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篇1

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；證券投資學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新.從辦學(xué)主體看，獨(dú)立學(xué)院依托于母體高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，同時(shí)與社會(huì)性更強(qiáng)的社會(huì)組織或個(gè)人有著緊密關(guān)系.從辦學(xué)類(lèi)型看，獨(dú)立學(xué)院不完全等同于專(zhuān)科教育和高職教育，與傳統(tǒng)本科教育也有所不同，可以說(shuō)是融合了本科教育、專(zhuān)科教育和職業(yè)教育的一些共同特征.從培養(yǎng)目標(biāo)看，獨(dú)立學(xué)院不是培養(yǎng)“高、精、尖”的科研型人才，也不是培養(yǎng)高職院校的技能型人才.考慮到獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位的獨(dú)特性，教育部于2015年下發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》提到，作為應(yīng)用型大學(xué)的試點(diǎn)高校應(yīng)綜合考慮獨(dú)立學(xué)院.獨(dú)立學(xué)院從傳統(tǒng)教學(xué)型大學(xué)向新型應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變將是未來(lái)改革的大趨勢(shì)，培養(yǎng)具有較系統(tǒng)學(xué)科理論知識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才則是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn).但是由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)有限，大都復(fù)制母體高校的教學(xué)型教學(xué)模式和課程體系，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重較低，特別是一些文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這違背了獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)初衷.鑒于此，進(jìn)行獨(dú)立學(xué)院教學(xué)模式和課程體系改革、提高學(xué)生實(shí)踐能力迫在眉睫.本文以《證券投資學(xué)》課程為例，擬建立一個(gè)相對(duì)完整的課程實(shí)踐教學(xué)體系，也希望為今后獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系改革提供一些有益的思路.

1《證券投資學(xué)》課程培養(yǎng)目標(biāo)

《證券投資學(xué)》是金融學(xué)、金融工程、投資學(xué)等專(zhuān)業(yè)的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握證券投資的基本理論和分析方法.隨著中國(guó)資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展和金融創(chuàng)新的不斷深化，金融產(chǎn)品層出不窮，資本規(guī)模增長(zhǎng)迅速，對(duì)證券投資人才的需求也在快速增長(zhǎng).具備系統(tǒng)投資知識(shí)和豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟悉各種投資工具的高級(jí)投資人才受到市場(chǎng)追捧.其中，高級(jí)金融分析師、投資顧問(wèn)、理財(cái)分析師、證券經(jīng)紀(jì)人、投資項(xiàng)目分析師等成為高薪招聘的熱門(mén)職位.資本市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的新形勢(shì)對(duì)《證券投資學(xué)》課程培養(yǎng)目標(biāo)提出新的要求，證券投資人才必須理論與實(shí)踐能力并重.通過(guò)《證券投資學(xué)》課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)能力：

1.1熟練掌握證券投資基本理論知識(shí)

《證券投資學(xué)》人才培養(yǎng)方案的首要目標(biāo)即熟練掌握證券投資的基本理論知識(shí)，包括：證券投資工具、證券市場(chǎng)的基本知識(shí)，宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析、公司分析的基本知識(shí)，技術(shù)分析中K線、支撐壓力、形態(tài)理論等基本知識(shí)，還包括證券投資組合理論、資產(chǎn)定價(jià)理論等.這些證券投資的基本理論是投資者敲開(kāi)投資大門(mén)的敲門(mén)磚，也是培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ).

1.2具備證券投資分析操作能力

《證券投資學(xué)》課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合，高度強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐能力的課程.通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅應(yīng)掌握證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和證券投資的分析方法，更重要的是在此基礎(chǔ)上具備獨(dú)立的投資分析能力、投資決策能力和投資操作能力.比如，選股選時(shí)的能力，資產(chǎn)組合配置的能力，實(shí)際操盤(pán)的能力等.

1.3具備一定的風(fēng)險(xiǎn)控制能力

在資本市場(chǎng)中，風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和控制非常重要，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的一切投資都是盲目的，所以學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制能力也是《證券投資學(xué)》人才培養(yǎng)目標(biāo)之一.一方面，在投資之前，學(xué)生能夠根據(jù)投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和投資品種的風(fēng)險(xiǎn)大小判斷是否可以投資，如果投資風(fēng)險(xiǎn)超過(guò)投資者的承受能力則堅(jiān)決不能涉足；另一方面，在投資過(guò)程中，能對(duì)不同投資品種的預(yù)期收益和風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行評(píng)估，設(shè)置止損點(diǎn)，及時(shí)止損.

2《證券投資學(xué)》課程教學(xué)體系構(gòu)建

在國(guó)家倡導(dǎo)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大背景下，眾多高校都逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，作為金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課之一的《證券投資學(xué)》課程教學(xué)通常已經(jīng)具備一定的實(shí)踐環(huán)節(jié).但就安徽省的獨(dú)立學(xué)院而言，受限于發(fā)展時(shí)間較短、資金設(shè)備緊缺等因素，《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)方式仍然以書(shū)本教學(xué)為主，擁有仿真模擬實(shí)驗(yàn)的院校屈指可數(shù).筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)可采取從易到難，分階段開(kāi)展的方式.

2.1第一階段：案例分析

實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)是指通過(guò)在課堂教學(xué)中引入證券市場(chǎng)的經(jīng)典案例，進(jìn)行啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生積極思考、討論，加深對(duì)書(shū)本理論理解的一種實(shí)踐教學(xué)形式.現(xiàn)階段，證券投資課程教學(xué)多采用北大、人大、東北財(cái)大等研究型大學(xué)出版的教材，偏重介紹基礎(chǔ)理論，同時(shí)充斥大量的公式、模型.如果完全照本宣科，理論性太強(qiáng)，不僅難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也缺少實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，偏離了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo).對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，在《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)中加入案例教學(xué)，是現(xiàn)階段最簡(jiǎn)單且行之有效的好辦法.案例教學(xué)應(yīng)以專(zhuān)題形式加入，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)，在股票、債券、基金和金融衍生產(chǎn)品這四種金融資產(chǎn)中偏重股票，重點(diǎn)講解應(yīng)用型知識(shí)，簡(jiǎn)要介紹資產(chǎn)組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論等抽象深?yuàn)W理論.

2.2第二階段：仿真實(shí)驗(yàn)

實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的《證券投資學(xué)》課程以課堂教學(xué)、書(shū)本教學(xué)方式為主，傾向于灌輸抽象理論，難以提高學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力.應(yīng)在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，于《證券投資學(xué)》課程體系建設(shè)的第二階段加入仿真實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即建立證券投資仿真實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)課.通過(guò)證券模擬仿真軟件連接交易所的實(shí)時(shí)行情數(shù)據(jù)，學(xué)生在看盤(pán)和模擬交易中加深對(duì)各種投資工具和手段的了解，聯(lián)系實(shí)際投資問(wèn)題提出解決方案，逐漸建立起自己的分析方法和投資風(fēng)格.

2.3第三階段：校外實(shí)習(xí)

實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，但證券投資的實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)將來(lái)學(xué)生工作和就業(yè)有著重要的影響.因此，《證券投資學(xué)》課程體系建設(shè)的第三階段就是和相關(guān)單位合作建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的、互利互惠的證券投資校外實(shí)習(xí)基地，如本地的證券公司、基金公司.讓學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐，不僅有利于提升教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際操作能力，也有助于學(xué)生掌握證券投資行業(yè)所需要的素質(zhì)和技能，增加學(xué)生將來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì).

3構(gòu)建《證券投資學(xué)》課程體系的主要難點(diǎn)和解決方案

3.1第一階段：案例集的編纂和更新

近年來(lái)，我國(guó)資本市場(chǎng)不斷推陳出新，各種新品種、新法規(guī)應(yīng)運(yùn)而生，這就對(duì)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的時(shí)效性提出更高的要求.教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)將新的教學(xué)內(nèi)容以案例分析的形式整合到教學(xué)中，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合.現(xiàn)階段《證券投資學(xué)》的主流教材絕大多數(shù)是研究型大學(xué)主編，適用于獨(dú)立學(xué)院這類(lèi)應(yīng)用型高校的較少，系統(tǒng)的案例集則更是鳳毛麟角，加上出版年代久遠(yuǎn)，難以反映當(dāng)今資本市場(chǎng)的新動(dòng)態(tài).《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)第一階段的難點(diǎn)就在于案例庫(kù)建設(shè)和案例集的編纂.筆者認(rèn)為，首先應(yīng)當(dāng)收集、優(yōu)選資本市場(chǎng)的經(jīng)典案例和最新出現(xiàn)案例，進(jìn)行加工形成案例庫(kù)，并及時(shí)更新.然后根據(jù)教材理論知識(shí)的順序從案例庫(kù)遴選出一系列案例匯編成案例集.在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要部分穿插在理論知識(shí)中講解，部分作為學(xué)生課后補(bǔ)充閱讀材料.案例集的加入，不僅有利于學(xué)生了解最及時(shí)的資本市場(chǎng)信息，也有利于引導(dǎo)學(xué)生思考影響證券市場(chǎng)的諸多因素，是實(shí)踐性教學(xué)的重要手段.

3.2第二階段：仿真實(shí)驗(yàn)所需的軟硬件條件

通過(guò)證券模擬交易軟件進(jìn)行高仿真模擬實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，并組織學(xué)生參加各種大學(xué)生投資比賽，可以有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力.《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)第二階段的主要難點(diǎn)在于仿真實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的各種軟硬件條件:第一，完善仿真實(shí)驗(yàn)所需的硬件要求.需要配置專(zhuān)門(mén)的機(jī)房和計(jì)算機(jī)，購(gòu)置證券模擬投資應(yīng)用軟件.第二，必須協(xié)調(diào)好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系.總體原則應(yīng)是理論先行，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和證實(shí)，不應(yīng)將理論和實(shí)踐教學(xué)兩部分完全分離.第三，《證券投資學(xué)》實(shí)驗(yàn)課成績(jī)考核問(wèn)題.可以將成績(jī)構(gòu)成分為三個(gè)部分，分別是實(shí)際投資收益率、風(fēng)險(xiǎn)控制水平、投資報(bào)告書(shū)（主要包括基本面分析和技術(shù)分析），各占30%、30%、40%.第四，提高任課教師的素質(zhì).仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師的要求較高，應(yīng)加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，理論水平和實(shí)踐能力并重，支持教師定期到對(duì)口單位進(jìn)修培訓(xùn)，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便將最新的知識(shí)教給學(xué)生.

3.3第三階段：校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地是檢驗(yàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和提高動(dòng)手能力的最好場(chǎng)所，《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)第三階段的主要難點(diǎn)，在于如何將學(xué)校和社會(huì)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)校外實(shí)習(xí)提高實(shí)踐能力，同時(shí)又能讓投資領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士將實(shí)務(wù)操作的知識(shí)帶入校園.第一，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該與證券公司、基金公司、期貨公司等證券投資機(jī)構(gòu)合作建立校外實(shí)習(xí)基地，定期由任課老師帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀、交流、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)等.第二，為達(dá)到預(yù)期實(shí)習(xí)效果，應(yīng)協(xié)同實(shí)習(xí)部門(mén)擬定實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和要求達(dá)到的目的，不能讓實(shí)習(xí)流于形式.學(xué)生在實(shí)習(xí)基地由所在單位專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)，任課教師作為領(lǐng)隊(duì)協(xié)助，并及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題.第三，在建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，還可以從證券行業(yè)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員到校園里來(lái)進(jìn)行證券投資專(zhuān)題講座，介紹來(lái)自證券市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)操方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

PBL教學(xué)法主要包括問(wèn)題設(shè)置、自學(xué)與分組討論、教師評(píng)鑒和學(xué)生總結(jié)反思等主要內(nèi)容。問(wèn)題設(shè)置是整個(gè)PBL教學(xué)法的前導(dǎo)環(huán)節(jié)，對(duì)該教學(xué)法的實(shí)施成功起著提綱挈領(lǐng)的作用。設(shè)置的問(wèn)題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性。自學(xué)與分組討論是PBL教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)生自主完成，學(xué)生整個(gè)問(wèn)題的解決方案全面掌握。教師評(píng)鑒主要是學(xué)生的解決問(wèn)題的思路方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾偏，學(xué)生的解決方案盡量不做定性的評(píng)價(jià)。學(xué)生總結(jié)反思主要是學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的途徑、方法等方面進(jìn)行反思，并為以后解決類(lèi)似問(wèn)題引用借鑒。

二、證券投資學(xué)課程運(yùn)用PBL教學(xué)法的實(shí)施步驟

1.問(wèn)題設(shè)置

根據(jù)PBL教學(xué)法的定義，我們認(rèn)為要在證券投資學(xué)課程中實(shí)施PBL教學(xué)首先應(yīng)該是設(shè)置具有代表性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問(wèn)題。首先，我們應(yīng)該設(shè)置概念問(wèn)題模塊，使同學(xué)們通過(guò)這些問(wèn)題能夠了解證券投資學(xué)的基本概念和原理。為了增加同學(xué)們的興趣，我們還可以增加對(duì)證券歷史問(wèn)題的設(shè)置。其次，是證券分析模塊問(wèn)題的設(shè)置。這個(gè)模塊的內(nèi)容不但需要對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握，更需要一些經(jīng)驗(yàn)之談，所以我們建議這里輔以傳統(tǒng)教學(xué)法和模擬教學(xué)法。再次，是現(xiàn)資組合模塊問(wèn)題的設(shè)置?，F(xiàn)資組合是現(xiàn)資學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，問(wèn)題設(shè)置需要有一定前瞻性，同時(shí)現(xiàn)資組合模塊涉及數(shù)學(xué)知識(shí)多些，建議在涉及問(wèn)題時(shí)增加相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題。證券投資學(xué)課程通過(guò)三個(gè)大的模塊問(wèn)題設(shè)置，使PBL教學(xué)在本課程中得以應(yīng)用。

2.組建學(xué)習(xí)小組

PBL教學(xué)法的下個(gè)一個(gè)重要步驟就是組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的人數(shù)應(yīng)該有所控制，以5～8人為宜。分組的目的主要是希望更加充分的調(diào)動(dòng)大家的積極性、更好的發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，同時(shí)也起到相互監(jiān)督的作用。進(jìn)行PBL教學(xué)法我們需要給每個(gè)組設(shè)置一名組長(zhǎng)，讓其來(lái)負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)。由于證券投資學(xué)課程的問(wèn)題答案的有一定的開(kāi)放性的特點(diǎn)，我們建議對(duì)同一個(gè)問(wèn)題由兩個(gè)以上的小組來(lái)完成，以利于大家對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，并啟發(fā)同學(xué)們的發(fā)散性思維。

3.學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自我學(xué)習(xí)過(guò)程

當(dāng)教師分配或者學(xué)生根據(jù)興趣選擇題目之后，尋找答案的過(guò)程是整個(gè)PBL教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)證券投資學(xué)的過(guò)程。我們教師在學(xué)生拿到研究問(wèn)題之后，應(yīng)給學(xué)生一定的指導(dǎo)，比如如何獲取相關(guān)的宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如何獲取上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，如何利用證券行情軟件查閱證券價(jià)格走勢(shì)等基礎(chǔ)研究和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生了解一定的簡(jiǎn)單的方法之后，以小組團(tuán)隊(duì)的形式利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等方式擴(kuò)充自己的研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。小組成員在搜集資料，查找問(wèn)題答案的過(guò)程中，要經(jīng)常進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在探討、爭(zhēng)論中把問(wèn)題解決的更完善。

4.教師評(píng)鑒與學(xué)生總結(jié)

學(xué)生在提出解決方案之后，利用分析報(bào)告的形式或其他形式進(jìn)行課堂講解，教師和其他同學(xué)對(duì)其分析問(wèn)題的方法，解決問(wèn)題的方案進(jìn)行提問(wèn)和討論，最后教師針對(duì)分歧比較嚴(yán)重的問(wèn)題進(jìn)行答疑，最終讓同學(xué)們找到較完美的解決方案。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程采取的方法，解決方案的完善性，團(tuán)隊(duì)合作程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解解決問(wèn)題過(guò)程可能存在的問(wèn)題，為下一步提供更好的借鑒。這里還要求學(xué)生在教師評(píng)鑒之后進(jìn)行總結(jié)反思，梳理相關(guān)問(wèn)題的思路，解決問(wèn)題的方法，以便今后借鑒。

三、PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)課程教學(xué)中的意義

1.學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)

以往的證券投資學(xué)課程教學(xué)主要是以教師課堂講授為主，學(xué)生是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教師講授什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，教學(xué)效果的好壞完全依賴(lài)于教師對(duì)證券投資學(xué)課程掌握程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富程度和演講水平高低。現(xiàn)在采用PBL教學(xué)法，學(xué)生對(duì)證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)必須變的主動(dòng)，我們通過(guò)有針對(duì)性的問(wèn)題設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)證券投資學(xué)課程產(chǎn)生興趣，興趣的增加也有利于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)生本門(mén)課程。

2.提高制定學(xué)生投資決策的能力

篇3

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用能力；教學(xué)方法

證券投資學(xué)是金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心課程之一，是一門(mén)應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅是完善證券投資學(xué)課程建設(shè)的一項(xiàng)重要課題，而且是培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的需要。如何提高證券投資學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的金融人才是金融教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題[1]。證券投資學(xué)的教學(xué)工作者普遍認(rèn)為證券投資學(xué)的教學(xué)方法與其他課程相比應(yīng)有很大的不同。原有的以教師為中心、以書(shū)本教學(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式不適應(yīng)該課程的教學(xué)。作為一名擔(dān)任該課程教學(xué)的教師，筆者深刻體會(huì)到應(yīng)以課程發(fā)展為導(dǎo)向，以提升學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力為中心，從教學(xué)方法入手進(jìn)行改革，以逐步提高該課程的教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題

（一）理論與實(shí)踐脫節(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)中最普遍的問(wèn)題是流于知識(shí)性的介紹和理論性的概括，而缺乏實(shí)踐深度。而證券投資學(xué)既是理論性很強(qiáng)的學(xué)位課，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課。如著名的K線理論、扇形理論、缺口理論、波浪理論等，對(duì)實(shí)際的證券投資分析具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。對(duì)這些證券投資理論的教學(xué)，只有在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)踐，才能收到好的效果。

（二）教學(xué)方法單一、教材內(nèi)容相對(duì)陳舊

傳統(tǒng)教學(xué)存在課堂講授比重太大，教學(xué)方法單一的問(wèn)題。目前，由于師資力量的原因，只有師資隊(duì)伍強(qiáng)的學(xué)校把證券投資學(xué)的理論和實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)，形成證券投資學(xué)和證券交易實(shí)務(wù)兩門(mén)課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而大多數(shù)學(xué)校還是直接把理論和實(shí)踐并為一門(mén)證券投資學(xué)課程，因此限于現(xiàn)有條件以及課時(shí)限制，造成了課堂講授中以教師主導(dǎo)為主、教法單一，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生還是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度不夠。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力或轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力方面缺乏一些有效方法和手段。

同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，國(guó)外優(yōu)秀教材對(duì)投資基本分析的論述較少，對(duì)技術(shù)分析只字不提，對(duì)現(xiàn)資管理理論和方法則作為主要內(nèi)容詳加闡述；而反觀我們的現(xiàn)狀，主要講授證券投資工具、證券市場(chǎng)運(yùn)作、證券投資基本分析和證券投資技術(shù)分析四大部分，而作為證券投資學(xué)課程的主要教學(xué)內(nèi)容—證券組合管理、風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的定價(jià)與證券組合管理的應(yīng)用、投資組合管理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型等，與國(guó)際資本市場(chǎng)緊密聯(lián)系的理論和應(yīng)用部分并未在教學(xué)內(nèi)容中得以充分體現(xiàn)。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

證券投資學(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該設(shè)置一定數(shù)量的教學(xué)實(shí)踐課，讓學(xué)生能從投資者角度進(jìn)入證券市場(chǎng)，感受證券市場(chǎng)的漲跌變化，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)敏感性，磨煉心態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我國(guó)目前很多高校金融證券專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，即使有了金融證券類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，部分高校也沒(méi)將其看作專(zhuān)業(yè)教學(xué)的正常投入，而是作為上級(jí)部門(mén)評(píng)估檢查的擺設(shè)。同時(shí)由于專(zhuān)業(yè)師資的缺乏，導(dǎo)致了很多高校的證券投資分析教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面嚴(yán)重不足，或放任自流．或流于形式。缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)就無(wú)從談起。

二、突出實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)方法改革探索

傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著許多弊端，我們要在原有基礎(chǔ)上予以創(chuàng)新，加入優(yōu)秀的教學(xué)元素。改變教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)證券投資學(xué)課程教學(xué)方法的改革方向應(yīng)為：以能力（含實(shí)際應(yīng)用能力和綜合能力）為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)際操作技能為重心，以現(xiàn)代化教學(xué)手段為媒體，以專(zhuān)業(yè)課類(lèi)型為劃分依據(jù)，個(gè)性化的、或綜合包容性的教學(xué)方法模式。體現(xiàn)教學(xué)方法由理論性、封閉性、單一性、師生隔離性向?qū)嵺`性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性、師生互動(dòng)性的模式轉(zhuǎn)變[2]?？煽紤]的證券投資學(xué)課程教學(xué)方法有：

（一）市場(chǎng)模擬操作教學(xué)

證券投資學(xué)是一門(mén)廣泛吸收多學(xué)科知識(shí)、理論體系復(fù)雜且具有較強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程，同時(shí)由于證券行業(yè)的特殊性，學(xué)生實(shí)習(xí)期間不可能實(shí)際操作。因此，在該門(mén)課程的教學(xué)中應(yīng)高度重視和廣泛使用模擬教學(xué)方法。模擬教學(xué)是實(shí)現(xiàn)證券投資學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合、增加教學(xué)直觀性和趣味性的有效辦法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

證券投資的模擬教學(xué)一般分為模擬交易實(shí)訓(xùn)、金融沙盤(pán)類(lèi)互動(dòng)演練和金融學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)驗(yàn)基地兩種模式。模擬教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的層次，利用不同的模擬教學(xué)級(jí)別和模式進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新能力和科研能力。筆者在模擬教學(xué)中采取了團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式，通過(guò)團(tuán)隊(duì)帳戶(hù)和個(gè)人帳戶(hù)的建立，提倡團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估、調(diào)整團(tuán)隊(duì)投資方案、分析討論團(tuán)隊(duì)中個(gè)人投資方案的方式，不僅提高了學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從多方面鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）案例分析教學(xué)

案例教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，它可以使抽象的原理簡(jiǎn)單化，有利于提高學(xué)生特定條件下的分析能力。在證券投資的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分開(kāi)展案例教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的案例、通過(guò)案例達(dá)到什么目的，如何設(shè)計(jì)案例的展示，如何提出思考問(wèn)題、開(kāi)展課堂內(nèi)外小組討論等，都是證券投資學(xué)案例教學(xué)中應(yīng)反復(fù)思考的內(nèi)容[3]。

在教學(xué)過(guò)程中增加適當(dāng)?shù)陌咐?，可以?duì)書(shū)本上的理論進(jìn)行實(shí)證分析，將抽象的理論學(xué)習(xí)具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何理論聯(lián)系實(shí)際。比如說(shuō)，利用相關(guān)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行證券投資基本分析的案例教學(xué)。證券投資基本分析是指根據(jù)宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)及投資學(xué)等學(xué)科的研究成果及其基本原理，通過(guò)對(duì)決定證券投資價(jià)值及價(jià)格的基本要素如宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)政策、行業(yè)發(fā)展和公司財(cái)務(wù)狀況等的分析，評(píng)估證券的合理價(jià)位，從而提出相應(yīng)投資建議的一種證券投資分析方法。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)證券投資基本分析的三個(gè)分析層次：宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)經(jīng)濟(jì)分析、微觀經(jīng)濟(jì)分析引導(dǎo)學(xué)生探討在當(dāng)前狀況投資哪類(lèi)、哪只股票是合適的。先要設(shè)問(wèn)：當(dāng)前我國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)狀況如何?哪個(gè)行業(yè)在這樣一個(gè)宏觀環(huán)境中屬于優(yōu)勢(shì)行業(yè)?在這個(gè)行業(yè)中哪個(gè)企業(yè)是龍頭企業(yè)，對(duì)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展起較大作用?然后從相關(guān)軟件中查找需要數(shù)據(jù)，分別對(duì)各層次進(jìn)行分析，最后選出具體的投資對(duì)象。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)案例的講解，學(xué)生會(huì)恍然大悟：原來(lái)可以這樣來(lái)選擇投資對(duì)象。

（三）學(xué)生探究式學(xué)習(xí)與課堂講授相結(jié)合

因?yàn)檎n時(shí)較緊，為了使學(xué)生更深入了解證（下轉(zhuǎn)第295頁(yè)）（上接第293頁(yè)）券投資的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生以前所學(xué)課程與本課程的相關(guān)情況，安排學(xué)生自學(xué)一些易懂或以前其他課程中涉及的內(nèi)容。在授課時(shí)，這部分內(nèi)容可一帶而過(guò)，節(jié)約時(shí)間，以便在重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容上下功夫。課后可以適當(dāng)布置作業(yè)或小論文。這些作業(yè)既可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生在一定的壓力下看書(shū)、閱讀相關(guān)雜志，加深他們對(duì)課程的理解。教師對(duì)學(xué)生的投資報(bào)告進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，能夠使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到如何將學(xué)到的理論知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)踐，由感性投資上升為理性投資。在對(duì)課程有一定的了解之后，學(xué)生會(huì)漸漸地有自己的看法，會(huì)主動(dòng)探求一些問(wèn)題。

（四）充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

證券投資學(xué)的內(nèi)容緊貼金融市場(chǎng)，學(xué)生應(yīng)高度關(guān)注金融市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變動(dòng)。教師在教學(xué)中可以利用因特網(wǎng)，最為快捷、直觀地將最新的財(cái)經(jīng)類(lèi)市場(chǎng)信息帶入課堂，亦可以借助教學(xué)光盤(pán)將專(zhuān)家請(qǐng)入課堂，了解權(quán)威專(zhuān)家的觀點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)多媒體制作教案，教師可以結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際材料，用多維的圖表將K線理論、缺口理論、形態(tài)理論、波浪理論的運(yùn)用和價(jià)、量、時(shí)、空等分析形象生動(dòng)地展示出來(lái)，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集適時(shí)的宏觀經(jīng)濟(jì)信息、上市公司的基本資料和動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)報(bào)告等進(jìn)行分析，提高實(shí)際問(wèn)題的分析能力。在教學(xué)中，為了加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，提高教學(xué)效果，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)，建立教學(xué)信息平臺(tái)。

（五）開(kāi)展課外教學(xué)，建立實(shí)踐基地

實(shí)踐是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，而產(chǎn)學(xué)研合作教育是其中最重要的途徑。證券投資學(xué)是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。為此需要建立校外實(shí)踐基地，一般可以選擇上市公司、證券公司和基金管理公司，如能將證券交易所也作為實(shí)踐基地則更好。通過(guò)對(duì)上市公司的實(shí)習(xí)，了解上市公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況，了解如何進(jìn)行投融資等；通過(guò)參觀證券公司、證券交易所，感受交易場(chǎng)所的實(shí)際氣氛、了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)；通過(guò)基金管理公司的實(shí)習(xí)，掌握投資組合管理的方式、方法和技巧，等等。通過(guò)實(shí)踐性教育，對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力是有很大幫助的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，證券投資學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上要符合社會(huì)發(fā)展需要，在教學(xué)方法上，應(yīng)遵循理論與實(shí)踐結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，構(gòu)建多樣化教學(xué)模式。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)增加足夠的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將部分課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換到實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵺`教學(xué)基地。為了鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革，我們也要適當(dāng)改變教學(xué)評(píng)估體系。以往對(duì)教師的評(píng)估多采取教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估乃至科研能力的評(píng)估，而對(duì)教師的實(shí)踐技能、在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)方面重視不夠，這也不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。教學(xué)評(píng)估體系要加大這方面的比重，逐步解決這一問(wèn)題，將應(yīng)用型教師作為一個(gè)重要指標(biāo)，這樣可以通過(guò)政策引導(dǎo)使得教師重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[4]。

參考文獻(xiàn)

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篇4

一、面向市場(chǎng)需求的《證券投資學(xué)》課程培養(yǎng)目標(biāo)

隨著中國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展及其與國(guó)際資本市場(chǎng)的接軌，中國(guó)資本市場(chǎng)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，金融產(chǎn)品規(guī)模不斷壯大，產(chǎn)品不斷創(chuàng)新以及開(kāi)放環(huán)境下外來(lái)資金的不斷沖擊。同時(shí)資本市場(chǎng)快速發(fā)展對(duì)證券投資人才需求的熱情一直保持穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)。其中，高級(jí)金融顧問(wèn)、高級(jí)投資分析師、高級(jí)服務(wù)管理師等招聘需求明顯增加，專(zhuān)業(yè)化要求進(jìn)一步提高，具有深厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)人才，以及具備橫跨外匯、投資等領(lǐng)域的人才，均成為企業(yè)不惜高薪獵捕的對(duì)象。此外，理財(cái)顧問(wèn)、證券經(jīng)紀(jì)人、財(cái)務(wù)規(guī)劃師、投資項(xiàng)目分析師等成為熱門(mén)招聘職位。這些資本市場(chǎng)的變化影響著證券投資人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，同時(shí)也對(duì)我們學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力提出了新的要求。市場(chǎng)的需求是金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)向，因此面對(duì)社會(huì)的需求，證券投資學(xué)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足以下幾個(gè)目標(biāo)。

1．具備扎實(shí)的投資理論基礎(chǔ)知識(shí)。適應(yīng)社會(huì)的需求首先應(yīng)具備的就是扎實(shí)的投資理論知識(shí)，包含了證券基本知識(shí)、證券投資工具基本知識(shí)、證券投資指數(shù)等，同時(shí)還包括了證券投資工具定價(jià)與估值、證券投資組合管理、證券投資的風(fēng)險(xiǎn)管理和投資業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等等。學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，同時(shí)也需要將此類(lèi)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的投資操作中。目前市場(chǎng)對(duì)此類(lèi)人才的需求尤其旺盛。證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)的基金經(jīng)理、風(fēng)險(xiǎn)管理人員就是能夠控制投資組合風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)證券投資工具進(jìn)行定價(jià)估值，并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理。

2．具備初步投資實(shí)踐操作能力。證券投資學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，掌握證券投資基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行實(shí)際的證券投資操作與分析。證券投資學(xué)的操作性不僅包括對(duì)基本流程的操作，同時(shí)還必須能夠獨(dú)立、理性的進(jìn)行證券投資分析，比如股票的選擇能力，實(shí)際操盤(pán)能力等。證券公司的操盤(pán)手、分析師主要工作是要求靈活運(yùn)用投資組合技巧，為客戶(hù)進(jìn)行增值服務(wù)，能嫻熟使用各種分析軟件，掌握基本分析與技術(shù)分析，拓展證券經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。因而必須具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和證券投資分析能力。

3．具備規(guī)范的分析報(bào)告寫(xiě)作能力。適應(yīng)市場(chǎng)的需求，學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的操作能力和理論體系，同時(shí)也要具備把操作和分析能力具體化和理論化，能夠通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的分析、投資思路和投資理念，為自己客戶(hù)服務(wù)，同時(shí)也為團(tuán)隊(duì)做出理性的決策提供支持。

二、《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)手段

課堂教學(xué)的主要任務(wù)是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)則是促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的提高。為達(dá)到這一目的，單一的教學(xué)方法是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

1．案例教學(xué)法。證券投資學(xué)與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，用實(shí)際案例導(dǎo)入教學(xué)，往往涉及知識(shí)面廣，需要多學(xué)科的知識(shí)構(gòu)架，可以激發(fā)學(xué)生的探究和嘗試欲望;同時(shí)案例的分析與解決，要求學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)及技能必須融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，因而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、思辨力，實(shí)現(xiàn)理論———實(shí)踐———學(xué)習(xí)———理論———實(shí)踐的良性循環(huán)。

2．參與式教學(xué)方式。證券市場(chǎng)時(shí)刻發(fā)生變化，同時(shí)對(duì)市場(chǎng)行情的判斷和證券的分析沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，因而要想對(duì)證券市場(chǎng)有更深的理解，必須時(shí)時(shí)關(guān)心證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)與變化。老師要做到時(shí)時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)新聞熱點(diǎn)，在課堂上穿行問(wèn)題探討。同時(shí)應(yīng)提倡參與式教學(xué)方式，讓學(xué)生參與熱點(diǎn)分析，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。通過(guò)這種授課方法的持續(xù)，特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生也養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3．模擬證券投資技能貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)資源，或者是實(shí)驗(yàn)室證券投資軟件，老師向每位學(xué)生提供一筆虛擬資金，建立虛擬證券賬戶(hù)，利用實(shí)驗(yàn)課時(shí)間，根據(jù)上海、深圳證券交易所的實(shí)時(shí)行情進(jìn)行模擬證券投資。這一做法在大多數(shù)學(xué)校都得以采用，這一方法確實(shí)能夠大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

4．教學(xué)實(shí)踐基地法。結(jié)合證券投資學(xué)的特點(diǎn)在校外建立實(shí)踐基地，其目的是在加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。組織學(xué)生到證券公司等金融機(jī)構(gòu)實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解掌握證券公司的總體運(yùn)作和各部門(mén)職能。在實(shí)地教學(xué)之前，做好理論知識(shí)預(yù)先準(zhǔn)備，進(jìn)行實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)，并且有目的地進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，可以對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用之間的聯(lián)系有了更明確的認(rèn)知，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)指明方向。

三、《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

以適應(yīng)社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備扎實(shí)的投資理論基礎(chǔ)知識(shí)、具備初步投資實(shí)踐操作能力和具備規(guī)范的分析報(bào)告寫(xiě)作能力目標(biāo)，運(yùn)用多種的實(shí)踐教學(xué)方法手段，結(jié)合本科生教學(xué)特點(diǎn)，《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下:

1．面向證券投資基礎(chǔ)理論知識(shí)的案例教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資基礎(chǔ)理論部分包括證券投資工具介紹、證券投資指數(shù)、證券投資工具定價(jià)理論及其投資組合管理理論等。對(duì)于理論知識(shí)的掌握，通過(guò)案例教學(xué)方法將會(huì)取得較好的教學(xué)效果。比如對(duì)證券市場(chǎng)和證券市場(chǎng)投資工具的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)上海和深圳等國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的上市證券種類(lèi)進(jìn)行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場(chǎng)投資工具的差別，對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)各類(lèi)證券的市場(chǎng)特點(diǎn)和表現(xiàn)進(jìn)行直觀對(duì)比。學(xué)生還可以在老師的指導(dǎo)與要求下，成立合作小組，明確投資目標(biāo)，選擇投資品種組合，并計(jì)算證券投資品種的比例和風(fēng)險(xiǎn)程度，多大比例用于風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的投資，例如股票、期權(quán)等，多大比例的資金用于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的投資，例如國(guó)債等。大多數(shù)證券投資學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容多強(qiáng)調(diào)操作股票方面，其實(shí)對(duì)投資品種的選擇和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制是更為重要的實(shí)踐內(nèi)容，而目前的實(shí)踐內(nèi)容對(duì)此相對(duì)而言較為薄弱。由于此環(huán)節(jié)的實(shí)踐內(nèi)容涉及理論知識(shí)內(nèi)容較多，綜合性較強(qiáng)，也可以放在證券投資學(xué)課程結(jié)束之后開(kāi)展。

2．面向證券投資分析的模擬操作教學(xué)環(huán)節(jié)。證券投資分析環(huán)節(jié)包括證券交易行情、證券交易程序、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析。證券投資的基本分析包括宏觀分析、行業(yè)分析和公司分析等，技術(shù)分析包含了k線分析、切線分析、指標(biāo)分析、形態(tài)分析、波浪分析等。對(duì)此內(nèi)容實(shí)踐操作主要通過(guò)模擬證券交易。通過(guò)模擬交易，首先重建整個(gè)交易過(guò)程，從開(kāi)戶(hù)、委托、成交、清算交割等程序，直觀化地掌握證券交易的操作流程。二是，選擇股票進(jìn)入模擬交易的范圍，熟練使用操作軟件的各項(xiàng)功能，并讀懂行情表，分時(shí)走勢(shì)圖和指數(shù)走勢(shì)圖?？梢赃x擇有代表性的股票進(jìn)入模擬買(mǎi)賣(mài)，了解二級(jí)市場(chǎng)的運(yùn)行與管理，比如競(jìng)價(jià)原則、清算、交割過(guò)戶(hù)的手續(xù)費(fèi)等。三是，運(yùn)用基本分析方法自行選擇證券并投資，四是，運(yùn)用各種技術(shù)分析方法和指標(biāo)分析研究判斷市場(chǎng)行情和個(gè)股行情，選擇買(mǎi)賣(mài)時(shí)機(jī)。同時(shí)此部分的實(shí)踐教學(xué)也可采用參與式教學(xué)方式，可組織一定范圍內(nèi)的討論，發(fā)表自己對(duì)行情的判斷，這對(duì)提高證券投資分析能力、完善投資策略有很大的幫助。

3．面向分析報(bào)告寫(xiě)作能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程結(jié)束之后，根據(jù)學(xué)生模擬投資的收益情況，股票選擇分析能力、風(fēng)險(xiǎn)控制水平和最終完成的投資分析報(bào)告，確定該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)采用多種教學(xué)方法結(jié)合。首先是案例分析教學(xué)法，用實(shí)際案例作為引導(dǎo)掌握分析報(bào)告的寫(xiě)作格式和規(guī)范。撰寫(xiě)的投資分析報(bào)告主要有證券價(jià)值分析報(bào)告，基本分析報(bào)告，報(bào)告當(dāng)中應(yīng)包括對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)、證券發(fā)行公司的行業(yè)背景及發(fā)展趨勢(shì)、證券發(fā)行公司的整體狀況和財(cái)務(wù)狀況等，同時(shí)也包含技術(shù)分析報(bào)告，包含買(mǎi)賣(mài)時(shí)機(jī)判斷的標(biāo)準(zhǔn)等。詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告作為考核內(nèi)容之一，以此來(lái)判斷學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。四、《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及解決方案

1．現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(1)教學(xué)實(shí)踐意識(shí)淡薄。各個(gè)培養(yǎng)單位在思想上不重視實(shí)踐教學(xué)。究其原因一方面是由于國(guó)家教育部沒(méi)這方面的硬性規(guī)定及要求，另一方面是實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)上的高投入要求，使各培養(yǎng)單位不能或不愿過(guò)多開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

(2)教師素質(zhì)有待提高。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系具有模塊化、組合型、進(jìn)階式的特點(diǎn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求較高。而目前教師普遍缺乏實(shí)踐教學(xué)的積極性。從時(shí)間花費(fèi)、教學(xué)條件準(zhǔn)備等方面來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)相對(duì)比實(shí)踐教學(xué)比較容易開(kāi)展;同時(shí)，教師晉升職稱(chēng)課堂教學(xué)時(shí)數(shù)及科研成果為依據(jù)的客觀現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致教師普遍不愿意從事實(shí)踐教學(xué)工作，直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)整體質(zhì)量下滑。

(3)對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理力度不夠。主要體現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃中多數(shù)都是實(shí)踐教學(xué)所占的教學(xué)比重偏少、偏低;社會(huì)調(diào)查實(shí)踐未作教學(xué)計(jì)劃要求或沒(méi)有相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分要求;畢業(yè)實(shí)習(xí)基本采用以提交書(shū)面實(shí)習(xí)報(bào)告為教學(xué)要求，缺乏實(shí)習(xí)過(guò)程的管理和控制，教學(xué)實(shí)踐基地流于形式。

2．解決方案。

(1)強(qiáng)化實(shí)踐教育觀念，為學(xué)生提供多種內(nèi)容和形式的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)踐教學(xué)的安排上一定要堅(jiān)決體現(xiàn)全程化的特點(diǎn):第一是要理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行，既有理論講授，又要有相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn);第二，要充分利用假期安排學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐鍛煉，最好是將社會(huì)調(diào)查實(shí)踐進(jìn)行學(xué)分修學(xué)上的要求，以保證學(xué)生社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐足量?？傊?，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，一定要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫徹，充分發(fā)揮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互相促進(jìn)作用。

(2)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的實(shí)踐培訓(xùn)。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，必須有一批具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有豐富的證券投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會(huì)上的相關(guān)對(duì)口工作單位進(jìn)修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進(jìn)展，以便將最新、最先進(jìn)的知識(shí)教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，也可提高我們教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。

篇5

關(guān)鍵詞：投資學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）09-007-01

《投資學(xué)》課程是金融投資類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，隨著我國(guó)居民收入的不斷提高，金融市場(chǎng)的逐步發(fā)展與開(kāi)放，投資市場(chǎng)正在快速發(fā)展壯大，對(duì)投資類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求。而由于我國(guó)的高校教育體制滯后，市場(chǎng)需求與學(xué)校供應(yīng)出現(xiàn)了一定的偏差。作為一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)較高，對(duì)技術(shù)能力有更高要求的專(zhuān)業(yè)，如何提高教學(xué)水平，如何讓學(xué)生更加自主、更加深入的學(xué)習(xí)是擺在教學(xué)工作者的重大難題。

一、現(xiàn)階段《投資學(xué)》教學(xué)存在的問(wèn)題

1、師資力量薄弱

我國(guó)通過(guò)改革開(kāi)放，逐漸脫掉貧窮的帽子富裕起來(lái)，這是一段歷史過(guò)程，但也深深的影響了我國(guó)對(duì)投資領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和研究。上一代的高校教師甚至還弄不懂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，更何況投資學(xué)，我國(guó)1998年取消了經(jīng)濟(jì)投資學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，將其并入金融學(xué)或其他專(zhuān)業(yè)。

直至現(xiàn)在，我國(guó)投資專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的兩個(gè)主要來(lái)源：一是金融學(xué)本科專(zhuān)業(yè)下的投資方向；二是公共管理、工程管理、房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)下的投資方向。當(dāng)大家認(rèn)識(shí)到人才需求的時(shí)候，教育主管部門(mén)陸續(xù)批準(zhǔn)在一些高?；謴?fù)投資學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。這段歷史是造成我國(guó)師資匱乏的重要原因。

2、教學(xué)設(shè)備不足

現(xiàn)在很多高校都有相應(yīng)的金融投資實(shí)驗(yàn)室，硬件設(shè)施非常不錯(cuò)，但是軟件設(shè)施卻非常落后，甚至沒(méi)有。主要是投資教學(xué)軟件一年的使用費(fèi)用動(dòng)不動(dòng)就幾十上百萬(wàn)，很多高校都不愿意購(gòu)買(mǎi)。所以教師只能借助市場(chǎng)上提供的一些模擬軟件進(jìn)行教學(xué)，這里面存在著一個(gè)重大缺陷，就是市場(chǎng)走勢(shì)非常緩慢，而學(xué)生的上課時(shí)間非常短暫，一慢一短，幾乎沒(méi)有任何效率可言。

3、教材落后

學(xué)生是否對(duì)一門(mén)課程感興趣，適合他們特點(diǎn)的教材也是非常重要。國(guó)內(nèi)的很多教材都不盡人意，大部分都是照搬國(guó)外的理論，甚至把舊版的教材翻新一下。這些教材的問(wèn)題在于內(nèi)容枯燥，案例老舊，沒(méi)有形成一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐顿Y理論系統(tǒng)，大多都只是把市場(chǎng)的投資工具介紹一遍。

4、學(xué)風(fēng)問(wèn)題

學(xué)風(fēng)不良是中國(guó)高校的一個(gè)通病，學(xué)生喜歡上課玩手機(jī)，做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，甚至睡覺(jué)。在投資學(xué)的實(shí)訓(xùn)課上，一部分學(xué)生玩游戲刷微博，嚴(yán)重分心，由于市場(chǎng)行情軟件數(shù)據(jù)傳輸需要又不能停掉網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)最重要在于學(xué)而非教，教師再有本事，面對(duì)無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，所有的努力都等于零。

二、改革路徑

1、加大師資學(xué)習(xí)培訓(xùn)

用物質(zhì)和精神兩個(gè)方面鼓勵(lì)教師去投資類(lèi)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的產(chǎn)品和運(yùn)作體系。聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員到學(xué)校與教師探討專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，為學(xué)生以講座的形式傳達(dá)最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。鼓勵(lì)教師到老牌的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家游學(xué)，縮短與發(fā)達(dá)國(guó)家的知識(shí)差距。加大師資力量建設(shè)，提高薪資和課酬聘請(qǐng)海外留學(xué)人員為專(zhuān)業(yè)教師或者外聘教師。

2、增加設(shè)備投入

聯(lián)合其他高校的同專(zhuān)業(yè)教師，向政府財(cái)政申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)投資專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟件，免費(fèi)提供給各個(gè)高校使用。充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)生把市場(chǎng)行情軟件裝入手機(jī)系統(tǒng)，申請(qǐng)模擬帳號(hào)，隨時(shí)隨地就可以了解市場(chǎng)行情或者模擬下單，把課堂延伸到更廣的時(shí)空領(lǐng)域。

3、編制實(shí)用型教材

投資學(xué)教材應(yīng)該根據(jù)課程特點(diǎn)和高職院校人才培養(yǎng)方案以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改革。簡(jiǎn)潔

實(shí)用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，理論知識(shí)點(diǎn)到為止，更加注重技能的訓(xùn)練培養(yǎng)；融合知識(shí)性和趣味性，可以以卡通漫畫(huà)的形式來(lái)演繹投資專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，以更多的趣味故事來(lái)替代深?yuàn)W繁瑣的理論知識(shí)。課后習(xí)題可以轉(zhuǎn)變成趣味任務(wù)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4、端正學(xué)風(fēng)

學(xué)生的學(xué)風(fēng)不好是由多個(gè)原因形成的，最根本的原因是中國(guó)的應(yīng)試教育已經(jīng)磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要，我們可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，在課堂上講述投資領(lǐng)域一些傳奇任務(wù)的故事，讓學(xué)生默默的樹(shù)立起他的職業(yè)理想，這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生自我約束作用。對(duì)于上課玩手機(jī)、分心、睡覺(jué)可以采用一些戰(zhàn)術(shù)性手段來(lái)解決，譬如讓學(xué)生上課把手機(jī)和其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物件統(tǒng)一放到一個(gè)箱子里，下課再領(lǐng)回，對(duì)睡覺(jué)的學(xué)生罰其到講臺(tái)來(lái)讀一段課文來(lái)醒醒腦。

三、結(jié)語(yǔ)

要上好《投資學(xué)》這門(mén)課是不容易的，造成現(xiàn)狀的原因不止一個(gè)，作為教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以自身的責(zé)任心和使命感去努力革新教學(xué)方法。利用身邊的可用資源來(lái)不斷完善教學(xué)手段。積極參與教材的編寫(xiě)，把自身遇到的教學(xué)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，寫(xiě)出更符合當(dāng)代學(xué)生的教材。在日常教學(xué)和生活中不斷的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的職業(yè)理想，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，是教師最平常但卻是最重要的本職工作。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；投資學(xué)專(zhuān)業(yè)；人才需求；人才培養(yǎng)

2013年，在哈薩克斯坦發(fā)表重要演講時(shí)，根據(jù)當(dāng)前的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境，提出以互利共贏為目的的跨國(guó)戰(zhàn)略合作構(gòu)想，即“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。所謂的“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”。

一、廣東省“一帶一路”戰(zhàn)略背景下對(duì)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求

廣東是中國(guó)第一經(jīng)濟(jì)大省，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易最發(fā)達(dá)、最具市場(chǎng)活力和投資吸引力的地區(qū)之一。廣東省具有“空港”、“海港”的區(qū)位疊加優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)讓他在參與國(guó)家“一帶一路”建設(shè)時(shí)能夠發(fā)揮“排頭兵”的作用。2015年，廣東省政府公布《廣東省參與建設(shè)“一帶一路”的實(shí)施方案》，并提出“提升對(duì)外貿(mào)易合作水平、加快產(chǎn)業(yè)投資步伐、拓展金融業(yè)務(wù)合作”等九方面的合作設(shè)想。廣東省良好的對(duì)內(nèi)、對(duì)外以及創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境，為投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才提供了廣闊的就業(yè)市場(chǎng)：

（1） 廣東作為中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的最前沿，在對(duì)外投資的規(guī)模上也一直占據(jù)國(guó)內(nèi)各省區(qū)的榜首位置，根據(jù)廣東省商務(wù)廳的數(shù)據(jù)，2015年，廣東省核準(zhǔn)境外投資新增中方協(xié)議投資額242.6億美元，同比增長(zhǎng)119.7%；對(duì)外實(shí)際投資83.1億美元，同比增長(zhǎng)9.3%；對(duì)外承包工程完成營(yíng)業(yè)額159.3億美元，同比增長(zhǎng)37%。同時(shí)，廣東省政府還構(gòu)建了商業(yè)性金融機(jī)構(gòu)、政策性金融機(jī)構(gòu)、各級(jí)扶持資金的境外項(xiàng)目融資促進(jìn)模式，大力推進(jìn)境外投資項(xiàng)目的發(fā)展；（2） 廣東自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的建立，創(chuàng)新以負(fù)面清單管理為核心的內(nèi)外資投資管理體制，促進(jìn)貿(mào)易與投資的便利，通過(guò)簡(jiǎn)化貿(mào)易手續(xù)，提高政策管理等手段為國(guó)際貿(mào)易投資活動(dòng)創(chuàng)造良好環(huán)境。（3） 國(guó)家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策，并鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。廣東省是國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)發(fā)展較早的省份，當(dāng)前已成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展最為迅速和最為活躍的地區(qū)之一，并且創(chuàng)業(yè)投資的環(huán)境不斷完善，能充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐作用。

在當(dāng)前環(huán)境下，廣東省需要大量的具有全球意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型投資人才以適應(yīng)廣東省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而國(guó)內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的投資理財(cái)人才還剛開(kāi)始沒(méi)幾年，目前，全國(guó)共有54所大學(xué)開(kāi)設(shè)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)，其中，廣東省只有9所院校開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，人才數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)強(qiáng)勁的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需

二、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備素質(zhì)

在最新公布的國(guó)家十三五建設(shè)規(guī)劃中，明確提出：要積極參與全球經(jīng)濟(jì)治理，推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)治理體系改革完善，積極引導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)議程，維護(hù)和加強(qiáng)多邊貿(mào)易體制，促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序朝著平等公正、合作共贏的方向發(fā)展，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，而這一戰(zhàn)略思想在“一帶一路”戰(zhàn)略中得到了充分的體現(xiàn)。因此，在 “一帶一路”戰(zhàn)略背景下，除了要求投資學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生熟悉國(guó)家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，熟悉國(guó)內(nèi)外企業(yè)投融資制度等專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，畢業(yè)生還應(yīng)具備較強(qiáng)的全球視野、跨文化溝通能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（一）夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)是人才立足于就業(yè)市場(chǎng)的根本。投資學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理等多門(mén)學(xué)科于一身，交叉性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)[1]。因此，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)需求，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，明晰專(zhuān)業(yè)定位。提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)可從以下幾方面入手：

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建良好育人環(huán)境。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，建立一支優(yōu)質(zhì)、高效、充滿(mǎn)活力的國(guó)際化師資隊(duì)伍，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。“內(nèi)培外引”是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，即“對(duì)外引智”，招收海外知名院校、特別是“一帶一路”國(guó)家的優(yōu)秀留學(xué)生；“對(duì)內(nèi)培植”，對(duì)已有的教師進(jìn)行雙語(yǔ)/全英授課培訓(xùn)，并鼓勵(lì)他們出國(guó)進(jìn)修，積極參與國(guó)際會(huì)議；大力培養(yǎng) “雙師型”教師，讓教師們將行業(yè)經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力；以學(xué)生為本，提倡以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，重視案例分析和效果反饋機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以開(kāi)展多種學(xué)術(shù)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。例如開(kāi)學(xué)初的專(zhuān)業(yè)介紹，讓學(xué)生一入學(xué)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)就有所了解，并明確自己在大學(xué)期間應(yīng)該要掌握的知識(shí)及技能；安排專(zhuān)家或者是企業(yè)家為學(xué)生做專(zhuān)業(yè)講座，讓學(xué)生了解行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)及發(fā)展；舉辦專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，讓學(xué)生在參賽的過(guò)程中更好的對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)加以運(yùn)用。這些活動(dòng)的舉行都能很好的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的興趣及了解，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除了開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)外，學(xué)院還應(yīng)建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，并注重制度的貫徹和落實(shí)，常抓不懈。（3）注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。投資學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際工作中要求從業(yè)人員具有應(yīng)用投資學(xué)理論和方法解決公共投資、項(xiàng)目投資等實(shí)際問(wèn)題的能力，因此，在投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。注重實(shí)踐教學(xué)，一方面應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器能夠滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，并加大綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重；一方面應(yīng)注重校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，特別是和“一帶一路”國(guó)家的企業(yè)開(kāi)展合作交流，共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)習(xí)中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野。

（二）加強(qiáng)全球意識(shí)及跨文化溝通能力培養(yǎng)。 “一帶一路”政策是國(guó)家參與全球經(jīng)濟(jì)治理，而不僅僅是與國(guó)際接軌。為了讓投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才更好的參與到“一帶一路”建設(shè)的商務(wù)活動(dòng)中，我們要培養(yǎng)的是具有全球意識(shí)和胸懷，能夠在全球化競(jìng)爭(zhēng)中把握機(jī)遇的人才。而參與全球經(jīng)濟(jì)治理，首先要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。英語(yǔ)是當(dāng)今世界上通用的商務(wù)語(yǔ)言，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。除此之外，學(xué)生還應(yīng)主動(dòng)了解“一帶一路”沿線國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及文化習(xí)俗。有條件的學(xué)生更應(yīng)大膽的“走出去”，以留學(xué)或者是研習(xí)的形式直接到“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)生活和學(xué)習(xí)，實(shí)地體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，在學(xué)成之后才能更好的為“一帶一路”戰(zhàn)略服務(wù)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，不斷進(jìn)步的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有人類(lèi)歷史的發(fā)展與將來(lái)。而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，全面提升學(xué)生的自身素質(zhì)，大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)還可以將自身的興趣與職業(yè)相結(jié)合。2013 年， 我國(guó)先后提出了“一帶一路”發(fā)展構(gòu)想和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新 ”等思路和舉措，2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，正式要求大學(xué)生的人才培養(yǎng)計(jì)劃中增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，并且國(guó)家出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生們加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)，在“一帶一路”建設(shè)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”戰(zhàn)略將引領(lǐng)廣東開(kāi)放合作新格局，這為投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才面臨帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在培養(yǎng)投資學(xué)人才的過(guò)程中，我們要時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出能夠服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃德權(quán)，鄒新月. 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向 創(chuàng)新 “三型” 投資理財(cái)人才培養(yǎng)模式-以廣東商學(xué)院投資學(xué)專(zhuān)業(yè) 投資理財(cái)方向?yàn)槔齕J].金融經(jīng)濟(jì)，2012（16）：129-131

篇7

[關(guān)鍵詞]案例 教學(xué)模擬 交易教學(xué)改革

《證券投資學(xué)》課程是一門(mén)理論和實(shí)際緊密結(jié)合的課程，課程建設(shè)的重點(diǎn)主要包括課堂理論教學(xué)，案例部分和證券實(shí)驗(yàn)?zāi)M交易三大部分。隨著中國(guó)資本市場(chǎng)的發(fā)展和與國(guó)際資本市場(chǎng)的接軌，出現(xiàn)了許多如復(fù)雜的股權(quán)結(jié)構(gòu)(如股權(quán)分置)和多樣化的資產(chǎn)重組等等金融現(xiàn)象，已經(jīng)成為現(xiàn)有的《證券投資學(xué)》不能覆蓋和尚未解答的前沿問(wèn)題;為了讓學(xué)生認(rèn)真掌握這門(mén)功課的核心內(nèi)容，并能將知識(shí)活學(xué)活用，學(xué)以致用，勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)的證券投資學(xué)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

按照培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力的目標(biāo)要求，應(yīng)該給學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用性教學(xué)和實(shí)踐性教育的

平臺(tái)，教學(xué)改革主要從兩方面進(jìn)行。

一、證券投資學(xué)案例教學(xué)的構(gòu)想

案例教學(xué)是運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，將傳統(tǒng)教學(xué)的以“課本”為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開(kāi)放式教學(xué)方式。

1.證券投資學(xué)案例教學(xué)介紹

《證券投資學(xué)》是一門(mén)廣泛吸收多學(xué)科知識(shí)、理論體系復(fù)雜且具有較強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程，所以利用案例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本分析法和技術(shù)分析法進(jìn)行證券投資分析，學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)獲得的知識(shí)是自己理解了的能夠全面理解的知識(shí)，是有著真實(shí)背景的知識(shí)，而不再像課堂講授法下獲取的抽象的、過(guò)度概括化的生硬知識(shí)，它能立即被用到實(shí)踐中去解決處理類(lèi)似的證券投資問(wèn)題，將是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。

2．認(rèn)真挑選有代表性的動(dòng)態(tài)案例

證券投資學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分主要是對(duì)證券市場(chǎng)和證券市場(chǎng)投資工具的認(rèn)識(shí)，在系統(tǒng)講解基本知識(shí)之后，可以通過(guò)上海和深圳等國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的上市證券種類(lèi)進(jìn)行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場(chǎng)投資工具的差別，對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)各類(lèi)證券的市場(chǎng)特點(diǎn)和表現(xiàn)進(jìn)行直觀對(duì)比。而課后可以要求學(xué)生觀察市場(chǎng)上的證券品種，進(jìn)行對(duì)比，從而對(duì)各種證券的特點(diǎn)有更加直觀的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生結(jié)合教材中的要點(diǎn)在當(dāng)前市場(chǎng)背景下具體分析某相關(guān)品種的區(qū)別和聯(lián)系。

3.證券投資學(xué)案例教學(xué)的實(shí)施

從證券市場(chǎng)中精心選擇證券投資案例，案例符合教學(xué)目的和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)實(shí)施方案。

（1）案例教學(xué)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合

根據(jù)教學(xué)大綱，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，按照《證券投資學(xué)》課程的理論學(xué)習(xí)順序和學(xué)習(xí)目的編寫(xiě)案例，便于根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度有針對(duì)性地開(kāi)展案例訓(xùn)練，并可結(jié)合實(shí)際情況綜合使用或單獨(dú)使用，盡量選用比較新的案例進(jìn)行教學(xué)。

（2）案例教學(xué)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)目的相一致。

首先，在案例之前應(yīng)比較系統(tǒng)而簡(jiǎn)明地講解所需理論知識(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀案例，并用理論知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)辉诎咐髴?yīng)提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)者明確本案例的學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。

（3）案例材料部分主要包括如下內(nèi)容：理論知識(shí)點(diǎn)講解，主要簡(jiǎn)明而系統(tǒng)地講解分析本案例需要預(yù)先掌握的背景知識(shí)和技能；案例基本材料；分析問(wèn)題及分析引導(dǎo)材料；應(yīng)達(dá)到的預(yù)期效果。

二、證券投資學(xué)模擬交易教學(xué)構(gòu)想

1．證券投資模擬交易的目的及內(nèi)容介紹

證券投資模擬交易教學(xué)指的是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實(shí)時(shí)行情，運(yùn)用各種行情分析軟件，對(duì)證券交易進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬分析和判斷，對(duì)證券投資學(xué)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，從而達(dá)到理論和實(shí)際的有效結(jié)合。

（1）證券模擬交易的教學(xué)目的

充分利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。由板書(shū)、投影、PPT到現(xiàn)代的多媒體，現(xiàn)代化的技術(shù)提供了更加便利的教學(xué)手段，網(wǎng)上實(shí)時(shí)行情和資訊在課堂上的展現(xiàn)，最大限度地提高了這門(mén)課程在課堂上的生動(dòng)效果。

（2）證券投資模擬交易的內(nèi)容介紹

證券實(shí)驗(yàn)?zāi)M投資內(nèi)容本部分課程以我系編制的《證券投資學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》為藍(lán)本安排課程內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括三大部分:

①前言，主要介紹課程性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容;

②行情閱讀與股票分析軟件的使用，主要介紹行情閱讀的各類(lèi)指標(biāo)與方法，世華財(cái)訊行情分析系統(tǒng)、恒泰證券分析系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與使用;

③證券交易模擬，這部分安排五大實(shí)驗(yàn)，包括證券交易模擬實(shí)驗(yàn)、K線及K線組合分析實(shí)驗(yàn)、形態(tài)分析實(shí)驗(yàn)、技術(shù)指標(biāo)分析實(shí)驗(yàn)、綜合分析實(shí)驗(yàn)。

（3）證券投資模擬交易教學(xué)的基本思路

①選取大盤(pán)指標(biāo)股和有代表性的股票進(jìn)行全程跟蹤

全程跟蹤大盤(pán)指標(biāo)股和有代表性股票的目的主要是解決教學(xué)案例的連續(xù)性和聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用的問(wèn)題。證券市場(chǎng)是變幻無(wú)窮的。證券投資者面對(duì)的就是以股票市場(chǎng)為中心的資本市場(chǎng)，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，課堂上隨時(shí)可以瀏覽世界各地的證券、期貨、外匯等市場(chǎng)行情。

②證券投資模擬交易設(shè)計(jì)思路

通過(guò)對(duì)所選擇跟蹤的證券的價(jià)格和價(jià)值的對(duì)比，認(rèn)識(shí)價(jià)格的市場(chǎng)特性。證券投資價(jià)值分析涵蓋債券、股票、證券投資基金、金融衍生工具等諸多內(nèi)容。由于課時(shí)有限，課堂上不可能一一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證，只能選取個(gè)別重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性試驗(yàn)。債券的價(jià)值驗(yàn)證比較直觀，通過(guò)驗(yàn)證，要讓學(xué)生把握各種因素對(duì)于債券價(jià)格的影響。

結(jié)合單元和熱點(diǎn)的實(shí)盤(pán)講評(píng)。這里的講評(píng)主要由學(xué)生完成，是實(shí)盤(pán)案例在課堂以外的延伸，是強(qiáng)化實(shí)盤(pán)案例教學(xué)效果的重要一環(huán)。內(nèi)容上包括三個(gè)方面，即基本分析部分和技術(shù)分析部分的專(zhuān)門(mén)討論課以及市場(chǎng)熱點(diǎn)的臨時(shí)性評(píng)論。

每個(gè)學(xué)生通過(guò)模擬交易，在交易帳戶(hù)上的盈虧變化將綜合反映學(xué)生的操盤(pán)能力，而這種操盤(pán)能力是學(xué)生在運(yùn)用書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)上的綜合表現(xiàn)。

三、教學(xué)效果

證券市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，通過(guò)理論教學(xué)，案例教學(xué)和模擬交易教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)了，由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。學(xué)生通過(guò)課堂以及課下對(duì)教學(xué)案例的進(jìn)一步研究和模擬操作，真正地開(kāi)始理解證券市場(chǎng)和證券交易，并且在研究中能夠提出問(wèn)題，具備討論的能力。除此之外，可以讓學(xué)生真正地用所學(xué)知識(shí)了解和理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。諸如利率、匯率、存款準(zhǔn)備金率等各種經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)入了應(yīng)用性分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)活學(xué)活用、學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：SPSS軟件；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）13-0245-02

SPSS簡(jiǎn)稱(chēng)為“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”（StatisticalPackagefortheSocialScience），是最常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計(jì)圖形、圖表，使教學(xué)過(guò)程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡(jiǎn)便，大部分統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程可以移動(dòng)鼠標(biāo)選擇菜單命令即可完成。證券投資分析是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在三本院校的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求，三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，這就更加突出了開(kāi)展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性。近年來(lái)，很多學(xué)者對(duì)證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了研究。研究表明重視實(shí)踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和論知識(shí)，并對(duì)增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有重要意義。在我校，學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目的，學(xué)院投入資金購(gòu)置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng)，建立了能夠容納四、五百人的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時(shí)，在我們經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，擁有一批金融理論知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為卓有成效開(kāi)展證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，借助于統(tǒng)計(jì)軟件SPSS軟件的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實(shí)踐。本文結(jié)合《證券投資分析實(shí)踐教學(xué)》課程教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進(jìn)行探討，以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺(tái)，提升金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計(jì)

（一）課程的設(shè)計(jì)思路

傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少，對(duì)數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費(fèi)大量的時(shí)間，而且大量的數(shù)據(jù)是無(wú)法用手工操作在短時(shí)間內(nèi)完成的。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息極度發(fā)達(dá)的社會(huì)，在金融行業(yè)，每時(shí)每刻都要處理大量的數(shù)據(jù)，所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強(qiáng)大功能，使證券投資分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進(jìn)行。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，把理論融于實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的流程、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容；在整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師所擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是：讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會(huì)如何把理論和生活中的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并隨時(shí)解答學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，進(jìn)行實(shí)踐操作。

（二）課程的內(nèi)容體系設(shè)計(jì)

依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機(jī)實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，由于實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排是每個(gè)學(xué)期的第十四、十五周，因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時(shí)間的先后順序依次進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)，講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：SPSS軟件學(xué)習(xí)；SPSS軟件的介紹；SPSS軟件的安裝；SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖；SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖；SPSS軟件計(jì)算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù)；SPSS軟件回歸分析；SPSS軟件時(shí)間序列分析。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識(shí)、基本操作。第二環(huán)節(jié)，上機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)踐。教學(xué)要求：學(xué)生上機(jī)安裝SPSS軟件；學(xué)生打開(kāi)模擬炒股軟件，在軟件中查找，記錄關(guān)于股票等有價(jià)證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù)，并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。第三環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。要求：學(xué)生匯報(bào)實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)；呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

二、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)手段

（一）講授教學(xué)

講授教學(xué)重點(diǎn)是充分利用多媒體教學(xué)，將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生，操作過(guò)程簡(jiǎn)明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，借助SPSS軟件將手工操作需花費(fèi)大量時(shí)間處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)SPSS軟件的使用方法，而且也讓他們體會(huì)SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。

（二）實(shí)踐操作教學(xué)

理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識(shí)、SPSS軟件基礎(chǔ)知識(shí)后，要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，并運(yùn)用SPSS軟件對(duì)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。

（三）互動(dòng)教學(xué)

本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生在老師對(duì)軟件操作完成后，走上講臺(tái)把軟件操作再演示一遍，其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示，同時(shí)提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動(dòng)性，教師學(xué)生雙向交流，能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問(wèn)題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。

（四）學(xué)生實(shí)踐成績(jī)考核

學(xué)生考核包括以下幾部分：第一，實(shí)際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價(jià)格、市盈率等數(shù)據(jù)，利用相關(guān)分析，做出買(mǎi)入的決策。然后通過(guò)模擬炒股軟件進(jìn)行交易，按照實(shí)際收益率進(jìn)行相應(yīng)的等級(jí)評(píng)定。第二，教師在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中設(shè)置了相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生按照要求認(rèn)真作答。教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行批改，并給出相應(yīng)的等級(jí)。

三、SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果分析

為了檢證SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程教學(xué)效果，我們按照簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的原則，向參加了實(shí)訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷，在統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷中設(shè)立了14個(gè)問(wèn)題，要求被調(diào)查的學(xué)生如實(shí)客觀的回答其中的問(wèn)題。收回調(diào)查問(wèn)卷132份，有效問(wèn)卷132份。通過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80.3%的同學(xué)認(rèn)為“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力，認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%；90.1%的同學(xué)認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高了實(shí)踐操作、動(dòng)手的能力；81.1%的同學(xué)認(rèn)為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便，而且有76.5%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力；82.3%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)對(duì)畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為課程將對(duì)其馬上要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)有很大的幫助。通過(guò)為期兩周的教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)們圓滿(mǎn)地完成了實(shí)踐任務(wù)，形成了一份完整的實(shí)踐報(bào)告。通過(guò)以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實(shí)踐教學(xué)取得了非常好的效果。1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行回顧和總結(jié)，學(xué)生認(rèn)為這對(duì)本科畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)非常有幫助。2.通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)有效互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，找到了書(shū)本理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)，并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告和匯報(bào)，鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。4.運(yùn)用先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為平臺(tái)，可以清晰地描述和展示一些光靠語(yǔ)言或者板書(shū)等無(wú)法表示的概念、操作過(guò)程，可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

四、結(jié)語(yǔ)

在SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用課程的教學(xué)中，我們有意識(shí)地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念相結(jié)合，把基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)，不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式，還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間，而且學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案也豐富和拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)“SPSS在《證券投資分析》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用”的教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力、利用比較先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的能力，還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險(xiǎn)等金融行業(yè)等實(shí)際業(yè)務(wù)中的差距，提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。

參考文獻(xiàn)：

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摘 要 在我國(guó)金融活動(dòng)日趨活躍的今天，金融教學(xué)也在不斷發(fā)展中，愈發(fā)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。這都對(duì)金融學(xué)主干課程證券投資學(xué)的教學(xué)，尤其是該課程的課堂實(shí)踐提出了新的要求。根據(jù)證券投資學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的重要特征，作者借鑒在美國(guó)和歐洲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并立足于中國(guó)金融教學(xué)現(xiàn)狀，提出具體的課堂實(shí)踐方案，設(shè)計(jì)出“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”的課堂實(shí)踐，體現(xiàn)各章節(jié)重點(diǎn)、補(bǔ)充課后習(xí)題、幫助學(xué)生了解中國(guó)國(guó)情、與海外情況進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)其進(jìn)行具體操作，取得了一定的成效。希望本文能夠?yàn)槲覈?guó)金融教學(xué)開(kāi)拓一種新的思路，為我國(guó)金融業(yè)的發(fā)展盡一份綿薄之力，并對(duì)世界范圍內(nèi)投資學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 證券投資學(xué) 金融教學(xué) 課堂實(shí)踐

1990年以來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深化，我國(guó)的金融活動(dòng)經(jīng)歷了從創(chuàng)設(shè)探索到逐步發(fā)展創(chuàng)新的過(guò)程，從1990年上交所、深交所初步設(shè)立，直至2007年上交所市值在全球主要交易所中排名第6位，交易量排名第7位。巨大的發(fā)展變化足以證明金融在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的特殊重要地位。與此同時(shí)，金融教學(xué)也在20余年的發(fā)展中取得了一定的成就。如今，隨著金融活動(dòng)的不斷深入，金融教學(xué)提出提升理論深度及加強(qiáng)實(shí)踐能力等多方面的要求，這對(duì)金融教學(xué)的體系和內(nèi)容，特別是對(duì)配合教學(xué)的課堂實(shí)踐活動(dòng)提出了更多的思考。

一、證券投資學(xué)課堂實(shí)踐現(xiàn)狀及探討意義

課堂實(shí)踐活動(dòng)是指配合日常教學(xué)活動(dòng)，以課程內(nèi)容及進(jìn)度安排為依據(jù)，以一定課時(shí)為單位向?qū)W生布置的，與課程核心內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，其形式可體現(xiàn)為課堂作業(yè)、小組工作等，具有普遍性、靈活性、易操作性、以及易于配合教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容的特點(diǎn)。

近年來(lái)，許多教學(xué)工作者都對(duì)證券投資學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性進(jìn)行了廣泛的探討，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，如趙家敏（2003）提出金融活動(dòng)的國(guó)際化以及金融課程的微觀化趨勢(shì)，都對(duì)金融課堂實(shí)踐教學(xué)提出要求，而金融教學(xué)也應(yīng)相應(yīng)采取實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式。劉湘云、何劍（2003）提出在21世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)證券投資學(xué)的教學(xué)需要增強(qiáng)數(shù)理金融系列課程的比重，建設(shè)實(shí)踐基地，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。李曉莉（2009）認(rèn)為證券投資學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論與市場(chǎng)實(shí)踐聯(lián)系緊密，因此教學(xué)中應(yīng)采取每介紹一個(gè)基礎(chǔ)理論都要跟上市場(chǎng)實(shí)踐，以求在二者間達(dá)到相互論證的作用。彭明強(qiáng)、徐熠明（2000）提出，應(yīng)該讓學(xué)生從真正投資者的角度進(jìn)入證券市場(chǎng)，實(shí)際感受證券市場(chǎng)的漲跌變化，以掌握投資的技巧，培養(yǎng)投資決策的能力。而同時(shí)王家琪（2002）、丁竹君（2002）、王冰（2007）、胡奕（2005）等學(xué)者也提出了網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)以及模擬教學(xué)法在證券投資學(xué)教學(xué)改革中的重要作用。

在國(guó)外的教學(xué)中，也對(duì)課堂實(shí)踐和課后作業(yè)提出了相當(dāng)程度的重視。如Grinder（2008）利用網(wǎng)上作業(yè)管理系統(tǒng)實(shí)際幫助學(xué)生進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)和提高；Cooper，Lindsay，Nye和Greathouse（1998）提出課程教學(xué)的效果和課后作業(yè)的布置與完成具有密切的聯(lián)系；Koedinger和Nathan （2004）則在研究中將學(xué)生解決課后作業(yè)的過(guò)程分為了綜合過(guò)程和解決過(guò)程，并指明綜合過(guò)程的重要地位。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)有理論的研究，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)對(duì)于課堂實(shí)踐的研究以原則指導(dǎo)和理論敘述的文章居多，而對(duì)于具體實(shí)踐方式卻鮮有深入探索，缺乏具體的操作步驟。這使得教師們?nèi)找婷鞔_課堂實(shí)踐的重要性，卻始終無(wú)從下手，也使得最為普及，也最為貼近日常教學(xué)的課堂實(shí)踐未能充分發(fā)揮對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。尤其如今，多所高校選取滋維·博迪的《投資學(xué)》作為教材，而其課后習(xí)題答案在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛流傳使得學(xué)生對(duì)答案產(chǎn)生了一定程度的依賴(lài)，降低了習(xí)題對(duì)于學(xué)生思路的啟發(fā)和開(kāi)拓意義。

在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，如何對(duì)證券投資學(xué)課堂實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)和改革，如何布置課堂作業(yè)，從而使其發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)輔助作用，成為我們的思考所在。結(jié)合現(xiàn)有國(guó)內(nèi)證券投資學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，我們借鑒在美國(guó)和歐洲高校的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)充分體現(xiàn)各章節(jié)重點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，鼓勵(lì)同學(xué)積極參加并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)等原則，提出“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”的課堂實(shí)踐模式，對(duì)課堂實(shí)踐進(jìn)行了一次探索，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成效。

二、證券投資學(xué)課堂實(shí)踐設(shè)計(jì)方法的實(shí)際探索

針對(duì)我國(guó)證券投資學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn)，在本部分中我們提出設(shè)置課堂實(shí)踐的基本原則及具體操作步驟，對(duì)于課堂實(shí)踐進(jìn)行實(shí)際探討，并對(duì)“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”的課堂實(shí)踐模式進(jìn)行解釋?zhuān)V大金融教學(xué)工作者共同研究、完善。

（一）課堂實(shí)踐設(shè)置的基本原則

1.扣緊各章節(jié)內(nèi)容，充分體現(xiàn)重點(diǎn)。在“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”的課堂實(shí)踐模式中，我們應(yīng)根據(jù)主要章節(jié)搭配分組作業(yè)，設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)踐任務(wù)或進(jìn)行資料的補(bǔ)充延伸。這使得課堂實(shí)踐能夠及時(shí)配合教學(xué)的進(jìn)度，貼近教學(xué)任務(wù)的要求，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和把握。同時(shí)，要在不同的課堂實(shí)踐任務(wù)之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)，構(gòu)成不斷深化的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系進(jìn)行理解和把握。

2.理論聯(lián)系實(shí)踐，提升操作能力。該模式重在實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙向互動(dòng)和提升，使課堂實(shí)踐從兩方面支持日常的教學(xué)活動(dòng)，一方面加深學(xué)生對(duì)于課本原理的理解和應(yīng)用，另一方面在實(shí)際應(yīng)用中，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)換成為全方位的能力。

（二）課堂實(shí)踐的主要環(huán)節(jié)

該模式將3-5名學(xué)生分為一組，以團(tuán)隊(duì)形式完成任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們選取滋維·博迪《投資學(xué)》教程前13章作為學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，按照章節(jié)知識(shí)點(diǎn)側(cè)重的不同，設(shè)計(jì)具體實(shí)踐任務(wù)，基本涵蓋所有教學(xué)重點(diǎn)。

“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”的模式，概括了我們課堂實(shí)踐的基本設(shè)計(jì)思路和實(shí)施的主要環(huán)節(jié)。下面對(duì)此模式進(jìn)行具體解釋?zhuān)?/p>

1.堅(jiān)持以理論知識(shí)作為實(shí)踐的基礎(chǔ)和保證。在重視課堂實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，并不意味著放棄對(duì)于證券投資學(xué)理論的學(xué)習(xí)。相反，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和理論學(xué)習(xí)，是成功進(jìn)行課堂實(shí)踐的重要保證。

因此，在進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)前，教師會(huì)對(duì)證券投資學(xué)相關(guān)章節(jié)的理論進(jìn)行清晰和深入的介紹，保證學(xué)生在了解理論的同時(shí)，更能夠理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用范圍。教師還輔助介紹相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，保證了學(xué)習(xí)的深入性及時(shí)效性。

2.將課本原理在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。在具體操作中，該模式選取實(shí)際操作數(shù)據(jù)作為學(xué)生每次課堂實(shí)踐任務(wù)的數(shù)據(jù)來(lái)源， 通過(guò)CCER、Wind資訊、YAHOO金融等數(shù)據(jù)庫(kù)，使學(xué)生獲得股票價(jià)格、滬深300指數(shù)等各類(lèi)數(shù)據(jù)，作為課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

其次，在講授理論的同時(shí)，教師根據(jù)章節(jié)安排，篩選出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行拓展，設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)際操作檢驗(yàn)課本原理。一方面通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)于課本知識(shí)的理解和把握，另一方面設(shè)定不同的投資環(huán)境，讓學(xué)生在不同的條件下，了解知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用，增強(qiáng)實(shí)際的分析和動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)和動(dòng)手能力的雙向促進(jìn)。

課堂實(shí)踐的具體內(nèi)容和示例，我們將在第三節(jié)中，進(jìn)行詳細(xì)論述。

3.利用課堂實(shí)踐所得結(jié)果與課本結(jié)論或國(guó)外現(xiàn)狀進(jìn)行比較。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)應(yīng)用課本原理得到相應(yīng)結(jié)論后，繼續(xù)要求學(xué)生進(jìn)行兩方面的比較。其一，我們利用曾有的海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生提供美國(guó)相關(guān)的交易數(shù)據(jù)，讓學(xué)生將課本原理分別應(yīng)用在兩組數(shù)據(jù)上，比較兩國(guó)數(shù)據(jù)的不同結(jié)果，由此比較兩國(guó)證券市場(chǎng)的不同特征及對(duì)于相同原理的不同適用程度。

其二，將任務(wù)所得結(jié)論與課本原有結(jié)論進(jìn)行比較，驗(yàn)證課本原理在中國(guó)市場(chǎng)的可操作程度，以及在中國(guó)投資環(huán)境下課本普遍原理的適用性，實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的辯證看待。

4.在課堂實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)軟件的操作。在課堂實(shí)踐的任務(wù)中，從數(shù)據(jù)的獲取到數(shù)據(jù)處理直至最終的結(jié)果報(bào)告，均由學(xué)生自行完成。在這個(gè)過(guò)程中，主要加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于兩類(lèi)軟件的使用。

在數(shù)據(jù)獲取方面，教授學(xué)生利用金融終端軟件CCER數(shù)據(jù)庫(kù)、Wind資訊以及YAHOO金融進(jìn)行相關(guān)資料查找。每次實(shí)踐任務(wù)中，讓學(xué)生自主獲得股票價(jià)格、歷史數(shù)據(jù)、個(gè)人1年期定期存款利率、全國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)、滬深300指數(shù)等信息。使學(xué)生具備自主利用數(shù)據(jù)庫(kù)獲得相關(guān)資料的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生在后期學(xué)年論文等其他研究中，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行深入利用。

在數(shù)據(jù)處理方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于日常數(shù)據(jù)處理軟件Excel等的應(yīng)用。在實(shí)踐任務(wù)中，通過(guò)Excel教授學(xué)生規(guī)劃求解、矩陣乘法、數(shù)據(jù)分析、宏等功能的操作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生利用Excel進(jìn)行實(shí)際操作，提升其數(shù)據(jù)處理能力，并整合微積分、高等代數(shù)等數(shù)學(xué)基本功。同時(shí)，也有部分學(xué)有余力的同學(xué)初步掌握了VBA編程，Matlab，SPSS，Eviews等操作，使數(shù)據(jù)處理的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

5.實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)與現(xiàn)有相關(guān)研究理論的結(jié)合。課堂實(shí)踐任務(wù)中，除了要求學(xué)生對(duì)于課本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作與深化運(yùn)用外，教師還根據(jù)現(xiàn)有投資學(xué)研究的情況，向?qū)W生提供國(guó)外最新的研究文獻(xiàn)和經(jīng)典研究理論進(jìn)行閱讀，并要求學(xué)生完成相應(yīng)的讀書(shū)報(bào)告和PPT制作。如在介紹指數(shù)模型的過(guò)程中，教師向同學(xué)介紹Fama和French的定價(jià)模型進(jìn)行閱讀，又如在介紹證券投資理論現(xiàn)有運(yùn)行狀況時(shí)，提供2005年至今國(guó)外的最新金融學(xué)研究論文供學(xué)生閱讀。我們兼顧課程理論聯(lián)系實(shí)踐特征的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)于研究理論的深度認(rèn)知，更新對(duì)于課本相關(guān)知識(shí)的把握。

三、“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”課堂實(shí)踐模式的具體操作

我們遵循著“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”的課堂實(shí)踐模式，設(shè)計(jì)了10項(xiàng)具體的課堂實(shí)踐活動(dòng)。下表所示的，就是10項(xiàng)課堂實(shí)踐的具體內(nèi)容。由于篇幅所限，我們只篩選其中部分項(xiàng)目進(jìn)行具體的解釋和說(shuō)明。

以第四章“共同基金和其他投資公司”為例，教材中重點(diǎn)介紹了投資公司、共同基金的基本概念及其從設(shè)立到交易的流程，并對(duì)基金交易費(fèi)用的計(jì)算進(jìn)行初步介紹。但從課本中看，文字內(nèi)容占據(jù)了大部分篇幅，學(xué)生不易記憶。但本章內(nèi)容卻是實(shí)際操作中的關(guān)鍵基礎(chǔ)知識(shí)。在此情況下，我們將課本的文字介紹轉(zhuǎn)換為具體的課堂實(shí)踐操作，幫助學(xué)生進(jìn)行理解并明確該部分知識(shí)在實(shí)際操作中的重要性。課堂實(shí)踐要求學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際尋找一支開(kāi)放式基金的招標(biāo)書(shū)，了解招標(biāo)書(shū)的具體內(nèi)容、基金的發(fā)行流程及該基金的費(fèi)用構(gòu)成，而后擬定學(xué)生在2008.1到2008.6期間對(duì)該基金進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，要求各小組按照招標(biāo)書(shū)的費(fèi)用構(gòu)成要求以及課本計(jì)算費(fèi)用的相應(yīng)公式，實(shí)際計(jì)算出基金買(mǎi)賣(mài)的交易費(fèi)用。

在這樣的實(shí)踐任務(wù)中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作把單純的文字介紹轉(zhuǎn)換為市場(chǎng)的實(shí)際信息，并通過(guò)模擬實(shí)際交易去計(jì)算費(fèi)用，提前讓學(xué)生體驗(yàn)具體操作。

同時(shí)，我們也將不同章節(jié)的實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，逐步深入，形成呼應(yīng)和遞進(jìn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。如在第六章“風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)厭惡”和第八章“最優(yōu)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)組合”中，第六章是風(fēng)險(xiǎn)衡量方法的基本介紹，而第八章則是在此基礎(chǔ)上，求解最優(yōu)資產(chǎn)組合，是證券投資學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生能夠一氣呵成，深入了解兩章的重要關(guān)聯(lián)，我們將兩章的實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。首先在第六章要求學(xué)生選取國(guó)內(nèi)三支正在交易的股票任意進(jìn)行組合，而后繪制散點(diǎn)圖，直接觀察不同組合對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)收益的影響，打下衡量風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)。在第六章的直觀了解后，我們?cè)诘诎苏氯蝿?wù)中給出限定條件，要求學(xué)生以第六章數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)規(guī)劃求解分別求出這三支股票滿(mǎn)足條件的組合，并依據(jù)結(jié)果作圖，實(shí)際繪制出有效邊界曲線。最終添加無(wú)風(fēng)險(xiǎn)利率的相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)造出含有無(wú)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的最佳投資組合。

通過(guò)將兩章內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，我們利用實(shí)踐任務(wù)深入并完整的介紹了衡量風(fēng)險(xiǎn)和構(gòu)建最優(yōu)資產(chǎn)組合的知識(shí)，有體系、有層次的闡釋了具體的教學(xué)內(nèi)容。

四、課堂教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查反饋和發(fā)展完善

在期末，教師針對(duì)課堂實(shí)踐任務(wù)的實(shí)際效果進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生普遍持支持態(tài)度，除了認(rèn)為課堂實(shí)踐一定程度上幫助自身學(xué)習(xí)外，學(xué)生還普遍認(rèn)為在以下兩方面得到收獲：

第一，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。該模式中，由學(xué)生構(gòu)成小組，以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成任務(wù)。學(xué)生將任務(wù)自主分工為查找數(shù)據(jù)，操作處理，報(bào)告整理，文本封面設(shè)計(jì)等板塊，每次由不同的組員擔(dān)任某個(gè)板塊，輪流進(jìn)行，保證每個(gè)人都能夠在課堂實(shí)踐中鍛煉綜合能力。小組合作的方式，使學(xué)生明確了分工與整合的重要性，提升了整體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第二，激發(fā)了學(xué)生的研究熱情。目前已有部分學(xué)生選用課堂實(shí)踐的相關(guān)題目進(jìn)行深化，開(kāi)始自己對(duì)于某一領(lǐng)域的研究探索，如申請(qǐng)參加南開(kāi)大學(xué)“百項(xiàng)創(chuàng)新”科研活動(dòng)或撰寫(xiě)相關(guān)研究性論文等，由課堂實(shí)踐進(jìn)行擴(kuò)展，繼續(xù)自身對(duì)于證券投資領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究。這些實(shí)例證明，課堂實(shí)踐確實(shí)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的熱情，同時(shí)為學(xué)生的畢業(yè)論文、研究性論文等做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

在學(xué)生普遍持支持態(tài)度的同時(shí)，我們也在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了課堂實(shí)踐需要注意的一些問(wèn)題，并不斷進(jìn)行完善。

1.要求教師深刻把握課堂重點(diǎn)

在實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要求教師對(duì)課本有很好的理解和把握，能夠清晰的篩選出各章的重點(diǎn)，并對(duì)整體的教學(xué)內(nèi)容和體系框架有深刻的把握。同時(shí)不同作業(yè)形式的設(shè)計(jì)，也要求教師有充足的準(zhǔn)備并不斷思考如何實(shí)現(xiàn)課本與實(shí)踐的結(jié)合。

2.對(duì)教師的實(shí)際應(yīng)用能力提出要求

在該模式的設(shè)計(jì)中，要求教師自身對(duì)相關(guān)軟件有熟練運(yùn)用的能力。擺脫曾經(jīng)長(zhǎng)篇大論的理論講解和文字陳述，轉(zhuǎn)為把科研活動(dòng)中的實(shí)際操作傳授給學(xué)生。軟件使用方法的教授看似簡(jiǎn)單，但對(duì)教師自身的實(shí)際動(dòng)手能力提出了要求，只有踏實(shí)的動(dòng)手經(jīng)歷才能在教學(xué)中最快的帶領(lǐng)學(xué)生提升操作能力。

3.仔細(xì)思考實(shí)踐任務(wù)的具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐之間度的把握

在涵蓋課本主要知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，如何能夠針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)出有效的具體實(shí)踐內(nèi)容，考察了教師自身對(duì)于實(shí)際交易情況是否有較深入的把握。只有教師自身明確證券市場(chǎng)的實(shí)際交易情況，才能夠?qū)⒄n本知識(shí)與實(shí)際情況進(jìn)行最有效的結(jié)合。從而使得實(shí)踐的內(nèi)容能夠真正體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用所在，而避免胡亂設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，增添學(xué)生負(fù)擔(dān)。

另外，本科的證券投資學(xué)教育不同于一般的技能培訓(xùn)，簡(jiǎn)單的進(jìn)行買(mǎi)入、賣(mài)出的操盤(pán)培訓(xùn)，只會(huì)影響學(xué)生對(duì)于基本理論的認(rèn)知和理解。課堂實(shí)踐本身是對(duì)于理論的實(shí)踐和輔助，因此一切設(shè)計(jì)都需要從課本原理出發(fā)，將二者進(jìn)行結(jié)合，也需要適當(dāng)引入國(guó)外先進(jìn)研究理論，加深課堂理論的深度。實(shí)踐與理論雙管齊下，才能體現(xiàn)課堂實(shí)踐的真正作用。切莫過(guò)分流于實(shí)務(wù)操作，而忽略對(duì)于原理的重視。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著金融活動(dòng)的不斷發(fā)展，無(wú)論是實(shí)際操作還是理論研究都對(duì)金融教學(xué)提出了更高的要求。在兼顧理論高度與深度的同時(shí)，重視教學(xué)的時(shí)效性和動(dòng)手的實(shí)踐性，成為金融教學(xué)工作者重視的關(guān)鍵。我們通過(guò)設(shè)計(jì)“理論—應(yīng)用—比較—操作—結(jié)合”的課堂實(shí)踐模式，希望能為我國(guó)金融教學(xué)的發(fā)展提供一種新的參考，開(kāi)拓一種新的思路，也希望能為我國(guó)金融市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

南開(kāi)大學(xué)亞洲研究中心（AS0913）和南開(kāi)大學(xué)“08教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)”資助

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篇10

關(guān)鍵詞：就業(yè)數(shù)據(jù)；培養(yǎng)方案；金融學(xué)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）12-0087-02

培養(yǎng)方案是一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根基，要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識(shí)和具備什么樣的能力，采用什么樣的培養(yǎng)方式等都需要在培養(yǎng)方案中一一界定。目前地方一般院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案基本上都是參照《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》和重點(diǎn)院校的培養(yǎng)方案制訂的，沒(méi)有考慮地方院校和重點(diǎn)院校相比在生源質(zhì)量、教學(xué)水平、基礎(chǔ)設(shè)施及就業(yè)方向上的不同，導(dǎo)致制訂的培養(yǎng)方案不能很好的執(zhí)行，不能達(dá)到預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。所以地方院校必須在重新審視本專(zhuān)業(yè)定位的基礎(chǔ)上對(duì)培養(yǎng)方案做出調(diào)整。一個(gè)專(zhuān)業(yè)乃至一個(gè)學(xué)校是否有存在的必要，要看其培養(yǎng)的學(xué)生是否能適應(yīng)社會(huì)的需求。所以本文以學(xué)生的出口即就業(yè)為依據(jù)，對(duì)地方一般院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整進(jìn)行研究。首先，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)大連大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)2015界畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查；其次，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出分析結(jié)論；最后根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論，提出對(duì)地方一般院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的對(duì)策。

一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與測(cè)試

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)。目前有很多教育工作者，尤其是高等院校的學(xué)生工作者針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)方面做了很多調(diào)查，但是這些調(diào)查都是對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向和就業(yè)渠道等進(jìn)行調(diào)查，無(wú)法為專(zhuān)業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)方案改革提供建議。因此，為了給培養(yǎng)方案調(diào)整提供依據(jù)，本文以就業(yè)為主題從五個(gè)方面設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，包括：基本就業(yè)信息、通識(shí)教育、理論知識(shí)教育、實(shí)踐與應(yīng)用能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。①基本就業(yè)信息。對(duì)基本就業(yè)信息的調(diào)查主要想弄清楚一個(gè)問(wèn)題，即大連大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況是好還是不好。本文從兩個(gè)方面來(lái)設(shè)置問(wèn)題：首先是客觀指標(biāo)，包括就業(yè)單位的屬性、就業(yè)單位類(lèi)型和初次就業(yè)時(shí)的起薪；其次是主觀指標(biāo)，即實(shí)際就業(yè)和期望就業(yè)的差距。②通識(shí)教育。本部分調(diào)查主要是想理清基礎(chǔ)通識(shí)教育（包括專(zhuān)業(yè)通識(shí)教育）在學(xué)生就業(yè)中的作用，以便對(duì)培養(yǎng)方案中通識(shí)教育進(jìn)行改革。主要包括：人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)就業(yè)的影響、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)對(duì)就業(yè)的影響、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)就業(yè)的影響。③理論知識(shí)教育。本部分調(diào)查主要是希望理清金融學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響。主要包括：課程的重要性排序。④團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐與應(yīng)用能力培養(yǎng)。一般來(lái)講，企業(yè)都比較重視團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐與應(yīng)用能力，本調(diào)查的目的是理清目前培養(yǎng)方案中哪些課程對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐與應(yīng)用能力形成了有效支撐。⑤創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力亦是企業(yè)比較看重的能力，本調(diào)查的目的是理清目前培養(yǎng)方案中哪些課程對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形成了有效支撐。

2.問(wèn)卷的測(cè)試。大連大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)2015屆畢業(yè)生共有35人，在進(jìn)行畢業(yè)論文答辯前，35人均返校參與答辯準(zhǔn)備。此時(shí)大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)找到了工作單位，因此，針對(duì)這屆畢業(yè)生發(fā)放了問(wèn)卷。問(wèn)卷發(fā)放35份，收回35份，回收率100%。

二、調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論所揭示的培養(yǎng)方案中存在的問(wèn)題

1.雖然就業(yè)率較高但是就業(yè)層次偏低。①客觀指標(biāo)所揭示的問(wèn)題?？陀^指標(biāo)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即：就業(yè)單位的屬性、就業(yè)單位類(lèi)型和初次就業(yè)時(shí)的起薪。從調(diào)查結(jié)果可以看出，畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是私營(yíng)企業(yè)，其次為國(guó)有和集體企業(yè)。私營(yíng)企業(yè)中以金融企業(yè)為主，還包括其他類(lèi)型的企業(yè)，例如外貿(mào)類(lèi)企業(yè)。國(guó)有企業(yè)以銀行為主，但是主要就業(yè)單位集中在各類(lèi)銀行的縣級(jí)支行，甚至鎮(zhèn)級(jí)支行。銀行是就業(yè)的最主要去向，其次為證券公司、保險(xiǎn)公司和其他金融機(jī)構(gòu)。從起薪的情況來(lái)看主要集中于2000～3000元，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生的起薪為1000～2000元，1000元以下主要是未就業(yè)學(xué)生?？傊?，從客觀指標(biāo)來(lái)看，大連大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)層次不高，畢業(yè)生就業(yè)的第一選擇是銀行，只有在銀行無(wú)法找到合適的工作時(shí)才考慮其他金融企業(yè)。起薪普遍較低。②主觀指標(biāo)所揭示的問(wèn)題。主觀指標(biāo)主要考察了畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況和預(yù)期就業(yè)情況的差距。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，大連大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)情況低于就業(yè)預(yù)期。說(shuō)明兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是，本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)水平較低；二是，畢業(yè)生對(duì)自身的就業(yè)期望較高。

2.通識(shí)教育課程內(nèi)容空泛和時(shí)代的融合度不夠。①人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)就業(yè)的影響。從調(diào)查結(jié)果可以看到，畢業(yè)生并不認(rèn)為人文社科知識(shí)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生了非常重要的影響。通過(guò)進(jìn)一步的訪談，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一結(jié)論的主要原因是畢業(yè)生認(rèn)為目前學(xué)校的人文社科類(lèi)課程及授課內(nèi)容設(shè)置并不符合社會(huì)的需要，不能達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力的目的。②數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)對(duì)就業(yè)的影響。通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生并不認(rèn)為數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)對(duì)就業(yè)有很重要的影響。經(jīng)與學(xué)生詳細(xì)了解后發(fā)現(xiàn)：一是，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這類(lèi)知識(shí)對(duì)金融學(xué)學(xué)習(xí)的重要性；二是，這類(lèi)課程的設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)課程脫節(jié)，其實(shí)用性并沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)；三是，金融企業(yè)更注重畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力。③專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)就業(yè)的影響。通過(guò)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在就業(yè)中所起的作用都比較認(rèn)可。鑒于此，應(yīng)該在今后培養(yǎng)方案的制訂中，特別重視專(zhuān)業(yè)課程的選擇和優(yōu)化。

3.專(zhuān)業(yè)理論教育眾口難調(diào)。專(zhuān)業(yè)理論課開(kāi)設(shè)了《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理》、《金融工程學(xué)》、《投資學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《保險(xiǎn)學(xué)》等十二門(mén)課程，讓每位畢業(yè)生選出這些課程中對(duì)就業(yè)最有價(jià)值的3門(mén)課程。從結(jié)果可以看出，《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理》、《投資學(xué)》、《保險(xiǎn)學(xué)》以及《證券投資基金》是排在前面的課程。這說(shuō)明不同就業(yè)志向的畢業(yè)生看重不同的課程。這雖然給我們制訂培養(yǎng)方案帶來(lái)了困難，但也提醒我們要注意課程的多樣性，并突出重點(diǎn)。

4.實(shí)踐教育培養(yǎng)方式粗放，精細(xì)度不夠。實(shí)踐課程包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)兩個(gè)部分，涵蓋了從金融交易模擬到畢業(yè)論文的十門(mén)課程。同樣本次調(diào)查讓每位畢業(yè)生從中選出最具就業(yè)價(jià)值的3門(mén)課程。從調(diào)查結(jié)果可以看出，最具就業(yè)價(jià)值的實(shí)踐課程是畢業(yè)實(shí)習(xí)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析、金融交易模擬和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)和畢業(yè)生的深入訪談發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐的形式不重要，重要的是實(shí)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、安排合理，能夠讓學(xué)生真正的增加實(shí)踐知識(shí)，掌握操作技能。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段單一、效果不明顯。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前有三門(mén)課程，分別是創(chuàng)新教育、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)生調(diào)查結(jié)論，這些課程并不能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生良好的支持，從調(diào)查結(jié)果可以看出授課內(nèi)容脫離實(shí)際、教師素質(zhì)和上課形式是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的最大問(wèn)題。

三、地方一般院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整的建議

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)更加切合實(shí)際。培養(yǎng)目標(biāo)決定了培養(yǎng)規(guī)格，也決定了學(xué)生的就業(yè)取向和自我認(rèn)知。從調(diào)查結(jié)果可以看出，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)更趨向于基層金融單位，應(yīng)該將培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)面向基層銀行、保險(xiǎn)、證券公司的應(yīng)用型人才”。

2.優(yōu)化通識(shí)課內(nèi)容緊跟時(shí)代。從調(diào)查結(jié)論可以看出人文社科知識(shí)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)在就業(yè)中起的作用不大，原因在于這些課程內(nèi)容陳舊，無(wú)法和學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合。因此，新培養(yǎng)方案應(yīng)該充分對(duì)通識(shí)課的課程安排和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，注重和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。

3.專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)模塊化。從調(diào)查結(jié)論可以發(fā)現(xiàn)，不同就業(yè)取向的畢業(yè)生看重不同的專(zhuān)業(yè)課，所以專(zhuān)業(yè)課應(yīng)該盡量模塊化，例如：將銀行類(lèi)課程、投資類(lèi)課程以及保險(xiǎn)類(lèi)課程分別設(shè)為不同的模塊，供不同就業(yè)取向的畢業(yè)生選擇。

4.實(shí)踐類(lèi)課程應(yīng)避免流于形式，要和金融行業(yè)緊密結(jié)合。目前的實(shí)踐類(lèi)課程有一些流于形式，學(xué)生不能從中獲得就業(yè)需要的實(shí)踐技能。在未來(lái)培養(yǎng)方案的調(diào)整中有三點(diǎn)需要加強(qiáng)：一是，充分利用金融實(shí)驗(yàn)室，目前的金融實(shí)驗(yàn)室可以進(jìn)行包括股票、銀行及保險(xiǎn)的模擬操作，應(yīng)充分利用；二是，建立更多的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的到金融企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；三是，聘請(qǐng)金融界人士作為專(zhuān)業(yè)的校外導(dǎo)師和本專(zhuān)業(yè)教師共同授課。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要更注重效果。目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)論是教師素質(zhì)還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境都無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)需求，因此，未來(lái)對(duì)培養(yǎng)方案的調(diào)整應(yīng)著重于兩點(diǎn)：第一，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的素質(zhì)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職，增加行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或者引進(jìn)有行業(yè)經(jīng)歷的教師；第二，從授課形式上來(lái)講，應(yīng)該將課程內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，充分利用各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

總之，通過(guò)這次對(duì)大連大學(xué)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了目前培養(yǎng)方案的不足之處，為未來(lái)對(duì)培養(yǎng)方案的調(diào)整提供了依據(jù)，同時(shí)對(duì)地方一般院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整也有一定的借鑒意義。

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