guī)模較小，可是由于數(shù)量龐大，如果沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行約束，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，給國(guó)家造成的損失是難以估量的。

1、基層水利工程特點(diǎn)

1.1規(guī)模小、種類全

基層水利工程量和大型水利工程相比，雖然規(guī)模非常小，但是配套設(shè)施一應(yīng)俱全，從專業(yè)角度講，建設(shè)難度不亞于大型水利工程，因?yàn)榇笮退こ痰膯?dòng)資金比較寬裕，施工設(shè)備非常先進(jìn)，大大減少了人力資源，機(jī)械化程度較高，施工隊(duì)伍的資質(zhì)高，對(duì)于比較復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題，施工人員有足夠的施工經(jīng)驗(yàn)。由于基層水利的工程量較小，因此資金無(wú)法保證及時(shí)到位，導(dǎo)致機(jī)械程度不高，主要依靠人力資源，施工隊(duì)伍素質(zhì)低下，技術(shù)水平非常落后，工程質(zhì)量難以保證。

1.2投資少、工期短

小型水利工程建設(shè)資金一般由地方政府撥款，因此資金投入有限，很多大型機(jī)械設(shè)備無(wú)法投入使用。另外，大多數(shù)地方水利需要趕在次年汛期來(lái)臨前儲(chǔ)備水源，工程非常緊張。在施工期間，工程不可能總是一帆風(fēng)順，比如要對(duì)設(shè)備進(jìn)行必要的維護(hù)和維修，資金不到位，專用設(shè)備不能及時(shí)上馬，這都會(huì)造成拖延工期，當(dāng)工期進(jìn)度失控，為了追趕進(jìn)度，一些檢測(cè)手段不能使用，監(jiān)督機(jī)構(gòu)僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，使工程質(zhì)量大打折扣。

2、影響水利工程質(zhì)量的因素

2.1材料

大沙、水泥、鋼筋、紅土、磚等都是水利工程建設(shè)的所需材料，工程質(zhì)量是否過(guò)關(guān)，首先要看工程材料是否過(guò)關(guān)。

2.2工具

工具一般主要指在施工過(guò)程中使用的機(jī)械器具，有大型設(shè)備如：起重機(jī)、吊車、鏟車、樁工機(jī)械等，還有一部分低值易耗工具，工具的投入情況與工程品質(zhì)同樣密不可分。

2.3工藝

何謂工藝？就是設(shè)計(jì)合理，工藝可行，技術(shù)過(guò)關(guān)的施工方案。好的工藝水平，一定是按照操作規(guī)范和操作流程進(jìn)行的，能夠保證安全，減少資金投入，穩(wěn)定施工進(jìn)度，提高施工質(zhì)量。

2.4環(huán)境

環(huán)境因素也是影響工程建設(shè)質(zhì)量的重要因素之一。因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)的環(huán)境都不一樣，地質(zhì)、氣象都有各自的特點(diǎn)，在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)初期，首先要進(jìn)行環(huán)境考察，比如土壤情況、天氣情況、水流情況等，要綜合考慮，因地制宜，才能出來(lái)好的規(guī)劃方案。另外，由于有些地區(qū)環(huán)境的復(fù)雜性，某些大型設(shè)備無(wú)法運(yùn)用，這些都要解決。因此，環(huán)境因素對(duì)工程質(zhì)量的影響也是不容忽視的。

2.5人員

人員是指工程建設(shè)的參與者，他們是對(duì)工程質(zhì)量影響最直接的因素。因?yàn)檎麄€(gè)水利工程是在他們手中產(chǎn)生的。因此，對(duì)他們的要求也最為嚴(yán)格，只有整體素質(zhì)高的施工人員才能建設(shè)出高規(guī)格、質(zhì)量好的工程。

3、基層水利工程質(zhì)量中存在的問(wèn)題

3.1技術(shù)落后，業(yè)務(wù)水平低

目前承建基層水利工程的施工單位大多數(shù)技術(shù)較為落后，業(yè)務(wù)水平較低。由于承建的工程規(guī)模較小，往往疏于管理，內(nèi)部分工不明，責(zé)任劃分不清，工作起來(lái)沒(méi)有固定的崗位，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的施工隊(duì)伍，根本無(wú)法承擔(dān)高規(guī)格的工程任務(wù)。

3.2設(shè)計(jì)不規(guī)范，因陋就簡(jiǎn)意識(shí)較強(qiáng)

在工程建設(shè)前，一般需要進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，組織可行性的方案論證，可是由于部分地方水利單位責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，以為小規(guī)模的水利建設(shè)無(wú)需論證，一直按照先前的老路子來(lái)，造成設(shè)計(jì)方案不規(guī)范，缺乏創(chuàng)新，對(duì)于水利建設(shè)水平的提高沒(méi)有任何幫助。

3.3工程質(zhì)量意識(shí)差

要提高基層水利工程質(zhì)量的檢測(cè)手段。目前，很多基層水利部門都缺乏對(duì)小型水利工程質(zhì)量的重視，僅僅依靠目測(cè)就對(duì)整個(gè)工程做出判斷，這是非常不科學(xué)的。首先，在心態(tài)上就要對(duì)基層水利質(zhì)量加強(qiáng)重視，建立完善的質(zhì)量保證體系，設(shè)計(jì)專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，吸收檢測(cè)人才，強(qiáng)化對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督的手段。

4、基層水利工程質(zhì)量管理的措施

4.1做好工程質(zhì)量的管理工作

工程質(zhì)量管理的工作非常重要，因此，要完善管理體系，在施工過(guò)程中做好監(jiān)督工作。如果在工程建設(shè)中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，要及時(shí)分析討論，妥善解決，并做好記錄工作，爭(zhēng)取以后避免發(fā)生類似問(wèn)題。

4.2建立完善的質(zhì)量保證體系，加強(qiáng)合同管理

施工單位決定了工程質(zhì)量的好壞，因此，要通過(guò)招投標(biāo)的形式選擇資質(zhì)高的承建單位。在開(kāi)工前，施工單位要對(duì)工程方案有一個(gè)全面的了解，進(jìn)行整體評(píng)估，保證建設(shè)難度在自己施工水平范圍之內(nèi)。為了保證工程質(zhì)量，杜絕事故發(fā)生，嚴(yán)禁沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與施工。對(duì)于工程項(xiàng)目的難點(diǎn)制定質(zhì)量等級(jí)，與施工單位簽訂合同，建立完善的質(zhì)量保證體系。

4.3在各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)控

為了減輕驗(yàn)收壓力，要從施工的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，監(jiān)督人員要定期檢查施工的記錄是否真實(shí)，每個(gè)項(xiàng)目完成后及時(shí)檢測(cè)，要做到邊施工邊驗(yàn)收，工程完工后，只需要進(jìn)行一下整體檢測(cè)就行了。

4.4正確處理業(yè)主、監(jiān)理、施工方的關(guān)系

業(yè)主、監(jiān)理、施工方本是互利互惠的關(guān)系，如果處理不當(dāng)，很容易造成三方關(guān)系的對(duì)立。監(jiān)理和業(yè)主雖然作為管理者，但施工單位才是工程的建設(shè)者，他們的態(tài)度決定了工程的品質(zhì)，三方之間遇到問(wèn)題要及時(shí)溝通，這也是對(duì)工程質(zhì)量負(fù)責(zé)任。

4.5落實(shí)工程負(fù)責(zé)人制度

工程建設(shè)本身非常復(fù)雜，部門較多，為了保證工程安全進(jìn)行，質(zhì)量過(guò)關(guān)，需要分工明確，責(zé)任到人。一旦遇到突發(fā)事故，需要有人承擔(dān)責(zé)任。建議成立一個(gè)工程管理機(jī)構(gòu)，專門制定施工制度，劃分責(zé)任，對(duì)各部門之間的運(yùn)行進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證施工隊(duì)伍在安全、有序、高效的環(huán)境下工作。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：初級(jí)任職教育；軍隊(duì)基層管理教學(xué)模式

伴隨著我軍編制體制調(diào)整改革的不斷深入，院校教學(xué)改革也在不斷探索、發(fā)展和深化。以士官培養(yǎng)層次為主的院校教學(xué)任務(wù)在近幾年的初級(jí)任職教育轉(zhuǎn)型中，得到了不斷發(fā)展，特別是在士官初級(jí)任職教育方面取得了一定的成果。但是，隨著改革的不斷深入，對(duì)軍隊(duì)基層對(duì)士官人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了新的更高的要求，特別是對(duì)軍隊(duì)基層管理能力的要求，更加迫切、更加現(xiàn)實(shí)。因此，對(duì)于士官初級(jí)任職教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)教學(xué)模式的研究，還有較大的發(fā)展空間。必須深入探索傳統(tǒng)職業(yè)教育模式與現(xiàn)代初級(jí)任職教育教學(xué)模式之間的關(guān)系，尋求適合士官職業(yè)教育發(fā)展需求的教學(xué)模式，達(dá)到人才培養(yǎng)的較高目標(biāo)，讓其更適應(yīng)軍隊(duì)基層需要。針對(duì)士官軍隊(duì)基層管理教育能力的培養(yǎng)，院校應(yīng)著力在軍隊(duì)基層管理課程的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)模式上進(jìn)行研究，真正為軍隊(duì)基層士官人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、士官初級(jí)任職教育要求軍隊(duì)基層管理課程在教學(xué)內(nèi)容上要更加具有針對(duì)性

在魍持耙到逃中，由于在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定上既要考慮學(xué)員的第一任職需要，又要考慮其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加上要完成相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在課程設(shè)置上兼顧的方面較多，存在著“大而全、粗且淺”的現(xiàn)象。體現(xiàn)在軍隊(duì)基層管理課程教學(xué)上，就是既要注重打牢學(xué)員的理論基礎(chǔ)，又要針對(duì)其第一任職崗位進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐鍛煉。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到課時(shí)及教學(xué)環(huán)境等條件的限制，該門課程大都以理論講解為主，再通過(guò)結(jié)合學(xué)員隊(duì)的日常管理、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)去鍛煉學(xué)員將理論運(yùn)用到實(shí)際工作之中的能力。這種教學(xué)模式，構(gòu)成了傳統(tǒng)職業(yè)教育中軍隊(duì)基層管理課程教學(xué)主體。然而，士官初級(jí)任職教育與傳統(tǒng)職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上有所區(qū)別。其崗位針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了其教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)該圍繞培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)實(shí)工作崗位和擬調(diào)工作崗位的素質(zhì)需求為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)。就是要求培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)在或即將要從事的工作崗位對(duì)其有什么樣的知識(shí)、技能需求，士官院校就應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)與之相配套的課程內(nèi)容。只有這樣，才能使教與學(xué)兩個(gè)方面都能緊貼崗位實(shí)際需求，從而真正達(dá)到初級(jí)任職教育的目標(biāo)。

對(duì)軍隊(duì)基層管理課程而言，從教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)上來(lái)看，傳統(tǒng)職業(yè)教育主要突出理論與實(shí)踐的全面性，而在士官初級(jí)任職教育中則更應(yīng)該突出其重點(diǎn)性。士官初級(jí)任職教育的對(duì)象，其崗位更加明確，在實(shí)際工作中對(duì)軍隊(duì)基層管理方面也有所側(cè)重。如有的崗位偏重于對(duì)人員的管理，有的崗位則偏重于對(duì)訓(xùn)練的管理，有的崗位偏重于對(duì)后勤方面的管理，也有的崗位偏重于對(duì)裝備方面的管理等等。士官初級(jí)任職教育目標(biāo)的這種具體性特點(diǎn)，對(duì)軍隊(duì)基層管理教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置提出了更高的要求。因此，在教學(xué)準(zhǔn)備上只有更加充分，才能確保在課程設(shè)置上緊貼軍隊(duì)基層任職崗位的需求，最終達(dá)到教與學(xué)都能更加具有針對(duì)性的目的。

這就要求，在軍隊(duì)基層管理的教學(xué)準(zhǔn)備階段，包括人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定等，都要進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)研，廣泛聽(tīng)取軍隊(duì)基層的意見(jiàn)和建議，切實(shí)掌握軍隊(duì)基層的各個(gè)具體工作崗位對(duì)士官人才在軍隊(duì)基層管理方面的素質(zhì)需求，而后進(jìn)行綜合的分析、歸納與整理，從而制訂出符合士官人才培養(yǎng)的軍隊(duì)基層管理課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、士官初級(jí)任職教育要求軍隊(duì)基層管理課程在教學(xué)方法上要更加具有靈活性

一是突出因人施教的方法。士官初級(jí)任職教育，由于培訓(xùn)對(duì)象基本都是參加全軍統(tǒng)考的士兵學(xué)員選的，這樣就會(huì)造成同一批某個(gè)層次、某個(gè)工作崗位的培訓(xùn)對(duì)象，其起點(diǎn)很可能存在著很大的差別。如有的任職過(guò)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，有的當(dāng)過(guò)技師，有的是文書、軍械員，有的是機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)員，而有的只是普通一兵等。這樣就造成軍隊(duì)基層對(duì)人才需要與士官初級(jí)院校培養(yǎng)的目標(biāo)不相一致。如此一來(lái)，當(dāng)他們要同時(shí)參加某個(gè)工作崗位的任職培訓(xùn)時(shí)，勢(shì)必在各教學(xué)班次中存在起點(diǎn)不同的客觀事實(shí)。這就要求在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到這一特點(diǎn)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)起點(diǎn)不同的培訓(xùn)對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方法，以避免某些學(xué)員“吃不飽”而某些學(xué)員又“消化不了”的現(xiàn)象，從而做到真正意義上的因人施教。

二是突出理論實(shí)際相結(jié)合的方法。對(duì)于有基層管理任職經(jīng)歷的學(xué)員，我們可以參照傳統(tǒng)職業(yè)教育中的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，在軍隊(duì)基層管理課程的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)打牢其理論基礎(chǔ)。這部分學(xué)員有一定基層管理經(jīng)驗(yàn)，但欠缺對(duì)宏觀管理理論的把握，工作中“經(jīng)驗(yàn)式”管理體現(xiàn)明顯。為此，教學(xué)中必須注重提高教員的靈活授課的意識(shí)和能力，使他們能夠充分認(rèn)識(shí)到士官初級(jí)任職教育與傳統(tǒng)職業(yè)教育的存在的這種差別，選用更為合適的教學(xué)方法。對(duì)于沒(méi)有基層管理任職經(jīng)歷的學(xué)員，要把握住兩點(diǎn)：一是通過(guò)教學(xué)加深其對(duì)軍隊(duì)基層管理理論的理解；二是增加這部分學(xué)員實(shí)踐鍛煉的環(huán)節(jié)。重點(diǎn)突出其實(shí)踐應(yīng)用的能力。由于士官學(xué)員普遍對(duì)軍隊(duì)基層管理理論缺乏深入的理解，容易導(dǎo)致管理理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分考慮到這一現(xiàn)實(shí)，盡可能多地讓他們對(duì)軍隊(duì)基層現(xiàn)實(shí)管理深入的了解?？梢酝ㄟ^(guò)廣泛開(kāi)展基層生活觀摩、請(qǐng)軍隊(duì)基層優(yōu)秀士官進(jìn)行講座、與軍隊(duì)基層官兵座談等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，以理論講授為輔，以案例分析的教學(xué)方法為主。

注重將理論與基層實(shí)際結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

三是突出導(dǎo)學(xué)式的方法。因此，在軍隊(duì)基層管理課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)主要采取導(dǎo)學(xué)式的方法，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)雙方注重發(fā)揮圖書館、校園網(wǎng)等資源的作用，充分發(fā)揚(yáng)士官初級(jí)任職教育學(xué)員主觀能動(dòng)性、對(duì)知識(shí)與技能需求明確的優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞具體崗位對(duì)學(xué)員軍隊(duì)基層管理方面的具體要求，并結(jié)合同一批學(xué)員起點(diǎn)不同的特點(diǎn)，在教員的指導(dǎo)下，以學(xué)員自我認(rèn)識(shí)素質(zhì)差距、自我選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度為主所開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這一方法要求教員必須要針對(duì)各班次學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)員查找與認(rèn)識(shí)自身所存在的差距，為學(xué)員選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容提供意見(jiàn)、建議，解答學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困惑與問(wèn)題，等等。

篇8

【關(guān)鍵詞】層級(jí)護(hù)理;護(hù)理質(zhì)量;滿意度;專業(yè)水平

護(hù)理人力資源的合理配備和科學(xué)管理,直接關(guān)系到醫(yī)院的工作質(zhì)量,更直接影響到護(hù)理質(zhì)量。層級(jí)護(hù)理是指在組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上由不同層次的護(hù)理人員組成小組,對(duì)一組患者實(shí)施整體護(hù)理,在排班上實(shí)行月班制,以相對(duì)保證患者在整個(gè)住院期間得到同一組護(hù)士提供的全程護(hù)理。2008年9月始,我科在護(hù)理人員的管理模式上進(jìn)行了改革,實(shí)施護(hù)理人員分層級(jí)使用的成組護(hù)理,取得了初步成效, 提高了護(hù)理質(zhì)量及患者滿意度。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2008年3月至2009年2月在老年病科的護(hù)理人員15人,其中本科2人,大專學(xué)歷10 人,中專學(xué)歷3人;主管護(hù)師3人,護(hù)師6人,護(hù)士3人,助理護(hù)士3人。實(shí)施護(hù)士分層級(jí)管理前、后6個(gè)月護(hù)理人員無(wú)人動(dòng)。

1.2 方法 護(hù)理人員按照職稱、學(xué)歷、工作年限三層模式形成3個(gè)護(hù)理小組,每組5人負(fù)責(zé)床位13張。護(hù)理小組在工作職責(zé)上進(jìn)行具體分工,一級(jí)助理護(hù)士,指未取得護(hù)士執(zhí)照的護(hù)士,主要負(fù)責(zé)患者生活護(hù)理和無(wú)創(chuàng)技術(shù)操作的基礎(chǔ)護(hù)理;二級(jí)執(zhí)行護(hù)士,主要負(fù)責(zé)有創(chuàng)技術(shù)操作的基礎(chǔ)護(hù)理,參與夜班倒班,指導(dǎo)助理護(hù)士工作;三級(jí)責(zé)任護(hù)士,主要負(fù)責(zé)所分管患者技術(shù)性的各項(xiàng)有創(chuàng)治療、處置,健康教育,運(yùn)用護(hù)理程序開(kāi)展護(hù)理工作,輪流參與夜班倒班;護(hù)理小組長(zhǎng)由在本科室工作5年以上,高級(jí)責(zé)任護(hù)士競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生。護(hù)理組長(zhǎng)參加疑難病例的討論,在指導(dǎo)、監(jiān)督責(zé)任護(hù)士工作的基礎(chǔ)上,負(fù)責(zé)危重患者的有創(chuàng)治療、高技術(shù)性護(hù)理,有計(jì)劃進(jìn)行健康教育;制定護(hù)囑,督導(dǎo)醫(yī)囑、護(hù)囑的落實(shí),組織護(hù)理查房,申請(qǐng)護(hù)理會(huì)診;同時(shí)負(fù)責(zé)科室護(hù)理質(zhì)量的檢查、督導(dǎo)、持續(xù)改進(jìn)工作。由護(hù)理組長(zhǎng)帶領(lǐng)2名責(zé)任護(hù)士,1名執(zhí)行護(hù)士,1名助理護(hù)士,共同完成本組患者的治療護(hù)理、健康教育工作。

1.3 人員培訓(xùn) 1名責(zé)任護(hù)士帶1名執(zhí)行護(hù)士,為其講解各種操作以及專科護(hù)理的內(nèi)容,培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力;制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)新技術(shù)及新儀器的使用。1名執(zhí)行護(hù)士負(fù)責(zé)1名助理護(hù)士的業(yè)務(wù)培訓(xùn),著重提高“三基”水平,結(jié)合工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行講解,幫助她們提高業(yè)務(wù)能力,重點(diǎn)教會(huì)她們溝通的技巧,使其更早地為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。護(hù)理組長(zhǎng)結(jié)合臨床危重、疑難、典型病例,定期主持護(hù)理查房。

1.3 評(píng)價(jià)方法 護(hù)理部質(zhì)量控制組每月檢查護(hù)理質(zhì)量,根據(jù)護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行百分減分制考核;科室建立患者意見(jiàn)箱,患者出院前1 d填寫滿意度調(diào)查表,投放在意見(jiàn)箱內(nèi),每月整理、統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 13.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,用t檢驗(yàn),P

2 結(jié)果

實(shí)施護(hù)士分層級(jí)管理成組護(hù)理前、后半年的護(hù)理質(zhì)量考核結(jié)果見(jiàn)表1。

3 討論

3.1 實(shí)施護(hù)士分層級(jí)管理成組護(hù)理提高了護(hù)士滿意度 護(hù)士滿意度的提高是患者滿意度提高的前提。實(shí)施護(hù)士分層級(jí)管理,對(duì)護(hù)理人力資源、工作量、工作內(nèi)容合理安排,讓合適的人做合適的事,激發(fā)了護(hù)士努力進(jìn)取精神,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)及護(hù)理操作技能。各級(jí)護(hù)士對(duì)所要求的護(hù)理知識(shí)及操作技能逐步深入和精湛,因此能準(zhǔn)確、熟練地愉快工作,提高了護(hù)理工作效率,同時(shí)增強(qiáng)了各級(jí)護(hù)士的自信心及成就感。

3.2 實(shí)施護(hù)士分層級(jí)管理成組護(hù)理提高患者對(duì)護(hù)理滿意度 在護(hù)士分層級(jí)使用中,各層級(jí)護(hù)士的工作是以患者為中心,按護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理,各級(jí)護(hù)士職責(zé)明確,不同分工,協(xié)同管理。護(hù)士可以有更多的時(shí)間對(duì)患者行直接護(hù)理,如評(píng)估、健康教育、生活護(hù)理、人性化服務(wù)與心理關(guān)懷等,從而改變護(hù)理人力資源浪費(fèi)卻不能滿足患者需求的狀況。比起實(shí)施前,不分職稱、崗位和級(jí)別,根據(jù)固定崗位輪流排班更易于將崗位工作做好[1]。層級(jí)護(hù)理改善了護(hù)患關(guān)系,彼此增加了信任,為構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系提供了保障[2],護(hù)士在照顧患者的過(guò)程中,更能得到患者的尊重,護(hù)士建立了“我的患者”的觀念,激發(fā)了工作熱情,調(diào)動(dòng)了工作積極性,延伸了護(hù)理內(nèi)涵[3]。

3.3 實(shí)施護(hù)士分層級(jí)管理成組護(hù)理提高了護(hù)理質(zhì)量 分層級(jí)管理是根據(jù)護(hù)理人員的不同能級(jí),設(shè)立不同層級(jí)護(hù)理崗位給予不同的工作權(quán)限和待遇,履行不同的崗位職責(zé),滿足不同患者、不同疾病及病情的需要,確保護(hù)理質(zhì)量。不同層級(jí)人員各司其職,責(zé)任明確,小組成員既有分工又有合作,增強(qiáng)了護(hù)理工作隊(duì)伍的凝聚力,激發(fā)了護(hù)士工作的積極性,護(hù)士工作更加專業(yè)化,業(yè)務(wù)水平顯著提高,使工作效率大幅度提升,各項(xiàng)工作得以有序、保質(zhì)、保量地完成。

3.4 實(shí)施護(hù)士分層級(jí)管理成組護(hù)理有利于護(hù)理人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高 層級(jí)護(hù)理在排班方式上實(shí)行新老搭配,以老帶新,以老幫新的成組護(hù)理,為低年資護(hù)士創(chuàng)造了更加安全、規(guī)范和輕松的工作環(huán)境。護(hù)理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)科室護(hù)理質(zhì)量的檢查、督導(dǎo)、持續(xù)改進(jìn)工作,分級(jí)指導(dǎo)培訓(xùn)下級(jí)護(hù)士,鍛煉了每位護(hù)士的管理能力,有利于護(hù)理人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 方芳,程云,周劍英等.實(shí)施護(hù)士芳層級(jí)管理對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量影響的研究. 中華護(hù)理雜志,2009,44(2):114-117.

篇9

[關(guān)鍵詞] 模糊層次分析；戰(zhàn)略管理；雙語(yǔ)教學(xué)模式；甄選機(jī)制

【中圖分類號(hào)】 C93-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）06-069-2

一、緒論

目前國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者都在積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)課程的研究，相關(guān)教研理論和成果層出不窮。但遺憾的是，通過(guò)詳盡的文獻(xiàn)檢索，我們發(fā)現(xiàn)目前雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題研究中依然存在一些空白，其中如何針對(duì)不同的教學(xué)情境選擇合適的雙語(yǔ)教學(xué)模式就是其中表現(xiàn)得十分突出的待解決問(wèn)題之一。

筆者本人的研究方向是企業(yè)戰(zhàn)略管理，教學(xué)實(shí)踐中的主講課程也是戰(zhàn)略管理，因此對(duì)于戰(zhàn)略管理課程的雙語(yǔ)教學(xué)模式較為關(guān)注。戰(zhàn)略管理是管理學(xué)科組成體系的核心課程之一，其理論體系的綜合性強(qiáng)，其教學(xué)內(nèi)容基本上包括了經(jīng)濟(jì)類和管理類課程的所有知識(shí)要點(diǎn)，因此本文擬選擇戰(zhàn)略管理課程作為雙語(yǔ)教學(xué)模式甄選機(jī)制的理論推演和實(shí)證分析樣本。

據(jù)此，本文將著眼于戰(zhàn)略管理課程的特點(diǎn)，首先借鑒平衡計(jì)分卡的概念，構(gòu)造出一個(gè)用于衡量雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的工具，筆者將其命名為：“雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)分卡”，并在此基礎(chǔ)上歸納出雙語(yǔ)教學(xué)模式甄選的指標(biāo)體系；然后通過(guò)層次集成的模糊多準(zhǔn)則決策方法得到不同教學(xué)情境下雙語(yǔ)教學(xué)模式的模糊整體評(píng)價(jià)；從而確定各種雙語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)先順序；最后通過(guò)一個(gè)實(shí)例說(shuō)明了戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)教學(xué)模式甄選機(jī)制的求解過(guò)程。

二、戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)教學(xué)模式甄選機(jī)制指標(biāo)體系構(gòu)建

根據(jù)兩種語(yǔ)言在教學(xué)用語(yǔ)中的使用比例以及最終去向，目前得到我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐者廣泛認(rèn)可的雙語(yǔ)教學(xué)模式主要有：浸沒(méi)式（Immersion programmer）、維持式：（Maintenance bilingual education ）、過(guò)渡式（Transitional bilingual education）。而如何根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐選擇合適的雙語(yǔ)教學(xué)模式就成為了戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)課堂教學(xué)所需解決的問(wèn)題，為對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討，我們首先必須構(gòu)建戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)教學(xué)模式的甄選指標(biāo)體系。

為完成這一甄選指標(biāo)體系的構(gòu)建，筆者借鑒平衡計(jì)分卡的概念，自主構(gòu)造出了一個(gè)用于甄選戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)教學(xué)模式的工具，并將其命名為：“雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)分卡”。 該工具的具體內(nèi)容以及與平衡計(jì)分卡之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可以簡(jiǎn)單歸納如下表1所示：

三、基于模糊層次分析的戰(zhàn)略管理雙語(yǔ)教學(xué)模式甄選機(jī)制的理論模型

本文此處首先將戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)教學(xué)所供選擇模式和甄選決策的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則權(quán)重和各備選模式對(duì)準(zhǔn)則的集成評(píng)價(jià)結(jié)果分別用模糊數(shù)和模糊語(yǔ)言變量來(lái)表示，并采用模糊數(shù)與非模糊數(shù)相結(jié)合的方法以得到各甄選機(jī)制指標(biāo)的相對(duì)權(quán)重和各備選模式的集成評(píng)價(jià)結(jié)果；然后運(yùn)用模糊數(shù)運(yùn)算法則和模糊數(shù)排序方法， 計(jì)算得出各備選模式的模糊整體評(píng)價(jià)和模糊數(shù)總排序，以定量化確定備選模式的可行性高低。其運(yùn)作步驟闡述如下：

第一、邀請(qǐng)相關(guān)專家依據(jù)特征向量方法得到上層準(zhǔn)則的兩兩比較的判斷矩陣，通過(guò)Matlab求矩陣的最大特征值及對(duì)應(yīng)的特征向量，從而得到教學(xué)管理者對(duì)于每個(gè)上層準(zhǔn)則的重要性評(píng)價(jià)，按照模糊Delphi法的思路，將各個(gè)專家意見(jiàn)集成后的結(jié)果用三角模糊數(shù)來(lái)表示。

第二、下層準(zhǔn)則的權(quán)重和下層準(zhǔn)則對(duì)備選雙語(yǔ)教學(xué)模式滿意度分別模糊語(yǔ)言變量來(lái)表示，并用平均算子集成決策者的評(píng)價(jià)。在得到各備選雙語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)上層準(zhǔn)則的滿意度Ri和各上層準(zhǔn)則的模糊權(quán)重值后， 就可以對(duì)每個(gè)備選雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行模糊整體評(píng)價(jià)。

第三、將模糊評(píng)價(jià)值進(jìn)行非模糊化，以便從中選出最優(yōu)的雙語(yǔ)教學(xué)模式。此處選擇Chang Jing-rong的雙系數(shù)法與傳統(tǒng)的重心法相結(jié)合來(lái)對(duì)模糊數(shù)進(jìn)行排序，計(jì)算值越大則該種雙語(yǔ)教學(xué)模式的可行性和滿意度越高。

四、戰(zhàn)略管理雙語(yǔ)教學(xué)模式甄選機(jī)制的實(shí)例分析

筆者在自身的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)針對(duì)某高校工商管理專業(yè)大三學(xué)生的實(shí)際狀況，在戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，從浸沒(méi)式雙語(yǔ)教學(xué)、維持式雙語(yǔ)教學(xué)、過(guò)渡式雙語(yǔ)教學(xué)三種雙語(yǔ)教學(xué)模式中選擇了過(guò)渡式雙語(yǔ)教學(xué)作為課堂教學(xué)方式，為簡(jiǎn)單起見(jiàn)，本文此處將浸沒(méi)式雙語(yǔ)教學(xué)、維持式雙語(yǔ)教學(xué)、過(guò)渡式雙語(yǔ)教學(xué)三種雙語(yǔ)教學(xué)模式分別標(biāo)記為Z1，Z2， Z3。下面將討論具體的甄選機(jī)制過(guò)程：

首先邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的教育專家和戰(zhàn)略管理學(xué)科的資深教師對(duì)上述三種雙語(yǔ)教學(xué)模式的上層準(zhǔn)則指標(biāo)進(jìn)行兩兩比較得到判斷矩陣，并計(jì)算得出各上層準(zhǔn)則的模糊權(quán)重，接著應(yīng)用模糊數(shù)分別評(píng)價(jià)下層準(zhǔn)則的權(quán)重和備選雙語(yǔ)教學(xué)模式的滿意度；計(jì)算得出三種備選雙語(yǔ)教學(xué)模式的模糊整體評(píng)價(jià)；計(jì)算得出三種備選雙語(yǔ)教學(xué)模式的非模糊化值并進(jìn)行排序如下表2所示：

根據(jù)模糊集合理論，重心法的值越大則該種方案的風(fēng)險(xiǎn)越小，故此，第三種雙語(yǔ)教學(xué)模式為最佳方案，即過(guò)渡式雙語(yǔ)教學(xué)模式為所選。

五、結(jié)論

在戰(zhàn)略管理雙語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中授課教師需要隨時(shí)根據(jù)各種教學(xué)實(shí)際情況，從浸沒(méi)式雙語(yǔ)教學(xué)、維持式雙語(yǔ)教學(xué)、過(guò)渡式雙語(yǔ)教學(xué)三種雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行甄選，以切實(shí)提高戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)課堂教學(xué)的運(yùn)作效率和效果。

本文結(jié)合模糊集合理論與層次分析法的相關(guān)理念，首先構(gòu)造出一個(gè)用于衡量雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的工具――雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)分卡，并在此基礎(chǔ)上歸納出雙語(yǔ)教學(xué)模式甄選的指標(biāo)體系；然后運(yùn)用模糊Delphi法對(duì)多個(gè)專家的意見(jiàn)進(jìn)行集成，確定各備選雙語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)先順序，最后通過(guò)一個(gè)實(shí)例分析詮釋了該甄選機(jī)制的求解過(guò)程。

該方法使用的模糊層次分析方法充分考慮了專家意見(jiàn)對(duì)各層準(zhǔn)則權(quán)重和備選雙語(yǔ)教學(xué)模式評(píng)價(jià)的不確定性，同時(shí)將準(zhǔn)則權(quán)重和備選雙語(yǔ)教學(xué)模式滿意度的評(píng)價(jià)集成到模糊數(shù)中，這種數(shù)學(xué)處理方法可以有效地將各專家的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)反映到?jīng)Q策過(guò)程中，有效提高戰(zhàn)略管理課程雙語(yǔ)課堂教學(xué)的運(yùn)作效率和效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]盧丹華.雙語(yǔ)教育的實(shí)質(zhì)、有效性及不同的教學(xué)語(yǔ)言[J].全球教育展望，2004，2.

[4]范鈦，陳小凡.雙語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版），2003，（10）.

[5]Chang J R， Cheng C H， Kuo C Y. Conceptual procedure for ranking fuzzy numbers based on adaptive two-dimensions dominance[J]. Soft Computing， 2005， （4）.

篇10

關(guān)鍵詞：直招士官 任職教育 教學(xué)方法

直招士官是與軍官、士官相區(qū)別的軍隊(duì)新興力量，是新的教學(xué)對(duì)象，在當(dāng)前任職教育背景下，培養(yǎng)任職崗位合格人才是教育教學(xué)的首要目標(biāo)。而《航材管理基礎(chǔ)理論與方法》課程是理論基礎(chǔ)課，對(duì)后續(xù)課程和培養(yǎng)學(xué)員的航空器材管理能力具有重要的支撐作用。因此，應(yīng)結(jié)合直招士官學(xué)員的特點(diǎn)，結(jié)合崗位需求和課程性質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)和提高直招士官學(xué)員崗位任職能力。

1 直招士官層次《航材管理基礎(chǔ)理論與方法》課程簡(jiǎn)要介紹

1.1 課程的性質(zhì)和地位 本課程是航空器材管理專業(yè)（直招士官層次）的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。

本課程是人才培養(yǎng)方案中的主干課程，是航空器材管理專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)后續(xù)課程和培養(yǎng)航材管理能力具有重要的支撐作用。

1.2 課程的理念 本課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，以航材法規(guī)為依據(jù)，以現(xiàn)代管理理論為基礎(chǔ)，以航材工作崗位的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持現(xiàn)代管理理論與航空器材管理專業(yè)結(jié)合。學(xué)員通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，掌握航空器材管理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并形成初步的航空器材管理能力。

1.3 課程學(xué)時(shí)數(shù)與授課對(duì)象 本課程學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)，授課對(duì)象是航空器材管理專業(yè)直招士官層次學(xué)員。

2 《航材管理基礎(chǔ)理論與方法》課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 體現(xiàn)直招士官學(xué)員的特點(diǎn)不夠鮮明 在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)直招士官學(xué)員具有以下特點(diǎn)：學(xué)歷層次較高，但基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，具備一定職業(yè)技能，但專業(yè)差異較大。在前期的教學(xué)設(shè)計(jì)中，部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)置難度比士官中專層次的高，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，特別是對(duì)管理知識(shí)知之甚少。雖然部分學(xué)員已取得國(guó)家頒發(fā)的職業(yè)資格證書，具備一定的職業(yè)技能，但專業(yè)差異較大，與航材管理專業(yè)相關(guān)的較少，導(dǎo)致某些學(xué)員較難理解部分專業(yè)知識(shí)。

2.2 培養(yǎng)崗位任職能力的教學(xué)目的不夠明確 由于過(guò)去實(shí)行的是學(xué)歷教育，突出理論知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性。而任職教育與學(xué)歷教育不同，具有明確的崗位指向性，強(qiáng)調(diào)崗位任職能力培養(yǎng)的教學(xué)目的。從以往教學(xué)來(lái)看，崗位任職能力培養(yǎng)的教學(xué)目的不夠明確，教員主要對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容稍加調(diào)整，而不是完全按崗位所需去安排和組織教學(xué)內(nèi)容，加上直招士官學(xué)員不了解部隊(duì)，使得所學(xué)的理論與方法對(duì)未來(lái)工作崗位的直接指導(dǎo)作用不明顯。

2.3 體現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)方法相對(duì)單一 由于本課程具有理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，而且直招士官學(xué)員不了解管理知識(shí)，更不了解航空器材專業(yè)知識(shí)，所以，多數(shù)內(nèi)容以課堂講授為主，強(qiáng)調(diào)教員為中心，學(xué)員課堂參與性差、師生互動(dòng)較少，教員與學(xué)員主要是單向溝通，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙向交流，教學(xué)相長(zhǎng)。這種單一的教學(xué)方法不能有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。因此，必須豐富教學(xué)方法，適應(yīng)任職教育的要求，以提高教學(xué)效果。

3 《航材管理基礎(chǔ)理論與方法》課程教學(xué)改進(jìn)措施

3.1 充分考慮學(xué)員情況 任職教育是以學(xué)員為中心的教育。鑒于直招士官學(xué)員學(xué)歷較高但是基礎(chǔ)薄弱、具備初級(jí)或中級(jí)職業(yè)技能，但專業(yè)差異較大的特點(diǎn)，合理分組，每一組中既有有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員（如在民航做過(guò)機(jī)械員的），又有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的，既有基礎(chǔ)較好的又有較差的。這樣，在學(xué)習(xí)本課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較扎實(shí)的、以往工作經(jīng)驗(yàn)相近的學(xué)員可以幫助小組中其他基礎(chǔ)較差的學(xué)員，通過(guò)他們互相的交流學(xué)習(xí)，不僅可以加深對(duì)理論內(nèi)容的理解，也可以提高本課程的感性認(rèn)識(shí)。尤其是航材管理方法模塊的內(nèi)容，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)具有民用航空公司工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)員的積極性，以便幫助其他的學(xué)員盡快掌握和熟悉各種管理方法在航空器材工作中的具體應(yīng)用。

3.2 突出任職教育的教學(xué)目的 任職教育是以崗位任職為指向的教育，是以能力為核心的教育。它以服務(wù)部隊(duì)為宗旨，以部隊(duì)崗位需求為牽引，在教學(xué)模式上強(qiáng)調(diào)崗位任職能力的培養(yǎng)，突出學(xué)員解決任職崗位領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題能力的提高，使學(xué)員成為能夠滿足部隊(duì)實(shí)際需求的高技能軍事人才。因此，任職教育具有突出的崗位指向性。這就要求把培養(yǎng)學(xué)員的崗位任職能力作為士官任職教育的主要教學(xué)目的，將培訓(xùn)對(duì)象任職崗位能力的需要作為改革教學(xué)最根本的牽引力量。而航空器材管理專業(yè)的直招士官學(xué)員畢業(yè)后的崗位主要是航材“三員”，即航材保管員、統(tǒng)計(jì)員和封存員，因此，該課程的教學(xué)目的是使直招士官學(xué)員掌握管理的基本原理、理論和基本方法,并運(yùn)用原理、理論和方法解決航空器材管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，具備初步的航空器材管理能力。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要嚴(yán)格按照航材工作法規(guī)規(guī)定和要求的崗位職責(zé)安排教學(xué)內(nèi)容，與航空器材保管員、統(tǒng)計(jì)員和封存員崗位相貼近。

3.3 豐富教學(xué)方法并靈活應(yīng)用 教學(xué)方法的核心的作用是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，教學(xué)方法選擇要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。本課程既有管理原理與理論內(nèi)容，也有管理的具體方法，為了讓學(xué)員既能理解和掌握理論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各個(gè)管理方法，又能運(yùn)用管理理論和方法指導(dǎo)日后的航材管理工作，就需要靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法。

3.3.1 互動(dòng)式教學(xué) 如，在講授“現(xiàn)代管理理論”時(shí)，由于多數(shù)管理理論源于西方國(guó)家，因此具有較大的抽象性，針對(duì)這一情況，不能單純講理論，而是通過(guò)讓學(xué)員之間、教員與學(xué)員之間的互動(dòng)幫助學(xué)員理解所學(xué)內(nèi)容，如“你認(rèn)為在軍隊(duì)?wèi)?yīng)該采取什么樣的管理方式”進(jìn)行討論。

3.3.2 啟發(fā)式教學(xué) 做到教員的“教”與學(xué)員的“思”相同步，教員的“啟”與學(xué)員的“問(wèn)”相一致，增強(qiáng)教學(xué)效果，如“你認(rèn)為如何做好航空器材質(zhì)量管理”。

3.3.3 案例教學(xué) 選取航空器材工作中的典型案例，幫助學(xué)員理解教學(xué)內(nèi)容。如“標(biāo)準(zhǔn)化管理”部分中，由于航材保管員工作疏忽，沒(méi)有按照器材目錄正確擺放器材，造成器材無(wú)法找到，影響器材及時(shí)發(fā)付。

參考文獻(xiàn)：

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