導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、化學(xué)化工系主任和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)教務(wù)處、研究生部或國際學(xué)院下達(dá)的化學(xué)化工類實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)安排，并與其他系主任或?qū)嶒?yàn)室主任協(xié)調(diào)在本系有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師和課程。

2、化學(xué)化工系主任和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任共同負(fù)責(zé)本系實(shí)驗(yàn)課程的外聘教師的聘任工作，包括聘任資料的匯總和指導(dǎo)教師的安排工作。

3、教師必須服從系主任或?qū)嶒?yàn)室主任所分配的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

4、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的理論課教師或獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課程指導(dǎo)教師如果有特殊情況（如出國留學(xué)、懷孕、生產(chǎn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等）需要減少教學(xué)任務(wù)量的，需要在化學(xué)化工系主任安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)前1周向化學(xué)化工系和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室提交書面申請，由化學(xué)化工系和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任開會(huì)研究決定。

5、對于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室工作人員擬定實(shí)驗(yàn)課表后，經(jīng)理論課教師確認(rèn)，并由實(shí)驗(yàn)室主任審核，以確保實(shí)驗(yàn)課程安排和理論課進(jìn)度一致。

6. 關(guān)于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立授課實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和試做，制定以下管理辦法：

（1）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作由化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任指定實(shí)驗(yàn)室人員完成并試做，同時(shí)填寫試做記錄。獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作由相應(yīng)的獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師完成并試做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)填寫試做記錄。

（2）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)需要的藥品設(shè)備均由相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備人員在每學(xué)期開學(xué)第1周周五前提交采購/準(zhǔn)備清單并交給化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任接收并審核確定需要新購置的藥品設(shè)備清單、指定實(shí)驗(yàn)室工作人員在學(xué)生實(shí)驗(yàn)開始1周前按實(shí)驗(yàn)室主任確定需要新購置的藥品設(shè)備清單采購到位。

7. 關(guān)于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立授課實(shí)驗(yàn)的授課安排，制定以下管理辦法：

（1）每學(xué)期課內(nèi)實(shí)驗(yàn)理論課教師和獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)授課量的最低標(biāo)準(zhǔn)：指導(dǎo)1批次該課程教學(xué)大綱要求的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。

（2）獨(dú)立設(shè)課實(shí)驗(yàn)授課：實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)所有批次該課程教學(xué)大綱要求實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)（該課程開課學(xué)期無教學(xué)任務(wù)的教師或近年引進(jìn)的博士可參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程）。

（3）課內(nèi)實(shí)驗(yàn)授課：理論教師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師分別指導(dǎo)1批次大綱要求實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，如仍有教學(xué)任務(wù)剩余，則由化學(xué)化工系主任指定具有該理論課教學(xué)經(jīng)歷的教師或近年引進(jìn)的博士指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)完成剩余實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)工作。

（4）每批次的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)其具體指導(dǎo)的相應(yīng)批次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改與登記該批次的“分項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績”和“考核成績”工作。

8. 關(guān)于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立授課實(shí)驗(yàn)的成績登記，制定以下管理辦法：

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新教育；國家精品課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育部在“質(zhì)量工程”相關(guān)文件中明確指出，要“大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，重點(diǎn)建設(shè)500個(gè)左右實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新”。

北京化工大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，同時(shí)也是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為我?；瘜W(xué)、化工、制藥和材料類專業(yè)本科學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)課程以及機(jī)電信息類專業(yè)通識(shí)教育課程，不僅起到傳授知識(shí)、驗(yàn)證理論和訓(xùn)練技能的作用，更重要的是作為創(chuàng)新教育的平臺(tái)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。長期以來，學(xué)校十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的特殊作用。將工科基礎(chǔ)課程化學(xué)教學(xué)基地建設(shè)、精品課程建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)相結(jié)合，以高水平的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、現(xiàn)代化的教學(xué)模式、豐富的第二課堂活動(dòng)、良好的管理體制和運(yùn)行機(jī)制為保障，貫徹“在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)”的理念，實(shí)行課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合，教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與研究性訓(xùn)練相結(jié)合，多方位、多渠道、多形式地融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造了良好環(huán)境。

一、以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和現(xiàn)代化的教學(xué)模式為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的第一課堂創(chuàng)新教育

1、 構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng) 在深入研究化學(xué)素質(zhì)及實(shí)踐能力在人才培養(yǎng)中的地位和作用的基礎(chǔ)上，從面向21世紀(jì)對人才的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求出發(fā)，構(gòu)建人才培養(yǎng)中相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)框架，針對不同的人才培養(yǎng)要求，為不同類型的專業(yè)提供不同深度和廣度的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。打破化學(xué)二級學(xué)科的壁壘以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論課教學(xué)的傳統(tǒng)框架，使之成為獨(dú)立的、具有自身規(guī)律和理論方法及手段的教學(xué)體系，形成了一門新的課程―“大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”，以化學(xué)研究為主線，按照“化合物制備一分離一成分分析一結(jié)構(gòu)鑒定一性質(zhì)測試”來組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法(熱力學(xué)研究方法、電化學(xué)研究方法、化學(xué)動(dòng)力學(xué)研究方法等)在科學(xué)探索過程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。并以研究方法命名實(shí)驗(yàn)室，如物性測定實(shí)驗(yàn)室、無機(jī)合成與分析實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)室、儀器分析實(shí)驗(yàn)室、熱力學(xué)方法實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)力學(xué)方法實(shí)驗(yàn)室、電化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、表面化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，使學(xué)生掌握化學(xué)研究的基本思路、基本技能等系統(tǒng)性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。

2、實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

建立循序漸進(jìn)的三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，即“基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)一綜合實(shí)驗(yàn)一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由淺入深，由簡單到綜合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生通過“基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)”教學(xué)掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法，能夠正確地使用儀器設(shè)備，準(zhǔn)確地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，具備正確觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)和表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，為綜合實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過“綜合實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生掌握化學(xué)研究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、邏輯推理、做出結(jié)論的能力，并養(yǎng)成良好的科學(xué)素質(zhì)。在“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”階段，學(xué)生通過查閱手冊、工具書及其他信息源獲得信息，正確選擇實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)條件、儀器和試劑等，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。在基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，力求反映工科特色，努力聯(lián)系工程、社會(huì)和生活實(shí)際，以實(shí)驗(yàn)特有的應(yīng)用性和創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力和綜合實(shí)踐能力。

3、教學(xué)與科研相結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊跟學(xué)科發(fā)展，實(shí)驗(yàn)手段和方法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新

依托我?；瘜W(xué)和應(yīng)用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)科研成果、科研方法、科研思維進(jìn)課堂，不斷將教師的科研成果轉(zhuǎn)化為化學(xué)綜合與研究型實(shí)驗(yàn)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的起點(diǎn)，使學(xué)生盡早接觸學(xué)科前沿，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)一思考一創(chuàng)新”的創(chuàng)造規(guī)律。例如：將教師的縱向科研課題“脈沖色譜法研究分子篩催化劑催化異丙苯裂解反應(yīng)動(dòng)力學(xué)”中的反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率、反應(yīng)速率常數(shù)、反應(yīng)表觀活化能的測定，轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)；教師在研究新型插層結(jié)構(gòu)功能材料(新型的催化材料)中將“鎂鋁水滑石清潔合成、組成分析及其晶體結(jié)構(gòu)表征”轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)引進(jìn)了科研的新實(shí)驗(yàn)手段、方法，讓學(xué)生盡可能地使用和掌握現(xiàn)代化的大型儀器，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。同時(shí)自行研制實(shí)驗(yàn)裝置用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如利用自制溶劑浮選裝置，將教師的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為“溶劑浮選吸光光度法測定痕量銅”的實(shí)驗(yàn)。

4、實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生得到全方位的科學(xué)研究的思維方式和研究方法的訓(xùn)練

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的改革，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和開創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，我們進(jìn)行了開放式綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐。主要分五個(gè)階段：(1)教師給出實(shí)驗(yàn)題目；(2)學(xué)生通過自學(xué)、自查文獻(xiàn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；(3)經(jīng)教師審批后，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)：(4)總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)規(guī)律，以論文形式完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；(5)舉行小型報(bào)告會(huì)。

開放式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的選題來源于教師的科研課題和各類文獻(xiàn)資料，并與實(shí)際生活密切相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣，使學(xué)生們對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在各個(gè)方面的應(yīng)用有了更廣泛的了解。由于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師只給出題目，需要由學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生必須通過到閱覽室或圖書館查閱有關(guān)文獻(xiàn)和參考書籍來制訂初步的實(shí)驗(yàn)方案，從而培養(yǎng)了學(xué)生利用文獻(xiàn)工具書的能力，并通過查閱文獻(xiàn)資料，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了眼界。時(shí)間的開放和選題的開放較之固定時(shí)間、固定題目的傳統(tǒng)教學(xué)方式給學(xué)生以更大的自主學(xué)習(xí)空間。在開放式綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的全過程中，教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，在鍛煉學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力、獨(dú)立觀察能力、獨(dú)立分析能力和表達(dá)能力的同時(shí)，使學(xué)生得到全面的科學(xué)研究訓(xùn)練，學(xué)到了科學(xué)研究的思維方式和科學(xué)研究的方法，從能力培養(yǎng)上躍上了高的層次，所受的鍛煉發(fā)生了質(zhì)的變化。

二、以多形式的第二課堂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

1、課外開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培育提供孵化器

學(xué)生在自主實(shí)踐中更容易掌握知識(shí)，訓(xùn)練技能，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了開放式、自主性、探索性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的

開放與自主、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放與自主、實(shí)驗(yàn)空間的開放與自主，激發(fā)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。除課內(nèi)開設(shè)開放式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)外，還鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自選課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，從事個(gè)性化的研究訓(xùn)練。

近年來，以學(xué)生為主體的北京化工大學(xué)化學(xué)創(chuàng)新協(xié)會(huì)(BUCT Chemistry Association)的各種科研興趣小組，包括生物小組、環(huán)境保護(hù)科研小組、材料合成小組、化學(xué)品安全預(yù)警及防護(hù)研究小組等，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心開展與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究活動(dòng)。由化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心提供一定研究經(jīng)費(fèi)及實(shí)驗(yàn)室，并由化學(xué)教師作課外研究指導(dǎo)教師，為對化學(xué)感興趣的學(xué)生提供廣闊的天地，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，掌握從事化學(xué)科學(xué)研究的基本科研技能。例如我校大學(xué)生科技協(xié)會(huì)中的植物生化研究小組的學(xué)生針對感興趣的植物化學(xué)，自選研究課題，提出了“青蒿素提取鑒定”、“三萜皂甙顏色反應(yīng)”、“番茄堿提取”、“荊條油蒸餾”、“甲殼素提取”等研究題目，提交開題報(bào)告(包括實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、所需儀器和試劑、實(shí)驗(yàn)方案等)，經(jīng)教師修改認(rèn)定后，自選時(shí)間，在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心完成課題。研究課題的選定、實(shí)驗(yàn)方案的制訂以及實(shí)驗(yàn)過程中問題的解決，均由學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)的潛力。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中研究、在研究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考、追求新知、勇于創(chuàng)新的精神。

2、在科研中教學(xué)，使學(xué)生盡早接受高層次科研訓(xùn)練

鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)參與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間或假期參加科研活動(dòng)，進(jìn)入教師的科研課題組，使學(xué)生及早接觸先進(jìn)的前沿科學(xué)技術(shù)，感受本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)概念、研究方法與分析手段，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、科學(xué)素質(zhì)高的創(chuàng)新性人才。在教師的系統(tǒng)指導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮，學(xué)生的科技作品多次在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技競賽中獲獎(jiǎng)。

第二課堂活動(dòng)不僅使參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生受到綜合訓(xùn)練，也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添新內(nèi)容，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、開展實(shí)驗(yàn)競賽，營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知與創(chuàng)新的熱情

化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽對于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性起到積極的促進(jìn)作用。每年舉行一次全校規(guī)模的大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，既活躍了創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍，又促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高，受到了學(xué)生的歡迎。同時(shí)還組織學(xué)生參加全國大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，與綜合型院校學(xué)生同臺(tái)競技，2002年獲該項(xiàng)競賽的全國二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，2004年和2006年各獲三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。

三、以優(yōu)秀的師資和現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供環(huán)境

1、建設(shè)一支學(xué)術(shù)思想活躍、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的高水平師資隊(duì)伍

建設(shè)研究型師資隊(duì)伍是提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。擁有一批具有活躍學(xué)術(shù)思想，具備快速跟蹤、吸納、綜合反映學(xué)科前沿和高新技術(shù)信息能力的教師，才能營造出活躍的學(xué)術(shù)氛圍，才能啟迪學(xué)生活躍的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，鼓勵(lì)教師從事科學(xué)研究、出國進(jìn)修、攻讀高層次學(xué)位，不斷提高學(xué)術(shù)水平，并將科研的成果及學(xué)科前沿的知識(shí)不斷地融入到教學(xué)內(nèi)容中，把化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新動(dòng)向、新趨勢以及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的知識(shí)滲透到教學(xué)過程中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了科研的興趣。目前已形成一支以教學(xué)名師為核心、以具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和中青年學(xué)科帶頭人為骨干、學(xué)歷層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為創(chuàng)新教育提供了師資保障。

2、建立儀器設(shè)備先進(jìn)、學(xué)生受益面大的實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心以國內(nèi)工科一流化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器的現(xiàn)代化。在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)過程中，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法的不同，建立了一批各具特色的實(shí)驗(yàn)室，添置和更新了一大批先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器，讓學(xué)生真正了解和掌握現(xiàn)代化儀器在化學(xué)測試、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。在以后走向工作崗位后，能夠?qū)W以致用。

3、建成多媒體實(shí)驗(yàn)室和多功能室，為學(xué)生獲取最新化學(xué)信息提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了努力探索和實(shí)踐將現(xiàn)代化教學(xué)方式和手段應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們開發(fā)和研制了適合我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)的集實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)值計(jì)算、誤差分析及實(shí)驗(yàn)綜合思考為一體的多媒體教學(xué)軟件。配備微機(jī)50臺(tái)，各種化學(xué)手冊等圖書百余冊，為學(xué)生查閱網(wǎng)上信息、各種化學(xué)數(shù)據(jù)、開展讀書報(bào)告會(huì)等提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、以科學(xué)的管理體制為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障

1、建立了校院兩級的制度化、規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)校建立巡視員制度，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程及實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行情況進(jìn)行定期或隨機(jī)檢查，并及時(shí)反饋意見，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不斷提高。學(xué)院一直堅(jiān)持同行聽課制度，實(shí)驗(yàn)中心主任和課程負(fù)責(zé)人都要定期隨堂聽課，了解教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)情況、技術(shù)人員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的情況，聽取學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、對實(shí)驗(yàn)教師的意見。實(shí)驗(yàn)教師也互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校建立網(wǎng)上學(xué)生評教系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)期末可以通過該系統(tǒng)對任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價(jià)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)了解本人的教學(xué)效果。

2、建立完善的儀器設(shè)備管理規(guī)章制度和健全的安全管理制度

化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心制訂了儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室等方面的管理規(guī)章制度以及各類人員崗位職責(zé)，包括《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心試劑管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心大型和精密儀器管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心常規(guī)儀器設(shè)備管理辦法》、《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和保障人員崗位職責(zé)》、《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《北京化工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理暫行規(guī)定》、《北京化工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放基金管理辦法》等，并應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)代化管理，有效地保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全、順利的進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)儀器不僅面向?qū)W生進(jìn)行課內(nèi)外教學(xué)和開放，同時(shí)面向教師開放，提高設(shè)備利用率，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室整體效益，更好地為教學(xué)科研服務(wù)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

建立良好的激勵(lì)機(jī)制，吸引高水平的理論課教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并吸收高水平專業(yè)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。建立新實(shí)驗(yàn)開發(fā)項(xiàng)目基金，鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為研究型實(shí)驗(yàn)，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。積極引導(dǎo)教師指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會(huì)的科研活動(dòng)以及各種學(xué)科競賽，充分發(fā)揮教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。

五、結(jié)語

篇3

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；污染；對策

目前，隨著兩基驗(yàn)收工作的督促，我市中小學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品基本上都配備在100種左右，所購買的化學(xué)藥品從強(qiáng)酸（如硫酸、鹽酸、硝酸等）、強(qiáng)堿（如氫氧化鈉等）到各類含有重金屬元素的藥品，實(shí)驗(yàn)之后所產(chǎn)生的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬元素、有毒有害氣體（如氯氣等）也非常之多。假設(shè)一個(gè)中學(xué)生從初中至高中因?qū)嶒?yàn)產(chǎn)生廢水、廢液量約60升，固體廢棄物約0.5公斤，各類廢氣約2升。我市中學(xué)100多所 ，所有有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校計(jì)算在內(nèi)的話，其污水、有毒有害氣體的排放量相當(dāng)于一家小型化工廠排放量，特別是新教材的使用，實(shí)驗(yàn)做得越來越多，且很多實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用或產(chǎn)生氯氣、硫化氫、二氧化硫、溴氣和苯酚等有毒氣體或液體。這些有毒物質(zhì)對學(xué)生呼吸道的影響最為明顯，嚴(yán)重的還會(huì)造成厭食、精神不振、慢性中毒等情況 。例如，了解苯酚的特性是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)有關(guān)有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，苯酚的毒性非常強(qiáng)，極少量就會(huì)造成湖泊里的魚類大量死亡。但實(shí)驗(yàn)過后，絕大多數(shù)學(xué)校的苯酚未經(jīng)處理就被沖入下水道，污染可想而知。

為此，我們根據(jù)調(diào)查事實(shí)，認(rèn)為造成實(shí)驗(yàn)污染現(xiàn)象嚴(yán)重的原因有幾點(diǎn)：

1．實(shí)驗(yàn)源頭上的原因：

這包括實(shí)驗(yàn)教材的編寫、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的安排及教學(xué)計(jì)劃等等不合理，其本身就有導(dǎo)致污染的可能。在這種情況下只要做實(shí)驗(yàn)，就會(huì)帶來污染。雖然中學(xué)教材更新較快，但一些職校專業(yè)用書還是10年前老版本教材，知識(shí)陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，必然導(dǎo)致污染。目前，化學(xué)教科書和實(shí)驗(yàn)要求上對于化學(xué)試劑可能帶來的環(huán)境污染以及如何避免，有的教科書上幾乎只字未提，缺乏人文關(guān)懷和環(huán)保意識(shí)。

2．實(shí)驗(yàn)過程中的原因：

這包括實(shí)驗(yàn)儀器陳舊，實(shí)驗(yàn)藥品種類和量的設(shè)計(jì)不合理以及操作中的不規(guī)范、不科學(xué)等。

3．實(shí)驗(yàn)處理的原因：

這主要指對實(shí)驗(yàn)中生成物及反應(yīng)物的不當(dāng)處理，如隨意傾倒，亂拋亂棄，或?qū)ξ廴疚锏牟缓侠怼⒉豢茖W(xué)處理，這是造成污染的最主要原因。

4．與實(shí)驗(yàn)室管理以及實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師和學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有關(guān)的原因。有些實(shí)驗(yàn)室缺乏科學(xué)的管理，在藥品的管理，學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程管理上有很大漏洞，有部分實(shí)驗(yàn)員的環(huán)境意識(shí)還十分薄弱，甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的這點(diǎn)污染對環(huán)境來說算不了什么，而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中也沒有相關(guān)的意識(shí)，操作中違規(guī)的現(xiàn)象普遍存在，如亂倒廢液，亂丟雜物，用流水沖洗試管等，甚至認(rèn)為這是應(yīng)該的事情。

5．工業(yè)發(fā)展相對落后，

對于化學(xué)試劑廢液的處理，雖然在前幾年出臺(tái)的《固體廢物環(huán)境污染防治法》中有明文規(guī)定，但基本上處于放任自流的狀態(tài)，并最終給污水處理廠、河湖等承受者帶來了問題與污染。而且，我國環(huán)保工業(yè)發(fā)展的滯后，也是造成化學(xué)廢液隨意排放的一個(gè)原因，因?yàn)榻▽ｉT的處理工廠需要巨大投資，再加上處理的費(fèi)用也很高，想處理也找不著廠家的情況也不少。

我認(rèn)為，應(yīng)盡快解決學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室污染源問題。建議如下：

5．1實(shí)行儀器的微型化，藥品的微量化

許多教材都提到適當(dāng)減少藥品用量應(yīng)是減少污染的一個(gè)最佳途徑，各中學(xué)應(yīng)推廣"微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)"和"少量化學(xué)實(shí)驗(yàn)"。

前者是80年代在西方高校興起的一種新實(shí)驗(yàn)方法，其試劑用量通常是常量實(shí)驗(yàn)的十分之一甚至更少。后者則將試劑用量減少到原來的二分之一至四分之一。這兩者配合使用將有助于減少污染。中國化學(xué)學(xué)會(huì)就曾召開過"全國中學(xué)微型實(shí)驗(yàn)研討會(huì)"，討論微型實(shí)驗(yàn)在我國的發(fā)展，而北京師大和遼寧師大更是已經(jīng)研究出了"初中微型實(shí)驗(yàn)儀器盒"和"高中微型實(shí)驗(yàn)儀器盒 等專用微型教具 。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作簡單、快捷，環(huán)境污染小，實(shí)驗(yàn)安全可靠，現(xiàn)象明顯，節(jié)約試劑，實(shí)驗(yàn)費(fèi)用低，同時(shí)微型儀器又有便于攜帶等特點(diǎn)，近年來在國內(nèi)外日益發(fā)展，被廣泛應(yīng)用。教育專家指出，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為引人矚目的化學(xué)領(lǐng)域重大變革之一。

5．2教師要言傳身教，規(guī)范操作過程，把環(huán)境教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保觀念，減少實(shí)驗(yàn)污染。

化學(xué)教師對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育須加大力度。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念和環(huán)保意識(shí)。而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保觀念，必須把實(shí)驗(yàn)課作為環(huán)保教育的主戰(zhàn)場。如何把課程內(nèi)容教育和環(huán)保教育有機(jī)起來，達(dá)到一石二鳥的作用，則需要教師的言傳身教，而教師的規(guī)范、正確的演示實(shí)驗(yàn)操作，則環(huán)保教育的關(guān)鍵之所在。這就需要教師有扎扎實(shí)實(shí)的基本功，嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技能技巧。 5．3實(shí)行垃圾分類從校園開始。俗話說，兵馬未動(dòng)，糧草先行?；瘜W(xué)教育是消滅環(huán)境污染的根本途徑，學(xué)校是培養(yǎng)未來接班人的搖籃，學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)校首當(dāng)其沖。學(xué)校應(yīng)大力提倡學(xué)生分類收集拋棄垃圾，減少使用一次性制品， 在學(xué)校應(yīng)設(shè)置分類垃圾收集的宣傳品，將廢塑料、廢紙張、廢玻璃、廢金屬、廢電池等加以分類回收。另外，還應(yīng)規(guī)定設(shè)立使用回收標(biāo)志，標(biāo)注在那些使用后需回收的商品及包裝上。在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室更應(yīng)該做到垃圾分類原則，化學(xué)試驗(yàn)室特別要做好廢液的分類回收和再利用工作，物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)立"廢電池回收"，這些扔棄的廢電池將集中起來，最后由有關(guān)單位取走。

5．4推廣連續(xù)合成實(shí)驗(yàn)和回收再利用。這種方式在技術(shù)上并不難，但需要人力、財(cái)力和場所等方面的較大支持。開展系列化，開放性的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)后廢棄物的處理，是一個(gè)讓實(shí)驗(yàn)員頭痛的事情，而建立系列化實(shí)驗(yàn)，可能很好的解決這一問題。"系列化"即：上一實(shí)驗(yàn)的生成物是下一實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物。這樣做有可能節(jié)能、節(jié)省藥品，減少污染。譬如，實(shí)驗(yàn)室制氫氣后的溶液可回收做其它實(shí)驗(yàn)，高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)《氯、碳、碘的性質(zhì)》中，用四氯化碳從碘水中取碘，實(shí)驗(yàn)后得到大量的碘--四氯化碳溶液，若直接排放，既造成浪費(fèi)，又造成環(huán)境污染硫代硫酸鈉是很好的還原劑，用少量硫代硫酸鈉就可回收到大量四氯化碳，而且用此法收集到的四氯化碳較純凈，可再次用于萃取實(shí)驗(yàn)。目前，水污染日益嚴(yán)重，本實(shí)驗(yàn)可為實(shí)驗(yàn)室廢液的回收利用提供一個(gè)可行辦法，這種方法既可以變廢為寶，減少環(huán)境污染，又可以節(jié)約開支，減少浪費(fèi)，同時(shí)還可以對學(xué)生起到很好的教育作用，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣和環(huán)保意識(shí)。。

5．5適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)。我們可以把那些涉及大型儀器，高污染及較大危害的實(shí)驗(yàn)，通過教師演示以及制成課件給學(xué)生觀看的形式，同樣具直觀形象特點(diǎn)。例如氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)，硝酸、濃硫酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等。

5．6化學(xué)試劑廢液全部回收處理，加強(qiáng)回收處理，實(shí)行重復(fù)利用，制定實(shí)驗(yàn)室廢液管理辦法。由于將各種化學(xué)試劑的廢液隨意排放會(huì)帶來不同程度的污染，我們在每間實(shí)驗(yàn)教室前準(zhǔn)備所需回收藥品的廢液杯，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將當(dāng)天產(chǎn)生的廢液按類別重新回收（廢液分為酸性廢液，堿性廢液，重金屬廢液，含氯有機(jī)廢液含氯有機(jī)廢液及其它等六類，廢液用聚乙烯容器儲(chǔ)存），達(dá)到一定數(shù)量后，按化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液廢氣處理辦法統(tǒng)一處理或統(tǒng)一交有關(guān)部門處理。

5．7進(jìn)一步進(jìn)行化學(xué)教材改革

這一問題新教材已體現(xiàn)出來了。新編教材重視理論聯(lián)系實(shí)際，注意反映化學(xué)的發(fā)展和與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題。把有些問題放在社會(huì)的大背景下啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)效益觀念，以有利于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)和學(xué)以致用。 盡管新教材對環(huán)境教育加強(qiáng)了，但是，我國學(xué)生與外國學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)還有差距，所以教材與國際接軌已迫在眉睫。

篇4

關(guān)鍵詞：高校；儀器設(shè)備；規(guī)范管理

隨著國家“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實(shí)施，特別是通過“211工程”和“985工程”的建設(shè)，學(xué)?？蒲性O(shè)備的總值也在不斷增加。如何對儀器設(shè)備進(jìn)行更有效的管理和維護(hù)，發(fā)揮最佳效益，成為高校設(shè)備管理工作的一個(gè)重要課題。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心正式成立于2000年，是我校最早成立的學(xué)院級實(shí)驗(yàn)中心。截止2005年儀器數(shù)量為1240多臺(tái)，總價(jià)值約1061多萬元；到了2013年1月1日，共有儀器3865臺(tái)件，約合人民幣4039多萬元，是2005年儀器數(shù)量3倍之多。隨著儀器數(shù)量增多，教學(xué)、科研及創(chuàng)新活動(dòng)也在增多，儀器管理上面臨一系列的問題，制約著實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備效用的發(fā)揮。

一、儀器設(shè)備管理存在的問題

領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)管理工作的重視程度、經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)員工作的激勵(lì)等，這些都直接或間接影響到儀器設(shè)備的管理及運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)高低、積極性決定實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的高低。我院實(shí)驗(yàn)中心早在1995年就建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)員部分老齡化，對于購置的較先進(jìn)的儀器無法很好掌握使用方法，難以進(jìn)行正常的維護(hù)和保養(yǎng)；部分儀器購置時(shí)僅為滿足當(dāng)前科研需要，項(xiàng)目結(jié)題后，儀器設(shè)備便長期閑置；大型儀器測試收費(fèi)制度及費(fèi)用的分配制度不合理，這些現(xiàn)象導(dǎo)致資源的極大浪費(fèi)，制約著實(shí)驗(yàn)室發(fā)展。

二、高效化管理模式的建立

1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、健全考核制度。近幾年實(shí)驗(yàn)中心從年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面的對實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行合理構(gòu)建，積極引進(jìn)碩士、博士及以上專業(yè)對口人員，實(shí)行責(zé)任分明制，量化了實(shí)驗(yàn)員的工作量，制定了詳細(xì)的績效考核方案，極大地提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性。截止目前我中心共有實(shí)驗(yàn)員14名，高級職稱7名（教授2名，博士后1名），中級7名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中心及各自所在系的實(shí)驗(yàn)室管理工作。為了提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)驗(yàn)中心每學(xué)期通過參觀、交流、研討會(huì)、培訓(xùn)班等形式對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，補(bǔ)充和更新業(yè)務(wù)知識(shí)。學(xué)院的許多國家、省部級縱向和橫向科研課題從申報(bào)到完成都有實(shí)驗(yàn)員參與主持。上述舉措使得儀器的管理水平和使用效率有了大大提高。

2.儀器設(shè)備購置。儀器設(shè)備的購置是復(fù)雜的工程，設(shè)備管理及采購部門在采購儀器時(shí)缺乏充分的市場調(diào)查和可行性分析，容易導(dǎo)致盲目購置、重復(fù)購置。為了避免資源浪費(fèi)，由學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)技術(shù)及管理方面的專家教授依據(jù)購置申請，對該實(shí)驗(yàn)室功能和整體規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)等因素進(jìn)行審核。初審合格后上報(bào)學(xué)校專家組，學(xué)校專家組在調(diào)查了解校內(nèi)外同類設(shè)備的分布和使用效益情況后，提出評審意見，也為日后儀器設(shè)備發(fā)揮效益奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.儀器管理與維護(hù)。我中心根據(jù)《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）和《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國有資產(chǎn)管理辦法》等有關(guān)要求，特制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備管理實(shí)施細(xì)則》。實(shí)驗(yàn)中心對儀器設(shè)備固定資產(chǎn)實(shí)行信息化管理，對儀器設(shè)備的種類、數(shù)量、金額、分布及使用狀況實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，定期公布設(shè)備使用狀況。存放地點(diǎn)應(yīng)相對固定，并由專人負(fù)責(zé)管理，做到“制度落實(shí)、責(zé)任到人”。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的操作、運(yùn)行、損壞、維修等狀況須在《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)儀器使用登記本》或《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備使用情況記錄本》上詳細(xì)記錄。我中心加強(qiáng)對儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，定期校驗(yàn)和檢修。對于長期閑置儀器進(jìn)行內(nèi)部調(diào)配，或交由學(xué)校重新安排使用。

4.大型儀器開放管理平臺(tái)的建立。為加強(qiáng)我校大型儀器設(shè)備的管理，提高使用效益，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)于2011年4月建立大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)，于11月1日正式運(yùn)行，并根據(jù)教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高[2000]9號）結(jié)合我校實(shí)際，制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享使用管理辦法（試行）》。學(xué)院配合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科發(fā)展要求，組織各學(xué)科專家及科研、教學(xué)、設(shè)備管理等職能部門對儀器設(shè)備的基本情況進(jìn)行統(tǒng)一論證，綜合整理出學(xué)校具有前瞻性的、高水平的大型儀器設(shè)備，并于網(wǎng)上公布大型儀器設(shè)備的相關(guān)信息（包括種類型號、應(yīng)用范圍、存放地點(diǎn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等）及實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)運(yùn)行狀況。截止目前為止，園藝學(xué)院納入平臺(tái)管理的儀器共有8臺(tái)。

5.開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理模式建立?，F(xiàn)園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放條件成熟，制定了《園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心開放管理辦法》，全部實(shí)驗(yàn)室包括14個(gè)分室可供開放使用，開放情況包括開始實(shí)驗(yàn)室的所在地點(diǎn)、主要儀器設(shè)備、可開放的內(nèi)容、開放時(shí)間、開放對象、開放辦法和聯(lián)系方式等在網(wǎng)上公布。實(shí)驗(yàn)中心制定一套嚴(yán)格、可行的安全管理規(guī)章制度，其中包括建立健全崗位安全責(zé)任制度，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備安全操作規(guī)程，化學(xué)危險(xiǎn)品安全管理制度等，并上墻公示。公用儀器使用登記制度，以便責(zé)任明確，及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障并及時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)。

園藝學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備規(guī)范化管理是一項(xiàng)長期復(fù)雜的工程，不僅需要實(shí)驗(yàn)員用心經(jīng)營，更需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的積極參與和學(xué)生的自覺配合，缺一不可。2012年我院教學(xué)、科研及創(chuàng)新均取得了較好成績，完成國家、省級自然科學(xué)基金和其他攻關(guān)項(xiàng)目多項(xiàng)。高校的儀器設(shè)備管理工作，任重而道遠(yuǎn)，今后在儀器設(shè)備管理上還要繼續(xù)努力，爭取做得更好。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、開放性、教學(xué)和管理

中圖分類號：R817-33

基金項(xiàng)目：攀枝花學(xué)院教研教改項(xiàng)目（編號：JJ1153）

一、分析化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)

隨著用人單位和社會(huì)對人才基本技能日益重視和整個(gè)社會(huì)教育理念的更新，雖然學(xué)校正在逐步重視學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)，但主要還是停留在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，注重共性培養(yǎng)，忽視個(gè)體發(fā)展的需求，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式上表現(xiàn)為一味的整班教學(xué)和固定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生沒有任何選擇余地，缺乏自主。解決上述問題的一個(gè)很好選擇就是在搞好傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作。我院在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放性上進(jìn)行了有效的探索和積極的嘗試。主要集中在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目上，經(jīng)過教師們的努力研究，我們將以下的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)為開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：1.HCl-NH4Cl混合溶液中各組分含量的測定；2.福爾馬林中甲醛各含量的測定加成法—酸堿滴定；氧化法—酸堿滴定（反滴定法）；3.雞蛋殼中鈣含量的測定（酸堿滴定法；EDTA絡(luò)合滴定法；高錳酸鉀法）；4.PbO和PbO2混合物中各組分含量的測定；5.黃銅中銅鋅含量的測定；6.胃舒平藥片中Al2O3和MgO含量的測定；7.水果、蔬菜、藥片中抗壞血酸（Vc）含量的測定；8.硅酸鹽水泥中SiO2，F(xiàn)e2O3，Al2O3，CaO和MgO含量的測定。這些實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和要求是比較高的，可以鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)分析化學(xué)能力，以及設(shè)計(jì)分析解決問題的能力。

二、分析化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)室的管理

分析化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)室，不僅將實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且對科學(xué)研究提供有目的地性開放。為了加強(qiáng)其的管理，我院制定了詳細(xì)的管理規(guī)范。

（一）、全院各分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，除根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還應(yīng)在計(jì)劃外安排時(shí)間向?qū)W生開放。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室積極開設(shè)形式多樣的開放實(shí)驗(yàn)，逐步實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全面開放。

（二）、實(shí)驗(yàn)室開放的含義

實(shí)驗(yàn)室開放是指各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、設(shè)施條件等資源，面向?qū)W生開放、為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)條件的一種手段。

（三）、實(shí)驗(yàn)室開放的形式

實(shí)驗(yàn)室開放的形式分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放型、學(xué)生參與科研科技活動(dòng)型、自選研究課題型等。

1、教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放型

指由于學(xué)生選課沖突、生病請假等原因，無法在計(jì)劃安排的實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，需要在其它時(shí)間安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生參與科研科技活動(dòng)型

實(shí)驗(yàn)室根據(jù)教師科研項(xiàng)目以及各類競賽活動(dòng)等的需要開放研究題目，也可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)自擬設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，吸收部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)。

3、自選研究課題型

結(jié)合學(xué)生社團(tuán)、興趣愛好者協(xié)會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容，或結(jié)合學(xué)生科研課題，鼓勵(lì)學(xué)生自選實(shí)驗(yàn)研究課題，在開放實(shí)驗(yàn)室中完成課題的方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)裝置安裝與調(diào)試，完成課題研究并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（四）、實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的申報(bào)和審核

1、項(xiàng)目申報(bào)

各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)校要求和自身?xiàng)l件，報(bào)出擬開放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并填寫《攀枝花學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目申報(bào)表》，由學(xué)院上報(bào)教務(wù)處組織人員對申報(bào)的開放項(xiàng)目進(jìn)行評審。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的審核

由教務(wù)處將通過審核的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)報(bào)學(xué)校收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組審查，由收費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)市物價(jià)部門審批，獲得批準(zhǔn)的項(xiàng)目方可對學(xué)生開放。

（五）、實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的實(shí)施

1、每學(xué)期開學(xué)2周內(nèi)，學(xué)院將本院分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)期開放計(jì)劃報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處匯總后向全校學(xué)生公布。

2、每學(xué)期開學(xué)4周內(nèi)，學(xué)生根據(jù)教務(wù)處公布的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)自身需要，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請，并填寫《攀枝花學(xué)院學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)申請表》，經(jīng)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放單位簽字同意后，由實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放單位擬訂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放課表，并通知學(xué)生。

3、各分析化學(xué)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出單位認(rèn)真組織學(xué)生完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

（六）、實(shí)驗(yàn)室開放管理

1、學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放工作在分管實(shí)踐教學(xué)副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，由實(shí)踐中心協(xié)調(diào)組織實(shí)施。學(xué)院要積極采取措施，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行多種形式的開放活動(dòng)，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極做好實(shí)驗(yàn)室開放工作。

2、各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)本管理辦法和實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)制訂相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施細(xì)則并報(bào)學(xué)院備案。

3、申請參加非教學(xué)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生原則上應(yīng)是成績優(yōu)良或某一方面有特長的學(xué)生，各院（系）應(yīng)予以嚴(yán)格審查。

4、參加開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生應(yīng)按確定的實(shí)驗(yàn)時(shí)間、地點(diǎn)參加實(shí)驗(yàn)。因特殊原因不能在預(yù)定時(shí)間內(nèi)參加實(shí)驗(yàn)，應(yīng)按實(shí)驗(yàn)室規(guī)定提前辦理請假手續(xù)，另約時(shí)間補(bǔ)做；對無故缺席實(shí)驗(yàn)的，取消其參加開放實(shí)驗(yàn)資格。

5、各開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，并配備一定數(shù)量的指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

6、學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室前，應(yīng)閱讀與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的資料，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備不充分的，指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員可暫停其本次實(shí)驗(yàn)。對于部分實(shí)驗(yàn)，可視具體情況，在實(shí)驗(yàn)前增加專門的實(shí)驗(yàn)安全教育，以保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

7、學(xué)生進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室，必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。損壞儀器設(shè)備的須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

8、在實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和技能、創(chuàng)造性的科學(xué)思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)；要做好安全和開放情況的記錄。

9、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文或?qū)嵨锏葘?shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)態(tài)度等內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考核，確定成績，在學(xué)期結(jié)束前報(bào)各教學(xué)單位教學(xué)科研辦公室。

10、每學(xué)期結(jié)束前，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)及時(shí)做好開放實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作，將開放實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行情況按規(guī)定格式寫出書面總結(jié)，交各實(shí)踐中心存檔，并報(bào)教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理科備案。

11、學(xué)院將定期對實(shí)驗(yàn)室開放情況進(jìn)行檢查與考核，結(jié)果將作為對各實(shí)驗(yàn)室考核和審批實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的重要依據(jù)之一。

分析化學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)室作為工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的一種重要形式，既具有實(shí)驗(yàn)的趣味性、主動(dòng)性、靈活性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，又有開放性本身所特有的條件不完備性、結(jié)論不確定性、內(nèi)涵可發(fā)展性、思維不約束性等特點(diǎn)，受到了越來越多的學(xué)生的歡迎，也受到越來越多的教師的肯定，尤其在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面有著特殊的作用。在我們化工學(xué)院的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐和探索中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和管理進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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篇6

中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理安全責(zé)任書范文(一)

為強(qiáng)化安全意識(shí)，杜絕安全隱患，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常進(jìn)行，確保國家財(cái)產(chǎn)和師生人身安全不受損害，根據(jù)中學(xué)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法”、“危險(xiǎn)物品管理規(guī)定”、“儀器設(shè)備賠償?shù)臅盒修k法”以及“化學(xué)、物理、生物實(shí)驗(yàn)室管理辦法”的有關(guān)規(guī)定，特制定學(xué)校教務(wù)副主任與實(shí)驗(yàn)員簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書。具體規(guī)定如下：

1.各實(shí)驗(yàn)室管理員作為實(shí)驗(yàn)室主要責(zé)任人，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由相關(guān)性課程負(fù)責(zé)人作為責(zé)任人，責(zé)任人全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全和日常管理工作，并對實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)有完全責(zé)任;

2.作為安全管理的必備措施，各實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人負(fù)責(zé)將所屬各實(shí)驗(yàn)室的有效備用鑰匙上交一套到學(xué)校保管;

3.未經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，任何人不得擅自改動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的水、電線路以及墻體等結(jié)構(gòu);

4.對安裝有貴重儀器的實(shí)驗(yàn)室各實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人有加強(qiáng)安全防盜措施的責(zé)任;

5.各實(shí)驗(yàn)室不得存放過量易燃、易爆及有毒物品，其領(lǐng)取、使用、保管都必須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，各實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人負(fù)有監(jiān)督檢查的責(zé)任，學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行不定期的檢查;

6.各實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢液、廢渣或過期藥品，不得隨意丟棄、土埋或水沖，應(yīng)集中保管、統(tǒng)一處理，學(xué)校負(fù)責(zé)對有關(guān)事宜的協(xié)調(diào)工作;

7、各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)確保具備基本的安全條件和設(shè)施，并定期進(jìn)行檢查、更換，以確保安全設(shè)施的有效性;

8、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，師生做完實(shí)驗(yàn)要斷電、水、氣。易燃物品應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，由該實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)出的易燃、易爆的中間產(chǎn)品必須放在安全合理的地點(diǎn)。

9、嚴(yán)防電氣設(shè)備所產(chǎn)生的火花、電弧或高溫導(dǎo)致火災(zāi)和爆炸。具有潛在危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)室必須報(bào)告學(xué)校保衛(wèi)部門.

10、各種安全防范設(shè)施要配備齊全，各種安全制度要貼掛在墻上。安全設(shè)施不允許任何人以任何借口借用和挪用。

11、對違反實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例的人員，實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人有權(quán)拒絕其進(jìn)入所屬實(shí)驗(yàn)室工作;

12.對違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定的責(zé)任人，學(xué)校有權(quán)收回相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的使用權(quán);本責(zé)任書一式三份，具有同等效力，一份由責(zé)任人保存，一份學(xué)校留存?zhèn)浒?。另一份教?wù)處保存。自本責(zé)任書自簽定之日起生效。

甲方(主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo))簽名：

年月日

乙方(實(shí)驗(yàn)室管理員)簽名：

中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理安全責(zé)任書范文(二)

一、為了保證校內(nèi)正常教育教學(xué)秩序和明確各部門、各相關(guān)責(zé)任人的職責(zé)范圍、督促各相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)格履行各自的安全職責(zé)，特簽訂本安全責(zé)任書。

二、實(shí)驗(yàn)室管理員為本室的安全責(zé)任人。

三、安全工作職責(zé)范圍：

1、化學(xué)危險(xiǎn)品應(yīng)設(shè)專用安全柜存放，柜外應(yīng)有明顯的危險(xiǎn)品標(biāo)志，并加雙鎖保險(xiǎn)，由兩人負(fù)責(zé)，領(lǐng)用危險(xiǎn)品必須按規(guī)定執(zhí)行，以免釀成事故。

2、實(shí)驗(yàn)室供電線路的安裝必須符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要和安全用電的有關(guān)規(guī)定，定期檢查，及時(shí)維修。

3、實(shí)驗(yàn)室要做好防火、防爆、防觸電、防中毒、防創(chuàng)傷等工作，要配備消防器材及化學(xué)實(shí)驗(yàn)急救器材等防護(hù)用品。

4、實(shí)驗(yàn)室要采取防盜措施，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，非實(shí)驗(yàn)室工作人員不得進(jìn)入儀器保管室內(nèi)。

5、實(shí)驗(yàn)室工作人員作為實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)的當(dāng)然責(zé)任者，應(yīng)隨時(shí)隨地按照本制度進(jìn)行檢查，做好安全防護(hù)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常督促檢查。

6、任何人不得私自將有毒物品帶出實(shí)驗(yàn)室，違者造成后果應(yīng)負(fù)一切經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任。

四、責(zé)任追究：在部門工作范圍內(nèi)發(fā)生有責(zé)安全事故，除追究具體責(zé)任人的責(zé)任外，學(xué)校將追究實(shí)驗(yàn)室管理員的責(zé)任。

五、本責(zé)任狀一式兩份，教導(dǎo)處、實(shí)驗(yàn)室各執(zhí)一份。

校務(wù)辦責(zé)任人：白永寬

實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人：

教導(dǎo)處責(zé)任人：劉文朋

20**年9月1日

中學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理安全責(zé)任書范文(三)

為保障教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室消防、安全工作，預(yù)防和減少事故，保護(hù)師生員工人身利益和公共財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《國務(wù)院關(guān)于特大安全事故行政責(zé)任追究的規(guī)定》，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，特簽訂本責(zé)任書。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，各實(shí)驗(yàn)室必須制定消防、安全制度，實(shí)行安全責(zé)任制。實(shí)驗(yàn)室主任全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，是本室防火、防盜、防爆、防意外事故的安全管理工作責(zé)任人。

二、實(shí)驗(yàn)室主任必須將消防、安全工作納入本實(shí)驗(yàn)室的管理工作之中，與教學(xué)、科研、管理工作一樣，同計(jì)劃、同布置、同總結(jié)、同評比。

三、實(shí)驗(yàn)室要建立健全本實(shí)驗(yàn)室的消防、安全制度，實(shí)驗(yàn)室每個(gè)房間的安全工作必須做到專人管理，專人負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)室每個(gè)崗位人員都要簽定安全責(zé)任書，安全責(zé)任到人，沒有簽定安全責(zé)任書不能上崗。

四、實(shí)驗(yàn)室安全工作必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，在進(jìn)行教學(xué)之前，實(shí)驗(yàn)室工作人員要對進(jìn)入本室開展實(shí)驗(yàn)的教師和學(xué)生進(jìn)行安全教育，各室應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目特點(diǎn)制定有針對性的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和安全管理制度，并上墻公示。學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程和各項(xiàng)安全管理規(guī)定。

五、實(shí)驗(yàn)室要制定消防業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃、滅火預(yù)案和疏散預(yù)案，開展各種形式的消防常識(shí)教育，提高自防自救能力，提高教職員工消防、安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室要定期檢查安全工作，做好日常安全工作記錄，隨時(shí)消除事故隱患。

六、要遵循“誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的原則，各室鑰匙原則上由該室責(zé)任人和相關(guān)實(shí)驗(yàn)室主任保管，教師確因教學(xué)、科研需要單獨(dú)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展工作，必須承擔(dān)安全管理職責(zé)。教師或?qū)W生需要在假期、星期日、節(jié)假日、夜間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，須經(jīng)實(shí)驗(yàn)室主任和崗位責(zé)任人同意并完成安全責(zé)任委托手續(xù)后方可進(jìn)行，否則各實(shí)驗(yàn)室可拒絕提供實(shí)驗(yàn)場地和條件。

七、加強(qiáng)對易燃易爆、劇毒、放射性物品的使用和管理。必須嚴(yán)格執(zhí)行《危險(xiǎn)物品管理辦法》和《藥品管理制度》，隨領(lǐng)隨用，安全管理。接觸細(xì)菌、微生物、寄生蟲的實(shí)驗(yàn)，必須謹(jǐn)慎操作，減少細(xì)菌向容器外繁衍的可能及生長途徑。細(xì)菌室的廢棄物應(yīng)及時(shí)妥善處理，不能隨意丟棄。

八、對各種罐裝易燃易爆氣體、助燃?xì)怏w、惰性氣體、有毒氣體要妥善保管，分開存貯;更換或充氣時(shí)要輕拿、輕放，防止碰撞、拖拉和傾倒;要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。壓力容器等特種設(shè)備使用管理人員必須持證上崗。

九、對使用完和未使用完的化學(xué)試劑瓶和玻璃器皿不準(zhǔn)隨便亂扔、亂放、亂倒，必須集中統(tǒng)一處理。

十、實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)水、電、氣的管理，不準(zhǔn)超負(fù)荷用電，未經(jīng)用電管理部門允許，嚴(yán)禁非電工人員亂接、亂拉電線和隨意在線路上增加用電設(shè)備，電源、電閘下禁止擺放易燃物品，防止電源打火引起火災(zāi)，出現(xiàn)問題要及時(shí)關(guān)掉電源。下班離開實(shí)驗(yàn)室之前必須關(guān)閉水、電、氣開關(guān)。

十一、實(shí)驗(yàn)室改建、擴(kuò)建的建筑物內(nèi)部裝修或變更建筑物用途的項(xiàng)目必須符合消防、安全規(guī)定，必須經(jīng)校政基建處批準(zhǔn)，工程竣工后要主動(dòng)向校主管消防、安全的部門申請驗(yàn)收，驗(yàn)收合格后方可使用。

十二、實(shí)驗(yàn)室必須制定消防、安全各種應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生事故，應(yīng)立即積極組織人員搶救，把損失降低至最低程度，并及時(shí)上報(bào)學(xué)校安全主管部門。

十三、消防、安全工作采取一票否決制。對消防、安全工作出色的部門和個(gè)人，學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。對不履行各項(xiàng)消防、安全職責(zé)，造成消防、安全混亂，安全隱患久拖不改，以致養(yǎng)患成災(zāi)的個(gè)人和領(lǐng)導(dǎo)，將追究當(dāng)事者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。

此責(zé)任書一式二份，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室上級主管部門負(fù)責(zé)人各持一份。

實(shí)驗(yàn)室名稱：

實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人：

篇7

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室；安全管理；改革

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）03-0014-02

近年來，隨著國家對教育的投資逐年增多，針對高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)的投入均有很大增加，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的速度和數(shù)量都達(dá)到了一個(gè)新的高度。與此同時(shí)，各級高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的逐漸增加，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，使得實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間延長、流動(dòng)人員增多，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作面臨的問題也日益凸顯，如儀器設(shè)備短路起火、有毒氣體泄漏、隨意丟棄固態(tài)和液態(tài)廢棄物等事故時(shí)有發(fā)生。

一、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的意義和目標(biāo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場對人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的要求不斷提高，高等學(xué)校為了培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合型人才，不斷進(jìn)行深入的教學(xué)改革，實(shí)驗(yàn)課程在日常教學(xué)中所占的比重越來越高，實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，實(shí)驗(yàn)室的管理工作也被放到了一個(gè)突出的位置，其中實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作尤為重要。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作關(guān)系到廣大師生的切身利益，關(guān)系到教學(xué)和科研活動(dòng)能否順利開展，對高等學(xué)校的安全穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的作用。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作受到學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。近年來，高等學(xué)校由于師生防范意識(shí)較弱、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化和危險(xiǎn)化學(xué)試劑遺失等原因?qū)е碌膰匈Y產(chǎn)丟失、火災(zāi)和人員傷亡等事故時(shí)有發(fā)生，對國家公共財(cái)產(chǎn)造成了不可挽回的損失，實(shí)驗(yàn)室急需建立一整套切實(shí)有效的管理制度，防患于未然。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的最終目標(biāo)就是要建立一個(gè)以合理的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)為支持，能夠使師生獲取最大的安全保障，經(jīng)過危險(xiǎn)承受能力測評的實(shí)驗(yàn)室，以減少日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究過程中發(fā)生安全事故的概率，保障廣大師生的健康和安全，滿足師生對安全工作環(huán)境的需求。

二、實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的改革建議

在實(shí)驗(yàn)室安全管理工作方面，參考國內(nèi)外高等學(xué)校的管理方法，筆者提出以下幾點(diǎn)改革建議。

1.排除實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。針對前期已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全隱患，組織實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入分析，建立實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查備忘錄，提出解決的具體方法并限期整改，指定具體的跟蹤負(fù)責(zé)人，在整改期間查看安全隱患解決的進(jìn)度如何，進(jìn)展是否順利；解決的效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)；如果沒有，是什么阻礙了問題的解決；商量討論出具體有效的解決措施；整改報(bào)告是否提交給上級主管部門。

2.確保儀器設(shè)備的安全使用。制定一套系統(tǒng)完整的實(shí)驗(yàn)室儀器使用規(guī)則，使用實(shí)驗(yàn)儀器之前仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否有損壞，使用實(shí)驗(yàn)儀器后必須詳細(xì)填寫使用記錄，清除殘留的化學(xué)試劑，確保儀器設(shè)備沒有被腐蝕；對于那些含有有害物質(zhì)的儀器設(shè)備，是否已經(jīng)粘貼了相關(guān)危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)；對于可能發(fā)生的危險(xiǎn)事件，是否已經(jīng)制定了相應(yīng)的預(yù)防方案及急救措施；儀器設(shè)備是否有相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行定期的維護(hù)和檢查；實(shí)驗(yàn)設(shè)備中供水系統(tǒng)是否進(jìn)行了定期的水質(zhì)檢查。

3.確保防火措施的有效到位。消防安全通道禁止放置任何物品，定期對防火警報(bào)、應(yīng)急燈和煙霧監(jiān)測器進(jìn)行維護(hù)和檢查；在明顯的位置張貼相關(guān)的安全防火標(biāo)識(shí)；定期組織實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出人員進(jìn)行消防演練和相關(guān)安全教育；實(shí)驗(yàn)室不同條件下需要的滅火器是否準(zhǔn)備齊全；有無專業(yè)工作人員定期對滅火器進(jìn)行檢查；滅火器是否有按照要求放在指定位置，數(shù)量是否足夠；易燃物是否按照要求放在指定位置。

4.實(shí)驗(yàn)室“入”的管理。實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須經(jīng)過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)，具體內(nèi)容可包括：各項(xiàng)安全規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室中各種類型警示牌的意思，大型儀器設(shè)備的操作，實(shí)驗(yàn)操作技能，安全防護(hù)措施的使用等。如果涉及特殊領(lǐng)域，沒有統(tǒng)一培訓(xùn)可選擇，可由實(shí)驗(yàn)室管理人員指派一名具有資質(zhì)的專業(yè)人員進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)培訓(xùn)。對新進(jìn)入的人員進(jìn)行嚴(yán)格的考核，考核合格后，再經(jīng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的允許后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常的工作學(xué)習(xí)，若不合格不允許進(jìn)入，必須經(jīng)過重新培訓(xùn)和考核；在實(shí)驗(yàn)室所有門上安裝門禁系統(tǒng)，本單位內(nèi)部人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室需要門禁系統(tǒng)記錄出入，非本單位的外來人員進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，必須進(jìn)行簽字記錄，被允許后方可進(jìn)入。

5.配備確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)人員安全的設(shè)施和物品。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該配備全面的安全應(yīng)急設(shè)施及物品，如防火墻、滅火器、煙霧報(bào)警器、緊急呼叫器、急救箱、洗眼器、消音降噪設(shè)備、通風(fēng)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室換氣設(shè)備等。尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物學(xué)類的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)配備防護(hù)實(shí)驗(yàn)人員身體各個(gè)部位的用具，應(yīng)用于頸上部位的常見物品有防毒面具、護(hù)目鏡、抗紫外眼鏡、降噪耳機(jī)、耳塞和各類型口罩等；應(yīng)用于手部的常見物品有高溫手套、絕緣手套、乳膠手套和PE套等；應(yīng)用于身體的常見物品有常規(guī)實(shí)驗(yàn)服、防靜電實(shí)驗(yàn)服、防酸堿實(shí)驗(yàn)服等；應(yīng)用于足部的常見物品有防酸堿鞋套、防滑鞋、絕緣鞋等。

6.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的安全審核。高等院校實(shí)驗(yàn)室中制定實(shí)驗(yàn)方案通常由導(dǎo)師和學(xué)生共同商議制定，但是由于導(dǎo)師和學(xué)生缺少對實(shí)驗(yàn)室的全面了解，計(jì)劃進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的條件下無法提供或是對實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)人員有極大的安全隱患，所以實(shí)驗(yàn)室管理部門十分有必要對導(dǎo)師和學(xué)生制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核。應(yīng)先由導(dǎo)師與學(xué)生一同制定實(shí)驗(yàn)方案，以書面形勢提交申請，交實(shí)驗(yàn)室管理部門進(jìn)行安全審查，若無問題通過審查即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；若發(fā)現(xiàn)存在安全隱患，需要進(jìn)行整改，再次審查通過后，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。對使用劇毒或易燃易爆化學(xué)試劑的實(shí)驗(yàn)方案，需執(zhí)行更加嚴(yán)格的審查程序，比如，涉及哪些劇毒或易燃易爆試劑、如何進(jìn)行控制、是否需要增加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，通風(fēng)設(shè)備是否能達(dá)到要求、反應(yīng)過程存在哪些潛在危險(xiǎn)、急救設(shè)施和物品是否能滿足要求等。

7.化學(xué)試劑的安全管理。危險(xiǎn)化學(xué)品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品。應(yīng)做好藥品標(biāo)識(shí)，安排雙人雙鎖進(jìn)行管理，并且必須做好使用人員的使用記錄。以下是不同的危險(xiǎn)化學(xué)藥品及其存放要求。

8.廢液廢固的回收和處理。一般來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物學(xué)類實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)廢液廢固的數(shù)量和種類均較高，其中好多有毒或是易揮發(fā)的廢液廢固是在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的，因此及時(shí)回收和處理實(shí)驗(yàn)室中的廢液廢固是十分必要的。首先，高濃度的實(shí)驗(yàn)廢液如果直接排入下水管道中會(huì)對排水管道造成腐蝕，更有甚者會(huì)對周邊地區(qū)的地下飲用水造成污染；其次，實(shí)驗(yàn)廢液廢固如果沒有及時(shí)處理很有可能在存放的過程中進(jìn)一步發(fā)生不可知的化學(xué)反應(yīng)。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行廢液廢固處理的相關(guān)管理規(guī)定，根據(jù)廢液廢固的種類分類回收處理，及時(shí)處理廢液廢固，嚴(yán)禁長時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室中存放廢液廢固。

9.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用和檢查。實(shí)驗(yàn)室的每一臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備都必須配備安全指導(dǎo)書；第一次使用前，必須安排廠家專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；每次使用前后，都必須進(jìn)行安全檢查；每次使用時(shí)，都必須按照要求，依次填寫各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)行書面登記；需對電氣設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和安全檢查，如果通過檢查，可繼續(xù)使用，如果沒有通過檢查，則根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行維修或廢棄。

10.安全事故的應(yīng)對措施。實(shí)驗(yàn)室安全事故無小事，高等院校是人員密集單位，尤其應(yīng)該注意應(yīng)對安全事故的方式和方法。高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，有針對性地給不同類別的實(shí)驗(yàn)室建立一套完整的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制。根據(jù)安全事故的類型，采用合適的安全事故快速響應(yīng)機(jī)制，能及時(shí)救助傷者，可以有效地將損失降到最小。如若遇到安全事故發(fā)生，事故的全過程必須形成書面報(bào)告，提交給實(shí)驗(yàn)室安全委員會(huì)和上級主管部門，召開會(huì)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做出相應(yīng)的整改方案，防止類似事故再次發(fā)生。

隨著我國各級高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，教學(xué)工作和科研工作的任務(wù)量也隨之增加，實(shí)驗(yàn)室所承載的工作內(nèi)容更加復(fù)雜，對實(shí)驗(yàn)室的安全管理也不斷提出新的要求，實(shí)驗(yàn)室安全管理也不斷面臨新的問題。但是，無論怎樣變化，實(shí)驗(yàn)室的工作都必須滿足師生的學(xué)習(xí)、工作需求，確保他們的人身財(cái)產(chǎn)安全。伴隨著國家對實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件建設(shè)投入的不斷增大，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和多元化方向發(fā)展，提供給師生更加全面的安全保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖慶敏.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理之思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，（01）：168-170.

篇8

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室；基礎(chǔ)設(shè)施；管理措施

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0018-02

Sense of Importance of Laboratory Infrastructure and Manage-ment Measure//HUANG Xia

Abstract University laboratory experiment is an important place of teaching is to develop students’ practical and innovative ability of an important base. Therefore， the laboratory infrastructure specifications， standardize management， and place of service is very important.

Key words laboratory； infrastructure； management

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是否規(guī)范合理，管理措施是否得當(dāng)，管理人員是否盡職，都直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。如何做好這方面的工作？筆者在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室工作多年，來談一談這方面的感受。

1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)布局必須要安全、規(guī)范、合理

實(shí)驗(yàn)室里的基礎(chǔ)設(shè)施無外乎水和電以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)、通風(fēng)設(shè)備等，尤其水、電，幾乎所有的實(shí)驗(yàn)必須是在有水、電的保障下才能進(jìn)行。特別是一些綜合制備實(shí)驗(yàn)，沒有水、電就根本無法完成。試想，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嶒?yàn)過程中，一斷電或停水，實(shí)驗(yàn)都無法正常進(jìn)行，還何談所謂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量？所以，為了有一個(gè)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，水、電的通暢以及安裝的位置，是否是安全用電，還有通風(fēng)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)是否合理等，都顯得特別重要。

水、電安裝要規(guī)范合理

1）水龍頭安裝的位置必須符合方便使用的原則；每一間實(shí)驗(yàn)室都必須安裝總水閥和分水閥；進(jìn)水管和排污管的質(zhì)量必須要符合國家的有關(guān)規(guī)定，要保證進(jìn)水和排水都要通暢；地面必須要有地漏裝置；水池必須有滲水裝置；排污設(shè)施必須符合環(huán)保要求。

2）插座安裝的位置要符合使用方便、安全的原則，必須帶漏電保護(hù)裝置（這點(diǎn)很重要，因在實(shí)驗(yàn)中往往用到大量的水，所以環(huán)境比較潮濕，容易發(fā)生導(dǎo)電的情況）。電線的負(fù)荷及質(zhì)量、保險(xiǎn)閘等都必須符合國家有關(guān)安全供電的標(biāo)準(zhǔn)。

3）修建蓄水池。為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃能順利正常進(jìn)行，最好能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓建一個(gè)裝有循環(huán)裝置的蓄水池，以應(yīng)對因突發(fā)狀況造成的停水而影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃。

通風(fēng)設(shè)備的安裝 實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)很重要，它關(guān)乎著師生的安全和健康。在實(shí)驗(yàn)中會(huì)常常用到一些有毒有害的試劑，為了營造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室必須安裝通風(fēng)設(shè)備。而且，通風(fēng)設(shè)備的開關(guān)最好能分別、分級設(shè)置，這樣既可以根據(jù)需要使用，又可以節(jié)電。可實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)設(shè)備在安裝的時(shí)候往往只設(shè)置一個(gè)開關(guān)，沒有充分考慮到它的合理性，不能夠滿足按需要使用，既費(fèi)電，也影響到通風(fēng)設(shè)備的使用壽命。此外，實(shí)驗(yàn)室里必須要設(shè)一個(gè)專用通風(fēng)櫥來擺放有刺激氣味的藥品。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)、公用實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)置

1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的地方，它的設(shè)計(jì)是否合理，直接影響到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)儀器多為玻璃制品，因此，實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)以方便保管、取用為前提。再根據(jù)各實(shí)驗(yàn)室儀器的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)。比如有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)用的玻璃儀器形狀各異，種類多、規(guī)格多、數(shù)量多且易損。根據(jù)這一特點(diǎn)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)應(yīng)為多層設(shè)計(jì)的柜式實(shí)驗(yàn)臺(tái)，每一層不僅可以隨意推拉，還可以按儀器的形狀、體積大小來設(shè)置一些隔斷，這樣便于儀器的放置、管理及取用?？蓪?shí)際上只是按常規(guī)來設(shè)計(jì)，沒有考慮到各實(shí)驗(yàn)室的具體情況，只有隔層，沒有隔斷。由于沒有隔斷，許多儀器只能混著堆放，學(xué)生稍不注意儀器就損壞，造成不必要的損耗。

2）公用實(shí)驗(yàn)臺(tái)，主要是用來擺放藥品、公用儀器的。因此，它的擺放位置以方便取用和操作為原則。

3）實(shí)驗(yàn)室里在安裝水管的時(shí)候，為了美觀，通常會(huì)將水管掩藏在實(shí)驗(yàn)臺(tái)的背面。為了將來便于檢修水管，實(shí)驗(yàn)臺(tái)的背板最好設(shè)計(jì)成活動(dòng)的。可在安裝的時(shí)候，沒有把這些因素考慮進(jìn)去，背板都是固定的，如要檢修水管，只能把背板敲掉，這樣做很不劃算。因此，在實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)這方面的溝通和監(jiān)督，使實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)更加完善、適用、合理。

2 實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理

良好的硬件環(huán)境是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，完善的管理機(jī)制是實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行的根本保障。為了使實(shí)驗(yàn)室的管理朝著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展，就必須制定相應(yīng)的管理辦法和措施，比如實(shí)驗(yàn)室工作人員守則、實(shí)驗(yàn)室教師守則、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理?xiàng)l例等，使實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面都有章可循、有法可依。

實(shí)驗(yàn)儀器的管理 主要采取集中管理和學(xué)生自己管理的形式，常用儀器以學(xué)生自己保管為主。為了方便學(xué)生，按照實(shí)驗(yàn)開設(shè)的內(nèi)容給每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)都配備了一套儀器，并按實(shí)驗(yàn)臺(tái)的編號給儀器編好號，依照清單交給學(xué)生，讓學(xué)生自己保管，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再清點(diǎn)交還實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)過程中如損壞儀器，視情況按照一定的比例賠償。這些措施在一定程度上減少了儀器的損耗。以前，有的學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，儀器到處亂放，有的甚至不清洗，儀器損壞也不報(bào)損補(bǔ)充，直接影響到下一組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間也容易產(chǎn)生矛盾。管理措施的出臺(tái)，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)來管理儀器，不僅降低了儀器的損耗，也降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本的支出，學(xué)生的素養(yǎng)也得到了提升。而對于不常用的儀器，如分水器、分餾頭等，則由實(shí)驗(yàn)室集中保管，需用時(shí)再發(fā)放。

實(shí)驗(yàn)藥品的管理 實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需藥品的量。一些學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只片面地追求產(chǎn)品的量，不按實(shí)驗(yàn)要求，總是超量取用藥品；而有的學(xué)生卻不按操作步驟，實(shí)驗(yàn)失敗了，不找原因，不報(bào)告實(shí)驗(yàn)教師，而是把反應(yīng)物隨便倒掉，又重來。這不僅污染了環(huán)境，而且增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中必須加強(qiáng)對藥品的監(jiān)督和管理，做好巡回指導(dǎo)。要培養(yǎng)學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度來正確對待每一次實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。對具有強(qiáng)腐蝕性的藥品比如硫酸等采用滴瓶分裝，以方便學(xué)生取用；對有強(qiáng)刺激氣味的藥品，提醒學(xué)生在通風(fēng)櫥里取用，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)藥品的回收再利用 在實(shí)驗(yàn)中，常常有一些制備實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)品是可以回收后再利用的。如基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“乙酰苯胺的制備”的乙酰苯胺、“苯甲醇和苯甲酸的制備”的苯甲酸等，回收后都可以用做重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)的原料。一些萃取劑如乙醚、乙醇等，回收后，經(jīng)過干燥、蒸餾等手段處理，可再次用于實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)“氫氣的制備”中，鋅粒和硫酸也可以回收后再用于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)。對于不能回收的，要讓學(xué)生倒在指定的地方統(tǒng)一處理，告誡學(xué)生不能直接倒入下水道。這既節(jié)約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本，培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)公德。

3 加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)

實(shí)驗(yàn)室工作是融服務(wù)、技術(shù)為一體的工作，對人的綜合素質(zhì)要求較高，不但要有一定的理論基礎(chǔ)，還要有過硬的實(shí)驗(yàn)技能。作為實(shí)驗(yàn)室的管理者，只有不斷地更新自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體系。要想搞好實(shí)驗(yàn)室的工作，更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

研讀實(shí)驗(yàn)教材 只有認(rèn)真仔細(xì)地研讀實(shí)驗(yàn)教材，才能熟悉和掌握每一次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、要求，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備和藥品。

做好預(yù)備實(shí)驗(yàn) 通過預(yù)備實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)過程中哪些地方還需要注意和改進(jìn)，即使做過的，也要認(rèn)真對待，把每一次預(yù)實(shí)驗(yàn)都當(dāng)成是第一次來做，并做好記錄。這對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題具有較好的指導(dǎo)作用。

保持與任課教師的溝通 通過與任課教師的溝通，了解其對該實(shí)驗(yàn)的想法和要達(dá)到的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方案。

對一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微量或半微量改進(jìn) 在不影響實(shí)驗(yàn)效果和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯拢阉幤返脑加昧繙p少到一半及一半以上，比如正溴丁烷的制備、苯甲醇和苯甲酸的制備等。通過對實(shí)驗(yàn)藥品用量的改進(jìn)，既降低實(shí)驗(yàn)成本，又減少廢棄物的排放。

儀器設(shè)備 要充分了解實(shí)驗(yàn)室里各種儀器設(shè)備的性能、特點(diǎn)，并且要會(huì)熟練操作，對出現(xiàn)的小問題能應(yīng)對解決。加強(qiáng)對各種常用儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，如電熱干燥箱、電熱套等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)修，讓常用儀器設(shè)備的完好率保持恒定。

設(shè)置小藥箱 在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生被玻璃劃傷是常有的事。因此，常備一些外傷用藥比如創(chuàng)可貼、消毒液等，是很有必要的。

篇9

教育專家逐漸認(rèn)識(shí)到這些問題，他們認(rèn)為專門的思想道德課程，對學(xué)生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的幫助不大，在課程教育中滲透人文教育是行之有效的方法，而且這種方法更深入、更持久，學(xué)生也樂于接受。因此，在醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)是促進(jìn)其成長為復(fù)合型人才的起步。

2醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)與人文教育情境結(jié)合

醫(yī)學(xué)教育不僅要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科學(xué)精神，還要培養(yǎng)其人文精神。科學(xué)精神與人文精神都是以追求真、善、美的崇高價(jià)值理想為核心，以人自身的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。

2.1具體實(shí)施

（1）化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透醫(yī)學(xué)人文教育。

教師除了講授物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、作用外，還要分析該化合物的合理使用、使用不當(dāng)或?yàn)E用對醫(yī)學(xué)、環(huán)境、食品衛(wèi)生、人體健康的影響。明確化學(xué)物質(zhì)既可以成為挽救生命的良藥，也可以成為損害人類的利器。由教師提供或在學(xué)生互動(dòng)中選擇一些共同關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來進(jìn)行討論，緊跟社會(huì)相關(guān)熱點(diǎn)信息。導(dǎo)入化學(xué)知識(shí)，由點(diǎn)入手，點(diǎn)滴滲透，使學(xué)生在參與中理解并鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，逐步構(gòu)建與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)情境，形成學(xué)習(xí)興趣與行為規(guī)范。

（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)藥品安全使用的考核

將《實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度》及《化學(xué)危險(xiǎn)品管理辦法》的學(xué)習(xí)和執(zhí)行情況納入學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核中，監(jiān)督其做好危險(xiǎn)化學(xué)藥品的取用記錄。教導(dǎo)學(xué)生本著科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)其精準(zhǔn)、規(guī)范、合理地取用化學(xué)藥品。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，還可以訓(xùn)練其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境是師生相融、合作交往人文精神傳播的良好契機(jī)。

（3）社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐教育。

通過化學(xué)科普以及相關(guān)講座、社會(huì)調(diào)研將人類精神文明成果通過公益性活動(dòng)傳播至全社會(huì)。將所學(xué)知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)普及與人文精神培養(yǎng)十分重要。積極向上的人文精神不僅是人類一切知識(shí)的原點(diǎn)，而且還是人類的信念之基、力量之源，昂揚(yáng)向上的現(xiàn)代人文精神是激發(fā)一切創(chuàng)造的靈魂所在。因此，讓學(xué)生參與醫(yī)學(xué)化學(xué)科普，能夠使其人文素養(yǎng)普遍提升。

2.2實(shí)踐中的改進(jìn)

（1）醫(yī)學(xué)化學(xué)理論學(xué)時(shí)與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，相關(guān)課外科普活動(dòng)也要占用很多時(shí)間

學(xué)生在選題、查找資料、參與社會(huì)調(diào)查、分析討論、總結(jié)匯報(bào)時(shí)，需利用課余時(shí)間來完成。這就要求教師能夠靈活分配時(shí)間，課內(nèi)與課外開展指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。由于采用主動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在選題初期會(huì)無從下手，選題過程中也會(huì)遇到許多困難和迷惑。應(yīng)從解決學(xué)生的實(shí)際困難入手，將知識(shí)獲取、平時(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來作為人文關(guān)懷的重要載體，在實(shí)際活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生提高科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和精神境界，使學(xué)生受到潛移默化的教育，具有凝聚力、向心力和奮發(fā)向上的精神。

（2）醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)中的人文教育融合，要求教師不斷提升自身學(xué)識(shí)水平與人文修養(yǎng)。

只有加強(qiáng)自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師才有能力和經(jīng)驗(yàn)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。同時(shí)還要能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式，多層次、多側(cè)面、多角度進(jìn)行引導(dǎo)，從學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題入手，推動(dòng)教學(xué)過程中化學(xué)知識(shí)與醫(yī)學(xué)情境的融合。教師指導(dǎo)學(xué)生解決遇到的具體問題時(shí)，要以平等、博愛的心去關(guān)注學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。

3醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)與人文教育情境結(jié)合的意義

篇10

[關(guān)鍵詞]高校；實(shí)驗(yàn)室；安全現(xiàn)狀；安全管理

[中圖分類號]G482[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

實(shí)驗(yàn)室是高校從事教學(xué)和科研活動(dòng)的重要基地，也是進(jìn)行人才培養(yǎng)、專業(yè)技能培訓(xùn)和開展教學(xué)實(shí)踐的重要課堂。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低，逐漸成為衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力的重要風(fēng)向標(biāo)。隨著高校的不斷擴(kuò)招，國家對實(shí)驗(yàn)室的投入越來越大，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和規(guī)模也在不斷地發(fā)展和壯大，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備也在不斷的充實(shí)和完善，實(shí)驗(yàn)課數(shù)量及參加實(shí)驗(yàn)師生的人數(shù)也在不斷增加。因此，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作就顯得尤為重要。特別是理工類實(shí)驗(yàn)室配備有眾多的精密、重貴儀器設(shè)備，使用著有毒有害的化學(xué)試劑，還有多種易燃易爆物質(zhì)乃至具有輻射的物質(zhì)。如果防范不得力，勢必會(huì)造成重大損失或重大安全事故。加之近年來由于實(shí)驗(yàn)室管理不善而發(fā)生的一些安全突發(fā)事件，如2008年云南省微生物研究所天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)室爆炸事件；2011年南開大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事件；2012年南京大學(xué)實(shí)驗(yàn)室甲醛泄漏事件；2013年復(fù)旦大學(xué)投毒事件和南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事件等無不為實(shí)驗(yàn)室安全管理敲響了警鐘，高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理再次引發(fā)了全社會(huì)的共同關(guān)注[1]。

1高校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

隨著科技的發(fā)展，高校的研究領(lǐng)域、學(xué)科門類的增多使得實(shí)驗(yàn)室的種類也不斷增加。實(shí)驗(yàn)科目多、實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)多、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備多、實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間長、使用頻率高，這些都給實(shí)驗(yàn)室的安全管理提出挑戰(zhàn)。再者，實(shí)驗(yàn)室里的安全用水、用電、用氣，安全操作儀器設(shè)備、安全使用化學(xué)試劑、放射性物質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理及放射性殘存物質(zhì)的處理無一不關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題。

高校實(shí)驗(yàn)室上有如下特點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)室多而分散，且相對獨(dú)立，管理難度大；②實(shí)驗(yàn)室功能全，設(shè)備精良，擁有大批貴重精密儀器；③實(shí)驗(yàn)室使用著大量的化學(xué)藥品、各種氣體鋼瓶等特種設(shè)備和存有多種易燃、易爆、有毒物質(zhì)甚至是放射性物品；④實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜；⑤實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，過期或失效試劑、藥品等構(gòu)成了環(huán)境的污染，實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上已成為一個(gè)不可忽視的污染源；⑥實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大[2]。

2高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理現(xiàn)狀

2.1管理制度不落實(shí)：教育部在近日發(fā)出的通知中強(qiáng)調(diào)，要對危險(xiǎn)化學(xué)品的使用情況和存量情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，使各類危險(xiǎn)化學(xué)品在整個(gè)使用周期中處于受控狀態(tài)，建立從申購、領(lǐng)用到使用、回收、銷毀全過程的記錄和控制制度；做到“四無一?！报D―無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全；嚴(yán)格遵守“五雙制度”――雙人領(lǐng)取、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖制度[1]。但實(shí)際操作中許多實(shí)驗(yàn)室并沒有做到“五雙制度”，由于人員配備問題，有些實(shí)驗(yàn)室對化學(xué)藥品都是單人管理，單人取用，管理制度形同虛設(shè)。

2.2監(jiān)管制度不完善：按照《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，對危險(xiǎn)化學(xué)品的領(lǐng)、用、剩、廢、耗的數(shù)量必須有詳細(xì)的記錄，剩余化學(xué)藥品必須立即放回危險(xiǎn)品倉庫保存，但在實(shí)際工作中，藥品被制成試劑，每次實(shí)驗(yàn)后，剩余的藥品還會(huì)放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上供下次實(shí)驗(yàn)使用。尤其是對做實(shí)驗(yàn)的博士生和碩士生來說，需要獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，即使在雙人領(lǐng)取、雙人使用的規(guī)定下，也并沒有形成嚴(yán)格的安全管理，監(jiān)管制度很不完善。

2.3安全管理不重視：學(xué)校往往只重視取得多少科研成果，對日常的實(shí)驗(yàn)室安全管理得過且過，安防設(shè)施不完備，或滯后老化，或設(shè)備安置不合理，侵占了消防通道。往往是等出了安全事故后，才真正意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全工作的重要性。

2.4安全意識(shí)不到位：即使有的學(xué)校制定了實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法，但相當(dāng)多的師生都存在安全意識(shí)差，防范意識(shí)不足的問題，存在僥幸心想，由于思想的麻痹，使得安全管理制度形同虛設(shè)。學(xué)校缺少系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，師生缺少對實(shí)驗(yàn)室安全所涉及的技術(shù)、環(huán)境、消防、治安、保密等方面的知識(shí)。

3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的措施

3.1從制度建設(shè)入手，建立完備的安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的安全管理，制度是根本。要制定一整套嚴(yán)格、完善的安全管理制度，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。制定了制度，關(guān)鍵還在落實(shí)、在執(zhí)行。這就需要嚴(yán)格的監(jiān)管制度來監(jiān)督管理，以確保實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全管理措施落實(shí)到位，確保實(shí)驗(yàn)室的日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)順利開展。

3.2制定實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室安全事故的不可預(yù)料性和突發(fā)性，經(jīng)常讓我們措手不及，如果事先制定一個(gè)科學(xué)、準(zhǔn)確的應(yīng)對措施，將事故損失降低到最小化，就顯得尤為重要。因此，可以根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的不同特點(diǎn)針對性地制定出應(yīng)急預(yù)案，并每年定期或不定期舉行演練，提高每位實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的臨時(shí)應(yīng)變能力和安全防范意識(shí)，最大限度的保障人員和設(shè)施安全。

3.3設(shè)立專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室維修、維護(hù)資金

實(shí)驗(yàn)室的用電、用水、用氣安全，以及特殊的實(shí)驗(yàn)環(huán)境隨著實(shí)驗(yàn)師生的增多以及使用頻率的增加，都會(huì)使實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷的運(yùn)行，這就需要進(jìn)行定期維護(hù)，確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。但我國的高校目前缺少一個(gè)有效的實(shí)驗(yàn)室維修維護(hù)管理制度。許多院校都是停留在院系打個(gè)報(bào)告，哪個(gè)地方壞了，后勤處找人維修一下。多數(shù)是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，沒有形成一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)室定期維護(hù)、維修制度。

3.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室廢棄物、污染物的管理

高校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物和污染物，特別是生化實(shí)驗(yàn)室的一些廢棄物，如果處理不好，勢必會(huì)對環(huán)境安全產(chǎn)生重要的影響。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)根據(jù)危險(xiǎn)廢棄物種類進(jìn)行分門別類存放，妥善管理，并定期送交有資質(zhì)單位進(jìn)行處理。[3]

3.5加強(qiáng)安全教育，提高防范意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故具有偶發(fā)性和突發(fā)性，根源在于缺少安全意識(shí)，因此，加強(qiáng)安全教育，加大安全宣傳力度，營造良好的安全氛圍是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要措施之一。我國各高校今后應(yīng)采取多渠道、全方位的安全教育。對入校新生進(jìn)行初次普及安全教育，包括實(shí)驗(yàn)室安全、人身安全、環(huán)境安全等教育，對在校高年級學(xué)生，特別是理工科的學(xué)生，可根據(jù)其專業(yè)特性進(jìn)行針對性的安全教育。還應(yīng)充分利用各種載體和宣傳手段，大力開展安全教育活動(dòng)，形成知安全、重安全，人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實(shí)驗(yàn)室安全。

綜上所述，高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，不是某個(gè)職能部門的事，也不是某個(gè)院系實(shí)驗(yàn)室的事，而是全校師生共同的責(zé)任。高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行，營造一個(gè)和諧、平安、美好的校園環(huán)境，我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的管理方針，加強(qiáng)教育和宣傳，切實(shí)提高安全防范意識(shí)，努力提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平。

參考文獻(xiàn)

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