導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人才培養(yǎng)與人才梯隊建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小康社會；體育人才；需求；培養(yǎng)對策

在全面建設(shè)小康社會的進程中，我國體育事業(yè)的發(fā)展也要與建設(shè)小康社會相協(xié)調(diào)、相互促進和相互發(fā)展。發(fā)展體育事業(yè)必須依靠強大的體育人才作支撐，高等體育院校是為社會培養(yǎng)和輸送體育人才的基地，在促進社會體育事業(yè)健康發(fā)展中起著積極的作用。因此，高等體育院系應(yīng)細致地研究全面建設(shè)小康社會對體育人才的需求趨勢，力求在對小康社會體育人才需求做出更為全面判斷基礎(chǔ)上，提出科學(xué)的體育人才培養(yǎng)對策和方案。

一　我國體育院系人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1　體育人才專業(yè)設(shè)置面窄，缺乏新興專業(yè)。目前，我國體育院系開設(shè)的專業(yè)大致為：體育教育，運動訓(xùn)練、運動人體科學(xué)、體育管理學(xué)和社會體育學(xué)等專業(yè)。根據(jù)作者的文獻資料調(diào)查，我國體育院系所開設(shè)的專業(yè)與發(fā)達國家相比較，體育專業(yè)設(shè)置面窄，始終不能與社會對體育人才需求同步，培養(yǎng)出來的體育人才不適應(yīng)社會的實際需求，導(dǎo)致相當多的體育人才不能順利就業(yè)，缺乏必要的競爭能力。而新開設(shè)的專業(yè)又跟不上市場步伐，導(dǎo)致新專業(yè)不新，新興專業(yè)難以出現(xiàn)，滿足不了社會發(fā)展對體育人才的需求，進一步影響到社會體育事業(yè)的健康發(fā)展。

2　高校體育專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)不高。高等院校體育專業(yè)的學(xué)生，主要來自普通中學(xué)一直從事體育訓(xùn)練的學(xué)生、基層體育運動學(xué)校學(xué)生和專業(yè)運動員等。由于體育訓(xùn)練比賽占用時間以及對文化學(xué)習(xí)不重視等因素，使得他們的文化基礎(chǔ)普遍薄弱。同時受傳統(tǒng)觀念的影響，進入高校后他們大多注重體育專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)文化知識的積極性，受到只要體育專業(yè)好不怕找不著工作的思想影響，大多數(shù)學(xué)生以重體育輕文化的態(tài)度在學(xué)習(xí)。當前，多數(shù)體育院系所開設(shè)的課程相對較窄，如運動生物力學(xué)、運動生物化學(xué)、運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)等學(xué)科的開設(shè)比較齊全，而像體育社會學(xué)、體育欣賞、體育管理學(xué)等課程的開設(shè)則為有名無實，得不到實際上的重視。這種重技術(shù)輕文化的觀念，嚴重影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是很難適應(yīng)建設(shè)小康社會對高素質(zhì)體育人才的需求。

3　體育人才培養(yǎng)目標指向太具體，培養(yǎng)模式單一。據(jù)作者文獻查看，發(fā)達國家多數(shù)體育院系對體育人才的培養(yǎng)目標是沿著綜合化、超前化和交叉化等形式進行的，是較適合社會發(fā)展對體育人才的需要。而我國體育專業(yè)人才培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置比較清晰，培養(yǎng)目標明確，多重學(xué)科交叉的專業(yè)不多，沒根據(jù)社會對體育人才的實際需求進行體育人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)的體育人才總體上綜合素質(zhì)不高，學(xué)生的就業(yè)能力較差，嚴重影響到社會發(fā)展對體育人才的需求?，F(xiàn)階段，雖然大多數(shù)體育院校正根據(jù)我國社會發(fā)展水平對體育人才的需要，積極調(diào)整人才培養(yǎng)目標，對現(xiàn)成的培養(yǎng)目標作出一定的調(diào)整，但培養(yǎng)方式仍為典型的“專才”特點，與現(xiàn)時社會實際需求的具有全面綜合素質(zhì)的體育人才培養(yǎng)目標還有一定的偏差，不能適應(yīng)社會發(fā)展對體育人才的需要。

4　教師隊伍整體綜合素質(zhì)不高?！皩捒趶?、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力、重創(chuàng)新的“復(fù)合型”體育人才的培養(yǎng)，其結(jié)果和效果在很大程度上應(yīng)取決于教師綜合素質(zhì)的高低。然而目前我國高校體育院系大部分教師是由過去狹窄的專業(yè)教育模式培養(yǎng)出來的，其知識結(jié)構(gòu)存在著一定的缺憾”，并且大部分教師對現(xiàn)狀比較滿足，沒有危機感，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高的意識，對提高自身綜合素質(zhì)的認識不足。因此，由這樣一支隊伍來實施人才培養(yǎng)，其效果自然大打折扣。這表明，高校體育院系培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)的體育人才，必須首先提高教師隊伍的整體綜合素質(zhì)。可以采用“走出去學(xué)習(xí)，請專家教授進來講課”的辦法，加強對教師的繼續(xù)教育，爭取為教師提供定期的培訓(xùn)機會，提高教師的知識面和業(yè)務(wù)水平。教師也要更新觀念，努力提高自身專業(yè)水平，積極改進和完善教學(xué)方法、手段等；同時積極從事體育科研工作，使科研與教學(xué)有效的結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二　全面建設(shè)小康社會對體育人才的需求趨勢

1　體育人才的素質(zhì)、層次要求更高。在全面建設(shè)小康社會的發(fā)展進程中，社會對高素質(zhì)體育人才的要求越來越高。因此，高校應(yīng)逐步解決優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏與廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源大量需求之間的矛盾。隨著我國社會的進一定發(fā)展，人們生活水平正在不斷地提高，人們對身體健康狀況更加重視，參與體育鍛煉的人越來越多，社會對綜合素質(zhì)高、學(xué)歷高、水平高、層次高的體育專業(yè)人才需求將逐步增加。這對我國體育事業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機遇，但是，素質(zhì)教育和“健康第一”思想的確立，給體育專業(yè)人才質(zhì)量提出更高要求。因此，未來體育人才需求不僅是數(shù)量上的增加，更主要的還在于對質(zhì)量要求的提高，以滿足社會發(fā)展對體育人才的需要。

2　體育人才的專業(yè)門類將擴大?！半S著全面建設(shè)小康社會的發(fā)展進程，我國體育事業(yè)將全面與國際接軌，體育的現(xiàn)代化程度將不斷提高，體育事業(yè)的規(guī)模籽擴大?！庇捎谥R經(jīng)濟和信息化社會的到來，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不適應(yīng)我國體育的發(fā)展，體育人才的專業(yè)門類將進行科學(xué)有效的調(diào)整、分化并擴大，除要培養(yǎng)體育教育人才、體育教練人才、社會體育人才外，還要培養(yǎng)包括體育管理人才、體育科技人才、體育康復(fù)人才和體育裁判人才等，以滿足我國體育事業(yè)發(fā)展和人民生活水平提高對體育人才的需求。

3　體育人才的需求適度增加。隨著全面建設(shè)小康社會的進程，我國人民的生活水平逐步提高，人們開始重視身體健康狀況，重視教育，高中以上入學(xué)率將提高，中等教育規(guī)模將不斷擴大。學(xué)校的數(shù)量在不斷增加，學(xué)校為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才將對體育的發(fā)展提供有利的條件；近年來，我國人民的收入在不斷增加，消費觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變；從以前的追求物質(zhì)消費向追求精神消費轉(zhuǎn)變，參與體育消費的人群會越來越多，體育將被人們高度重視，社會體育和體育健身、娛樂業(yè)將進一步得到快速發(fā)展；全民健身體系更加健全，社區(qū)體育組織更加普及，家庭體育活動更加廣泛，體育人口將逐年增加，與之相適應(yīng)的社會體育人才需求將適度增加。

三　體育人才培養(yǎng)的對策

1　強化社會本位，按社會需求設(shè)置專業(yè)?！斑m應(yīng)社會發(fā)展對體育人才的需求，是體育人才培養(yǎng)必須遵循的一個基本規(guī)律。體育專業(yè)設(shè)置要考慮入學(xué)需求市場和畢業(yè)生就業(yè)市場兩方面因素，根據(jù)社會需要，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和設(shè)置。解決目前有些體育專業(yè)人才“過?！?，而有些體育專業(yè)人才又“短缺”這一結(jié)構(gòu)性矛盾。體育院校系要明確角色定位，應(yīng)對社會需求體育人才的狀況進行深入細致的研究，然后根據(jù)本校實際情況和社會發(fā)展對體育人才的實際需求，科學(xué)合理地調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，同時在專業(yè)設(shè)置上有所偏重，突出自己的專業(yè)特色，使所設(shè)置的專業(yè)適合社會發(fā)展對體育人才的需求。

2　注重綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，造就復(fù)合型創(chuàng)新人才。在建設(shè)小康社會的過程中，體育人才所具有的社會功能和承擔(dān)的社會工作，將遠遠超出其傳統(tǒng)的職業(yè)范疇；因此，體育院系在對體育人才培養(yǎng)時要具有長遠的計劃，把培養(yǎng)知識面廣，綜合素質(zhì)高，工作能力強，并且具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型體育人才放在首位，提高體育人才對社會的適應(yīng)性和實用性，以適應(yīng)社會發(fā)展對體育人才的需要。

3　深化教學(xué)改革，優(yōu)化培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！白?0世紀80年代以來，由于信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，社會化教育系統(tǒng)逐步形成和完善，將使未來人才培養(yǎng)也將由“剛性”變成為“柔性”的生產(chǎn)過程，從而使人才培養(yǎng)體制從強調(diào)標準化的共性教育，向著個性化培養(yǎng)發(fā)展。體育院系要從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，制定科學(xué)的體育人才培養(yǎng)目標、方案和教學(xué)計劃，努力為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境；并對現(xiàn)行陳舊教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行合理的改革，課程中相應(yīng)增加反映現(xiàn)代科技進步及與社會生活相關(guān)的知識，注重基礎(chǔ)教學(xué)，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育人才的綜合素質(zhì)。

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；應(yīng)用科技大學(xué)；旅游管理；啟示

2014年，國家教育部出臺了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》， 按照《規(guī)劃》中的說法是“要逐步形成以應(yīng)用科技大學(xué)（學(xué)院）為龍頭，高等職業(yè)（?？疲W(xué)校為骨干，一般普通高等學(xué)校參與，與專業(yè)學(xué)位研究相銜接的高等職業(yè)教育院校體系?！币虼耍瑧?yīng)用科技大學(xué)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中高等職業(yè)教育的重要組成部分。作為應(yīng)用科技大學(xué)聯(lián)盟首批成員單位，黑龍江東方學(xué)院領(lǐng)先一步，始終致力于“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)，此次《規(guī)劃》對學(xué)院具有很強的指導(dǎo)意義。旅游管理專業(yè)作為應(yīng)用性專業(yè)的代表，從《規(guī)劃》當中也得到了很多啟示。

應(yīng)用科技大學(xué)有七個方面的內(nèi)涵和特征，即應(yīng)具有為區(qū)域經(jīng)濟或行業(yè)發(fā)展的服務(wù)面向；培養(yǎng)目標是面向一線的技術(shù)技能型人才；辦學(xué)模式是開放的；課程體系應(yīng)該是以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心的；注重實踐的培養(yǎng)過程；擁有多元化的教師隊伍；以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)造自主選擇、多樣選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境。

旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定就是以此為著眼點和落腳點的。旅游管理專業(yè)始終以市場需求為導(dǎo)向，以“將學(xué)生培養(yǎng)成為理論夠用、外語過硬、專業(yè)技能扎實、綜合素質(zhì)較高、極具競爭力的復(fù)合型、技能型人才”為人才培養(yǎng)目標；明確了“專業(yè)+外語”的學(xué)科建設(shè)理念；創(chuàng)新性地構(gòu)建起能力培養(yǎng)體系；優(yōu)化課程設(shè)置；強化實踐環(huán)節(jié)；探索國際化辦學(xué)思路，目前已經(jīng)初步構(gòu)建起“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”的人才培養(yǎng)模式，并取得了可喜的成績。

1 深入走訪、調(diào)查，了解企業(yè)用人需求

旅游管理專業(yè)以企業(yè)、畢業(yè)生、在校生和兄弟院校為調(diào)研對象，調(diào)研方法主要采取實地走訪、調(diào)查問卷、座談會、搜集資料等方式。

主任教授帶領(lǐng)本教研室教師實地走訪用人企業(yè)進行深度訪談，走訪的企業(yè)多達10余家。這些訪談，一方面深入了解了企業(yè)的實際用人需求和要求，另一方面也為建立各專業(yè)穩(wěn)定的實習(xí)基地奠定了堅實的基礎(chǔ)。

除了實地走訪外，還采取了行之有效的問卷調(diào)查方式。我們使用了“問卷星專業(yè)在線問卷調(diào)查平臺”，根據(jù)本專業(yè)特點，分別對企業(yè)、在校生和畢業(yè)生設(shè)計了三份調(diào)查問卷，然后將問卷廣泛到企業(yè)郵箱和在校生及畢業(yè)生各班的QQ群中，對于收到的問卷，軟件自動統(tǒng)計，顯示統(tǒng)計結(jié)果。這就大大加強了工作的實效性和客觀性。

2 提出優(yōu)化每一門課程內(nèi)涵建設(shè)的設(shè)想

“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)方案不僅僅是在搭建一個框架，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷豐富其內(nèi)涵。 我們要求旅游管理專業(yè)在搭建好人才培養(yǎng)方案基本框架的基礎(chǔ)上，優(yōu)化每一門課程的內(nèi)涵建設(shè)。每門課程不僅僅是一個名稱、一個符號，更應(yīng)該具有深刻的內(nèi)涵，涉及到課程學(xué)時、課程大綱、授課方案、理論知識學(xué)時與實踐學(xué)時的分配、授課方法、考核方式、教材編寫、雙師型教師培養(yǎng)等一些列問題；并強調(diào)：一門課程的建設(shè)實際上是一門系統(tǒng)工程；我們要踏踏實實地將每一門課程規(guī)劃好，經(jīng)過主任教授審核后，方可開課。

3 構(gòu)建能力培養(yǎng)體系及能力培養(yǎng)的落實方案

旅游管理專業(yè)在全院開創(chuàng)式構(gòu)建了能力培養(yǎng)體系，明確了旅游專業(yè)學(xué)生需要具備的三大能力，即飯店服務(wù)技能、旅行社管理及導(dǎo)游服務(wù)技能和綜合素質(zhì)能力。與此同時，制定了能力培養(yǎng)的落實方案，將學(xué)生需要具備的三大能力逐一落到了實處，保證了旅游管理專業(yè)“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式的順利實現(xiàn)。

飯店服務(wù)技能通過《飯店服務(wù)學(xué)》的實踐課程環(huán)節(jié)在旅游模擬實訓(xùn)室中，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，并將實際操作作為考核的方式和標準。

旅行社管理技能通過使用“金棕櫚”旅行社管理軟件，配合《旅行社經(jīng)營管理》課程，對學(xué)生進行實操訓(xùn)練。本課程的授課教師是有10余年旅行社管理從業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”教師，具有豐富的實踐經(jīng)驗。

導(dǎo)游服務(wù)技能通過《現(xiàn)場導(dǎo)游》課程，對學(xué)生進行現(xiàn)場導(dǎo)游的模擬及訓(xùn)練，還原真實的導(dǎo)游場景，使學(xué)生能夠熟練并有個人風(fēng)格地講解哈市的各主要景點，了解實際帶團過程中的各個環(huán)節(jié)。

學(xué)生的綜合素質(zhì)能力包括穩(wěn)定的專業(yè)思想、養(yǎng)成教育、職業(yè)禮儀、個人修養(yǎng)等多個方面。我們通過入學(xué)教育、“著裝月”、優(yōu)秀畢業(yè)生與在校生座談、企業(yè)家講壇、導(dǎo)游之星大賽、讀書計劃等一系列活動，以及開設(shè)禮儀培訓(xùn)、旅游美學(xué)、演講與口才、攝影、音樂賞析等一系列課程，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)。

4 不等、不靠、不要，積極主動突破校企合作瓶頸

在總結(jié)旅游管理專業(yè)校企合作成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，親自布置教務(wù)和學(xué)務(wù)兩方面的力量，挖掘一切社會關(guān)系和可以利用的資源，經(jīng)過兩年艱苦努力，取得了可喜成績。

旅游管理專業(yè)采用“3+1”人才培養(yǎng)模式，即三年在校學(xué)習(xí)，一年到旅游企業(yè)實習(xí)。我們已經(jīng)與國內(nèi)知名企業(yè)建立了實習(xí)基地，提前實現(xiàn)了專業(yè)實習(xí)與就業(yè)的無縫連接的目標。尤其是，我們與國內(nèi)最大民營企業(yè)――萬達集團旗下三家企業(yè)實現(xiàn)了緊密型合作。聯(lián)系兩年相當一部分學(xué)生專業(yè)實習(xí)后直接就業(yè)，并已經(jīng)進入到管理崗位，或成為后備干部，就業(yè)層次空前提高。此外，我們與世界500強“萬豪國際集團”簽約合作（該集團在大陸現(xiàn)有64家五星級酒店，2016年將達到125家），合作主要內(nèi)容包括：

a.成立我校第一個真正的訂單班――“萬豪班”，每年接受35名學(xué)生，并免費為學(xué)生提供制服；

b.獲得“萬禮豪程”基金支持，免費提供國外先進的酒店管理和酒店英語等教材；免費提供部分專業(yè)課程；免費提供教師掛職培訓(xùn)等。

目前，已經(jīng)簽約有“萬豪班”、“萬達班”、以及將要簽約的“嘉華班”，可以安排120～160名學(xué)生實習(xí)就業(yè)。明年可以真正實現(xiàn)定向招生。這標志著我?！伴_放式”辦學(xué)達到了前所未有的水平，發(fā)生了質(zhì)的變化，歐美標準的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的雛形已經(jīng)出現(xiàn)。

5 積極開展國際合作辦學(xué)和海外實習(xí)項目

篇3

關(guān)鍵詞 良性組織氛圍 人才培養(yǎng) 企業(yè)

對于企業(yè)而言，改進人才培養(yǎng)支持機制，需要遵循各類人才的成長規(guī)律，拓寬培養(yǎng)渠道，改善培養(yǎng)支持模式。企業(yè)既要不斷建立和完善有利于廣大員工發(fā)揮所長、價值增值的新機制，又要進一步營造尊重、關(guān)懷、寬容、支持員工的企業(yè)組織氛圍。在政策指引與企業(yè)自身的努力下，人才管理體制更加科學(xué)高效，識才、愛才、敬才、用才氛圍更加濃厚。

企業(yè)需要尋找公司高速發(fā)展與員工工作驅(qū)動之間更多的聯(lián)系，打造公司與員工之間長期的合作共贏關(guān)系，夯實人才梯隊建設(shè)，在需要人才的時候，永遠有合適的人選，這就必須明確企業(yè)現(xiàn)階段及未來所需的人才種類，合理地從社會和企業(yè)內(nèi)部予以引進、培養(yǎng)人才，并定期對員工動態(tài)評估和管理，確保人崗匹配，發(fā)揮其最大潛力。

本文以某多元化集團為例，基于對組織氛圍和人才梯隊情況的盤點，聯(lián)系人才培養(yǎng)支持方式上的改進和優(yōu)化，希望對其他兄弟單位持續(xù)打造更具活力和競爭優(yōu)勢的人才管理體系有所助益。

一、背景情況

某多元化集團正處于組織擴張期，對內(nèi)不斷推行組織變革，對外業(yè)務(wù)拓展上實施投資兼并。在組織能力建設(shè)上，亟須尋找公司高速發(fā)展與員工工作驅(qū)動之間的聯(lián)系，從而打造公司與員工間更為長期的合作共贏關(guān)系。而員工當下的選用育留情況如何，能否支持公司的持續(xù)健康發(fā)展？公司整體組織氛圍如何，是否能促進員工的成長與發(fā)展？這些問題亟待公司解決?；诖?，公司對組織氛圍和人才梯隊情況進行了盤點，以支撐未來人才管理的決策與行動。

二、組織氛圍和人才梯隊盤點介紹

第一，盤點思路：圍繞“要做”――符合集團戰(zhàn)略方向，“想做”――員工的工作驅(qū)動力強度，“能做”――員工的能力結(jié)構(gòu)和部門的梯隊情況3方面展開。

第二，盤點對象：集團16個職能部門，其中訪談9人（高管），問卷調(diào)研98人（高管9人，中層42人，基層47人）。

第三，盤點內(nèi)容：一是敬業(yè)度，尋求員工視角和企業(yè)視角的契合，員工敬業(yè)度反映員工對公司投入的智慧、感情和承諾的程度，重點為樂于宣傳、樂于留任、樂于奉獻3個方面；二是滿意度，根據(jù)具體情況選取蓋洛普路徑中的6個方面、21個主要驅(qū)動因素進行盤點；三是員工適崗能力，對員工崗位匹配度、專業(yè)能力、文化融入、部門梯隊搭建情況等方面進行盤點。

三、集團整體組織氛圍和人才梯隊現(xiàn)狀

（一）集團整體組織氛圍現(xiàn)狀

集團敬業(yè)度為60%，所在領(lǐng)域為敬業(yè)度穩(wěn)定區(qū)域，高于中國企業(yè)51%的平均敬業(yè)度，但和最佳雇主的85%還存在一定差距。

從員工滿意度數(shù)據(jù)上看，集團在以下方面具有優(yōu)勢：一是安全，員工對于公司提供的工作發(fā)展平臺、環(huán)境、保障方面的認可度高；二是企業(yè)文化，員工對公司倡導(dǎo)的企業(yè)文化和核心價值觀的認可度高，在日常工作中樂于踐行文化框架下的具體行為準則；三是高層管理人員，員工對公司領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用和領(lǐng)導(dǎo)魅力認可度高；四是直接上級，員工對直接上級在團管理中的公平公正、對員工的激勵和指導(dǎo)上表示認可；五是認可，員工工作中做出貢獻和成就時能得到直接上級和團隊的欣賞、鼓勵。

但在以下方面稍顯不足：一是重視員工，公司整體上對員工的訴求、員工對公司制度的建議、對與其切身相關(guān)的事務(wù)反饋和傾聽渠道建設(shè)有待強化；二是職業(yè)發(fā)展機會，員工在公司的晉升條件不夠明確，對自身在公司的晉升空間或持續(xù)職業(yè)發(fā)展存在一定程度上的困惑；三是福利，員工認為與同類公司相比，公司福利競爭力較弱，同時在考慮員工需求差異和多樣化上有所欠缺；四是績效評估，員工認為公司的績效管理工作（績效評估和績效輔導(dǎo)）在提升業(yè)績和明確改善方向上提供的指導(dǎo)仍有不足。

（二）人才梯隊建設(shè)現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，70%以上的人員能基本勝任現(xiàn)職崗位，但在各職能的專業(yè)能力上各中心人員均有較大的提升空間。在中高層后備上的儲備度不足，中堅力量較為薄弱。整體上，關(guān)鍵崗位的繼任培養(yǎng)計劃和準備還不夠充分，人才培養(yǎng)方式基本以“干中學(xué)”為主，一些部門嘗試貫穿集團與子公司的專業(yè)線條來學(xué)習(xí)和分享，但與績效改善、能力拓展的結(jié)合度還有待加強。

（三）各部門的組織氛圍分布

在盤點中，部門的敬業(yè)度和滿意度得分以部門所有人的平均得分為基數(shù)，再以敬業(yè)度和滿意度兩個維度組成二維模型描述了各部門的組織氛圍。通過將兩個維度按照高低標準區(qū)分出四個象限，分別是：激勵追求卓越區(qū)域（高敬業(yè)度高滿意度）、防止人才流失區(qū)域（高敬業(yè)度低滿意度）、激勵全力以赴區(qū)域（低敬業(yè)度高滿意度）、驅(qū)動勇?lián)?zé)任區(qū)域（低敬業(yè)度低滿意度）。有5個部門處于激勵全力以赴區(qū)域，針對這些部門，公司領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)給予額外關(guān)注。

結(jié)合年度績效考核成績，獲得優(yōu)秀績效團隊的兩個部門均屬于高敬業(yè)度高滿意度區(qū)域，且人才梯隊建設(shè)取得了初步成果，優(yōu)秀員工90%屬于高敬業(yè)度高滿意度區(qū)域。由此可見，組織氛圍和人才梯隊情況與企業(yè)的績效密不可分。另外，在盤點中屬于高敬業(yè)度低滿意度、低敬業(yè)度低滿意度區(qū)域內(nèi)的員工，有22%出現(xiàn)了離職和轉(zhuǎn)崗的現(xiàn)象，員工的留存率與組織氛圍息息相關(guān)。

四、推動人才培養(yǎng)支持方式的改善

（一）員工關(guān)系

優(yōu)化暢通的溝通渠道，管理層和部門都要努力成為員工的“知心人”。例如，組織領(lǐng)導(dǎo)不定期參與各層級員工的座談會；各部門建立聯(lián)動和信息共享機制，不定期盤點和訪談員工對公司的訴求；對涉及員工切身利益的政策和制度要進行宣傳和及時答疑。

（二）績效評估

完善績效考核管理閉環(huán)體系，加強組織績效與員工績效的連接。例如，探索組織績效與員工績效的更優(yōu)連接方式，在績效計劃制定、績效評估項目、績效溝通反饋上提出優(yōu)化建議；在績效結(jié)果應(yīng)用上要結(jié)合年度定薪進行優(yōu)化調(diào)整，更好地體現(xiàn)崗位匹配度、能力、績效的激勵導(dǎo)向作用。

（三）薪酬福利

更好地宣傳福利制度，同時把設(shè)計多樣化和切合時代需求的福利形態(tài)相結(jié)合，梳理現(xiàn)有的公司福利政策與項目，通過宣傳來強化員工的感知。

（四）職業(yè)發(fā)展機會

結(jié)合戰(zhàn)略規(guī)劃，未來可以啟動本部機構(gòu)調(diào)整與人員優(yōu)化，完善員工職業(yè)發(fā)展通道。例如，設(shè)置與調(diào)整本部機構(gòu)的工作，梳理崗位任職資格及評價標準，完善員工職業(yè)發(fā)展通道，在部門內(nèi)部營造鼓勵、欣賞、民主的團隊文化氛圍。

（五）人才梯隊

細化公司整體的分層分級人才培養(yǎng)計劃，完善后備人才隊伍建設(shè)。例如，啟動中高層后備人才的選拔和培養(yǎng)工作；及時對接各部門人才招聘、培養(yǎng)中的需求和困難點；明確各項人才培養(yǎng)工作開展的目標和重點內(nèi)容；總結(jié)并共享部門內(nèi)部或?qū)I(yè)線條聯(lián)動的人才培養(yǎng)做法及經(jīng)驗。

五、總結(jié)與展望

從該集團的實證研究來看，組織氛圍與梯隊建設(shè)盤點獲得了大量關(guān)于員工訴求和部門管理現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)為改進人才培養(yǎng)支持方式、完善與優(yōu)化績效考核、調(diào)崗定薪、培訓(xùn)計劃等提供了有價值和參考意義的決策支持。同時，在盤點過程中與各部門就員工的職業(yè)發(fā)展、工作狀態(tài)、人才梯隊進行了充分的交流，在這種深度互動的基礎(chǔ)上，企業(yè)內(nèi)部建立起了更加互信的關(guān)系，這種信任關(guān)系將有利于實現(xiàn)公司組織效能的最大化。

（作者單位為廈門象嶼集團有限公司）

參考文獻

篇4

1.培養(yǎng)理念滯后。培養(yǎng)保險企業(yè)的人力資源管理人才，首先需要提高其職業(yè)素質(zhì)和管理水平。目前，多數(shù)人力資源管理人才擁有豐富的管理知識，熟悉工作流程和績效體系，但缺乏先進的管理理念以及將這些理念運用于實際工作中的能力。究其原因，還是保險企業(yè)人力資源管理人才的培養(yǎng)比較被動，不夠系統(tǒng)，理念滯后，導(dǎo)致人力資源管理人才無法獲得主動發(fā)展的機會。

2.培養(yǎng)目標不清晰。保險企業(yè)對人力資源管理人才的綜合能力有較高的要求。目前，許多公司為人力資源管理人才提供很多人才培養(yǎng)計劃，但這些計劃主要立足于眼前，并沒有真正進行人才培養(yǎng)的長遠規(guī)劃，存在與公司的發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié)的情況，導(dǎo)致無法實現(xiàn)預(yù)期的效果。人力資源工作應(yīng)從繁瑣的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向公司戰(zhàn)略支持，只有設(shè)定清晰的目標，明確發(fā)展方向，人力資源管理人才培養(yǎng)才會取得成功。

3.激勵機制不健全。調(diào)動員工的積極性，為實現(xiàn)公司價值貢獻自己的力量，需要一套健全的激勵機制。除了工資收入、福利等物質(zhì)方面的激勵，也應(yīng)該利用績效考核、職務(wù)晉升等激勵方式。目前，保險企業(yè)針對人力資源管理人才尚缺乏明確的考核標準和競爭機制，基本依賴領(lǐng)導(dǎo)個人意見進行評估，這種激勵機制上的不成熟阻礙了人力資源管理人才的發(fā)展，影響其發(fā)揮主觀能動性，可能導(dǎo)致人才流失，不利用公司人力資源管理人才的長期發(fā)展。

4.人才流動情況嚴峻。隨著保險企業(yè)競爭的加劇，為了獲得更多的人力資源管理人才，保險企業(yè)一方面進行內(nèi)部人才培養(yǎng)，另外一方面通過市場進行招聘。市場上巨大的需求也導(dǎo)致所培養(yǎng)的人力資源管理人才跳槽現(xiàn)象嚴重。人才合理流動，利于增加公司的新鮮血液，實現(xiàn)更新?lián)Q代，也能夠為其他員工提供晉升空間，使得所培養(yǎng)的后備人才具有用武之地，但具有豐富工作經(jīng)驗，掌握公司重要信息的人力資源管理人才流失，公司的損失不言而喻。許多企業(yè)越來越認識到加緊人力資源人才儲備是保險業(yè)解決人才瓶頸的關(guān)鍵，人力資源后備人才隊伍的建設(shè)已成為一個亟待解決的問題。

二、人力資源管理人才培養(yǎng)探索

基于以上問題，我們將對保險企業(yè)的人力資源管理人才培養(yǎng)進行如下探索。

1.從職位管理到勝任力管理。近年來，保險企業(yè)人力資源管理人才培養(yǎng)的基本理念從職位管理向勝任離管理轉(zhuǎn)變。勝任力管理評價體系被認為“使得保險企業(yè)能夠充分開發(fā)和挖掘員工潛力，提升員工的競爭力，提高工作效率，滿足公司發(fā)展的人力需求，而且還可以為保險企業(yè)提供一種通用的語言，使得不同職位、不同部門的人都可以暢通無阻的溝通，減少摩擦，降低協(xié)調(diào)成本，提升組織整體效率。”雖然勝任力管理理論在美國很流行，但它是否能夠普遍地適用于中國保險行業(yè)，則值得進一步考察。其中的核心問題是：中國的人力資源管理理念多是舶來品，沒有形成一套合乎自身國情的管理體系；而運用這樣一套系統(tǒng)去培養(yǎng)人力資源管理人才，也許能夠體現(xiàn)管理者的管理技能，但是否真的能夠最大限度地開發(fā)員工的潛力，則有待進一步探討。中國人的思維方式和工作方式與西方國家往往存在不小的差異，吸取外國經(jīng)驗，結(jié)合中國人的思維特征、生活習(xí)慣形成具有中國特色的管理理論系統(tǒng)，就成了人力資源管理人才培養(yǎng)工作需要思考的主題。但無論如何，在充分考慮中國國情和企業(yè)管理水平的前提下，對于人力資源管理人才的培養(yǎng)，可以考慮轉(zhuǎn)向勝任力管理，從而進行積極嘗試。

2.明確人才培養(yǎng)目標。保險企業(yè)人力資源工作具有廣泛的內(nèi)涵，既需要復(fù)合型人才又需要專業(yè)型人才，人力資源管理人才的培養(yǎng)，首先要確定清晰的目標。人力資源管理人才培養(yǎng)應(yīng)具有針對性，培訓(xùn)項目要符合公司發(fā)展戰(zhàn)略，從而培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化應(yīng)用到實際工作中。人才培養(yǎng)需要進行長遠規(guī)劃，為人力資源管理人才制定清晰的長遠發(fā)展規(guī)劃，他們才能更好的為整個公司的員工提供規(guī)劃。人力資源管理人才培養(yǎng)是保險企業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容，但在確定怎樣培養(yǎng)人才之前，首先需要明確公司到底要培養(yǎng)什么樣的管理人才。只有明確人才培養(yǎng)的長遠目標，企業(yè)的人力資源管理人才隊伍才會不斷強大，人才培養(yǎng)才會取得成功。

3.完善相關(guān)機制。人力資源管理人才的培養(yǎng)，必須配合相關(guān)機制的完善，才能保證人力資源管理人才的潛力得到充分發(fā)揮。

3.1建立合理的溝通機制。保險企業(yè)高級管理者應(yīng)與人力資源管理人才經(jīng)常交流，對其提供工作指導(dǎo)，認真聽取并落實合理的意見，尊重員工，以滿足其自我實現(xiàn)的需要，使他們感到自己參與企業(yè)價值的創(chuàng)造，從而激發(fā)其更好的發(fā)揮主觀能動性。

3.2完善輪崗制度。輪崗鍛煉使人力資源管理人才可以在短時間內(nèi)了解更多工作技能，熟悉各個工作環(huán)節(jié)，是一個很好的鍛煉提升過程，人力資源部門也可以通過輪崗更好的了解員工，發(fā)現(xiàn)其特點及適合的崗位，使員工能夠發(fā)揮最大能力，公司能夠充分利用好員工的能力。

3.3建立完善的激勵制度。建立與員工個人發(fā)展相結(jié)合的激勵制度，可以有效地促進員工的積極性和創(chuàng)造性，對保險企業(yè)人力資源人才培養(yǎng)而言，具有相當重要的作用。

（1）競爭激勵。競爭是激勵的重要手段，能促使員工奮發(fā)向上，從而不斷提高個人的基礎(chǔ)素質(zhì)。競爭機制結(jié)果的運用就是聘用制度，保險企業(yè)普遍采用聘任制和聘期制，辭退不能勝任的員工，為人力資源管理后備人才創(chuàng)造了上升空間。

（2）考核激勵。有效的考核為管理者提供了衡量標準，能夠最大限度地激發(fā)員工的主觀能動性?？己说年P(guān)鍵是標準科學(xué)，需要從實際出發(fā)設(shè)置考核項目和考核指標，明確考核內(nèi)容和考核程序，建立科學(xué)合理的考核評價體系。

（3）薪酬激勵。薪酬是激勵員工必不可少的手段，必須建立一種員工同企業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的共擔(dān)風(fēng)險、共享收益的分配機制。為了激勵人力資源管理人才，保險企業(yè)必須提高薪酬的外部競爭力，建立市場化的薪酬制度。

（4）升職激勵。除了合理的薪酬制度，保險企業(yè)留住人力資源管理人才的重要機制是升職激勵。人力資源管理人才更加關(guān)注長期的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展，給他們以升職期望，是激勵和保留人才，保證公司人才梯隊運行有效的重要方式。

4.建設(shè)人力資源管理人才梯隊。培養(yǎng)一定人數(shù)不同層級的后備人才，才能在其他員工跳槽時立刻找到合適的人員替補，保證各工作環(huán)節(jié)平穩(wěn)過渡，這就需要有意識地建設(shè)人才梯隊，人力資源管理人才的培養(yǎng)也是一樣。要建設(shè)好這支梯隊，人力資源領(lǐng)導(dǎo)者首先必須明確企業(yè)現(xiàn)階段及未來所需何種層次的人力資源人才，合理地從社會引進或企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)和儲備人才，并定期進行評估管理，調(diào)整、安排好人才的職務(wù)，發(fā)揮人才的最大潛力。具體而言，應(yīng)關(guān)注以下方面：

第一，持續(xù)開展人才梯隊建設(shè)。由于人才的成長是一個動態(tài)的過程，具有長期性和持久性，保險企業(yè)應(yīng)將人力資源管理人才梯隊建設(shè)視為一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要持續(xù)地、創(chuàng)新性地推動這項工作。

第二，抓好后備人才選拔。后備人才選拔首先要明確人力資源管理人才的勝任素質(zhì)，并建立一套規(guī)范的選拔程序，定期選拔，并時刻關(guān)注后備人才的思想和職業(yè)動態(tài)。

篇5

在北京市教委的大力支持下，北京舞蹈學(xué)院（以下簡稱“舞院”）為落實人才強校戰(zhàn)略，于2010年設(shè)立了“中長期人才發(fā)展規(guī)劃”課題。課題組根據(jù)國家和首都中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要精神，結(jié)合藝術(shù)教育特殊規(guī)律，以舞院為例認真開展調(diào)研，對藝術(shù)院校人才發(fā)展狀況進行了摸底與研究。經(jīng)過兩年的調(diào)研，初步形成了對藝術(shù)院校人才隊伍建設(shè)的思考。

步伐堅實，人才工作成效顯著

“十一五”期間，各藝術(shù)院校堅持貫徹落實“尊重知識，尊重人才”的方針，堅持黨管人才的原則，遵循藝術(shù)教育規(guī)律，緊緊圍繞辦學(xué)定位和發(fā)展目標，將人才工作列為院校發(fā)展大計，為社會主義文化大發(fā)展大繁榮提供了有力的人才支撐。

1.人才工作組織機制健全，工作思路清晰。各藝術(shù)院校在整體工作思路下，結(jié)合學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，將人才隊伍建設(shè)與教師隊伍建設(shè)、干部隊伍建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃作為事業(yè)發(fā)展的有力保障，將打造高層次人才梯隊、建立人才成長運行機制和營造良好的人才發(fā)展氛圍作為工作目標。各校都成立了由黨委書記和院長任組長的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在制定工作規(guī)劃的同時考慮人才保證，在制定政策措施的同時考慮人才導(dǎo)向。在謀劃與新一輪學(xué)科發(fā)展相匹配的改革舉措時，對于人才規(guī)劃有了前瞻性的思考和決策，做到了與學(xué)科建設(shè)相關(guān)的配套改革措施優(yōu)先考慮。

2.人才總量逐年增加，教學(xué)科研成果豐富。各藝術(shù)院校根據(jù)辦學(xué)需要，堅持引進優(yōu)秀人才充實教師隊伍，并積極建立相關(guān)保障和激勵措施。近年來，藝術(shù)院校在國家高層次人才、國家級教學(xué)名師、國家級創(chuàng)新團隊等各類優(yōu)秀人才及創(chuàng)新團隊評選中人才輩出，教學(xué)科研成果不斷豐富，人才隊伍的學(xué)術(shù)科研能力逐步提高，在理論研究、指導(dǎo)教學(xué)、為學(xué)科發(fā)展提供依據(jù)等方面發(fā)揮作用，充分體現(xiàn)了人才在提高高校核心競爭力方面起到的重要作用。

3.人才隊伍的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，綜合素質(zhì)整體提升。近年來，藝術(shù)院校凝聚了一支數(shù)量較多、素質(zhì)較高的教師隊伍，各學(xué)科人才隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷趨向合理。年富力強的中青年教師構(gòu)成了師資隊伍的主體，他們基礎(chǔ)扎實、勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新、富有朝氣，具有很大的發(fā)展?jié)摿?；各級各類人才的職稱、學(xué)歷層次不斷提高，專任教師中具有高級職稱的人數(shù)比例不斷提高。

4.黨政管理人員、教輔人員的整體素質(zhì)和管理能力提升，服務(wù)水平有了明顯改進。藝術(shù)院校黨委堅持德才兼?zhèn)湓瓌t和“干部四化”方針，不斷深化干部制度改革，科學(xué)制定培訓(xùn)計劃，加強制度建設(shè)，加強干部培訓(xùn)、監(jiān)督和管理，干部隊伍整體素質(zhì)得到提升。通過培訓(xùn)交流、學(xué)習(xí)實踐等方式，提高了管理人員的素質(zhì)；通過政策鼓勵，幫助管理人員提升學(xué)位、學(xué)歷。另外，招聘碩士以上學(xué)歷人員充實到管理人員隊伍，在內(nèi)部管理體制改革中不斷加強管理人員的隊伍建設(shè)，始終堅持以教學(xué)為中心，打造了一支勤于管理育人、樂于服務(wù)育人的隊伍。

5.運行機制和管理制度更能體現(xiàn)以人為本，人才意識大為增強。在堅持“依法治校”的工作方針下，藝術(shù)院校根據(jù)上級精神和學(xué)校發(fā)展需要，制定和出臺了一系列政策文件，積極穩(wěn)妥地推進人事制度改革。同時，各校越來越重視骨干教師梯隊建設(shè)，在學(xué)歷進修、科研立項、學(xué)術(shù)研究等方面出臺鼓勵政策，建立激勵機制。關(guān)心人才、愛護人才、尊重人才的良好氛圍日益濃厚，“人才強?！钡乃枷胍呀?jīng)確立。

正視問題，人才工作仍需改進

未來的5年～10年，是高校各項事業(yè)實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要時期。中華民族的偉大復(fù)興和社會主義文化大發(fā)展大繁榮的歷史使命，為藝術(shù)院校的發(fā)展提供了良好契機；同時，社會的復(fù)雜變化、高等教育改革發(fā)展以及同行業(yè)的激烈競爭，使藝術(shù)院校面臨著嚴峻的考驗。近年來，藝術(shù)院校整體人才隊伍建設(shè)雖然有了長足的進步與發(fā)展，但仍存在一些問題。

1.人才結(jié)構(gòu)不盡合理，人才隊伍梯隊建設(shè)仍需加強。青年骨干教師培養(yǎng)、后備干部儲備等方面的方案、措施仍需完善。從人才工作調(diào)研的數(shù)據(jù)分析來看，造成問題的主要原因為：一是對中青年骨干教師重使用、輕培養(yǎng)，有培養(yǎng)措施但尚不夠系統(tǒng)；二是各藝術(shù)門類內(nèi)部、各專業(yè)內(nèi)部的論資排輩現(xiàn)象較為嚴重，傳、幫、帶尚需延伸。

2.人才機制還不夠健全，引進人才、培養(yǎng)人才、使用人才的機制還應(yīng)更加完善。人才隊伍優(yōu)勝劣汰的競爭機制、激勵機制、考核評價機制沒有完全形成良性循環(huán)，教師的教育教學(xué)水平需要進一步提高。在人才工作調(diào)研中，教師們認為，國家在藝術(shù)高端人才隊伍建設(shè)中最需要做的工作依次是：完善公平、公正、公開的用人制度，營造良好的人才成長環(huán)境，完善科技成果的評價、獎勵制度和工資分配方式；他們還認為藝術(shù)院校人才流失的主要原因是個人發(fā)展空間不足。

3.思想觀念和管理水平還不能夠完全適應(yīng)需要，可持續(xù)學(xué)習(xí)能力有待提高，國際視野有待進一步拓寬。在關(guān)于教師能力和素養(yǎng)提高方面的調(diào)研中，藝術(shù)院校教師將人才欠缺的主要素質(zhì)和能力進行了排序，依次為：實際運作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和人文素養(yǎng)。同時，教師們希望在成長中國家或單位提供的幫助依次是：提供出國學(xué)習(xí)機會、上級部門對藝術(shù)院校的職稱評定應(yīng)給予相應(yīng)政策、舉辦系列高端學(xué)術(shù)講座等。從數(shù)據(jù)中分析，多數(shù)教師將可持續(xù)學(xué)習(xí)擺在重要位置，并且已經(jīng)將這種學(xué)習(xí)意識列為成才的重要因素，他們期待建立可持續(xù)培養(yǎng)機制、寬松的人才政策和創(chuàng)建良好的藝術(shù)交流機制。

4.處于紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境之中，教師隊伍建設(shè)仍存在不穩(wěn)定因素。隨著當今社會的高速發(fā)展，經(jīng)濟利益驅(qū)動和人才自身素質(zhì)已成為造成藝術(shù)院校人才隊伍不夠穩(wěn)定的主要因素。在人才工作調(diào)研中，影響教師隊伍穩(wěn)定的因素排在前三位的依次是：住房條件、經(jīng)濟收入和職務(wù)晉升機會。此外，教師對于第二職業(yè)的看法也是影響教師隊伍穩(wěn)定的重要因素，在調(diào)查中有近一半的教師表示有兼職收入。排在受訪教師最關(guān)心問題前三位的依次是：工作內(nèi)容、工資收入和發(fā)展機會。因此，要穩(wěn)定教師隊伍，就要解決好這些問題。

腳踏實地，人才工作任重道遠

未來5年～10年，藝術(shù)院校人才隊伍建設(shè)應(yīng)力求使人才總量儲備更加滿足客觀需要；人才結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和傳承文化、服務(wù)社會的總體要求；人才隊伍的整體實力和綜合競爭能力不斷增強；人才成長發(fā)展的環(huán)境不斷優(yōu)化；培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才的機制逐步完善。

1.完善人才隊伍結(jié)構(gòu)，加強人才隊伍梯隊建設(shè)和分類培養(yǎng)

第一，加強高層次人才隊伍建設(shè)。藝術(shù)院校應(yīng)著力培養(yǎng)和造就一批具有戰(zhàn)略眼光、能夠把握世界文化發(fā)展趨勢和國家戰(zhàn)略需求，具有卓越領(lǐng)導(dǎo)才能，善于組織文化創(chuàng)新活動和承擔(dān)國家重大任務(wù)，具有崇高道德風(fēng)尚和人格魅力，能夠團結(jié)帶領(lǐng)一群骨干人才共同奮斗的高層次人才。學(xué)校要積極為高層次人才的成長創(chuàng)造條件，在重大科研項目、創(chuàng)新基地建設(shè)、重要國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等實踐中，不斷提高其學(xué)術(shù)地位、戰(zhàn)略眼光、學(xué)術(shù)洞察力、領(lǐng)導(dǎo)和組織管理水平。在科研平臺建設(shè)上，要圍繞高層次人才做好建設(shè)規(guī)劃。加大高層次創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)力度，要鎖定目標，列出名單，積極跟蹤，重點瞄準那些有潛力成為高層次人才的中青年學(xué)術(shù)帶頭人。在原有政策的基礎(chǔ)上，列出專項經(jīng)費，有計劃、有重點地選拔中青年學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀青年骨干教師出國出境學(xué)習(xí)、深造。

第二，加強優(yōu)秀學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)。優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干是高層次人才的后備人選，是院校發(fā)展的中堅力量和人才保障。要加速培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，提高學(xué)院的學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，造就高水平的教學(xué)科研隊伍，為未來發(fā)展提供強大的人才支持。圍繞國家和北京市重點學(xué)科，進一步加強在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有國際或國內(nèi)重要學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)力度，培育一批具有持續(xù)創(chuàng)新能力的學(xué)科團隊。

第三，加強青年骨干教師隊伍建設(shè)。要在教學(xué)科研的創(chuàng)新實踐中鍛煉培養(yǎng)青年骨干教師。要遵循人才成長規(guī)律，堅持以提高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，通過學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、團隊吸納、項目資助或鼓勵自由探索等方式，加大對青年骨干教師成長發(fā)展的支持力度。鼓勵和支持青年骨干教師通過在職提升學(xué)歷學(xué)位層次、積極參與科研工作、進入國內(nèi)外高水平大學(xué)進修學(xué)習(xí)、開展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流活動等，加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。以舞院為例，學(xué)校正在積極籌建“北京舞蹈學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心”，進行教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、咨詢服務(wù)，促進中青年教師教學(xué)能力提升，滿足教師個性化、專業(yè)化發(fā)展需要。

第四，加強管理人員隊伍建設(shè)。一是加強領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)。首先，要堅持做好大規(guī)模培訓(xùn)干部工作，多渠道、多形式培養(yǎng)鍛煉干部。其次，貫徹落實《黨政聯(lián)席會議制度》的有關(guān)規(guī)定，推動處級單位領(lǐng)導(dǎo)班子任期內(nèi)階段性責(zé)任目標的全面落實。再次，加強干部管理監(jiān)督工作，逐步形成和完善干部培養(yǎng)、任用、管理、監(jiān)督的配套機制，進一步規(guī)范工作程序，建立科學(xué)的考評體系。二是提高管理崗位干部素質(zhì)。首先，要積極拓寬渠道、建立機制，為管理干部的發(fā)展搭建平臺。其次，堅持舉辦崗前培訓(xùn)班、在職培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)實踐班，全面提高黨政管理干部素質(zhì)。再次，要進一步完善分配制度，建立能夠充分體現(xiàn)管理人才價值與貢獻的分配機制，使管理人才的地位和待遇得到提高。

2.深化干部人事制度改革，完善人才選拔與激勵機制

第一，按照中央《黨政干部選拔任用條例》精神，要堅持事業(yè)發(fā)展與人才發(fā)展緊密結(jié)合，將干部選拔與人才培養(yǎng)統(tǒng)籌考慮，進一步完善處級干部競爭上崗實施辦法，把更多優(yōu)秀的人才選拔到領(lǐng)導(dǎo)管理崗位上來，使他們的綜合素質(zhì)得到全面提高。

第二，做好定編、設(shè)崗工作。按照教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校編制標準的意見》精神，要抓住藝術(shù)門類升級的有利契機，開展新一輪學(xué)科建設(shè)，據(jù)此積極向上級爭取政策支持。堅持“總量控制、調(diào)整結(jié)構(gòu)、分類管理、精簡高效”的原則，通過進一步規(guī)范編制管理、強化崗位設(shè)置、完善聘任機制，逐步建立人員“能進能出、能上能下、能高能低”的激勵競爭機制和約束機制。探索建立符合藝術(shù)院校發(fā)展的人事管理制度，為學(xué)校的改革與發(fā)展提供制度保障和人才支持。

第三，按照逐步建立以崗位績效工資為主體的分配制度的思路，在深化教師聘任制度改革上，依據(jù)國家關(guān)于事業(yè)單位人事制度改革的總體部署，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、合同管理”的原則，全面推行教師崗位分類管理和公開招聘制度，積極探索科學(xué)規(guī)范、符合現(xiàn)代大學(xué)制度的用人制度。

第四，嚴把人才遴選質(zhì)量，注重思想政治素質(zhì)、學(xué)風(fēng)和科學(xué)精神、學(xué)術(shù)水平和科技創(chuàng)新能力、團結(jié)協(xié)作精神等。根據(jù)學(xué)科和崗位的不同特點，建立以促進教師專業(yè)發(fā)展和績效提高為導(dǎo)向，由品德、知識、能力、業(yè)績等要素構(gòu)成，同行專家、專業(yè)組織和學(xué)生多元參與的教師評價體系。

3.完善人才工作機制，提高人才隊伍整體素質(zhì)

圍繞人才規(guī)劃的任務(wù)和目標，抓好選留引進、培養(yǎng)、使用、評價四個環(huán)節(jié)。通過選留引進，保證人才總量供需平衡；通過培養(yǎng)，提高人才隊伍水平，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)；通過使用，鍛煉人才隊伍、提高人才素質(zhì)；通過評價，發(fā)現(xiàn)并啟用優(yōu)秀人才。人才的培養(yǎng)和造就，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)科發(fā)展的需要做好總體規(guī)劃，有計劃、有重點地推進，要把人、財、物統(tǒng)籌使用，使有限的資源發(fā)揮最大效用。創(chuàng)新人才組織模式，積極改革教學(xué)科研組織形式，打破人才組織上的體制，以重大科研項目為載體，以學(xué)科帶頭人為核心，構(gòu)建和扶持一批結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補、團結(jié)協(xié)作的學(xué)術(shù)梯隊。在高層次人才的引進上，要充分利用國內(nèi)、國外兩種人才資源，繼續(xù)加大力度抓緊抓好高層次引進工作。一是做到引人和引智并舉；二是在引進規(guī)劃上做到課題化研究；三是在個體引進計劃的設(shè)計上做到項目化管理；四是在人才引進過程中做到個性化服務(wù)。

篇6

隨著社會的發(fā)展，醫(yī)護人員的工作價值觀也發(fā)生了較大的變化，既有積極方面的變化，也有消極方面的變化，對工作產(chǎn)生了極大的影響[3]。兒科學(xué)科作為綜合性醫(yī)院不可或缺的建設(shè)方向，是綜合性醫(yī)院建設(shè)的核心和焦點。1.1完善兒科學(xué)科體系。兒科學(xué)科體系的組成中有門診、急診、病房等，這是兒科學(xué)科的重要組成部分，如果忽視其中的任何一部分的建設(shè)，就會造成連鎖性的不良影響[4]。醫(yī)護人員的工作價值觀對體系的組成部分有重要的影響，醫(yī)生具有高度的工作責(zé)任心，在門診定定時出診，在急診中為患兒提供專業(yè)的診治，在病房中關(guān)注患兒的治療進展，無疑對患兒的健康帶來的促進的作用。同樣，護士具有高度的工作責(zé)任心，會以為患兒服務(wù)為中心，為患兒提供專業(yè)的護理服務(wù)，從而減少了與患兒家長之間的糾紛。因此，兒科醫(yī)生和護士在工作中發(fā)揮高度的責(zé)任心會促進兒科學(xué)科體系的完善。1.2優(yōu)化兒科就診流程。醫(yī)院的就診流程固定，兒科學(xué)科的就診過程屬于其中的分支，因此，無明顯特點。醫(yī)護人員在工作中要發(fā)揮主人翁的精神，發(fā)現(xiàn)兒科就診中存在的問題，并加以改進，如為減少家長的排隊候診，可以設(shè)立兒科綠色就診通道，讓家長提前預(yù)約，分層掛號，為保證患兒能夠及時接受到治療，可以延長服務(wù)時間，從而在保證服務(wù)質(zhì)量的同時，使患兒接受更為便捷的診療[5]。1.3加強硬件設(shè)施建設(shè)。兒科的建設(shè)中離不開硬件設(shè)施，兒科的硬件設(shè)備是科室發(fā)展的基礎(chǔ)，但在建設(shè)中，要具有符合兒科患者特點的檢查和治療設(shè)備，保證患兒在入院后能夠節(jié)接受有效的治療。在兒科硬件設(shè)施建設(shè)中，醫(yī)護人員要具有積極主動的心態(tài)，主動對現(xiàn)有的硬件設(shè)施進行維護，愛護、保養(yǎng)設(shè)施，使患兒在需要設(shè)施時能夠使用。1.4改善兒科就診及住院環(huán)境。兒科就診環(huán)境和住院環(huán)境不僅要符合患兒和需求，還要保證患兒家長使用方便，如兒科衛(wèi)生間的設(shè)置要符合兒童的身高，同時為家長設(shè)置相符的設(shè)施[6]。在這個過程中，醫(yī)護人員要設(shè)身處地的為患兒著想，在兒科的部分區(qū)域內(nèi)設(shè)置吸引兒童興趣的設(shè)施和玩具，使用液晶顯示器為患兒播放其喜歡的動畫片和音樂，病房和走廊要有卡通的氛圍，色彩繽紛，從而降低患兒對醫(yī)院和醫(yī)護人員的緊張恐懼感。此外，若醫(yī)院內(nèi)的兒科醫(yī)生較少，那么在環(huán)境上，要盡量縮短兒科各部門之間的距離，從而保證醫(yī)護人員能夠盡快為患兒就診，同時，醫(yī)護人員要提高自身的責(zé)任心，主動為患兒診治。1.5優(yōu)化兒科醫(yī)護人員的薪酬體系。在社會發(fā)展中，新的分配形式日趨成熟過程中，部分醫(yī)護人員將經(jīng)濟效益作為衡量自身工作的標準，但兒科學(xué)科建設(shè)中，社會效益高于經(jīng)濟效益，當經(jīng)濟效益不能滿足醫(yī)護人員需求，這就使醫(yī)護人員的工作價值觀發(fā)生了改變，因此，在兒科學(xué)科建設(shè)中，為保證兒科醫(yī)護人員隊伍的穩(wěn)定性，在薪酬體系方面，醫(yī)院要進行進行優(yōu)化，改善增長機制，調(diào)整收入結(jié)構(gòu)，使兒科醫(yī)護人員的收入在一定程度上達到醫(yī)療服務(wù)費用水平上，從而提高醫(yī)護人員的對醫(yī)院管理的穩(wěn)定性，增加了醫(yī)護人員對學(xué)科的認同感，進而減少了醫(yī)護人員的流失。1.6突出重點學(xué)科建設(shè)。兒科學(xué)為二級學(xué)科，在設(shè)置時以重點?？茷橹鳎鐑嚎坪粑?、兒科血液、兒科消化、兒科心血管疾病等?？?，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、重點突出、特色鮮明、水平一流的學(xué)科體系。從而使患兒就診具有明辨性，能夠提供更專業(yè)對癥治療服務(wù)。此外，在設(shè)置時，可以與當?shù)氐牟》N情況相結(jié)合，找出兒科特色發(fā)展的方向，走具有特色的發(fā)展道路。1.7加強兒科科室管理。兒科學(xué)科建設(shè)的帶頭人要具有現(xiàn)代化的管理理念，在管理中能夠運用科學(xué)的管理方法，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，完善科室相關(guān)制度，促使醫(yī)護人員在臨床操作中嚴格按照制度標準實施。市場經(jīng)濟中，醫(yī)院的競爭激烈，大鍋飯的平均主義制度要徹底打破，為調(diào)動兒科醫(yī)護人員的機體榮譽感和工作責(zé)任感，在工作中展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，可建立適當?shù)母偁幖顧C制，鼓勵科室醫(yī)護人員參與科室的管理工作，使每個醫(yī)護人員感覺自己是科室的主人。適當情況下，給予科室內(nèi)醫(yī)護人員的精神及物質(zhì)獎勵，從而提高醫(yī)護人員事業(yè)成就感。1.8加強科學(xué)研究學(xué)科建設(shè)的必要。途徑中，科學(xué)研究是一種創(chuàng)新和先導(dǎo)，通過科學(xué)創(chuàng)新能夠提高學(xué)科人才梯隊的學(xué)術(shù)水平，從而為臨床實踐提供支撐，形成具有特色的臨床學(xué)科和優(yōu)勢。但學(xué)科內(nèi)容的研究中，醫(yī)護人員要有堅定的信念，把握正確的方向，堅持發(fā)明與發(fā)現(xiàn)重要性相同，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究同樣重要，通過臨床科研思維的培養(yǎng)，使醫(yī)護人員掌握臨床科研的技巧，使科研能力進一步提高，對原始創(chuàng)新在推進[7]。同時，對管理政策進行完善，通過激勵措施，建立鼓勵機制，使科室內(nèi)的醫(yī)護人員充分利用學(xué)科建設(shè)的平臺，進行本學(xué)科或跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，研究，爭取“大突破”。學(xué)科建設(shè)的依托是科研課題，一個學(xué)科的水平、知名度是根據(jù)課題的水平和后續(xù)成果體現(xiàn)的，因此，在學(xué)科課題上，要重視科技源頭，讓課題研究人員樹立造假可恥的思想，避免課題造假，提高課題申報的質(zhì)量[8]。

2工作價值觀角度下的人才培養(yǎng)

醫(yī)院競爭和學(xué)科競爭的核心競爭是人才的競爭，在兒科學(xué)科建設(shè)中，人才是主體，是學(xué)科建設(shè)的前提和保證。在兒科學(xué)科人才培養(yǎng)時，將人才的年齡、職務(wù)、學(xué)歷、職稱等方面進行優(yōu)化，通過學(xué)術(shù)骨干和年輕的專業(yè)人員配合，研究人員和技術(shù)人員配合，兒科人員與其他相關(guān)學(xué)科人員配合的形成，構(gòu)建成結(jié)構(gòu)合理、人員精干、開拓進取的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)[9]。2.1樹立救死扶傷意識。在兒科學(xué)科人才的培養(yǎng)中，由于醫(yī)護人員接觸的是患兒和家長，患兒患病后，家長表現(xiàn)出焦慮、急切的心情，若醫(yī)護人員缺乏救死扶傷的工作價值觀念，展現(xiàn)給家長是不盡責(zé)的工作態(tài)度，不僅導(dǎo)致與家長之間的糾紛，甚至?xí)純旱牟∏榈木戎卧斐捎绊憽１M管社會在進步，但不管是市場經(jīng)濟還是計劃經(jīng)濟，救死扶傷都是一名醫(yī)護人員需要遵循和繼承的傳統(tǒng)。因此，在人才培養(yǎng)中，要讓醫(yī)護人員樹立救死扶傷的意識，認識到為患兒服務(wù)，以患兒為中心，緩解患兒病痛是一名兒科醫(yī)護人員的天職。在此過程中，通過歷史教育、典型示范引導(dǎo)等方式，強化醫(yī)護人員的責(zé)任感和憂患意識[10]。2.2樹立愛崗敬業(yè)意識。在兒科人才培養(yǎng)中，要加強對醫(yī)護人員的教育管理，鼓勵醫(yī)護人員熱愛本職工作，樂于奉獻，努力提升業(yè)務(wù)水平。在學(xué)科建設(shè)中，醫(yī)護人員的精神狀態(tài)和工作責(zé)任心體現(xiàn)的是一所醫(yī)院、一個科室的精神文明建設(shè)[11]。兒科學(xué)科是服務(wù)窗口，良好的氛圍和環(huán)境對調(diào)動醫(yī)護人員的積極性具有重要的作用，同時使患兒和家長舒心、放心，從而使兒科環(huán)境溫馨。2.3樹立無私奉獻的意識。經(jīng)濟浪潮的推動了醫(yī)院內(nèi)經(jīng)濟氛圍變化，在人才培養(yǎng)中，要重視樹立醫(yī)護人員的無私奉獻意識，做到“幼吾幼以及人之幼”，在工作中牢記白求恩、南丁格爾精神，保持白衣天使的風(fēng)范，熱情、主動的為患兒及家長服務(wù)，滿足患兒及家長得合理需求，避免進入拜金的胡同。2.4加強人才管理。兒科學(xué)科建設(shè)中，人才隊伍的培養(yǎng)具有重要的作用，在此過程中，在加強對兒科醫(yī)護人員專業(yè)技術(shù)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還要重視兒科醫(yī)護人員的思想認識教育，特別是對年輕的醫(yī)護人員教育，使年輕的醫(yī)護人員能夠盡快的成長，在能夠獨立進行工作的同時，具有高度的工作責(zé)任心。為提高專業(yè)技術(shù)的業(yè)務(wù)水平，通過增加與兄弟單位的學(xué)術(shù)交流和進修，引進新的兒科專業(yè)技術(shù)。2.5人才引進和培養(yǎng)結(jié)合。兒科學(xué)科在人才培養(yǎng)上，要堅持引進人才與培養(yǎng)人才相結(jié)合的方式，樹立大人才觀念。兒科學(xué)科帶頭人隊伍的建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，學(xué)科帶頭人所具備的水平和能力對學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展起到直接的關(guān)系，因此，學(xué)科帶頭人隊伍要具有高的技術(shù)水平和高的工作價值觀念。一個學(xué)科只有一名學(xué)科帶頭人，但可以有其他學(xué)術(shù)帶頭人和專項優(yōu)秀的拔尖人才，為留住人才，醫(yī)院要從體制、文化等多方面創(chuàng)新，為人才的發(fā)展提供施展的舞臺[12]。以研究方向和科研課題作為牽引，打破科室界限，優(yōu)化重組現(xiàn)有學(xué)科人才，對現(xiàn)有學(xué)科人才的潛力進行深入挖掘，通過制訂學(xué)科建設(shè)標準，定期組織達標評估，加強中青年學(xué)科骨干的培養(yǎng)[13]。在人才培養(yǎng)中要構(gòu)建梯隊式按時，根據(jù)當?shù)氐牧餍胁W(xué)調(diào)查結(jié)果，可設(shè)置相應(yīng)的亞?？疲謱I(yè)組比如：兒科呼吸、血液、消化、心血管等?？平M[14]。保證學(xué)科能夠持續(xù)性的發(fā)展，通過梯隊人才建設(shè)儲備人才，培養(yǎng)接班人。加強儲備人才的職業(yè)道德教育、在思想上樹立正確的工作價值觀，確保儲備的優(yōu)秀人才基礎(chǔ)好、能力強、能創(chuàng)新、有潛力。在人才培養(yǎng)中，不能忽視配套的人才隊伍建設(shè)，如技術(shù)類人才、護理類人才、藥學(xué)人才等，通過構(gòu)建人盡其才的機制和氛圍，在學(xué)科建設(shè)中，逐漸形成業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、人員配套的人才隊伍。

3結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：中職 制糖 品牌課程

一、前言

我國是世界上主要的食糖生產(chǎn)和消費大國，食糖是國家認定的重要消費品和必備的戰(zhàn)略物質(zhì)，是人民生活的必需品和食品、醫(yī)藥、化工、造紙、生物工程等產(chǎn)業(yè)的原材料。糖業(yè)是三次產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合、工農(nóng)互促、城鄉(xiāng)聯(lián)動的產(chǎn)業(yè)，對推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建和諧社會具有重要的意義。品牌課程建設(shè)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)，同時對制糖專業(yè)教學(xué)改革、課程體系建設(shè)有較大的促進作用。

二、品牌課程的概念

品牌課程是指具有特色和一流教學(xué)水平，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射推廣作用的課程。

三、品牌課程建設(shè)步驟

1.行業(yè)情況分析（人才需求調(diào)研）

人才需求與專業(yè)改革調(diào)研是新課程體系開發(fā)的一項基礎(chǔ)性工作，學(xué)校深入制糖企業(yè)開展專業(yè)人才需求和崗位能力調(diào)研，了解相關(guān)職業(yè)標準的應(yīng)用，緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)，其內(nèi)容包括相應(yīng)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況、崗位及崗位典型工作任務(wù)對知識能力態(tài)度的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等，從宏觀上把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，形成人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報告。

2.工作分析

對該專業(yè)各崗位工作的性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、相互關(guān)系以及任職工作人員的知識、技能和條件進行全面和系統(tǒng)的調(diào)查分析，物色下一步參加實踐專家研討會的實踐專家。

3.典型工作任務(wù)分析

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，項目組深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研工作，對調(diào)研結(jié)果進行分析總結(jié)，撰寫專業(yè)調(diào)研報告。邀請行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干與校內(nèi)外專業(yè)教師召開課程開發(fā)實踐專家研討會，確定了崗位典型工作任務(wù)、分析了崗位職業(yè)能力，構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的制糖生產(chǎn)工藝過程模塊式課程體系。

4.典型工作任務(wù)描述

對典型工作任務(wù)進行分析歸納，并對其進行詳細的描述，形成職業(yè)行動領(lǐng)域。

5.形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是理論和實踐教學(xué)一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育課程模式，制糖專業(yè)課程開發(fā)以職業(yè)任務(wù)和行動過程為導(dǎo)向，通過目標、內(nèi)容和基準學(xué)時要求描述的課題單元，構(gòu)建了以制糖生產(chǎn)方向和甘蔗栽培管理方向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

6.確定專業(yè)課程體系

召開專家論證會把握專業(yè)課程體系準確度，按照工作過程系統(tǒng)化的原則確立課程結(jié)構(gòu)，最終形成制糖專業(yè)人才培養(yǎng)方案：由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程、專業(yè)（技能）方向課和拓展課程等部分組成。

7.編制專業(yè)課程進程表

依據(jù)職業(yè)成長的邏輯規(guī)律排列課程序列，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律和教學(xué)規(guī)律進行時間上的序化，得到專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案。按照“八學(xué)段”和“四內(nèi)四外”教學(xué)模式，編制專業(yè)課程進程表，所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及制糖生產(chǎn)或管理的全過程。

8.課程標準編制

制糖專業(yè)課程標準編制以人才培養(yǎng)方案規(guī)定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格為前提，立足課程在人才培養(yǎng)中的地位及作用，確定課程目標、設(shè)計思路，統(tǒng)籌理論教學(xué)和實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的深度和廣度，兼顧職業(yè)能力，職業(yè)道德培養(yǎng)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，注意與相關(guān)課程的銜接與滲透，形成適合“識崗”“頂崗”“上崗”三個學(xué)習(xí)階段的課程標準。

9.學(xué)習(xí)情境設(shè)計

學(xué)校將課堂教學(xué)搬到實訓(xùn)室，把理論教學(xué)與實踐操作融為一體，通過“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)實踐模式，讓學(xué)生掌握專業(yè)能力、方法能力和社會能力。學(xué)校教師自主開發(fā)制糖生產(chǎn)工藝實訓(xùn)設(shè)備，包含制糖生產(chǎn)工藝的壓榨、澄清、蒸發(fā)、結(jié)晶四大工段過程，從甘蔗進入壓榨到最終產(chǎn)出結(jié)晶蔗糖，整個過程均體現(xiàn)制糖實際生產(chǎn)工藝流程，讓學(xué)生能夠體驗真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。

10.教學(xué)方法的設(shè)計

職業(yè)教育的教學(xué)方法要重在傳授學(xué)生理論知識和操作技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，制糖專業(yè)課程教學(xué)中合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，主要以現(xiàn)代職業(yè)教育中的項目教學(xué)法和案例教學(xué)法為主。

11.教學(xué)試驗

確定試驗班級及試點工作的相關(guān)內(nèi)容，建立相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，對授課教師進行相關(guān)培訓(xùn)，在教學(xué)試驗中對教學(xué)過程進行觀察、控制和評價。

四、品牌課程建設(shè)要點

1.建設(shè)一流教師的隊伍

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的制糖專業(yè)教師梯隊，培養(yǎng)學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、成果顯著、年齡和知識結(jié)構(gòu)合理的主講教師梯隊，并使這支隊伍成為學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的主力。

2.建設(shè)一流的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時代要求，深入開展教育理論研究，結(jié)合課程的歷史沿革和特征，以知識整合為課程體系建設(shè)的核心，重在課程的精品內(nèi)涵建設(shè)，始終保持科學(xué)性、先進性和系統(tǒng)性，及時反映和吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，積極整合優(yōu)秀教學(xué)成果和科學(xué)研究成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。在課程體系建設(shè)方面，要充分體現(xiàn)“加強基礎(chǔ)、注重應(yīng)用、增強素質(zhì)、培養(yǎng)能力”的教育原則。

3.建設(shè)一流的教材

以科技創(chuàng)新為源泉，以新的教材體系為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實際，修訂教學(xué)大綱，開發(fā)建設(shè)以紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為依托的集紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、實驗教程、習(xí)題集、試題庫、電子教案、系列參考書和輔助教材等構(gòu)成的一流立體化教材。

4.建設(shè)一流的教學(xué)方法和手段

充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以生動、豐富的教材，有價值、有說服力的理論，接觸實際的實訓(xùn)課，先進的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣。要用“啟發(fā)式”或“以項目為基礎(chǔ)”的教學(xué)思想，多樣化的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。

篇8

層次性。高層次人才隊伍建設(shè)，要按不同層次要求進行建設(shè)，制定不同層次人才的標準，對不同的層次，無論是條件、水平，還是隊伍的數(shù)量都不一樣，按寶塔型結(jié)構(gòu)形成人才梯隊；要特別重視各層次人才的核心作用，根據(jù)不同的層次隊伍建設(shè)目標實施針對性的建設(shè)策略和方法。具體講，應(yīng)該注意兩個方面的問題：（1）高層次人才隊伍應(yīng)根據(jù)高校的不同定位，形成大師級學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和后備人才等多層次的分布格局。（2）應(yīng)注意多學(xué)科交叉，協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合攻關(guān)，發(fā)展多學(xué)科交叉的科研創(chuàng)新團隊。同時，把高層次人才的培養(yǎng)和新課程的開發(fā)相結(jié)合。（3）有條件的學(xué)校應(yīng)積極嘗試與地方科研院所、企業(yè)單位、國外高校加強合作，促進走出去和引進來相結(jié)合。

結(jié)構(gòu)性。在進行高層次人才隊伍建設(shè)時，要實現(xiàn)“高層次的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、多元化的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、均衡的年齡結(jié)構(gòu)、相融的學(xué)科結(jié)構(gòu)、和諧的智能結(jié)構(gòu)?！备鶕?jù)教育部《關(guān)于新時期加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》，結(jié)構(gòu)調(diào)整的具體目標是：優(yōu)化職務(wù)結(jié)構(gòu)：教授、副教授崗位占專任教師編制總數(shù)的比例，教學(xué)科研型高校一般為45～55%，少數(shù)學(xué)?？梢赃_到60%左右；教學(xué)為主的本科高等學(xué)校一般為30～40%；職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等?？茖W(xué)校一般為15～25%。提高學(xué)歷層次：具有研究生學(xué)歷教師的比例，教學(xué)科研型高校達到80%以上(其中具有博士學(xué)位教師比例達到30%以上)；教學(xué)為主的本科高等學(xué)校達到60%以上；職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等?？茖W(xué)校達到30%以上。改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)：在校外完成某一級學(xué)歷(學(xué)位)教育或在校內(nèi)完成其他學(xué)科學(xué)歷(學(xué)位)教育的教師應(yīng)占70%以上。

針對性。根據(jù)各個學(xué)校學(xué)科專業(yè)的層次定位來針對性地進行人才隊伍建設(shè)，如：同樣是帶頭人，國際知名國內(nèi)一流的大學(xué)與國內(nèi)著名在一定區(qū)域一流大學(xué)有所不同；國家級重點學(xué)科、重點實驗室與省部級有所不同；博士點和碩士點有不同。而同樣的學(xué)科專業(yè)是建國內(nèi)一流還是國內(nèi)知名也不一樣，對帶頭人、骨干人才、后備人才的要求都有所不同。因此不同層次的學(xué)校、學(xué)科、專業(yè)針對不同的定位，在建設(shè)高層次人才隊伍時其標準和條件有所不同。

可持續(xù)性?！笆陿淠?，百年樹人”。高校人才隊伍建設(shè)是一項長期的、持續(xù)的、整體的、協(xié)調(diào)的不斷發(fā)展的系統(tǒng)工程，高層次人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展，就是高校人才隊伍整體素質(zhì)不斷適應(yīng)社會進步、經(jīng)濟繁榮、知識增長、科技發(fā)展和民族文化素質(zhì)提高對高等教育提出的要求;人才隊伍各項結(jié)構(gòu)相對合理，符合高等教育規(guī)律和高校發(fā)展的需要。高層次人才隊伍建設(shè)需要一個有序、穩(wěn)定，并能促進人才成長的和諧的環(huán)境氛圍和平等、協(xié)作、競爭、動態(tài)的運行機制，以保證人才隊伍具備自我更新、自我完善的能力以及具有長遠的持續(xù)不斷的充滿活力的發(fā)展能力。

高層次人才隊伍建設(shè)的基本途徑

·人才培養(yǎng)

加大人才培養(yǎng)的力度，是學(xué)校高層次人才隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是穩(wěn)定人才隊伍和實現(xiàn)高層次人才持續(xù)產(chǎn)生的根本保證。

第一、鼓勵已有一定學(xué)術(shù)水平和優(yōu)勢的中青年學(xué)科帶頭人或骨干，以課題或項目組合學(xué)科群和學(xué)科梯隊，開展教學(xué)科研實踐活動。并對在教學(xué)科研上有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煂嵭锌蒲许椖可陥笤u審的傾斜制度，幫助優(yōu)秀人才從教學(xué)科研實踐中脫穎而出。

第二、對有發(fā)展前途的中青年培養(yǎng)對象委以重任。比如讓其擔(dān)任國家級或省級重點學(xué)科、重點實驗室負責(zé)人。并賦予人、財、物的使用權(quán)，采取“壓擔(dān)子”的方式，使之在重任之下多出成果，受到鍛煉，提高其綜合的科研及科研組織協(xié)調(diào)的管理能力。

第三、實行傾斜政策，在職稱評審中留出一定的破格指標，讓成果突出的年輕骨干破格晉升高級職務(wù)，在崗位聘任時，對有突出貢獻和成果的年輕骨干人才實行低職高聘。

第四、多形式多渠道培養(yǎng)后備人才：（1）學(xué)歷提高：有目的、有計劃地通過定向委培、在職進修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方式對有潛力的骨干教師進行的培養(yǎng)，不斷提高他們的學(xué)歷學(xué)位；（2）能力培養(yǎng)和素質(zhì)水平提高：通過送出去到重點大學(xué)做訪問學(xué)者、做博士后研究，提供學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座的機會，主要培養(yǎng)其教學(xué)能力、科研能力、組織協(xié)調(diào)能力；（3）開拓視野：提供參加國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)研討會、出國進修、訪問、考察等機會，及時了解所在學(xué)科以及交叉學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和研究前沿，開拓其國際視野。

·人才引進

根據(jù)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需要，從國內(nèi)外引進一定數(shù)量的、能夠領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科進入國內(nèi)或國際先進水平的優(yōu)秀的拔尖人才，有利于開辟新的學(xué)科領(lǐng)域，帶動和促進學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，使教學(xué)、科研、管理達到國內(nèi)領(lǐng)先或國際先進水平。

第一、對人才引進要有正確的認識。人才引進與人才培養(yǎng)相比，具有成本低、周期短、見效快、針對性強的特點。高層次、高級別人才引進能在短期內(nèi)迅速建立和建設(shè)高水平、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和社會需求的學(xué)科專業(yè);能對現(xiàn)有人才產(chǎn)生壓力和激勵，在一定范圍內(nèi)壯大和激活人才隊伍；促進學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)術(shù)水平。

第二、處理好引進與穩(wěn)定的關(guān)系。在引進人才工作中要充分考慮學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，注重引進人才與現(xiàn)有人才的梯隊結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)搭配、研究方向的互補和后備人才的積蓄。

第三、有相應(yīng)的配套政策保證。學(xué)校要圍繞學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點建設(shè)，制定引進人才的各項政策規(guī)定;具體落實引進人才的相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，增加經(jīng)費投入;要通過各種渠道和方式，廣泛收集人才信息，打破常規(guī)、特事特辦，千方百計地作好引進工作；要重視引進人才的思想政治教育，加強對引進人才的服務(wù)和管理，為他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境、工作和學(xué)習(xí)條件。

第四，引進方式要靈活多樣。要打破傳統(tǒng)人事觀念，本著不求所有，但求所用的原則，采取多種形式和措施，加大引進的力度。要積極擴大人才柔性引進和“引智”的渠道和范圍，如:建立高級學(xué)者訪問制，請有名望、學(xué)術(shù)成就高的名家大師、到本校進行短期講學(xué)、開展學(xué)術(shù)交流、舉辦學(xué)術(shù)講座，這樣不僅增強了學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、開拓年輕教師的事業(yè)，也有利于提高學(xué)校的知名度和影響;完善特聘崗位、客座教授聘任制，外聘教師制等，以多種形式聘請和吸引社會人才參與學(xué)習(xí)教學(xué)、科研人才培養(yǎng)，這樣既加強了學(xué)校與社會的交往交流，帶動了本學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，又彌補學(xué)校高層次人才的不足。

·人才穩(wěn)定

一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的高層次人才隊伍，是保證高校建設(shè)高水平學(xué)科專業(yè)，創(chuàng)立學(xué)校品牌，確立學(xué)校地位，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。高層次人才的性格特性，有其易于流動的一面，而合理的人才流動也有助于整個高層次人才隊伍保持活力。市場經(jīng)濟條件下人才已由“單位人”轉(zhuǎn)向“社會人，在學(xué)校這個小系統(tǒng)內(nèi)控制流失，行政手段的卡、堵收效甚微，重要的是各高校必須改善內(nèi)部的留人環(huán)境，高層次人才隊伍的穩(wěn)定有賴于良好的政策環(huán)境，完善的用人機制，較為優(yōu)越的生活條件和較高的薪酬待遇利于留住人才。高校發(fā)展的需要，使各高校之間對人才的渴求和爭奪日益加劇，人才競爭勢態(tài)的已經(jīng)形成。穩(wěn)定住自己的高層次人才，是許多高校在人才隊伍建設(shè)中不得不高度重視的問題，要求高等學(xué)校的用人制度和管理模式必須改革。

第一、為高層次人才提供事業(yè)發(fā)展的空間，發(fā)揮他們在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。一方面不斷改善高層次人才生活條件，提高生活待遇，解除其后顧之憂；另一方面搭建良好的事業(yè)平臺，提供寬闊的發(fā)展空間，為人才創(chuàng)造發(fā)展機會，把事業(yè)的發(fā)展同個人進步結(jié)合起來。

第二、引入良好的競爭機制和擇優(yōu)的用人機制。在學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人遴選，各類專家推薦，優(yōu)秀人才評選，重點崗位、關(guān)鍵崗位的聘任上向有突出貢獻的高層次人才傾斜。真正建立公正、平等的用人機制，使人盡其才，促使高層次人才隊伍在競爭中得到優(yōu)化和提高，在良好的機制和政策環(huán)境中得到穩(wěn)定。

篇9

[論文摘要]在高校教學(xué)質(zhì)量與教育改革工程建設(shè)中，學(xué)科專業(yè)建設(shè)是備受關(guān)注的熱點與難點問題之一。學(xué)科是高校教學(xué)、科研的功能單位。高水平的大學(xué)必須以高水平的學(xué)科為支撐。文章詳細闡述了如何處理學(xué)科建設(shè)與院校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、內(nèi)涵(外延)建設(shè)、重點(一般)建設(shè)和特色發(fā)展建設(shè)等要素之間的關(guān)系。

[論文關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀　學(xué)科建設(shè)　高校發(fā)展

學(xué)科是高校教學(xué)、科研的功能單位，是對高校人才培養(yǎng)、教師教學(xué)、科研業(yè)務(wù)隸屬范圍的相對界定。高水平的學(xué)校必須以高水平的學(xué)科為支撐。在很長一段時間內(nèi)，學(xué)科建設(shè)工作應(yīng)成為高校發(fā)展第一要務(wù)。在高校教學(xué)質(zhì)量與教育改革工程建設(shè)中，學(xué)科專業(yè)建設(shè)是備受關(guān)注的熱點與難點問題之一，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建適應(yīng)職場能力需要的學(xué)科專業(yè)建設(shè)模式，推動高校從規(guī)模擴張的外延建設(shè)向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型。在具體實踐中，應(yīng)著重處理好學(xué)科建設(shè)與院校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、內(nèi)涵(外延)建設(shè)、特色發(fā)展建設(shè)、重點(一般)建設(shè)等要素之間的關(guān)系。

一、學(xué)科建設(shè)與院校建設(shè)的關(guān)系

學(xué)校辦學(xué)水平的高低主要看四個方面：一是師資隊伍能否滿足教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)以及服務(wù)社會的要求；二是人才培養(yǎng)能否滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的要求；三是科學(xué)研究是否有創(chuàng)新，是否有標志性成果；四是科技成果能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，能否對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生影響。這也正是學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容。

學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量和水平是一所院校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要標志。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要緊緊圍繞“學(xué)科學(xué)發(fā)展理論、找科學(xué)發(fā)展差距、破科學(xué)發(fā)展難題、拓科學(xué)發(fā)展路徑、增科學(xué)發(fā)展效果”的工作思路，堅持發(fā)展是第一要務(wù)，在解放思想中增強學(xué)科發(fā)展的責(zé)任感和使命感，通過加強學(xué)科建設(shè)促進院校全面建設(shè)。要緊緊按照“質(zhì)量立?！钡母疽?，加強學(xué)科研究，優(yōu)化教學(xué)過程，推進學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，健全教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

從推進學(xué)校體制機制創(chuàng)新人手，優(yōu)化學(xué)科布局和學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高學(xué)科建設(shè)水平，在學(xué)校建設(shè)上要堅持“人有我強、人強我新”的原則，在保持傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，全面加快專業(yè)改造速度，加強應(yīng)用性學(xué)科建設(shè)的教學(xué)實踐改革，完善人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式，強化學(xué)科優(yōu)勢，突出學(xué)科特色。加強優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊和科研團隊建設(shè)，凝聚學(xué)科方向，拓展研究領(lǐng)域，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和成果轉(zhuǎn)化，不斷提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，通過院校的建設(shè)和發(fā)展為學(xué)科建設(shè)提供強有力的支撐。

二、學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系

隨著本科教學(xué)質(zhì)量與教育改革工程建設(shè)的全面展開和深入發(fā)展，如何轉(zhuǎn)變學(xué)科建設(shè)思路、構(gòu)建適應(yīng)本科教育需要的專業(yè)建設(shè)模式成為推動高等教育專業(yè)發(fā)展亟待解決的現(xiàn)實課題。

一是要通過優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科方向，突出重點學(xué)科和特色學(xué)科優(yōu)勢，加強學(xué)科梯隊建設(shè)，提高科研水平、技術(shù)貢獻率和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，從而推進專業(yè)建設(shè)。

二是要加強優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊和科研團隊建設(shè)，凝聚學(xué)科方向，拓展研究領(lǐng)域，促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和成果轉(zhuǎn)化；加強專業(yè)學(xué)術(shù)交流，鍛煉專業(yè)學(xué)術(shù)隊伍，營造專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍；建立、健全科學(xué)研究及專業(yè)建設(shè)的管理制度和激勵機制。

三是要進一步健全院校的教育教學(xué)體系，在思想教育、招生改革、課程設(shè)置、教學(xué)計劃、培養(yǎng)方式、就業(yè)指導(dǎo)等具體環(huán)節(jié)上，進一步落實人才培養(yǎng)的目標與理念，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四是要加強專業(yè)教育。學(xué)科是專業(yè)的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)水平的高低決定了專業(yè)教育水平的高低。專業(yè)教育，不僅離不開學(xué)科建設(shè)的支撐，而且對學(xué)科建設(shè)提出了更高的要求。其中一個重要的表現(xiàn)就是，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師不僅要研究和掌握本學(xué)科的系統(tǒng)化基礎(chǔ)理論知識，高等學(xué)校的教育要作者還必須克服在學(xué)科建設(shè)上的畏難情緒和思維定式，轉(zhuǎn)變學(xué)科建設(shè)的思路，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)的模式，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與運用。同時，本著“著眼管用的、抓住前沿的、立足現(xiàn)有的、拓展當前的”原則，加強研究和掌握本學(xué)科的前沿理論和應(yīng)用知識，做到學(xué)好專業(yè)理論方向，學(xué)好專業(yè)業(yè)務(wù)強素質(zhì)，學(xué)好前沿知識求作為。

五是要進一步深化教育教學(xué)改革，修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，加大專業(yè)改造力度，以適應(yīng)社會發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的需求為準繩，深化課程體系改革，嘗試訂單式培養(yǎng)，探索與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式。進一步優(yōu)化大學(xué)生培養(yǎng)方案，建設(shè)開放性的實驗室，倡導(dǎo)和推進研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與科研創(chuàng)新和專業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

三、學(xué)科建設(shè)與內(nèi)涵(外延)建設(shè)的關(guān)系

學(xué)科建設(shè)在實踐中具有注重內(nèi)涵和注重外延兩種不同的目標取向。注重內(nèi)涵的學(xué)科建設(shè)更多關(guān)注學(xué)科內(nèi)部要素的優(yōu)化完善。要謀求高校發(fā)展，不僅要保持較快的發(fā)展速度，更要注重發(fā)展質(zhì)量。要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，在綜合實力、辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、科研成果、人才培養(yǎng)以及服務(wù)社會能力等方面，加快推進發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。

要正確處理規(guī)模擴大與質(zhì)量提高、外延擴張與內(nèi)涵發(fā)展、自身發(fā)展與服務(wù)社會之間的關(guān)系，積極推進教學(xué)、科研、人事、后勤等管理制度改革，提高自主創(chuàng)新的核心競爭能力，探索科學(xué)配置、有效整合、合理使用院校現(xiàn)有資源的途徑，實現(xiàn)高校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。要始終把課程建設(shè)、教學(xué)改革、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、教師隊伍素質(zhì)能力建設(shè)擺在學(xué)科建設(shè)的首位，在以下五個方面舍得下真工夫，花大力氣，經(jīng)得起失敗和反復(fù)，逐步推出代表學(xué)科水平的大師與大作。

一要加強實驗室(中心)的整合和建設(shè)力度，購置先進科研儀器設(shè)備，完善科研儀器設(shè)備使用管理辦法，加快科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，提升科技創(chuàng)新能力。二要加強橫向交流與合作，尋求與企業(yè)和科研院(所)長期和廣泛的合作，建設(shè)科技創(chuàng)新基地。三要以前瞻}生的學(xué)術(shù)眼光，適時提出和精心培育新的學(xué)科增長點，搶占特色專業(yè)發(fā)展的前沿，形成特色和優(yōu)勢，增強在同類學(xué)科中的競爭力和影響力。四要以服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟和培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才為目標，確立學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)相結(jié)合的建設(shè)思路，進一步凝練學(xué)科方向，提升科技成果水平。五要充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)研究中心的引領(lǐng)作用，廣泛采開展集體備課、說課與聽課、沙龍與博客、網(wǎng)上教研等活動，積極主動地為教學(xué)改革服務(wù)。

針對課程改革和有效教學(xué)實施中的難題，組織團隊聯(lián)合研究攻關(guān)，形成教研人員與學(xué)校實踐工作者的研究共同體，促進理論與實踐的緊密結(jié)合。通過舉辦優(yōu)秀課教學(xué)觀摩活動和專題講座、有效教學(xué)論壇、有效教學(xué)優(yōu)課評選、有效教學(xué)論文評選等活動，加強對有效教學(xué)各個環(huán)節(jié)的研究，推動有效教學(xué)的深入實施，促進學(xué)科教學(xué)水平的整體提高，從而推動高校辦學(xué)質(zhì)量的提高，促進高校的內(nèi)涵建設(shè)與外延建設(shè)齊頭并進。

四、學(xué)科建設(shè)與重點(一般)建設(shè)的關(guān)系

在學(xué)科建設(shè)的全局中，重點學(xué)科對非重點學(xué)科具有帶動和輻射作用，重點(一般)學(xué)科對重點學(xué)科具有支撐和補充作用。抓住重點，以點帶面，是學(xué)科建設(shè)中應(yīng)堅持的方法論原則。在突出重點方面的同時，不能忽視重點(一般)方面。

重點學(xué)科建設(shè)并不能必然地帶動重點(一般)學(xué)科的發(fā)展，如果不注重投入和扶持，重點(一般)學(xué)科建設(shè)的水平就會與重點學(xué)科建設(shè)的水平差距越拉越大，造成兩極分化，最后制約重點學(xué)科的發(fā)展。因此，在籌劃和指導(dǎo)院校學(xué)科建設(shè)中，必須以學(xué)科建設(shè)為龍頭，凝練學(xué)科方向，匯聚創(chuàng)新隊伍，構(gòu)筑學(xué)科高地。在加強優(yōu)勢學(xué)科的建設(shè)的同時，堅持“統(tǒng)籌安排、突出重點、兼顧其他、協(xié)調(diào)發(fā)展”的方針，按照強化主干學(xué)科、鞏固基礎(chǔ)學(xué)科、扶持薄弱學(xué)科、培育新興學(xué)科的原則，制定高校學(xué)科建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建布局合理、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，使重點學(xué)科建設(shè)與非重點學(xué)科建設(shè)相得益彰、良性互動、整體推進。

要增強公共服務(wù)體系建設(shè)。充分利用信息技術(shù)，建立開放式的信息化高等學(xué)?？蒲休o助體系，為學(xué)術(shù)研究提供豐富的、最新的文獻資源；建立科研信息管理平臺，實現(xiàn)對科研項目從立項到結(jié)題的全程管理，提高管理質(zhì)量和效率。加大重點和非重點學(xué)科的文獻資源建設(shè)力度，在不斷豐富電子數(shù)字資源的同時，繼續(xù)加強本館特色資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，為高校專業(yè)建設(shè)的教學(xué)科研提供特藏服務(wù)。

五、學(xué)科建設(shè)與特色發(fā)展的關(guān)系

堅持特色發(fā)展，就是堅持學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗，堅持走自己的路，充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢和特長。因此，作為工科院校，更應(yīng)該突出自身的個性特征，注重發(fā)揮在人才培養(yǎng)、學(xué)科設(shè)置等方面的比較優(yōu)勢，著力培育學(xué)科專業(yè)特色。在發(fā)展要求上，要緊緊圍繞全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展這個基本要求和統(tǒng)籌兼顧這個根本方法，堅持穩(wěn)定專業(yè)發(fā)展規(guī)模、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化專業(yè)改革、提高特色專業(yè)質(zhì)量，大力推進學(xué)科的特色發(fā)展。

一是要培養(yǎng)和引進在國內(nèi)外有影響的特色學(xué)科帶頭人，不斷優(yōu)化學(xué)術(shù)隊伍的知識、年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，保證教師隊伍能夠持續(xù)地承擔(dān)高水平應(yīng)用人才培養(yǎng)工作，不斷解決重大科學(xué)技術(shù)問題，形成比較完善的導(dǎo)師隊伍。

二是要進一步加強特色專業(yè)團隊建設(shè)。選聘優(yōu)秀的特色學(xué)科帶頭人，明確研究方向和目標任務(wù)，不斷拓展研究領(lǐng)域，建設(shè)具有結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補、團結(jié)合作的創(chuàng)新團隊和教學(xué)團隊。

三是加大重點特色學(xué)科建設(shè)力度，凝練學(xué)科特色，建立良好的學(xué)術(shù)交流和人才培養(yǎng)平臺；依托重點實驗室建設(shè)，優(yōu)化資源配置，改善研究手段，為教學(xué)、科研創(chuàng)造硬件條件和有力支撐。

四是加強與高層次科研機構(gòu)和企業(yè)的聯(lián)合，通過聯(lián)合申報項目、聯(lián)合開展科研工作。聯(lián)合開展科技成果推廣應(yīng)用，帶動科研水平、成果層次的提高，從而促進特色學(xué)科建設(shè)的快速發(fā)展。

五是緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)，進一步凝練特色學(xué)科方向。圍繞現(xiàn)有學(xué)科方向，不斷提升研究水平，強化特色優(yōu)勢，理論聯(lián)系實際，解決與特色學(xué)科相關(guān)的工程領(lǐng)域的理論和關(guān)鍵技術(shù)問題，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供重要支撐。

篇10

關(guān)鍵詞：高職院校；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)機制

一、圍繞市場需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機制，首先要從優(yōu)化專業(yè)設(shè)置入手。高職院校要以市場需求的職業(yè)崗位群為依據(jù)進行專業(yè)和課程設(shè)置，教學(xué)中突出技能訓(xùn)練，重點培養(yǎng)生產(chǎn)操作和組織管理能力，提升學(xué)生解決生產(chǎn)中問題的專業(yè)能力。如三亞城市學(xué)院從成立之初就確立了與企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合，堅持走校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)道路，實施以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式定向培養(yǎng)”教育，通過與保亭御新荔苑大酒店、三亞紅樹林大酒店、亞龍灣天域度假酒店等酒店合作，以市場需求為基準進行校內(nèi)人才培養(yǎng)，這種深層次的校企共育“訂單式模塊化人才培養(yǎng)”模式無疑是應(yīng)對市場完善并創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的重要探索，在實踐中取得了明顯成果。

高職院校要緊跟市場發(fā)展趨勢，密切關(guān)注市場經(jīng)濟與企業(yè)發(fā)展對人才的需求，培養(yǎng)行業(yè)緊缺人才，依托行業(yè)聯(lián)合會、校際聯(lián)合會、企業(yè)組織等，成立由校內(nèi)外專業(yè)、企業(yè)成員等組成的專家組，圍繞實際辦學(xué)情況，深入企業(yè)崗位一線實施調(diào)研，了解企業(yè)與行業(yè)發(fā)展情況與人才需求，收集相應(yīng)崗位訊息，在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，確立專業(yè)崗位群，開展崗位職業(yè)能力分析，凝練專業(yè)核心能力，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標定位，為專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)提供支持。

二、校企合作踐行工學(xué)結(jié)合

除了專業(yè)設(shè)置貼近市場需求，人才培養(yǎng)上高職院校要堅持“工學(xué)結(jié)合、課程置換、頂崗實訓(xùn)、基地實習(xí)”等模式，發(fā)揮“校企合作、訂單培養(yǎng)”模式的優(yōu)勢在教學(xué)中做到有的放矢，教授給學(xué)生實用價值較高的技能，方便企業(yè)有針對性地到學(xué)校來選拔人才，如三亞城市學(xué)院酒店管理專業(yè)與亞龍灣五號別墅度假酒店、海韻度假酒店、保亭雨林仙境酒店以及學(xué)院所屬明道集團御新荔苑溫泉度假酒店合作，成立“勵志助學(xué)班”，在全國范圍內(nèi)率先實施“半工半讀”，“先招工后入學(xué)”、“入學(xué)即入職”等模式，在校企合作下踐行工作結(jié)合人才培養(yǎng)模式并實現(xiàn)了崗位直通，做到了人才的對口培養(yǎng)。

高職院校內(nèi)部要積極加強實訓(xùn)教學(xué)改革，加大實訓(xùn)資源與設(shè)備投資，確保實訓(xùn)項目覆蓋所開專業(yè)，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)基地“教、學(xué)、做一體化”，使學(xué)生在真實工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項技能和綜合生產(chǎn)性技能，為學(xué)生實現(xiàn)成才夢想搭建平臺。學(xué)生核心就業(yè)能力培養(yǎng)中，要立足于市場就業(yè)導(dǎo)向，以企業(yè)崗位核心能力培養(yǎng)為主線，按照學(xué)生職業(yè)能力由低級到高級的成長規(guī)律，由簡單到復(fù)雜、由學(xué)校到企業(yè)、由模擬到真實分段遞進，使學(xué)生能力遞進培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)遞進式養(yǎng)成，構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)能力―專項能力―綜合能力―崗位綜合職業(yè)能力的四段遞進人才培養(yǎng)模式。

學(xué)生實訓(xùn)中以典型工作任務(wù)、工藝過程、工作項目為載體，以訓(xùn)練中心為平臺，對核心課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核模式入手進行改革，以實踐、特色創(chuàng)新、人格本位等教育理念為主，加大實踐教學(xué)力度，仿真模擬現(xiàn)場操作，達到教學(xué)做一體化，實現(xiàn)實踐教學(xué)與生產(chǎn)崗位的零距離對接。要以校企合作為契機，加強與校外企業(yè)的對接合作，以企業(yè)崗位綜合實習(xí)為載體，三亞城市職業(yè)學(xué)院以企業(yè)真實工作崗位為平臺，實現(xiàn)校企合作育人，學(xué)院第三學(xué)期為酒店管理等專業(yè)學(xué)生提供了在三亞各大五星級大酒店的前廳、餐飲、客房等實際工作崗位實踐學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生在真是的職業(yè)環(huán)境中真學(xué)、真做、掌握真本領(lǐng)，提高學(xué)生的實踐動手能力和崗位綜合能力，實現(xiàn)學(xué)校學(xué)生和企業(yè)員工的無縫對接。

三、強化師資隊伍建設(shè)

高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新離不開優(yōu)秀師資隊伍的支持，要加強雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍建設(shè)，積極引入高端人才，做好現(xiàn)有人才的培訓(xùn)與教育，以師資隊伍建設(shè)帶動教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升教學(xué)科研能力，加強精英團隊建設(shè)，由老教師牽頭、中青年教師積極參與，打造三級梯隊，為人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

要做好教學(xué)管理工作的改進與創(chuàng)新，依托高職院校教學(xué)質(zhì)量提升計劃、教科研管理激勵等機制，結(jié)合專業(yè)發(fā)展實際，以內(nèi)培外聘、雙向互聘等手段為基礎(chǔ)鼓勵教師開展教科研及教學(xué)改革，建立雙師育人、雙向兼職、雙向服務(wù)的師資培養(yǎng)機制，打造專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)能力過硬、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊。要堅持“五雙”育人模式，以雙師（雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍）、雙元（學(xué)生與學(xué)徒的雙元身份）、雙向（學(xué)院企業(yè)的雙向交互）、雙能（服務(wù)與管理的雙重能力）、雙證（資格證、畢業(yè)證）為主導(dǎo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，增強專業(yè)教學(xué)針對性，以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在實訓(xùn)中進一步提升實踐能力，高效掌握專門化技能，使培養(yǎng)的學(xué)生適銷對路，同企業(yè)磨合期短，以上手快、動手能力強等優(yōu)勢在競爭中脫穎而出，獲得企業(yè)青睞并為未來校企進一步深化合作開展工學(xué)結(jié)合奠定良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新是符合市場人才需求的必然選擇，要緊跟市場與企業(yè)需求，堅持校企深度合作，踐行工學(xué)結(jié)合模式，發(fā)揮優(yōu)秀師資隊伍價值，為人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，為高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。

參考文獻：

[1]黃燕梅，孟凡英，馮憲琴.高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)機制的創(chuàng)新與實踐[J].科技與創(chuàng)新，2014（20）：121-121.