導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇對(duì)計(jì)算機(jī)的職業(yè)興趣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:職業(yè)中學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)作為21世紀(jì)的實(shí)用代表，已經(jīng)應(yīng)用到生活的方方面面，熟練使用計(jì)算機(jī)，是新時(shí)代人才必須掌握的技能。職業(yè)中學(xué)的定位是以培養(yǎng)技能型學(xué)生為核心，以培養(yǎng)面向工作的學(xué)生為目的。由計(jì)算機(jī)衍生出的職業(yè)種類和數(shù)量都十分巨大，可以說(shuō)各個(gè)公司和部門都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，于是職業(yè)中學(xué)逐漸開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，既順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也給職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供了大量的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的就業(yè)機(jī)會(huì)。本文細(xì)致分析了職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，提出了具體的改革和改善方法，來(lái)提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、目前職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的磅礴發(fā)展，職業(yè)中學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)也越來(lái)越重視，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為學(xué)生必修的公共課程之一。但目前的職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在著許多問(wèn)題。首先突出的問(wèn)題是由于職業(yè)中學(xué)招生困難，導(dǎo)致所招的學(xué)生普遍存在著底子較差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地認(rèn)為自己所要學(xué)的就是計(jì)算機(jī)的初步，對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握還停留在開(kāi)機(jī)、打字、關(guān)機(jī)的認(rèn)識(shí)階段，這種表面的認(rèn)識(shí)使得計(jì)算機(jī)教學(xué)很難得到充分的貫徹。針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足這一問(wèn)題，計(jì)算機(jī)教師要做好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。其次，職業(yè)中學(xué)也存在著師資力量薄弱，教師計(jì)算機(jī)教學(xué)水平不高，教學(xué)方式單一的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)課程不同于其他課程，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和革新速度十分迅速，對(duì)職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)也提出了較高的要求。以目前職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平并不能滿足日益變化的計(jì)算機(jī)教學(xué)需求。再者，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題。教師在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，很多知識(shí)和技巧的講解流于表面，學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力沒(méi)有得到訓(xùn)練。

二、職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改善方法

1．以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的催化劑。學(xué)習(xí)興趣的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的大小。對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生，心智往往還不成熟，自主學(xué)習(xí)能力和積極性欠缺，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也不感興趣，這就使得計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量下降。為了改善這一現(xiàn)狀，中學(xué)教師要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，有很多的方式和方法，計(jì)算機(jī)教師可以提出一些新穎的想法和一些令當(dāng)前學(xué)生感興趣的內(nèi)容。例如，學(xué)生喜歡用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)頁(yè)也很熟悉，教師可以抓住學(xué)生的這個(gè)愛(ài)好，引導(dǎo)和教給學(xué)生如何制作自己的網(wǎng)頁(yè)，如何合理安排網(wǎng)格的布局等。這既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。［1］

2．改變學(xué)生觀念，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要地位

計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，既推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也深入到人們生活和工作中，對(duì)當(dāng)前人們的生活和工作產(chǎn)生了不小的影響。但由于中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)在現(xiàn)階段的重要性認(rèn)識(shí)不足，簡(jiǎn)單地認(rèn)為計(jì)算機(jī)只是一種實(shí)用甚至娛樂(lè)工具，沒(méi)有把計(jì)算機(jī)與畢業(yè)后的工作聯(lián)系到一起，低估了計(jì)算機(jī)在生活中的實(shí)用性。在目前的社會(huì)中，幾乎所有的公司和部門都離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。計(jì)算機(jī)技術(shù)也衍生出了大量工作就業(yè)機(jī)會(huì)，就目前市場(chǎng)需求來(lái)看，精通計(jì)算機(jī)的人才不僅需求量大，而且薪資也普遍高于其他行業(yè)。例如，從事計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員等。在我們各自的工作中，無(wú)論是計(jì)算還是制圖，計(jì)算機(jī)都給我們工作提供了便利。各種各樣的工作也都離不開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。如果能熟練地使用計(jì)算機(jī)，不但可以完成各項(xiàng)工作任務(wù)，而且也大大提高了工作效率，對(duì)以后自身的提高都有很大的幫助。因此，應(yīng)針對(duì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)重要性認(rèn)識(shí)不足的情況，結(jié)合當(dāng)前生活和以后工作中計(jì)算機(jī)對(duì)于我們的必要性，讓學(xué)生改變以前對(duì)計(jì)算機(jī)錯(cuò)誤的觀念，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要地位。通過(guò)改變學(xué)生觀念和突出計(jì)算機(jī)教學(xué)地位，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

3．提高計(jì)算機(jī)教師師資力量

俗話說(shuō):“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這句話充分說(shuō)明了教師在教學(xué)中的重要性。一方面，由于職業(yè)中學(xué)自身的原因，大量高水平的計(jì)算機(jī)教師選擇去高等院校，使得職業(yè)中學(xué)缺乏高水平的教師團(tuán)隊(duì)。另一方面，職業(yè)中學(xué)教師的主要任務(wù)是以技能型授課為主，教師難以提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)技術(shù)是不斷更新發(fā)展的，這就使得全身心投入教學(xué)工作中的職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師無(wú)法掌握最新的計(jì)算機(jī)發(fā)展潮流。提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師教學(xué)水平，首先要吸引大量的優(yōu)秀教師投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。職業(yè)中學(xué)要明白教師對(duì)于課程教學(xué)的重要影響。加大對(duì)引入優(yōu)秀教師的投入，吸引高素質(zhì)、高水平的應(yīng)屆畢業(yè)教師，讓優(yōu)秀的青年教師投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)的一線教師隊(duì)伍中，給職業(yè)中學(xué)教師隊(duì)伍不斷加入新的活力。其次，對(duì)于現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該想辦法提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)校可以從校外邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)方面著名的教育學(xué)者和專家，定期給本校的計(jì)算機(jī)教師開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)班，讓教師了解計(jì)算機(jī)教學(xué)最新的重點(diǎn)。也可以組織本校計(jì)算機(jī)教師去優(yōu)秀的兄弟院校考察，加強(qiáng)同院校之間教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。教師是教學(xué)活動(dòng)的基石，提高計(jì)算機(jī)教師師資力量，就是提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

4．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)中學(xué)是以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標(biāo)。然而在中學(xué)階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)主要存在兩種方式，一種是課堂上的計(jì)算機(jī)理論課。另一種是機(jī)房?jī)?nèi)的上機(jī)實(shí)踐課。在大部分的職業(yè)中學(xué)里，計(jì)算機(jī)理論課要比實(shí)踐課多。計(jì)算機(jī)理論課涉及的知識(shí)點(diǎn)廣，內(nèi)容枯燥無(wú)趣，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難接受，既影響了學(xué)習(xí)的效果，又使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程失去了興趣。職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以上機(jī)實(shí)踐課為主，以理論課為輔。上機(jī)實(shí)踐課是學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己能力的重要過(guò)程，要給予上機(jī)實(shí)踐課充足的時(shí)間，也要保證上機(jī)實(shí)踐課的質(zhì)量。教師在上機(jī)實(shí)踐課中要扮演好“點(diǎn)撥者”的角色，給予學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓其自主解決所遇到的問(wèn)題。教師在教學(xué)中也要注意采用合適的方式和方法，摒棄單一的教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)多種形式的計(jì)算機(jī)課程，嘗試設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。還可以運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解力，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。［2］

5．優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)理論課比上機(jī)實(shí)踐課多的一個(gè)重要原因就是教學(xué)設(shè)施不足，不能滿足所有學(xué)生上機(jī)實(shí)踐課的需求。我們不僅要加大對(duì)職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入，購(gòu)入更多的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，還應(yīng)為學(xué)生提供最佳的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然職業(yè)中學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視。但職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中仍然存在著較多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握。為改善這一問(wèn)題，應(yīng)以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的興趣;改變學(xué)生的觀念，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要地位;提高計(jì)算機(jī)教師師資力量;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。努力提高職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

［1］卡德?tīng)柦?#8226;庫(kù)爾班．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)建議［J］．黑河教育，2010(5)．

篇2

關(guān)鍵詞：職校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 興趣 能力

職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，和其他學(xué)科的教學(xué)是一樣的，要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者,學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人。職校的計(jì)算機(jī)專業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和職業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生從事工作的能力，從事實(shí)際工作的實(shí)踐操作技能，較高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，成為適應(yīng)于市場(chǎng)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。如何開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)喜歡上這門學(xué)科，才能潛下心研究這門學(xué)科。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)停留在練打字的層面上，不愿意上計(jì)算機(jī)課。為了使學(xué)生喜歡這門學(xué)科，在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候，我們要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題。例如：與學(xué)生一起展望未來(lái)的生活（當(dāng)然是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的），將3G手機(jī)、網(wǎng)上購(gòu)物、電子貨幣等引入計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上來(lái)：讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中帶有智能化的電器設(shè)備，說(shuō)明計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中開(kāi)始廣泛使用，從而把興趣轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上；從對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。從計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大的功能介紹出發(fā)，在第一堂課上就讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣、好奇心，并對(duì)操作計(jì)算機(jī)有一種欲望，發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)計(jì)算機(jī)。在以后的課堂中，教師要經(jīng)常性采取有效措施保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思維發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，很多中職學(xué)生喜歡需要?jiǎng)邮?，完全參與其中的一些課程，不喜歡那些長(zhǎng)篇大論的理論課程，后者會(huì)讓他們有“孔夫子說(shuō)教”的感覺(jué)。因此，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生思維特點(diǎn)，注意形象性和趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，并將所具有的知識(shí)和能力遷移到新知識(shí)、新軟件的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的思維方法。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力會(huì)得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)源源不斷。

二、課外開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生專業(yè)活動(dòng)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要場(chǎng)所和途徑，若能很好地利用課外活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將會(huì)大大提高教育教學(xué)的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸多方面進(jìn)行培養(yǎng)。我認(rèn)為開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)主要包括以下幾項(xiàng)。

（1）成立專業(yè)協(xié)會(huì)。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，我校成立了以學(xué)生為主體的專業(yè)協(xié)會(huì)，規(guī)范與專業(yè)有關(guān)的能提高專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，廣泛接納專業(yè)學(xué)生參與協(xié)會(huì)的相關(guān)活動(dòng)。協(xié)會(huì)由本系或外系感興趣的學(xué)生組成，學(xué)生自己管理自己，活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施等都由協(xié)會(huì)成員負(fù)責(zé)，教師僅進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生不僅在專業(yè)技能方面得到了極大提高，而且在與人溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題等方面也得到了鍛煉，從而提高了職業(yè)能力。

（2）針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，建立課外興趣小組（類似工作室），以開(kāi)發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的產(chǎn)品為主開(kāi)展活動(dòng)。例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作室的主要任務(wù)是幫助校內(nèi)其他各職能部門維護(hù)部門網(wǎng)站等。

（3）搭建科技藝術(shù)節(jié)平臺(tái)，開(kāi)好技能運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年的5—6月是我校的科技藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展活動(dòng)豐富多樣，有各種類型的技能大賽、優(yōu)秀學(xué)生作品展示、校企合作、新產(chǎn)品新技術(shù)推廣等。借助這個(gè)平臺(tái)，全體學(xué)生都能參與到學(xué)技能、賽技能的活動(dòng)中。

（4）將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校舉辦各類講座，與其溝通、交流，以加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職業(yè)活動(dòng)及崗位的認(rèn)識(shí)。建設(shè)一支既有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高水平教師隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。學(xué)校可以制定教師三年輪換制、到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教師培養(yǎng)方案，讓教師不僅具備專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的職業(yè)素質(zhì)。這樣，教師在教學(xué)中才能有效地將專業(yè)能力和職業(yè)能力結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，全員參與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

三、注重技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主陣地，對(duì)于某個(gè)知識(shí)，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，實(shí)際操作，在不斷探索和探究過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。放手讓學(xué)生自己做，要給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，如：要求學(xué)生畫一棵樹(shù)。如果大家都畫同一棵樹(shù)，連樹(shù)枝的形狀數(shù)量都完全一樣，就是美術(shù)課臨摹的要求。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中如果仍是這樣做，就只能抑制學(xué)生創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)形成完全依賴?yán)蠋煹男睦?，任何事情都要老師布置了才知道怎樣做，否則就無(wú)從下手。在計(jì)算機(jī)課堂中的練習(xí)應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。如果教師在授課過(guò)程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作地快速練習(xí)，就導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好像掌握了，課后全部忘記的現(xiàn)象。這樣還能談培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力嗎？

篇3

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽視對(duì)他們計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平的培養(yǎng)與提高，與新課標(biāo)的教學(xué)理念不符，并挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。其次，教師計(jì)算機(jī)水平不高，計(jì)算機(jī)技術(shù)屬于一門先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展速度較快，可謂是日新月異，對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的要求不斷提高。但是大部分職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師所掌握的專業(yè)知識(shí)無(wú)法滿足教學(xué)需求，操作水平也有待提升。再次，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，安排的還有其他文化課，學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作的機(jī)會(huì)和時(shí)間較少，課余時(shí)間則用來(lái)休閑娛樂(lè)。而且不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以講解理論知識(shí)為主，再加上學(xué)校的機(jī)房設(shè)施不完善，計(jì)算機(jī)軟硬件水平不高，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作水平較低。

二、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改善對(duì)策

（一）重視學(xué)生主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣

興趣決定著人們的思想意識(shí)與行為舉動(dòng)，特別是在職業(yè)高中教育階段，學(xué)生的生源較差，學(xué)習(xí)積極性往往不足，為解決計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，教師需重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣與動(dòng)力。職業(yè)高中學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)新奇事物的求知欲和好奇心較強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠以興趣為導(dǎo)向，圍繞學(xué)生為中心進(jìn)行授課，可充分發(fā)揮他們個(gè)性特點(diǎn)中的正面情緒，在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的更加積極。同時(shí)，在職業(yè)高中教育階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，掌握各項(xiàng)計(jì)算機(jī)操作技能，這對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程十分枯燥乏味。為此，職業(yè)高中教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，需提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的價(jià)值和意義。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)，合理開(kāi)展教學(xué)

在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與教師在設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，需將教學(xué)目標(biāo)定位于“實(shí)用”上，與社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相呼應(yīng)。為此，職業(yè)高中在設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程時(shí)，需引導(dǎo)學(xué)生深入思考所學(xué)習(xí)的課程與知識(shí)，真正實(shí)施以實(shí)踐操作為主，倡導(dǎo)他們多上機(jī)操作，多動(dòng)手實(shí)踐，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合。只有采用這樣的課程設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)模式，職業(yè)高中學(xué)生才會(huì)更好地理解與掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，以穩(wěn)固的基礎(chǔ)為前提，教師不斷對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講授和技能培訓(xùn)。職業(yè)高中教師通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的優(yōu)化?O計(jì)，才能不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平與競(jìng)爭(zhēng)力，促使他們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，為其將來(lái)的就業(yè)和工作扎實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)高中在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，設(shè)計(jì)的課程可以計(jì)算機(jī)硬件維修、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)頁(yè)三劍客、動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理等為主，確保教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)性與實(shí)效性。

（三）注重教師引導(dǎo)作用，提升師資力量

在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)素質(zhì)十分關(guān)鍵，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，而且教師作為計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的直接傳授者，對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量的提高更是起著決定性效果。因此，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)實(shí)踐中，需注重自身的引導(dǎo)作用，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)和鉆研各種與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，做到言傳身教，以自身的言行舉止教育和激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的特殊性，知識(shí)更新速度較快，計(jì)算機(jī)軟硬件更是更新?lián)Q代較快，教師需時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展與應(yīng)用情況，不斷更新和豐富自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己，以免出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，職業(yè)高中學(xué)校需對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，拓展培訓(xùn)范圍，增加培訓(xùn)時(shí)間，并提倡他們積極參加各種社會(huì)上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)，拓展知識(shí)視野，不斷提升師資力量。

（四）實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐能力

在計(jì)算機(jī)專業(yè)能力培養(yǎng)上，職業(yè)高中教師需充分利用先進(jìn)而有效的教學(xué)模式與手段，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，增加計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的樂(lè)趣，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重對(duì)他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師可精心設(shè)計(jì)一系列能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)與習(xí)題，增強(qiáng)他們的應(yīng)用與實(shí)踐能力；在教學(xué)設(shè)計(jì)方面給學(xué)生留下一定的創(chuàng)新與自學(xué)空間，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與主動(dòng)性，強(qiáng)化他們獲取、整理與采用信息的水平。另外，職業(yè)高中學(xué)生緊靠在校內(nèi)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師可加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合與校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)知識(shí)之后，去企業(yè)或單位進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，鞏固理論知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)操作技能。

篇4

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在日常生活中得到廣泛應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在中職學(xué)生普遍明白計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍十分廣泛，在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的聰明才智。

關(guān)鍵詞：

中職教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)對(duì)策

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識(shí)，又把科學(xué)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的人才。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在日常生活中得到了廣泛應(yīng)用，這就使社會(huì)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求量不斷擴(kuò)大。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣頗濃厚，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難度的加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻慢慢降低，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)取心的喪失，學(xué)習(xí)成績(jī)不見(jiàn)起色，進(jìn)而形成惡性循環(huán)，對(duì)計(jì)算計(jì)課程學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。中職院校應(yīng)該發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題，重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，才能培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需要的合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

一、激發(fā)興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之前，先要讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、全面、健康的計(jì)算機(jī)觀念。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中職學(xué)生普遍明白計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍十分廣泛，但要說(shuō)起實(shí)際生活中與計(jì)算機(jī)的零距離接觸，大多數(shù)學(xué)生除了對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件的基本運(yùn)用和休閑娛樂(lè)以外，其他知道不多。為此，我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，每周抽出兩次課后時(shí)間安排計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，以便鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。比如，針對(duì)學(xué)生喜歡瀏覽網(wǎng)頁(yè)和在網(wǎng)上下載“電影”“歌曲”等現(xiàn)象，讓學(xué)生了解網(wǎng)頁(yè)瀏覽器的分類等一些基本知識(shí)，對(duì)于接收快的學(xué)生，還可以深入地介紹一些做網(wǎng)頁(yè)工具和設(shè)計(jì)方法。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，就要始終堅(jiān)持就業(yè)的大方向，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行正確定位。創(chuàng)新是指靈活地運(yùn)用活動(dòng)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。教師可以設(shè)置計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作、三維立體設(shè)計(jì)等多個(gè)模塊，供學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需求靈活選擇。因此，在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問(wèn)題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安排。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要放在培養(yǎng)操作能力和應(yīng)用能力的人才方面。提出的問(wèn)題應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，盡量貼近學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生感到有解決的需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步鼓勵(lì)和幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極創(chuàng)新。比如：我們可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“人的眼耳手大腦有什么作用？”這個(gè)問(wèn)題自然不難，他們很快便給出了答案，眼看，耳聽(tīng)，大腦存儲(chǔ)和處理信息，然后通過(guò)嘴說(shuō)、手動(dòng)的方式信息。

此時(shí)我再加以引導(dǎo)，其實(shí)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題和人是基本一樣的，計(jì)算機(jī)的眼睛是攝像頭，耳朵是麥克風(fēng)，嘴巴是音箱，手是打印機(jī)，大腦是主機(jī)。這樣，通過(guò)這種通俗易懂的語(yǔ)言講解，學(xué)生能很清楚認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的五大部件組成，并能夠解各部件的基本功能。將未做鏈接的與做好鏈接的比較，做得好的與一般的比較，做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐中既激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，又學(xué)中有玩，玩中求學(xué)，學(xué)有創(chuàng)新。

中職院校應(yīng)該在與企業(yè)的密切合作中，讓學(xué)生充分參與實(shí)際動(dòng)手操作的第一線，切身感受將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際的能力，切實(shí)體會(huì)自身能力與企業(yè)需求之間的差距，自覺(jué)向?qū)I(yè)需求靠攏。傳統(tǒng)的那種趕鴨子上架———“滿堂灌”的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象，特別是對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課來(lái)說(shuō)更是如此。課堂上要注意精講多練，講練結(jié)合，以練為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師還可以把紙質(zhì)教材制作成電子檔，為學(xué)生提供多中資料傳遞渠道，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)既定目標(biāo)。每上一堂課，教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，按完成的先后、質(zhì)量的優(yōu)劣計(jì)分。

三、培養(yǎng)能力

在教學(xué)過(guò)程中，光是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)將會(huì)飛速發(fā)展，我們所學(xué)的內(nèi)容卻相對(duì)滯后，使得今天的課堂所學(xué)并非適合將來(lái)之所用，這是無(wú)法回避的客觀事實(shí)。在理論教學(xué)的同時(shí)，多安排一些上機(jī)實(shí)踐課程，在上機(jī)操作時(shí)，安排一些作業(yè)，讓學(xué)生們完成。因此，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)面對(duì)的將是形形的計(jì)算機(jī)軟件。教學(xué)應(yīng)該從易到難，從淺到深地進(jìn)行，在學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單的題目之后，再帶領(lǐng)他們不斷深入，哪怕最后有些內(nèi)容不易實(shí)現(xiàn)，但讓他們嘗試，也是對(duì)其的一種挑戰(zhàn)。憑所學(xué)的知識(shí)很難應(yīng)付，只有靠他們的能力才能在工作中從容不迫地面對(duì)陌生的軟件，研究利用。在處理一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們可以帶領(lǐng)他們用不同的方法解決，并從中找到快捷有效的方式。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，不但傳授現(xiàn)有知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)運(yùn)用新技術(shù)的能力。我在教學(xué)中把新問(wèn)題先交給學(xué)生，給予他們充足的時(shí)間，利用已有的知識(shí)鉆研解決。只有強(qiáng)化計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)、搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，才能創(chuàng)設(shè)良好的、積極的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。在重視理論知識(shí)講解的同時(shí)，還要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)踐，以此在鞏固理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)主要是培養(yǎng)操作能力、應(yīng)用能力比較強(qiáng)的實(shí)踐人才，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)運(yùn)用規(guī)律反過(guò)來(lái)指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)的重要性。但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，中職學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行改革，不斷探究和總結(jié)提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能勝任將來(lái)的工作，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，成為優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］董海真.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（27）.

篇5

P鍵詞：職業(yè)高中；教學(xué)現(xiàn)狀；計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)學(xué)科與傳統(tǒng)學(xué)科的差別很大，計(jì)算機(jī)學(xué)科不僅僅理論性很強(qiáng)，更具有超強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)學(xué)科是一項(xiàng)融合了技能性以及知識(shí)性的基礎(chǔ)性學(xué)科教育，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程中，要求職業(yè)高中學(xué)生不僅僅要將基礎(chǔ)的理論知識(shí)掌握好，更加要將學(xué)生自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作過(guò)程中去，還要在實(shí)踐過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，要求職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教育教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方法，下面，筆者就對(duì)自身多年工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，提出職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的對(duì)策。

一、普通職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀

首先，職業(yè)高中，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)也存在應(yīng)付現(xiàn)象。本來(lái)信息技術(shù)是教育部要求高中學(xué)生必須掌握的一門技術(shù)，但現(xiàn)在計(jì)算機(jī)進(jìn)入普通家庭，因此職業(yè)高中領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和師生都沒(méi)有把這門學(xué)科當(dāng)回事，學(xué)校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)也流于形式，學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上居然上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電視劇等。計(jì)算機(jī)教師長(zhǎng)期處于閑置地位，往往成為學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔導(dǎo)員和維修人員，計(jì)算機(jī)教師和教學(xué)得不到重視，因此教師也疏于進(jìn)行深入研究和探討計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，結(jié)果浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源和時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)能真正學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。即使開(kāi)設(shè)了這門課程，一周也不過(guò)短短一節(jié)課時(shí)，結(jié)果成為學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè)的時(shí)間，教師也存在著嚴(yán)重的應(yīng)付心理，學(xué)校既然把這門課程當(dāng)成一個(gè)附屬品，優(yōu)先發(fā)展一些高考科目，教師就理所當(dāng)然不負(fù)責(zé)任了。加之職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式呆板無(wú)生趣，計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)都是十分生硬無(wú)趣味的理論教學(xué)，學(xué)生也沒(méi)有什么興趣學(xué)習(xí)那些抽象的理論。其次是計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)問(wèn)題，由于很多職業(yè)高中不愿意花錢購(gòu)置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)器材，很多淘汰的計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能再投入使用，學(xué)生自家的電腦都比較先進(jìn)，哪里還會(huì)對(duì)學(xué)校的陳舊設(shè)備感興趣？很多學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備長(zhǎng)期閑置不用而受損，造成了極大的資源浪費(fèi)，有些學(xué)校計(jì)算機(jī)教師本身水平較低，掌握計(jì)算機(jī)軟件使用能力較弱，無(wú)法勝任飛速發(fā)展中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。第三，計(jì)算機(jī)教材晦澀難懂，脫離實(shí)際，不符合職業(yè)高中學(xué)生使用要求。學(xué)生在聽(tīng)教師講解計(jì)算機(jī)理論時(shí)就像聽(tīng)天書，全新領(lǐng)域和全新思維模式不能很好地適應(yīng)學(xué)生思維能力，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生無(wú)法及時(shí)消化，不利于教學(xué)效率的提高，同時(shí)計(jì)算機(jī)教育忽視上機(jī)操作。學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)際操作能力，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更無(wú)從談起。除此之外，還有很多問(wèn)題存在。這就有必要加大教學(xué)改革力度，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)思維，積極提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

二、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的對(duì)策

（一）職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要擺脫認(rèn)識(shí)誤區(qū)

職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師在自身教育教學(xué)過(guò)程中必須要為學(xué)生全面、詳細(xì)的講解計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)生、興起、發(fā)展以及作用，并且要充分利用多種教學(xué)方式以及教學(xué)手段，使學(xué)生能夠明白計(jì)算機(jī)的作用不僅僅只有游戲和娛樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生在廣泛并且復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里面篩選和提煉自己所需要的信息，并且在這些信息中擁有自己的思想和觀念。不僅僅能夠?qū)W(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)理解程度加深，更加能夠?qū)W(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)改變，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

（二）職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)要改革教育教學(xué)模式

為了充分激發(fā)職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，將職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課堂的效率提升，要求計(jì)算機(jī)教師必須要不斷更新自身教學(xué)模式和教育教學(xué)觀念，采取符合計(jì)算機(jī)學(xué)科、職業(yè)高中學(xué)生現(xiàn)狀以及新穎的教學(xué)模式，以便能夠使職業(yè)高中學(xué)生真正參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)之中，教師還要采取各種各樣的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)以及情境創(chuàng)設(shè)等等，這樣能夠使職業(yè)高中學(xué)生主動(dòng)提升自身計(jì)算機(jī)技術(shù)素養(yǎng)。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教師還要堅(jiān)持因材施教的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱情指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，使職業(yè)高中學(xué)生養(yǎng)成一種自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而形成學(xué)生自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

（三）靈活結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

作為職高計(jì)算機(jī)教師應(yīng)有把知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)的能力，同時(shí)又能將深?yuàn)W的理論講授得通俗易懂，讓學(xué)生易于接受。這就需要老師鉆研教材教法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻方法最容易被學(xué)生接受。例如筆者在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的“系統(tǒng)設(shè)置”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，其中CMOS的設(shè)置是比較難以理解的內(nèi)容。在教學(xué)中先從軟驅(qū)、日期與時(shí)間以及口令設(shè)置等幾個(gè)學(xué)生較易理解且感興趣的項(xiàng)目入手，讓學(xué)生感受到CMOS的設(shè)置比較有趣而且比較容易操作。把學(xué)生引入硬盤的檢測(cè)和芯片組的設(shè)置，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們掌握知識(shí)和技能。實(shí)現(xiàn)多維度的教學(xué)。學(xué)生的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，掌握知識(shí)的速度就會(huì)越快。提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)。在引入新課的時(shí)候，我們教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性。例如筆者在講授Excel時(shí)，通過(guò)建立班級(jí)通訊錄，讓學(xué)生學(xué)習(xí)建立和編輯Excel的表格應(yīng)用，并且由學(xué)生采集身邊的數(shù)據(jù)分小組來(lái)完成。再如在學(xué)習(xí)Powerpoint時(shí)，筆者向?qū)W生們介紹自己喜歡的事物制作演示文稿，這樣也能激發(fā)學(xué)生們搜集素材的興趣。

由于信息技術(shù)課程自身所具有的特殊性與規(guī)律性，導(dǎo)致了其在教學(xué)中存在一定問(wèn)題。本文針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)中面臨的問(wèn)題，相應(yīng)的提出了一些解決措施，以期望對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的求知心理，開(kāi)拓更多的教學(xué)方法，教育者應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的辦學(xué)理念與思想，努力尋求新的路子。在今后的教學(xué)中，可能會(huì)面臨更多的困難與挑戰(zhàn)，因此教學(xué)者應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以學(xué)生為立足點(diǎn)，傳道授業(yè)解惑。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟凡林.淺析提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效策略[J].科教文匯（下旬刊），2011，11：69+105.

篇6

受傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，我國(guó)職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中依然以學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握考核為主。而忽視了對(duì)其實(shí)踐能力的考察。針對(duì)這一現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作的重要性，將實(shí)踐與教學(xué)理論相結(jié)合，這樣才能使計(jì)算機(jī)考核制度更加合理，具體操作可對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)思維進(jìn)行考核，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，安排不同難度、不同方式的計(jì)算機(jī)考核。給予學(xué)生的正確的評(píng)分，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決?？茖W(xué)的考核制度有助于對(duì)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)，與實(shí)踐的結(jié)合幫助學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力得以提高。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的優(yōu)化

教學(xué)方法是計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高，對(duì)于職業(yè)教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，其能力、興趣等方面存在很大的差異，因此能吸引學(xué)生的教學(xué)方法十分重要，目前，職業(yè)教育為了滿足社會(huì)需求，也為了自身的穩(wěn)定發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始重視計(jì)算機(jī)方法的創(chuàng)新。形象教學(xué)法、實(shí)踐操作法等已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，取得了良好的效果。

（一）形象教學(xué)法的應(yīng)用形象教學(xué)法目前在職業(yè)教學(xué)中應(yīng)用較多，受到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。這是由于職業(yè)學(xué)生多數(shù)未參加過(guò)高考，基礎(chǔ)水平較差，對(duì)學(xué)生存在抵觸心理，因此提高其興趣十分重要，通過(guò)形象教學(xué)法，將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)通過(guò)圖像等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且養(yǎng)成自我探索的習(xí)慣。實(shí)際上職業(yè)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間反而較多，只是其將大部分時(shí)間應(yīng)用于電腦游戲上，這是其對(duì)計(jì)算機(jī)存在的唯一興趣。學(xué)校應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)課程設(shè)置時(shí)為其安排娛樂(lè)性質(zhì)的教學(xué)方式和內(nèi)容，給賦予學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在操作中感受計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并且通過(guò)一些趣味的計(jì)算機(jī)內(nèi)容使學(xué)生降低對(duì)計(jì)算機(jī)游戲的沉迷程度。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)更高的計(jì)算機(jī)知識(shí)探索欲望，提高職業(yè)教育學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)的人才。

（二）操作實(shí)踐法的應(yīng)用學(xué)生實(shí)踐能力的提高是職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的地位和作用。在尊重學(xué)生思想的前提下要求教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)獲得更多的操作機(jī)會(huì)。基于此，校方應(yīng)增加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備投資，為每個(gè)學(xué)生提供計(jì)算機(jī)上機(jī)操作機(jī)會(huì)。減少枯燥的理論講解，教師將基礎(chǔ)理論形象的講解給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算機(jī)操作水平。實(shí)踐證明，將教師演示與學(xué)生演練分開(kāi)有利于提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

（三）提高職業(yè)教育計(jì)算機(jī)師資力量教師綜合水平的提高也是計(jì)算機(jī)效率提高的關(guān)鍵。針對(duì)目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師的水平，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，可通過(guò)在職培訓(xùn)或者為其提供國(guó)外留學(xué)的機(jī)會(huì)。使教師了解職業(yè)計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)分布特點(diǎn)，了解學(xué)科特點(diǎn)，從而樹(shù)立正確的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，提高對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)，從而在教學(xué)內(nèi)容安排上、教學(xué)手段選擇上都能做出合理的分析。使職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率得以提高。另外，在計(jì)算機(jī)教師招聘上，應(yīng)致力于選擇綜合素質(zhì)較高或者具有潛力的計(jì)算機(jī)教學(xué)人員，提高計(jì)算機(jī)師資整體水平。

三、總結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；計(jì)算機(jī)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為核心的信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為生產(chǎn)生活的一種重要手段和必需。特別是在生產(chǎn)一線、服務(wù)一線、管理一線的相關(guān)工作，對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴更是難以割舍。數(shù)據(jù)表明，社會(huì)企業(yè)對(duì)具有良好職業(yè)素質(zhì)、掌握多項(xiàng)生產(chǎn)技能、具有濃厚計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的高職院校畢業(yè)生需求數(shù)量持續(xù)攀升。在這樣背景下，積極進(jìn)行高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新探索，不斷提升高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，對(duì)提升高職院校畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力以及提升院校實(shí)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)課程與其他課程之間具有明顯的區(qū)別，特別是對(duì)于職業(yè)學(xué)院，由于職業(yè)學(xué)院在教學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)、教師配備等方面有別于一般高校，所以職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)也具有一般高校不具備的特點(diǎn)。

1.應(yīng)用性實(shí)踐性特色突出。職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，目的在于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用技能，適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需要，這也決定了職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性實(shí)踐性特色

十分明顯。一方面，學(xué)校需要通過(guò)計(jì)算機(jī)理論教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識(shí)，為進(jìn)一步應(yīng)用計(jì)算機(jī)提供理論支撐。另一方面，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力，可以為學(xué)生以后就業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課程體系開(kāi)放內(nèi)容更新快。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的新技術(shù)、新系統(tǒng)、新軟件不斷推陳出新，要使學(xué)生畢業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，要求學(xué)校和教師在教學(xué)中需要不斷更新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方法，以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展需要，提高職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3.正確引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐特征決定計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要高度重視學(xué)生上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生生源廣、來(lái)源千差萬(wàn)別，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差

異較大。對(duì)于有的學(xué)生來(lái)講，入校時(shí)就已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和相關(guān)的應(yīng)用軟件的運(yùn)用；而對(duì)于另外一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致在上機(jī)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了好奇，而有的學(xué)生則對(duì)上機(jī)感到無(wú)所謂，會(huì)把上機(jī)時(shí)間作為游戲娛樂(lè)的時(shí)間，這就要求教師做好相關(guān)引導(dǎo)工作。

二、當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1. 計(jì)算機(jī)教學(xué)定位相對(duì)模糊。

職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)定位，是緊跟時(shí)代步伐、貼近社會(huì)需求、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性的重要途徑?？茖W(xué)合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)定位不僅有利于職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，而且也有利于職業(yè)學(xué)院的整體發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

中的作用越來(lái)越重要，已經(jīng)普及到社會(huì)生產(chǎn)的方方面面，這就對(duì)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的更高的要求。與此同時(shí)，在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，計(jì)算機(jī)素養(yǎng)與技能已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校有別于其他院校的重要標(biāo)志之一。職業(yè)學(xué)院由于沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，定位不準(zhǔn)，這就削弱了計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能相對(duì)較弱、就業(yè)趨緊、社會(huì)聲譽(yù)差，直接影響職業(yè)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

2.學(xué)生計(jì)算機(jī)水平千差萬(wàn)別。由于高職院校生源的不斷變化，學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，受地區(qū)差異的影響，使得學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)素養(yǎng)參差不齊。即使現(xiàn)在基礎(chǔ)教育要

求各年級(jí)都開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，但由于受各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的局限，特別是受師資條件的限制，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教育中，課程設(shè)置、師資的配套、教學(xué)軟硬件條件方面，存在諸多的差異。學(xué)生計(jì)算機(jī)水平導(dǎo)致高職院校在組織教學(xué)時(shí)，面臨諸多的矛盾與問(wèn)題。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，掌握了較好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，如果一味強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，將使這一部分學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒，嚴(yán)重時(shí)還有可能會(huì)影響到教學(xué)的開(kāi)展。而對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，如果壓縮基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，會(huì)使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。如果在組織計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，不能兼顧這兩類學(xué)生的實(shí)際情況，很容易出現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)也會(huì)在一定程度上受到影響，整個(gè)班級(jí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)也會(huì)受到不良的影響，進(jìn)而影響整體教學(xué)效果。

3.重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)學(xué)院的教學(xué)組織，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多往往還是采用理論講授的方式組織教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)操作與實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)較少。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核與考查，也更多地反映在理論知識(shí)的掌握上，很少把精力放在實(shí)踐技能的考核上。即使是對(duì)實(shí)踐技能進(jìn)行考查，也相對(duì)寬松，對(duì)于一些考查操作的試題，往往只要通過(guò)背記知識(shí)點(diǎn)，完全不需要通過(guò)上機(jī)實(shí)踐就可以輕松過(guò)關(guān)，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在正常安排的上機(jī)活動(dòng)中，草草應(yīng)付，把大量的時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天、打游戲上，計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性特色沒(méi)有得到有效體現(xiàn)和落實(shí)。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新探討

1.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)的靈魂，是推動(dòng)教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。計(jì)算機(jī)教學(xué)要堅(jiān)持以先進(jìn)的工程教育思想為指導(dǎo)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核

心，深化教學(xué)改革，積極探索提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法，開(kāi)放辦學(xué)，培育高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。要立足教學(xué)創(chuàng)新，以提高興趣為基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中既要注重對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、工作流程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置，又要注重把一些社會(huì)熱點(diǎn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)過(guò)程。此外，還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置，如網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程，做到既能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用程序課程的需求，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.打造良好的實(shí)習(xí)條件。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育職能注定學(xué)校在組織教學(xué)過(guò)程中，必須高度重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)，特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)，其實(shí)踐性、應(yīng)用性特征需要突出，需要得到更多關(guān)

注。要積極創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生來(lái)有所學(xué)、學(xué)有所會(huì)、會(huì)有所用，切實(shí)提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生技能。要通過(guò)多方籌措資金，加大對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)地及設(shè)施建設(shè)的投入力度，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的條件得到顯著改善，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，增加人人參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在抓好計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的同時(shí)，還要結(jié)合計(jì)算機(jī)課的特點(diǎn)，認(rèn)真組建各類興趣小組，廣泛開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)競(jìng)賽，并將為對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。對(duì)興趣小組開(kāi)放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，指定專業(yè)教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生拓寬計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)空間，增加計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐時(shí)間，提高計(jì)算機(jī)技能。

3.強(qiáng)化自學(xué)與互動(dòng)合作。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性特征決定了開(kāi)展自學(xué)與互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的必要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小組等形式進(jìn)行互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)制

定計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理進(jìn)行歸納梳理，通過(guò)任務(wù)的方式將整理后的問(wèn)題下達(dá)到各學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)問(wèn)題互相之間進(jìn)行充分的討論學(xué)習(xí)，之后把討論后要介紹的知識(shí)或者任務(wù)完成的過(guò)程用幻燈片的形式在課程教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解與展示，最后由授課老師對(duì)演示內(nèi)容進(jìn)行最后的講評(píng)與更正。通過(guò)“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”以及“人機(jī)互動(dòng)”的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)與開(kāi)展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的積極性，讓計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果在這種寬松的環(huán)境下得到不斷提升。

篇8

【關(guān)鍵詞】職高 計(jì)算機(jī)教學(xué) 改革

職業(yè)高中不僅是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，也是我國(guó)教育體系中尤為重要的一環(huán)，職業(yè)高中不同與普通高中。主要是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向社會(huì)服務(wù)第一線職業(yè)崗位的技術(shù)型和技能型專門人才。因此，中職院校不僅是高職院校中轉(zhuǎn)點(diǎn)，也是技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要途徑。這就需要職業(yè)高中，在教學(xué)改革方面需要進(jìn)一步，使有限的資源發(fā)揮最大的效益，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要探討的是職高教學(xué)改革中的課程改革，具體而言，即計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程改革。

職業(yè)高中的學(xué)生不僅應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)的操作使用，而且要學(xué)習(xí)相關(guān)的概念、原理與知識(shí)，以便更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程適應(yīng)社會(huì)需要。因此，職高教育計(jì)算機(jī)專業(yè)必須形成具有自身特色的、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和課程體系。

一、根據(jù)社會(huì)人才培養(yǎng)需求，建立定位明晰的人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)明確是職業(yè)教育的基礎(chǔ)，職高計(jì)算機(jī)課程應(yīng)建立與職高教學(xué)模式，人才培養(yǎng)相適應(yīng)的的定位明晰的人才培養(yǎng)方案。具體而言即，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)相關(guān)理論、實(shí)踐、訂單模式建設(shè)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員。技術(shù)人員更多的體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的數(shù)量運(yùn)用，而不是體現(xiàn)在研發(fā)上。如圖文軟件的設(shè)計(jì)應(yīng)用、程序員的輔助、計(jì)算機(jī)硬件的維修等。因此在人才培養(yǎng)方案上，更注重實(shí)踐體系、針對(duì)性課程體系的建立，以模塊化的課程，建立起適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員。針對(duì)于計(jì)算機(jī)公共課，則著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)本身軟硬件的熟悉能力，讓學(xué)生能運(yùn)用操作計(jì)算機(jī)，熟悉WOR+，EXCEL等基礎(chǔ)軟件。

總之，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的明晰定位，建立起堅(jiān)產(chǎn)學(xué)研緊密相連，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)用的專業(yè)課程體系。

二、根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差，底子弱，又對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的特點(diǎn)，在課程設(shè)置上，應(yīng)以學(xué)生感興趣的軟件為著眼點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)介紹、軟件介紹、硬件介紹、規(guī)范操作等教學(xué)，建立起學(xué)生感興趣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課建設(shè)中，應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)方向和學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)不同的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。如針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)生，應(yīng)注重對(duì)計(jì)算機(jī)原理、系統(tǒng)、操作、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)等課程的建設(shè)，針對(duì)電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、商務(wù)軟件應(yīng)用等課程的建設(shè)，針對(duì)辦公自動(dòng)化、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開(kāi)設(shè)行業(yè)軟件課程的建設(shè)。

無(wú)論是什么樣的課程建設(shè)，其最終目的都是建立起學(xué)生與其職業(yè)相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生興趣和實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)生思維能力。

三、從課堂效果著手，創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)課程不同于文史類課程，相對(duì)枯燥。計(jì)算機(jī)教師要使學(xué)生真正對(duì)其感興趣，就要從日常的課題效果入手，創(chuàng)新教學(xué)方法。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教師在熟悉課程的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)單元的講解都要有一個(gè)既定的學(xué)生達(dá)成方案。首先要使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程感興趣，引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入到其中。教師不應(yīng)開(kāi)始就過(guò)多講解計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生開(kāi)始就對(duì)對(duì)課程產(chǎn)生畏懼感。而應(yīng)通過(guò)軟件的演示、社會(huì)需求的展示，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課程的魅力，并鼓勵(lì)學(xué)生真正的發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。如在 “EXCEL”一節(jié)教學(xué)中，因?yàn)楸砀窠虒W(xué)比較枯燥，在教學(xué)中，可以從簡(jiǎn)單的表格制作展示，報(bào)表分析展示入手，使學(xué)生切身感到其實(shí)用之處，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講解各項(xiàng)表格的制作。在講解時(shí)，也突出實(shí)用性，用已經(jīng)的制作藍(lán)本向?qū)W生展示。另外，要給學(xué)生“留白”的空間。教師在講授時(shí)，應(yīng)發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在自身的潛力，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)軟件，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

四、突出教學(xué)改革中心，建立保障學(xué)生發(fā)展的監(jiān)控體系

計(jì)算機(jī)教學(xué)改革不僅僅是一線計(jì)算機(jī)教師的事情，更應(yīng)引起學(xué)校的高度重視。各中職學(xué)校應(yīng)建立起保障學(xué)生發(fā)展的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控體系。積極推進(jìn)督導(dǎo)、評(píng)教等制度。同時(shí)，對(duì)教師的考核實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制，這樣才能切實(shí)有效的保障教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

各地教育局主管部門要進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用，各中職學(xué)校在加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)的同時(shí)，適當(dāng)配備個(gè)人專用教學(xué)用電腦，以提高課程教學(xué)效率。

五、加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，探索“校企合作”新模式

中職院校更多的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)，而應(yīng)用技術(shù)僅僅是靠校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室和教師的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生真正的掌握行業(yè)所需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，就必須以服務(wù)為宗旨，以學(xué)生掌握就業(yè)技能為突破口，開(kāi)展實(shí)踐能力培養(yǎng)。為此，中職院校應(yīng)拓寬培養(yǎng)渠道，探索“校企合作”的新模式，通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)際操作等形式，促使學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)有針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)后能熟練的成為技術(shù)人員、設(shè)計(jì)規(guī)劃人員。

六、結(jié)語(yǔ)

中職院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)改革是針對(duì)課程理論與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合的重要課題。如何真正的提高教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)的教育理念引入到實(shí)際教學(xué)中是值得關(guān)注的地方。本論文立足于中職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、中等職業(yè)教育的快速發(fā)展、深化教育教學(xué)改革要求，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)課程建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜佐月.淺談職高計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中等職業(yè)教育 2009.17

篇9

【關(guān)鍵詞】職高；計(jì)算機(jī)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.67

俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。學(xué)習(xí)也是一樣，如同蓋房子，而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)就更要打好堅(jiān)實(shí)的"地基"，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)，以從事某種職業(yè)所需的知識(shí)、技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。職高生面向就業(yè)市場(chǎng)，這就要求他們既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。職高生突出的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，造成興趣低、缺乏自信心，把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，這致使他們有嚴(yán)重的厭學(xué)心理。因此，讓學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，便成了職高教師的首要責(zé)任。下面就針對(duì)職高信息技術(shù)的教學(xué)與同行探討。

1、確立面向市場(chǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)教育的基礎(chǔ)，因此職高計(jì)算機(jī)教育首先要制定適合自身特點(diǎn)的、面向市場(chǎng)需要的培養(yǎng)目標(biāo)。職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)市場(chǎng)需求為社會(huì)培養(yǎng)具有一定計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的勞動(dòng)者（IT藍(lán)領(lǐng)），簡(jiǎn)單講就是以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)圖形圖像、計(jì)算機(jī)廣告制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才十分看好。因此，職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定以下幾個(gè)培養(yǎng)方向（隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)的需求是不斷變化的，因此職高計(jì)算機(jī)的培養(yǎng)目標(biāo)是動(dòng)態(tài)變化的，要根據(jù)需求隨時(shí)做調(diào)整）：

（1）辦公自動(dòng)化：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理和操作技術(shù)人員。

（2）網(wǎng)頁(yè)制作：設(shè)置以Dreamweaver、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的人才。

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。

（4）多媒體技術(shù)：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、電影電視等多媒體制作。

（5）平面圖像處理：通過(guò)培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計(jì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，很難想象對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有興趣的人能學(xué)好計(jì)算機(jī)，而往往計(jì)算機(jī)教育工作者忽視了這一點(diǎn)，一開(kāi)始就讓學(xué)生接觸乏味的操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，立即就難倒了一大片學(xué)生，其實(shí)，教育者完全可以從學(xué)生感興趣的東西入手，教學(xué)生做些精美的卡片、玩一些有趣的小游戲、帶學(xué)生上網(wǎng)沖浪等，激起學(xué)生對(duì)電腦的濃厚興趣，這才是邁出成功的第一步。

3、針對(duì)不同專業(yè)、班級(jí)采用不同的教學(xué)模式

對(duì)于職高非計(jì)算機(jī)專業(yè)，原則是以培養(yǎng)上機(jī)操作能力為主。他們所設(shè)置的計(jì)算機(jī)課程一定要與本專業(yè)相聯(lián)系，如文秘專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)Word、Excel等文字處理軟件是非常必要的，且要保證實(shí)用，又要保證夠用。

對(duì)于職高計(jì)算機(jī)專業(yè)教育，首先要把握課程開(kāi)設(shè)及教學(xué)步驟，從多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不能再?gòu)目菰?、乏味的理論課程入手。可開(kāi)設(shè)打字課、學(xué)習(xí)中文輸入法、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的Windows，玩玩打字游戲等。等學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，再學(xué)習(xí)了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)造、信息的存貯及表示，但一定要把握好一個(gè)度，有些東西要求學(xué)生掌握，但有些東西只要求學(xué)生了解。對(duì)于那些最新且常用的應(yīng)用軟件（以操作為主）可以提前學(xué)習(xí)，一般操作性知識(shí)易掌握且學(xué)生感興趣。在對(duì)計(jì)算機(jī)有了感性認(rèn)識(shí)，又有了理性基礎(chǔ)后，再學(xué)習(xí)一些必要的理論知識(shí)（其主要是考慮專業(yè)學(xué)習(xí)日后的發(fā)展，必須具備一定的基礎(chǔ)），如計(jì)算機(jī)工作原理、計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，做到層層深入，由早期的感性向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化。由于是專業(yè)學(xué)生，不僅要求他們會(huì)操作，且要了解一定的原理，做到知其然、知其所以然。對(duì)于從事計(jì)算機(jī)教育的教師，必須要有一定的功底，且各方面都要鉆精、鉆透。在教學(xué)中，對(duì)于理論知識(shí)，采用形象化的語(yǔ)言，并且還應(yīng)及時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。計(jì)算機(jī)有別于其他學(xué)科，發(fā)展迅速、所以作為現(xiàn)代一名專業(yè)計(jì)算機(jī)教師，本身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

4、建立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。尤其是職高學(xué)生的計(jì)算機(jī)課，在教學(xué)過(guò)程中不能再沿用"教室+黑板+粉筆"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到"知行合一"，這已成為職教界人士的共識(shí)。

由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)軟件，特別是Windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主，其教學(xué)講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

5、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，"出現(xiàn)問(wèn)題，提出任務(wù)，自主探討"的過(guò)程，體現(xiàn)了集體的智慧，深化了學(xué)生對(duì)問(wèn)題和知識(shí)的理解。在知識(shí)內(nèi)涵加深的同時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)堂操作，驗(yàn)證或嘗試完成本課知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。如在講述計(jì)算機(jī)的構(gòu)造和工作原理時(shí)，將一臺(tái)計(jì)算機(jī)拆開(kāi)，將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過(guò)視頻實(shí)物演示平臺(tái)展現(xiàn)于投影屏上，初步了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部組成。這時(shí)可將一些問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起成為一臺(tái)能工作的計(jì)算機(jī)呢？各芯片之間又是如何工作的呢？學(xué)生思索之后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時(shí)將CPU的作用、內(nèi)存條的功能，磁盤驅(qū)動(dòng)器的用途一一進(jìn)行解說(shuō)，最后啟動(dòng)機(jī)器，當(dāng)學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手操作的欲望。這使學(xué)生快速掌握該知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)觀察、思考、動(dòng)手操作的習(xí)慣。

總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要從更新教學(xué)觀念入手，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)

[1]王紅梅、費(fèi)文穎，《中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的思考》[J]，科技信息，2008

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0243-01

素質(zhì)教育對(duì)我國(guó)職中教育教學(xué)提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)課程是職中教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)性科目，但是職中學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱加之一些客觀條件，這些都不利于職中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。探求更為適合職中計(jì)算機(jī)教學(xué)的是眾多教育學(xué)者追求的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 職中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，職中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，普遍存在著“老師講課，學(xué)生聽(tīng)課”灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生被動(dòng)地接受計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生依照老師講的東西，采取“照葫蘆畫瓢”的方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。再者由于職中學(xué)生普遍素質(zhì)不是很高，對(duì)知識(shí)的接受能力不強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力欠缺；此外，教學(xué)往往偏重于考試教學(xué)形式，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平的培養(yǎng)。職中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生畢業(yè)后就面臨就業(yè)，如果采取應(yīng)試性教學(xué)，不利于向社會(huì)輸送合格的人才，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)PowerPoint、Word以及Excel等軟件的時(shí)候，老師只顧及在講臺(tái)上講授理論知識(shí)，以及一些生硬的使用方法，老師在課堂上給學(xué)生講解的都是一些抽象的知識(shí)，使學(xué)生不能激起對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的渴望，甚至有些學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為聊天和游戲的工具，最終導(dǎo)致課堂離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。[1]

2 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

2.1教師合理設(shè)置計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者為目的的教育實(shí)踐，老師在教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)掘和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，并以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面、和諧發(fā)展為宗旨。職中院校注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以有效的提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，全方面掌握理論知識(shí)，或者培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠使學(xué)生更好地將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。

例如：老師在職中計(jì)算機(jī)課程中，應(yīng)該采用的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容有：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，激發(fā)他們的對(duì)計(jì)算機(jī)的求知欲，通過(guò)復(fù)合學(xué)生創(chuàng)新心理機(jī)制的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向思維、縱向思維、逆向思維等多方面的思維創(chuàng)新鍛煉。[2]

2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要從激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣入手，俗話：“興趣是最好的老師”。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，作為職中計(jì)算機(jī)老師，應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的興趣，因此，教師在課堂上面應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，同時(shí)老師也要挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好，這樣才能夠激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。我們都知道很多學(xué)生之所以對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，主要是因?yàn)樗麄儛?ài)玩游戲，老師可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠把興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這樣可以完善教學(xué)水平，與此同時(shí)，老師也要相信每個(gè)學(xué)生，并且鼓勵(lì)他們，不斷挖掘他們的潛能。

例如：在給學(xué)生講幻燈片如何使用、制作的這一節(jié)課的時(shí)候，老師可以給學(xué)生制作一些漂亮的幻燈片，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)幻燈片制作的興趣，激起他們制作的欲望。老師要讓學(xué)生利用業(yè)余的時(shí)間到學(xué)校機(jī)房練習(xí)計(jì)算機(jī)課程，從而使學(xué)生掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)了他們自我創(chuàng)新的能力。[3]

2.3選用合適的激勵(lì)方法，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)

選擇目標(biāo)激勵(lì)的方法可以讓學(xué)生將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，其中遠(yuǎn)期目標(biāo)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著科技進(jìn)步發(fā)展，計(jì)算機(jī)即將成為全社會(huì)使用的工具，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)迫性；近期目標(biāo)需要老師在課堂上面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

針對(duì)漢字五筆字形輸入法等內(nèi)容，可以開(kāi)展?jié)h字錄入競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)比賽，促進(jìn)職中學(xué)生對(duì)鍵盤操作以及漢字錄入的熟練程度，也使那些基礎(chǔ)差學(xué)生從中掌握一些操作技巧[4]

3 結(jié)語(yǔ)

總之，提高職中計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和培養(yǎng)職中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要教師和學(xué)生的參與。通過(guò)教師的不斷實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及豐富的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)職中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及人才素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙瑩.探究高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀，2013（1）：123-123