導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中級(jí)會(huì)計(jì)師考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 職業(yè)發(fā)展 規(guī)劃

作為一名高等職業(yè)學(xué)院的會(huì)計(jì)教師，我通常都會(huì)在入學(xué)第一節(jié)課給學(xué)生上一次會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課，因?yàn)閷?duì)于剛剛步入大學(xué)校園的大學(xué)新生而言，充滿了對(duì)大學(xué)生活的向往、憧憬，同時(shí)也充滿了迷茫、疑惑，突然間從小學(xué)到高中為之奮斗了12年的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，不知道未來(lái)該何去何從？不知道會(huì)計(jì)專業(yè)到底要學(xué)什么？不知道學(xué)了會(huì)計(jì)以后能夠干什么？不知道未來(lái)的會(huì)計(jì)職業(yè)生涯該如何發(fā)展？那么作為一名高職學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)課教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生答疑解惑，因而上好一次會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展前景規(guī)劃課程顯得尤為重要。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)發(fā)展方向

根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向主要有兩個(gè)：一個(gè)是在企事業(yè)單位從出納、會(huì)計(jì)核算工作；第二個(gè)是在會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)助理、記賬公司從事記賬等工作。這是大多數(shù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的工作方向，但是作為一名大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)定位不能僅僅是做一些基本的、簡(jiǎn)單的、初級(jí)的會(huì)計(jì)工作，而應(yīng)該有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃，有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)我們做會(huì)計(jì)3、5年之后，我們應(yīng)該是什么樣的？應(yīng)該做到什么職位？應(yīng)該達(dá)到多少的年薪？這些問(wèn)題我們應(yīng)該從一進(jìn)入大學(xué)就給自己明確的職業(yè)前景規(guī)劃。截止2011年我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人數(shù)有1350萬(wàn)人，其中初級(jí)會(huì)計(jì)有243萬(wàn)人、中級(jí)會(huì)計(jì)師有122萬(wàn)人，高級(jí)會(huì)計(jì)師有8萬(wàn)多人，由此可以看出，我國(guó)“初級(jí)的”會(huì)計(jì)人員是很多、很多的，處于飽和、供大于求的狀況，而“高級(jí)的”會(huì)計(jì)人才卻是非常緊缺的，所以我們的奮斗目標(biāo)應(yīng)該是成為高級(jí)的會(huì)計(jì)人員之一。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展前景規(guī)劃

要想成為一名高級(jí)的會(huì)計(jì)人員，那該如何一步步實(shí)現(xiàn)呢？我們起步應(yīng)該是從進(jìn)入大學(xué)校園的第一天就開(kāi)始：

（一）大學(xué)3年的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該如下：

1、在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的時(shí)候把基礎(chǔ)打好，一般第一學(xué)期只開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》，這門課關(guān)系到學(xué)生能否樹(shù)立會(huì)計(jì)的基本理念、基本思維方式，所以學(xué)好《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》尤為重要，地基打好了才能建設(shè)高樓大廈，而且《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》也是我們參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必考科目之一，所以高職學(xué)生們一定不要以為我剛剛高中畢業(yè)，大學(xué)第一學(xué)期就應(yīng)該好好玩、好好放松，這是非常錯(cuò)誤的想法，這時(shí)候的你可以稍微輕松一些，但是一定不要一味貪耍，不然有可能會(huì)后悔終身的。

2、在大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期的時(shí)候一般會(huì)開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》的專業(yè)課程，這兩門專業(yè)課尤為關(guān)鍵，很多學(xué)生畢業(yè)之后很多年做會(huì)計(jì)用的都是這兩門專業(yè)課的知識(shí)，這兩門專業(yè)課關(guān)系到學(xué)生能否順利從事會(huì)計(jì)工作，如果一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生連最基本的會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分錄都做不來(lái)的話，我想是沒(méi)有任何一家單位會(huì)聘請(qǐng)你的。同時(shí)在這個(gè)學(xué)期建議學(xué)生把會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考過(guò)，目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格證實(shí)行無(wú)紙化考試，一年考4次，考試科目為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)電算化》3科，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》兩科是必須同時(shí)考試合格，《會(huì)計(jì)電算化》可以單獨(dú)報(bào)名考試。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書是從事會(huì)計(jì)工作最基本的資格證書，所以每個(gè)學(xué)生無(wú)論如何要盡早將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書拿到手中。

3、學(xué)生進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)了，這個(gè)時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)一些專業(yè)拓展課程，比如《成本會(huì)計(jì)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法》這些課程，而這些課程崗位性、專業(yè)性更強(qiáng)，例如《成本會(huì)計(jì)》主要學(xué)習(xí)成本核算，那以后如果你進(jìn)入一家工業(yè)企業(yè)可以從事成本核算崗位；《稅收實(shí)務(wù)》主要學(xué)習(xí)各種稅額的計(jì)算與申報(bào)，那以后你可以在企業(yè)從事納稅崗位的工作。除此之外，在第三學(xué)期可以著手準(zhǔn)備初級(jí)會(huì)計(jì)師考試，當(dāng)你取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證之后，你就有資格報(bào)名參加初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試，初級(jí)會(huì)計(jì)師考試目前也是實(shí)行無(wú)紙化考試，每年只考一次，考試科目是《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《初級(jí)經(jīng)濟(jì)法》兩科，必須一次性通過(guò)兩科，為什么現(xiàn)在要第三學(xué)期就開(kāi)始準(zhǔn)備呢？因?yàn)椤冻跫?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》這門課主要考的是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》的內(nèi)容，《初級(jí)經(jīng)濟(jì)法》主要考的是《稅收實(shí)務(wù)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的內(nèi)容，所以第二學(xué)期、第三學(xué)期的課程基本就是參加初級(jí)會(huì)計(jì)師考試的內(nèi)容，那學(xué)習(xí)的時(shí)候我們就要心中有數(shù)，體現(xiàn)重要性原則，這些課程用心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)好，為以后考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、就是第四個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期學(xué)生主要是兩件事情，一是繼續(xù)學(xué)好專業(yè)課，比如《財(cái)務(wù)管理》、《稅收籌劃》等；二是參加初級(jí)會(huì)計(jì)師考試，其實(shí)參加考試并不僅僅只是為了獲得一張證書，而是在考試復(fù)習(xí)的過(guò)程中，是對(duì)知識(shí)的梳理、疏通的過(guò)程，通過(guò)考試可以鞏固、掌握所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到一箭雙雕的效果。

5、最后一年一般高職學(xué)院會(huì)安排一些綜合實(shí)訓(xùn)課程、選修課程和頂崗實(shí)習(xí)，這一年就主要是在為以后就業(yè)做些準(zhǔn)備工作，學(xué)生完全可以利用這一年的時(shí)間給自己尋找適合自己的會(huì)計(jì)工作和實(shí)習(xí)崗位，將這一年作為社會(huì)實(shí)習(xí)，社會(huì)學(xué)習(xí)的一年，為以后真正走上會(huì)計(jì)崗位做充足的準(zhǔn)備。

（二）畢業(yè)后3-5年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

最開(kāi)始步入工作崗位1年的時(shí)間，學(xué)生可能根本沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)規(guī)劃自己的未來(lái)，因?yàn)檫@一年可能是忙碌的一年，迷茫的一年，糾結(jié)的一年，那么一年過(guò)后應(yīng)該基本適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作了，這時(shí)候的你不能還做一只無(wú)頭蒼蠅到處亂飛，而是根據(jù)你這一年的工作情況，靜下心來(lái)好好做一下你的未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從我近10年來(lái)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，主要有以下幾個(gè)可以作為參考的發(fā)展方向：

第一，繼續(xù)“中級(jí)會(huì)計(jì)職稱”考試，在學(xué)校里考過(guò)初級(jí)的學(xué)生，高職?？飘厴I(yè)5年是可以報(bào)名參加中級(jí)會(huì)計(jì)師的考試，有了5年左右的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，又能夠取得中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱證書，進(jìn)入一家中大型企業(yè)做會(huì)計(jì)的機(jī)會(huì)應(yīng)該是很多的，有些英語(yǔ)比較好的學(xué)生甚至能夠進(jìn)入一家外資企業(yè)，目前重慶市的外資薪金來(lái)看，5年會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)+中級(jí)會(huì)計(jì)師年薪8萬(wàn)左右是比較普遍的。

第二，可以參加“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”考試，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試雖然很難，但是就業(yè)前景非?？春茫瑩?jù)權(quán)威調(diào)查表明，目前我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)人才缺口近30萬(wàn)，在未來(lái)10年我國(guó)需求的15類人才排行榜中注冊(cè)會(huì)計(jì)師位居榜首，注冊(cè)會(huì)計(jì)師平均年薪達(dá)到30萬(wàn)元，所以才會(huì)出現(xiàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試人數(shù)逐年升溫，甚至有人為了參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試辭去收入可觀的工作，專門全職復(fù)習(xí)考試，由此可見(jiàn)，如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)考慮，能夠作出合理的規(guī)劃，5年之內(nèi)考完注冊(cè)會(huì)計(jì)師也并不是不可能完成的任務(wù)，主要有決心、有毅力，加上合理的學(xué)習(xí)方法，這未嘗不是一條很好的發(fā)展方向。

篇2

    會(huì)計(jì)人員作為負(fù)有特殊職責(zé)的從業(yè)人員,新《會(huì)計(jì)法》中明確規(guī)定,從事會(huì)計(jì)工作的人員,必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。同時(shí)作為《會(huì)計(jì)法》重要配套規(guī)章之一的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》中指出,對(duì)會(huì)計(jì)人員資格證書實(shí)行定期年檢制度;對(duì)于持證人員無(wú)故不參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育或不符合其他規(guī)定條件的不予通過(guò)年檢;持證人員未參加或未通過(guò)會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格管理部門年檢的,其持有的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書自證書載明的有效期限終止之日起自行失效。對(duì)于任用沒(méi)有從業(yè)資格證書人員或者會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書未注冊(cè)登記的人員從事會(huì)計(jì)工作的單位,由會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理部門依據(jù)《會(huì)計(jì)法》第42條的規(guī)定處理。以上內(nèi)容表明,我國(guó)會(huì)計(jì)人員的從業(yè)已進(jìn)入法制化階段,會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育在會(huì)計(jì)從業(yè)中起著舉足輕重的作用,會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量直接或間接地影響著我國(guó)會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。

    二、影響會(huì)計(jì)繼續(xù)教育質(zhì)量的因素分析

    衡量會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的質(zhì)量,應(yīng)以是否完成或達(dá)到《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》(以下簡(jiǎn)稱《暫行規(guī)定》)中所確定的任務(wù)、原則和要求為標(biāo)準(zhǔn)。即會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)是提高會(huì)計(jì)人員政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德水平,使其知識(shí)和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、拓展和提高。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、講求時(shí)效、學(xué)以致用的原則。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別。而目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)現(xiàn)狀,若以上述標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量存在諸多問(wèn)題。

    (-)集中培訓(xùn)問(wèn)題

    目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員整體知識(shí)水平參差不齊,以學(xué)歷情況分析,研究生為0.07%,本科生為1.97%,?？粕鸀?4.75%,中專生為27.20%,中專以下的為56.01%。學(xué)歷不同其接受能力存在一定的差異,在目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育采取連續(xù)集中培訓(xùn)的方式下,可以說(shuō),在較短的時(shí)間內(nèi),采用填鴨式的教學(xué)方法,大部分會(huì)計(jì)人員難以接受超大量的培訓(xùn)內(nèi)容,而直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

    (二)培訓(xùn)內(nèi)容的問(wèn)題

    目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容,每年均由財(cái)政部門統(tǒng)一制定,并使用全國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育系列教材,由于教材和培訓(xùn)對(duì)象的通用性和單一性,即培訓(xùn)教材不分高級(jí)、中級(jí)和初級(jí),培訓(xùn)對(duì)象不分事業(yè)單位和企業(yè)單位等,結(jié)果造成培訓(xùn)內(nèi)容與本職工作需求嚴(yán)重脫節(jié),如事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人員接受企業(yè)會(huì)計(jì)制度的培訓(xùn),難以做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用,使部分會(huì)計(jì)人員失去學(xué)習(xí)興趣,而直接影響培訓(xùn)質(zhì)

    量。

    (三)培訓(xùn)組織問(wèn)題

    目前會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)組織,一般都是采取高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)合并、混合、而又集中統(tǒng)一培訓(xùn),組織者們?yōu)楣?jié)約培訓(xùn)成本,普遍實(shí)行大課堂教學(xué),一個(gè)課堂容納幾百人,在教學(xué)條件不能滿足的條件下,講課教師不得不以通讀教材的方式完成培訓(xùn)內(nèi)容,整個(gè)課堂氣氛死板,師生之間難以交流,造成教師讀得無(wú)味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)奈,而直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

    (四)培訓(xùn)考核問(wèn)題

    目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育主要是以一份試卷完成考核內(nèi)容,雖然培訓(xùn)單位要求課前簽到,但由于各種原因使得此項(xiàng)考核很不嚴(yán)肅,情同虛設(shè)。在不分級(jí)別培訓(xùn),考試內(nèi)容完全相同的情況下,一份試卷有多少內(nèi)容是學(xué)員獨(dú)立完成的,有多少內(nèi)容代表著培訓(xùn)的真實(shí)收獲,值得懷疑。甚至有些會(huì)計(jì)人員不愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),只在考試時(shí)抄抄寫寫以應(yīng)付了事。所以說(shuō),單一試卷的考核方式直接影響培訓(xùn)質(zhì)量。

    三、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的層次劃分

    分析以上問(wèn)題,筆者認(rèn)為提高會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是在培訓(xùn)中應(yīng)全面實(shí)行層次劃分,具體包括:對(duì)培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)考核方法進(jìn)行層次劃分,實(shí)施從不同層面對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

    (-)培訓(xùn)人員的層次劃分

    培訓(xùn)人員的層次劃分是指按會(huì)計(jì)人員職務(wù)和所在行業(yè)(或系統(tǒng))的分層次。目前我國(guó)會(huì)計(jì)人員的職務(wù)分為高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師。其中高級(jí)會(huì)計(jì)師為高級(jí)職務(wù),會(huì)計(jì)師為中級(jí)職務(wù),助理會(huì)計(jì)師為初級(jí)職務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)是區(qū)分會(huì)計(jì)人員從事業(yè)務(wù)工作的技術(shù)等級(jí)。建議會(huì)計(jì)繼續(xù)教育應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《暫行規(guī)定》中三個(gè)級(jí)次的劃分,并按照行業(yè)(或系統(tǒng))組織培訓(xùn),以便理論聯(lián)系實(shí)際,使不同層次的會(huì)計(jì)人員通過(guò)繼續(xù)教育都能有所提高,以達(dá)到會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的實(shí)際效果。此層次的劃分是實(shí)行分層次教學(xué)的基本前提。

    (二)培訓(xùn)內(nèi)容的層次劃分

    培訓(xùn)內(nèi)容層次劃分包括培訓(xùn)內(nèi)容的橫向和縱向分層次。培訓(xùn)內(nèi)容的橫向分層次是指在培訓(xùn)人員分層次的基礎(chǔ)上,結(jié)合每一層次會(huì)計(jì)人員的基本職責(zé),分別使用三個(gè)層次的培訓(xùn)教材,目前,《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》中規(guī)定,高級(jí)會(huì)計(jì)師的基本職責(zé)是:負(fù)責(zé)草擬和解釋、解答一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)系統(tǒng)或在全國(guó)施行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、辦法,組織和指導(dǎo)一個(gè)地區(qū)或一個(gè)部門一個(gè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算和財(cái)務(wù)工作,培訓(xùn)中級(jí)以上會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)師的基本職責(zé)是:負(fù)責(zé)草擬比較重要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、法規(guī)、辦法,解釋、解答財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、制度中的重要問(wèn)題,分析、檢查財(cái)務(wù)收支和預(yù)算執(zhí)行情況,培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)人才。對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員也規(guī)定了相應(yīng)的基本職責(zé)。應(yīng)對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的全面系統(tǒng)培訓(xùn),不僅包括新制度的全部?jī)?nèi)容,而且更重要的是新制度出臺(tái)的背景及一些內(nèi)容變化的理論和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)中級(jí)會(huì)計(jì)人員則應(yīng)有選擇地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)培訓(xùn),如八項(xiàng)資產(chǎn)準(zhǔn)備等。而對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人員應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)發(fā)生變化后的實(shí)務(wù)處理。

篇3

【關(guān)鍵詞】 高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試； 內(nèi)部控制； 決策分析

從2007年起高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合工作不再試點(diǎn)，在全國(guó)范圍正式實(shí)施，筆者就2008年高級(jí)會(huì)計(jì)師考試作一總結(jié)，以啟示后來(lái)考生。

一、題型總結(jié)

今年的考試題型在大體上跟往年沒(méi)什么區(qū)別，從答題類型上看，基本上還是那三種類型：判斷說(shuō)理題、決策分析題和會(huì)計(jì)處理題。雖然題型沒(méi)有太大的變化，但是在各個(gè)題型的分值分配上卻有所變化，比如2007年判斷說(shuō)理題只有兩個(gè)案例，決策分析題也有兩個(gè)案例，即三、四兩道案例，其余的全部為會(huì)計(jì)處理題，雖然八、九為選答題，但是每道題的分值都是20分，這部分總分值為50分。而在今年呢，判斷說(shuō)理題增加了分值，由原來(lái)的兩道變成了三道案例分析，會(huì)計(jì)處理題只有六、七、八、九分值一共為40分，這樣看來(lái)，判斷說(shuō)理題比例在加重而會(huì)計(jì)處理題比重在減少。從具體的每個(gè)題型來(lái)看，又分別有以下特點(diǎn)：

（一）判斷說(shuō)理題

判斷說(shuō)理題具體又分為兩種：第一種是挑錯(cuò)，這種類型的案例往往是對(duì)一個(gè)單位的一些做法給予了一些描述，然后請(qǐng)考生挑出其中的不當(dāng)之處，并且要說(shuō)明理由。這種類型的案例分析往往比較難，因?yàn)橥ǔ６际谴蠖蔚拿枋?，需要考生在有限的時(shí)間內(nèi)讀通而且要讀透，其中不當(dāng)?shù)牡胤絻H僅是這大段描述中的一點(diǎn)，很多考生常常誤以為整段都是錯(cuò)的，或者其中一點(diǎn)是不妥當(dāng)?shù)木拖氘?dāng)然地認(rèn)為整個(gè)段落都是錯(cuò)誤的，對(duì)錯(cuò)判斷得很模糊，在答理由的時(shí)候就說(shuō)得很含糊，往往說(shuō)不到點(diǎn)子上。

第二種是純粹的判斷對(duì)錯(cuò)，如果是錯(cuò)，請(qǐng)說(shuō)明理由。對(duì)于這樣的題，需要對(duì)題干中每個(gè)命題都做出判斷，需要明確寫出判斷的結(jié)果是對(duì)還是錯(cuò)。比如今年考試中的第三道案例分析題，是關(guān)于行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的內(nèi)容，其要求就是“請(qǐng)根據(jù)行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定，判斷上述各項(xiàng)的處理是否正確；如不正確，請(qǐng)說(shuō)明理由”。但是由于這種類型的題往往不會(huì)出現(xiàn)在第一道題中，相反上一個(gè)類型的判斷說(shuō)理題往往會(huì)先出現(xiàn)，因?yàn)橛辛讼惹暗挠∠螅钥忌诖疬@類題的時(shí)候，常常會(huì)忽視判斷正確的命題，而主要將注意力都集中在判斷錯(cuò)誤的命題上了，而且理由往往寫了很多，卻不知對(duì)于判斷是正確的命題，只要寫出“正確”就是一個(gè)給分點(diǎn)，而在判卷過(guò)程中，這樣的采分點(diǎn)往往會(huì)被考生遺漏，知識(shí)點(diǎn)都掌握，但是卻沒(méi)有抓住分?jǐn)?shù)，十分可惜。

（二）決策分析題

對(duì)于這一類題，其實(shí)更注重的是決策，為了幫助決策分析，中間可能會(huì)涉及到一些計(jì)算，但是作為高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試，考試本身并不是把重點(diǎn)放在考生的解題過(guò)程上，更注重的是考生的決策分析的結(jié)果。因此對(duì)于這一類題，需要計(jì)算的時(shí)候，考生可以簡(jiǎn)單列出計(jì)算的過(guò)程，關(guān)鍵是結(jié)果要正確，這一類題往往是幾個(gè)決策之間的比較，因此選擇出來(lái)正確的決策結(jié)果才是最重要的。計(jì)算正確，往往只是其中一個(gè)小的采分點(diǎn)，考生在這一類題上要注意把握。在這一類型的案例中，通常會(huì)涉及到這樣一些計(jì)算，比如公司的各種財(cái)務(wù)比率，或者投資收益率等，光公司財(cái)務(wù)比率這方面已經(jīng)連續(xù)幾年都考過(guò)了。

（三）會(huì)計(jì)處理題

這部分內(nèi)容往往不僅僅是會(huì)計(jì)處理，中間還夾雜著判斷和說(shuō)明理由等。對(duì)于判斷說(shuō)理，仍然同上面第一個(gè)類型，但是對(duì)于會(huì)計(jì)處理部分，因?yàn)楫吘惯@是高級(jí)會(huì)計(jì)師的資格考試，不同于初級(jí)和中級(jí)，對(duì)于具體的分錄在一般情況下是不會(huì)做具體要求的。但也有例外，比如2007年的第九道案例分析題，是關(guān)于事業(yè)單位財(cái)政支出的會(huì)計(jì)處理的，在采分點(diǎn)上就有嚴(yán)格的會(huì)計(jì)分錄要求，因此考生在答這一類題時(shí)要注意看清楚題目中的要求，如果明確要求會(huì)計(jì)處理的話，那么還是要將會(huì)計(jì)分錄一一列示清楚的。

從考試內(nèi)容來(lái)看，對(duì)于行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容的分值沒(méi)有變，仍然保持了大約20%的比例。其中第三道案例分析是關(guān)于行政單位和事業(yè)單位的國(guó)有資產(chǎn)管理問(wèn)題的，第九道案例分析是關(guān)于行政事業(yè)單位的審計(jì)實(shí)務(wù)的，這應(yīng)該說(shuō)是整個(gè)這套試卷中難度比較大的一道案例分析題。同以往相比，行政事業(yè)單位部分的出題難度有所加大，但是分值保持不變，而且往往有一道題是選答題，因此考生在行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容中可以斟酌把握。

二、常見(jiàn)失誤

（一）采分點(diǎn)多，分值小，容易丟失采分點(diǎn)

以今年的考題為例，在評(píng)卷的標(biāo)準(zhǔn)答案中，所有采分點(diǎn)中，最高的一個(gè)才是3分，而且通篇這樣的采分點(diǎn)只有兩處，而其它大部分都是在0.5、1、1.5、2之間分布，其中第二題采分點(diǎn)最多，該題滿分是13分，但采分點(diǎn)達(dá)24個(gè)之多。面對(duì)這么多采分點(diǎn)情況，考生如果像寫論文那樣成大段大段地答題，只恐怕是費(fèi)力不討好，經(jīng)常是采分點(diǎn)丟了不說(shuō)，閱卷的老師還要在大段大段的手寫文字中逐個(gè)地挑出給分點(diǎn)，考生容易失分，閱卷人也容易漏判。針對(duì)這一情況，與其大段作答，不如仔細(xì)閱讀要求，分小段按照順序個(gè)個(gè)回答，這樣顯得更清晰，閱卷人也不容易漏判。

（二）題量大，時(shí)間分配不均

高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試一個(gè)明顯的趨勢(shì)就是題目數(shù)不增加，但是每道題的題干中信息量明顯增大，因?yàn)榧哟罅碎喿x量，這在無(wú)形中也增加了題量，但是時(shí)間是固定的。在閱卷過(guò)程中通常會(huì)遇到這樣兩種情況：

第一種，從頭開(kāi)始逐道題細(xì)扣，后半部分沒(méi)有答完。這樣的考生往往比較心細(xì)，答題也是中規(guī)中矩的，從頭只要一開(kāi)始，中間往往不會(huì)跳過(guò)哪一道題，除非是徹底不會(huì)，（而實(shí)際上，因?yàn)殚_(kāi)卷考試，所以徹底不會(huì)的情況也是十分少見(jiàn)的），所答出來(lái)每道題都做得很仔細(xì)認(rèn)真，在試卷的前半部分耗費(fèi)了大量的時(shí)間。而試卷整個(gè)題的分布也并不是先易后難，所以這類考生往往被前面遇到的一道難題卡住，死扣到底，結(jié)果時(shí)間不夠，后面還有很多相對(duì)比較容易或者考生明明已經(jīng)掌握的考點(diǎn)卻因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而無(wú)法作答，造成遺憾。

第二種，試卷通篇都讀過(guò)，但是浮光掠影，都沒(méi)有細(xì)讀。這種情況下的考生本人可能很清楚時(shí)間的有限性，但是就是太怕時(shí)間緊張答不完，所以對(duì)于每個(gè)題都是大概地讀了一遍，也不加仔細(xì)閱讀就開(kāi)始作答，往往答非所問(wèn)，或者根據(jù)略微沾邊的資料，抄了一些上去，根本不是答案。而且通篇個(gè)個(gè)題都是如此，個(gè)個(gè)都答，但個(gè)個(gè)都沒(méi)答透徹，結(jié)果還是考試成績(jī)不夠理想。

面對(duì)時(shí)間有限這個(gè)問(wèn)題，如何在210分鐘答完七道必答題，并且還要在選答題中作出一個(gè)選擇然后再作答，如何在這八道題上分配時(shí)間就顯得十分的重要。

（三）沒(méi)有仔細(xì)讀懂題目要求，答非所問(wèn)

這類失誤在判斷說(shuō)理題和會(huì)計(jì)處理題中最為常見(jiàn)，尤其是判斷說(shuō)理題中的第二種，判斷對(duì)錯(cuò)題，由于沒(méi)有認(rèn)真閱讀理解題目要求，往往是對(duì)判斷正確的命題一掃而過(guò)，也沒(méi)有在答題紙上留下任何回答，直接奔向那些判斷為錯(cuò)誤的命題及說(shuō)明理由上了。結(jié)果是明明掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有抓住。

（四）答題答案羅嗦，未切中肯綮

參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試的考生往往都在實(shí)務(wù)中工作了許多年，離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)很久，似乎不少人都已不習(xí)慣考試中答題的言簡(jiǎn)意賅的形式，也可能是因?yàn)殚_(kāi)卷，讓帶進(jìn)一些相關(guān)資料，干擾太多，不少考生在答題的時(shí)候，如同答政治論述題一樣，長(zhǎng)篇大論地發(fā)表論述，所寫出的答案往往是大段大段的，內(nèi)容跟考題相關(guān)，但僅僅是相關(guān)，都沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。比如今年的第二道題，在最后一個(gè)判斷“建議聘請(qǐng)與本公司合作關(guān)系較好的某會(huì)計(jì)師事務(wù)所為建立健全內(nèi)部控制提供智力支持和咨詢服務(wù)，并聘請(qǐng)?jiān)撌聞?wù)所開(kāi)展內(nèi)部控制審計(jì)”，很多考生知道內(nèi)部控制審計(jì)的重要性，并且一再地強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)部控制進(jìn)行審計(jì)的單位一定要具有獨(dú)立性，但是答題的時(shí)候把這些理由說(shuō)了一大篇，就是不提內(nèi)部控制咨詢服務(wù)與內(nèi)部控制審計(jì)是不相容職務(wù)，不能由同一家事務(wù)所同時(shí)提供，而閱卷人在大段的論述中尋找“不相容”，或者“不能同時(shí)提供”這樣的字眼，但就是找不到，因此也不能給分。

三、啟示

雖然分?jǐn)?shù)不代表一切，但是考生參加這個(gè)考試就是為了能夠取得一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)，能夠通過(guò)考試。雖然卷面以60分為及格線，但是各省還要根據(jù)本省考試的實(shí)際情況，自行確定及格分?jǐn)?shù)線，而從有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，每年在所有報(bào)考的考生中，只有40%的考生能夠通過(guò)考試，因此總結(jié)歷年考試的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取順利地通過(guò)考試就顯得十分重要。以今年的閱卷經(jīng)歷，我們從中能得到這樣一些啟示：

（一）命題的形式和內(nèi)容都將趨于穩(wěn)定

自從2003年高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試在浙江、湖北兩省開(kāi)始試點(diǎn)至今已有5年，其中從2007年才在全國(guó)大范圍內(nèi)正式實(shí)施，中間在2005年將題型調(diào)整了一下，由原來(lái)的八道案例分析題題改為九道案例分析，但是最后兩道，即八、九兩道為二選一，實(shí)際上仍然是八道。這種題型已經(jīng)定下來(lái)，除非有特別說(shuō)明，以后每年都會(huì)如此。

從考試的內(nèi)容來(lái)看，不外乎大綱規(guī)定的那四部分內(nèi)容，會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、相關(guān)法規(guī)。今年有很多考生考完后感覺(jué)考題有些偏，很多人抱怨今年新增的章節(jié)和內(nèi)容都沒(méi)有考。其實(shí)不然。往年考試給大家的一個(gè)感覺(jué)是當(dāng)年新增了什么內(nèi)容，當(dāng)年肯定就要考，雖然每年或多或少都有這樣的現(xiàn)象，但是這并不代表著每年新增的所有內(nèi)容都要考。比如今年的內(nèi)部控制部分，第二道題就屬于新增內(nèi)容，因?yàn)檫@道題主要的考試內(nèi)容就是集中在今年財(cái)政部等部門于2008年5月22日聯(lián)合的《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，這當(dāng)然也是新增內(nèi)容，至于財(cái)務(wù)管理中新增的內(nèi)容等，新增未必考試就要面面俱到。

從分值在題型上的分布來(lái)看，同2007年相比，判斷說(shuō)理題的分值在增加，由去年的兩道題變成今年的三道題，由25分變成35分；決策分析題分值沒(méi)有變，還是25分；會(huì)計(jì)處理題則相應(yīng)地減少了一道題，同樣分值也減少了10分，由50分變成40分。從總體上看，這種變化是合理的，而且將來(lái)也有保持這種變化的趨勢(shì)，因?yàn)楦呒?jí)會(huì)計(jì)師資格考試畢竟不同于初級(jí)、中級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試，更看重考生的綜合判斷分析，而不再是單純的業(yè)務(wù)處理，因此這一點(diǎn)需要引起考生的注意。

從考試內(nèi)容的分布上看，關(guān)于行政事業(yè)單位的部分，仍然沒(méi)變，通常會(huì)有兩道題，分值一般是30分，如果按照權(quán)重計(jì)分的話，這部分內(nèi)容的分值約占20%。八、九兩道選答題中肯定會(huì)有一道不是行政單位就是事業(yè)單位的會(huì)計(jì)處理題，另外一道則往往是安排在判斷說(shuō)理題中，因?yàn)闆Q策分析涉及到計(jì)算，通常是涉及到企業(yè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的較多，而涉及到行政事業(yè)單位的則概率很小，因此對(duì)于行政事業(yè)單位這部分內(nèi)容，考生就可以按照這兩個(gè)題型去復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

（二）做充分的準(zhǔn)備，不做不備之戰(zhàn)

雖然考試為開(kāi)卷，但是這并不意味著只要帶夠資料進(jìn)考場(chǎng)就一定可以考得比較理想。如果對(duì)題型，內(nèi)容不十分熟悉，在短短的210分鐘內(nèi)將8道題全部從所帶的資料中查找到答案并且抄寫上去，恐怕是十分困難的一件事情。

參加考試的考生大部分都是實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但這也并不意味著單憑實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)就可以取得理想成績(jī)。高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試是個(gè)全面的考試，考試內(nèi)容會(huì)涉及到會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、法規(guī)等各個(gè)方面，每個(gè)人在實(shí)務(wù)中可能只負(fù)責(zé)一個(gè)領(lǐng)域，很難做到面面俱到，因此考前看書做準(zhǔn)備還是十分必要的。

考試雖然要求有一定的技巧，但是準(zhǔn)備的充分還是決定大部分的?？忌赡芤?yàn)槟挲g以及工作的牽扯，很難將考試像中學(xué)生那樣充分地準(zhǔn)備，記憶力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們好了，但是這些因素并不能阻礙考生取得理想成績(jī)，因?yàn)檫@個(gè)考試本身并不考那些需要死記硬背的內(nèi)容，更注重的是綜合分析和判斷說(shuō)理能力。

在準(zhǔn)備過(guò)程中，嚴(yán)格按照大綱的內(nèi)容來(lái)看書，指定的資料至少要看熟，在考試過(guò)程中就可以做到有些題不需要翻閱資料，這樣為那些自己還不是很熟悉的內(nèi)容留出了時(shí)間余地。

（三）充分認(rèn)識(shí)考試的意義，正確對(duì)待

篇4

戶口所在： 江西 國(guó) 籍： 中國(guó)

婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族

培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加 身 高： 176 cm

誠(chéng)信徽章： 未申請(qǐng) 體 重： 60 kg

人才測(cè)評(píng)： 未測(cè)評(píng)

我的特長(zhǎng)：

求職意向人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 教師：兼職會(huì)計(jì)課程教師，會(huì)計(jì)：財(cái)務(wù)

工作年限： 3 職 稱： 初級(jí)

求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時(shí)

月薪要求： 1000--1500 希望工作地區(qū)： 廣州,廣東省,

工作經(jīng)歷廣東省華立學(xué)院 起止年月：2008-07 ～ 至今

公司性質(zhì)： 其它 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔(dān)任職位： 會(huì)計(jì)與管理類學(xué)科專業(yè)教師

工作描述： 1、主授《財(cái)務(wù)成本管理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理學(xué)》、《物流管理》、《稅法》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》等專業(yè)學(xué)科。

2、擔(dān)任班主任行政事務(wù)。

離職原因： 目前在職

廣州龍頭商貿(mào)有限公司 起止年月：2007-03 ～ 2008-07

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)：機(jī)關(guān)/事業(yè)單位/社會(huì)團(tuán)體

擔(dān)任職位： 總經(jīng)理助理

工作描述： 1、作為公司總經(jīng)理的直接助理，協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行公司整體管理工作與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃。包括日常管理安排、公司管理規(guī)范、公司發(fā)展規(guī)劃、新立部門拓展建設(shè)等工作；

2、全面負(fù)責(zé)公司行政與人事部門工作。包括公司整體管理制度建立、人員招聘、職位規(guī)劃安排、薪酬績(jī)效管理、人事考勤、員工發(fā)展交流等工作。

3、負(fù)責(zé)公司新設(shè)部門的全面預(yù)算及分析、經(jīng)營(yíng)規(guī)劃等工作。

離職原因： 找一段時(shí)間加強(qiáng)自己的財(cái)務(wù)及管理專業(yè)職能

江西凌峰棉麻紡織實(shí)業(yè)有限公司 起止年月：2003-07 ～ 2004-08

公司性質(zhì)： 民營(yíng)企業(yè) 所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)

擔(dān)任職位： 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

工作描述： 1、從事公司財(cái)務(wù)部基本財(cái)務(wù)工作、工資核算、財(cái)務(wù)電算化、電子商務(wù)工作；

2、協(xié)助工廠辦公室行政工作與人事管理工作，包括工廠制度的修正、公司檔案、人員檔案管理等。

離職原因： 讀研深造志愿者經(jīng)歷

教育背景畢業(yè)院校： 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)

最高學(xué)歷： 碩士 獲得學(xué)位: 碩士 畢業(yè)日期： 2007-01

專 業(yè) 一： 企業(yè)管理 專 業(yè) 二： 會(huì)計(jì)學(xué)

起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào) 2004-09 2007-01 云南財(cái)經(jīng)大學(xué) 企業(yè)管理 研究生畢業(yè)證與管理學(xué)碩士學(xué)位證 1068932007000029

語(yǔ)言能力外語(yǔ)： 英語(yǔ) 優(yōu)秀 粵語(yǔ)水平： 一般

其它外語(yǔ)能力：

國(guó)語(yǔ)水平： 精通

工作能力及其他專長(zhǎng)1、誠(chéng)實(shí)好學(xué)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新。

2、敢于提出建議，在工作上能主動(dòng)思考創(chuàng)新，具備一定的管理組企劃能力。

3、有授課與班級(jí)組織管理經(jīng)驗(yàn)，持助教證，高校教師資格證正在辦理中，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。

4、寫作能力良好，在省重點(diǎn)與全國(guó)核心期刊上發(fā)表過(guò)兩篇論文。

5、通過(guò)CET-6，職稱英語(yǔ)A級(jí)，英語(yǔ)閱讀與書面能力強(qiáng)，口語(yǔ)有待提高。

6、通過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)，計(jì)算機(jī)運(yùn)用十分熟練，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)協(xié)助工作的進(jìn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)接受能力強(qiáng)。

7、熟悉財(cái)務(wù)知識(shí)與操作，持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。中級(jí)會(huì)計(jì)師考試已通過(guò)兩門。

8、持C牌駕照，兩年以上駕駛經(jīng)驗(yàn)。

篇5

我叫李xx，今年xx歲，財(cái)會(huì)專業(yè)本科畢業(yè)，來(lái)自工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分理處。感謝行里給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使我有幸面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。從**年7月畢業(yè)至今，我在農(nóng)行已經(jīng)整整工作9年了。9年間，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自已的理論水平、業(yè)務(wù)技能得到了明顯提高。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也使我的人生觀、價(jià)值觀有了很大轉(zhuǎn)變，由安于本職工作到勤奮學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作；由趨于守舊到敢于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓；由一味地側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)促工作，以工作促學(xué)習(xí)。期間每一個(gè)過(guò)程都蘊(yùn)含了行里領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我的支持和幫助，同時(shí)也傾注了自己辛勤的汗水。

在多年的工作和學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐才能使自己各方面的素質(zhì)不斷提高，每一次提高的過(guò)程都深深鼓舞和激勵(lì)著我，以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到，挑戰(zhàn)和機(jī)遇對(duì)于個(gè)人進(jìn)步的重要性。有了機(jī)遇，要善于把握機(jī)遇，沒(méi)有機(jī)遇，要努力創(chuàng)造機(jī)遇。我這次報(bào)名參加內(nèi)外勤副主任崗位的競(jìng)爭(zhēng)，主要理由是：第一，我熱愛(ài)這份工作，愿意為這項(xiàng)工作付出本人最大的努力；第二，我認(rèn)為自已充分具備擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)的能力與水平，并愿意通過(guò)擔(dān)任這一職務(wù)使自身的作用得到更充分的發(fā)揮；第三，我認(rèn)為這次參加競(jìng)聘是鍛煉自己的一次很好的機(jī)會(huì)，不管能否受聘，對(duì)自己都是一個(gè)提高。

競(jìng)爭(zhēng)這一崗位，我認(rèn)為本人具有以下優(yōu)勢(shì)：一、具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在從**年跨入農(nóng)行大門以來(lái)的9年時(shí)間里，我先后在不老屯營(yíng)業(yè)所、溪翁莊分理處、檀洲儲(chǔ)蓄所工作過(guò)，分別從事銀行會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄等項(xiàng)工作。期間經(jīng)歷了商業(yè)銀行的改革。在改革過(guò)程中，雖然工作程序和技術(shù)不斷推除出新，但是在每一次新舊交替的過(guò)程中，我都能夠很快地接受和適應(yīng)。此外，通過(guò)長(zhǎng)期與顧客打交道，我掌握了許多單純依靠學(xué)習(xí)而得不到的工作方法和工作技巧。使我能夠針對(duì)不同顧客，采取不同的工作方法，保證以最有效的方式開(kāi)展工作。9年的工作經(jīng)歷也使我逐漸能夠跳出會(huì)計(jì)和儲(chǔ)蓄等具體工作范疇，站在整體發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)工作，開(kāi)展工作。我認(rèn)為，有9年扎實(shí)的實(shí)踐和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我一定會(huì)很好地?fù)?dān)負(fù)起這一職務(wù)所賦予的各項(xiàng)任務(wù)。二、充分具備這一職務(wù)所要求的專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)。實(shí)事求是地講，我來(lái)農(nóng)行的9年是不斷學(xué)習(xí)的9年。通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，使自己不斷得到充實(shí)。根據(jù)工作需要，我先后學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)等多方面專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，我取得了“計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書”；通過(guò)學(xué)習(xí)，我圓滿完成了財(cái)會(huì)專業(yè)本科的學(xué)習(xí)，取得了本科文憑，其中我所撰寫的畢業(yè)論文“我國(guó)商業(yè)銀行入世后將面臨的形勢(shì)和對(duì)策”順利通過(guò)答辯，并被評(píng)為優(yōu)秀論文；通過(guò)學(xué)習(xí)，我拿下了具有較高難度的全國(guó)專業(yè)技術(shù)職稱中級(jí)會(huì)計(jì)師考試，取得了中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱；同樣通過(guò)學(xué)習(xí)，一次性通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)三級(jí)考試。在財(cái)會(huì)本科學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間內(nèi)，無(wú)論風(fēng)吹雨打，只要工作允許，每周的周六周日我都堅(jiān)持乘車去北京學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是鍛煉的過(guò)程，在這一艱苦的過(guò)程中，我不斷地享受著每一次進(jìn)步所帶給我的信心與喜悅。

學(xué)習(xí)使我的理論水平和實(shí)踐技能得到了明顯提高，更重要的是使我越來(lái)越堅(jiān)信一個(gè)道理，那就是：堅(jiān)持就是勝利，工作需要就是動(dòng)力。三、具備較強(qiáng)的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)以致用”的原則，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去。通過(guò)技巧服務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)真正抓好了20％客戶的80％存款；通過(guò)大力宣傳中間業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、共同發(fā)展；通過(guò)對(duì)銀行資金來(lái)源和增減變化情況的分析，較全面地掌握了工作的節(jié)奏，為保障銀行資產(chǎn)的安全、合理運(yùn)營(yíng)做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。同時(shí)我在工作中能夠很好地處理本職工作與其它工作之間的關(guān)系，內(nèi)外勤工作之間的關(guān)系，積極幫助同事解決存在的困難和問(wèn)題。通過(guò)努力，我先后被評(píng)為**年度規(guī)范服務(wù)標(biāo)兵和出席支行的先進(jìn)工作者。四、具備良好的工作作風(fēng)。我始終堅(jiān)定不移地認(rèn)為，良好的工作作風(fēng)和出色的業(yè)務(wù)能力同等重要，尤其對(duì)于我們金融服務(wù)行業(yè)，更是如此。所以我在工作中一直堅(jiān)持“以顧客為本”的思想，認(rèn)真解決顧客遇到的困難和問(wèn)題。我認(rèn)為只有具備良好的工作作風(fēng)，才能樹(shù)立良好的形象，贏得顧客的青睞。在認(rèn)清自己所具備的上述優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的一些不足，如在把理論工作更深入、更緊密地與實(shí)際工作相結(jié)合，推動(dòng)本職工作開(kāi)展方面做得還不夠；工作的方式方法上也有待進(jìn)一步創(chuàng)新；業(yè)務(wù)熟練程度雖然較高，但深度不夠等等，這些都有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。在以后的工作中，我將繼續(xù)鞏固并更加充分地發(fā)揮以上優(yōu)勢(shì)，盡快彌補(bǔ)自身的不足，爭(zhēng)取使自已的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能得到進(jìn)一步提高。如果我競(jìng)爭(zhēng)到這一崗位，我將在以下方面做出努力：一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。眾所周知，金融行業(yè)是一個(gè)重要的服務(wù)型行業(yè)，主要依靠服務(wù)求發(fā)展、依靠服務(wù)求生存。認(rèn)真地研究如何更好地提供一流的服務(wù)是關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。要提高服務(wù)水平，首先要培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)，努力塑造良好的企業(yè)精神和企業(yè)文化，并把這種意識(shí)形態(tài)用簡(jiǎn)短的文字表達(dá)出來(lái)，讓每個(gè)人牢記在心，不斷地用這種凝聚著企業(yè)精神的文字強(qiáng)化大家的服務(wù)意識(shí)，牢記服務(wù)的宗旨。第二，要提高服務(wù)質(zhì)量，堅(jiān)決避免把企業(yè)文化停留在嘴皮子上，停留在泛泛的文字上。

我將嚴(yán)格要求每個(gè)下屬在工作中做到以下幾點(diǎn)：一是對(duì)顧客面帶笑容，提供微笑服務(wù)；二是耐心回答顧客所問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題；三是通過(guò)自身努力能為顧客解決的問(wèn)題必須給予解決；四是實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制，每一個(gè)首先得知問(wèn)題的工作人員必須負(fù)責(zé)解決或協(xié)調(diào)解決，不能相互推諉。第三，推廣使用行業(yè)文明用語(yǔ)，要根據(jù)分管部門工作特點(diǎn)，制定出一定數(shù)量的文明用語(yǔ)，如：您好，請(qǐng)您輸入密碼。您收好，請(qǐng)慢走。請(qǐng)不要著急，我們會(huì)盡力為您解決等等，要求每個(gè)人在遇到類似工作場(chǎng)合時(shí)，必須使用文明用語(yǔ)。第四，建立健全儲(chǔ)戶投訴制度，及時(shí)了解顧客反饋意見(jiàn)，對(duì)照意見(jiàn)改進(jìn)服務(wù)。第五，結(jié)合用戶投訴制度，定期召開(kāi)分管人員會(huì)議，要求大家不斷地用企業(yè)精神對(duì)照自己的工作，找差距、找不足。同時(shí)進(jìn)行服務(wù)測(cè)評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過(guò)以上措施，力爭(zhēng)使大家的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平有一個(gè)明顯的提高。二、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。技術(shù)不斷發(fā)展、知識(shí)不斷更新。從我們金融系統(tǒng)來(lái)講，操作軟件不斷升級(jí)，新技術(shù)更是不斷出現(xiàn)。而且隨著現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展和我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后面臨的新形勢(shì)，金融服務(wù)的領(lǐng)域必將進(jìn)一步拓寬，金融服務(wù)系統(tǒng)必將進(jìn)一步完善，在這一過(guò)程中，新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用是不可避免的，這對(duì)銀行工作人員的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。而目前我們行的許多同志，包括我自已，離這一要求相比還存在很大差距。這就需要我們?cè)诒ＷC熟練完成現(xiàn)有業(yè)務(wù)的同時(shí)，增強(qiáng)工作的積極性、主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，超前學(xué)習(xí)一些將來(lái)可能用到的知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、外幣業(yè)務(wù)知識(shí)等，做到未雨綢繆。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需要。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須從現(xiàn)起提高對(duì)員工業(yè)務(wù)水平的要求，在內(nèi)部建立一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)考評(píng)制度，營(yíng)造一種良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使大家充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)我行發(fā)展的重要性，對(duì)自身發(fā)展的重要性。在這方面，我一定要充分做好表率，特別是要團(tuán)結(jié)同事加強(qiáng)對(duì)一些新事物、新知識(shí)的學(xué)習(xí)與討論，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取跟上時(shí)展的步伐，走在全行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的前列。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)工作效率和工作質(zhì)量的提高，最終要讓儲(chǔ)戶感覺(jué)到，我們的工作質(zhì)量更好，我們的工作效率更高，我們的綜合素質(zhì)更強(qiáng)。同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，提高整體凝聚力。一個(gè)國(guó)家的振興靠團(tuán)結(jié)，一個(gè)民族的進(jìn)步靠團(tuán)結(jié)，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展同樣靠團(tuán)結(jié)。

篇6

從年月畢業(yè)至今，我在銀行已經(jīng)整整工作年了。年間，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自已的理論水平、業(yè)務(wù)技能得到了明顯提高。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也使我的人生觀、價(jià)值觀有了很大轉(zhuǎn)變，由安于本職工作到勤奮學(xué)習(xí)，積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作；由趨于守舊到敢于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓；由一味地側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)到學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)促工作，以工作促學(xué)習(xí)。期間每一個(gè)過(guò)程都蘊(yùn)含了行里領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我的支持和幫助，同時(shí)也傾注了自己辛勤的汗水。

在多年的工作和學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用、再學(xué)習(xí)，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐才能使自己各方面的素質(zhì)不斷提高，每一次提高的過(guò)程都深深鼓舞和激勵(lì)著我，以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)中去。同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到，挑戰(zhàn)和機(jī)遇對(duì)于個(gè)人進(jìn)步的重要性。有了機(jī)遇，要善于把握機(jī)遇，沒(méi)有機(jī)遇，要努力創(chuàng)造機(jī)遇。

我這次報(bào)名參加內(nèi)外勤副主任崗位的競(jìng)爭(zhēng)，主要理由是：第一，我熱愛(ài)這份工作，愿意為這項(xiàng)工作付出本人最大的努力；第二，我認(rèn)為自已充分具備擔(dān)當(dāng)這一職務(wù)的能力與水平，并愿意通過(guò)擔(dān)任這一職務(wù)使自身的作用得到更充分的發(fā)揮；第三，我認(rèn)為這次參加競(jìng)聘是鍛煉自己的一次很好的機(jī)會(huì)，不管能否受聘，對(duì)自己都是一個(gè)提高。

競(jìng)爭(zhēng)這一崗位，我認(rèn)為本人具有以下優(yōu)勢(shì)：

一、具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在從年跨入銀行大門以來(lái)的年時(shí)間里，我先后在不老屯營(yíng)業(yè)所、溪翁莊分理處、檀洲儲(chǔ)蓄所工作過(guò)，分別從事銀行會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄等項(xiàng)工作。期間經(jīng)歷了商業(yè)銀行的改革。在改革過(guò)程中，雖然工作程序和技術(shù)不斷推除出新，但是在每一次新舊交替的過(guò)程中，我都能夠很快地接受和適應(yīng)。此外，通過(guò)長(zhǎng)期與顧客打交道，我掌握了許多單純依靠學(xué)習(xí)而得不到的工作方法和工作技巧。使我能夠針對(duì)不同顧客，采取不同的工作方法，保證以最有效的方式開(kāi)展工作。年的工作經(jīng)歷也使我逐漸能夠跳出會(huì)計(jì)和儲(chǔ)蓄等具體工作范疇，站在整體發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)工作，開(kāi)展工作。我認(rèn)為，有年扎實(shí)的實(shí)踐和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我一定會(huì)很好地?fù)?dān)負(fù)起這一職務(wù)所賦予的各項(xiàng)任務(wù)。

二、充分具備這一職務(wù)所要求的專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)。實(shí)事求是地講，我來(lái)銀行的年是不斷學(xué)習(xí)的年。通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，使自己不斷得到充實(shí)。根據(jù)工作需要，我先后學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、會(huì)計(jì)等多方面專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，我取得了“計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書”；通過(guò)學(xué)習(xí)，我圓滿完成了財(cái)會(huì)專業(yè)本科的學(xué)習(xí)，取得了本科文憑，其中我所撰寫的畢業(yè)論文“我國(guó)商業(yè)銀行入世后將面臨的形勢(shì)和對(duì)策”順利通過(guò)答辯，并被評(píng)為優(yōu)秀論文；通過(guò)學(xué)習(xí)，我拿下了具有較高難度的全國(guó)專業(yè)技術(shù)職稱中級(jí)會(huì)計(jì)師考試，取得了中級(jí)會(huì)計(jì)師職稱；同樣通過(guò)學(xué)習(xí)，一次性通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)三級(jí)考試。在財(cái)會(huì)本科學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間內(nèi)，無(wú)論風(fēng)吹雨打，只要工作允許，每周的周六周日我都堅(jiān)持乘車去北京學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的過(guò)程也是鍛煉的過(guò)程，在這一艱苦的過(guò)程中，我不斷地享受著每一次進(jìn)步所帶給我的信心與喜悅。學(xué)習(xí)使我的理論水平和實(shí)踐技能得到了明顯提高，更重要的是使我越來(lái)越堅(jiān)信一個(gè)道理，那就是：堅(jiān)持就是勝利，工作需要就是動(dòng)力。

三、具備較強(qiáng)的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力。在工作中我始終堅(jiān)持“學(xué)以致用”的原則，努力把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去。通過(guò)技巧服務(wù)，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)真正抓好了20％客戶的80％存款；通過(guò)大力宣傳中間業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、共同發(fā)展；通過(guò)對(duì)銀行資金來(lái)源和增減變化情況的分析，較全面地掌握了工作的節(jié)奏，為保障銀行資產(chǎn)的安全、合理運(yùn)營(yíng)做出了一點(diǎn)貢獻(xiàn)。同時(shí)我在工作中能夠很好地處理本職工作與其它工作之間的關(guān)系，內(nèi)外勤工作之間的關(guān)系，積極幫助同事解決存在的困難和問(wèn)題。通過(guò)努力，我先后被評(píng)為XX年度規(guī)范服務(wù)標(biāo)兵和出席支行的先進(jìn)工作者。

四、具備良好的工作作風(fēng)。我始終堅(jiān)定不移地認(rèn)為，良好的工作作風(fēng)和出色的業(yè)務(wù)能力同等重要，尤其對(duì)于我們金融服務(wù)行業(yè)，更是如此。所以我在工作中一直堅(jiān)持“以顧客為本”的思想，認(rèn)真解決顧客遇到的困難和問(wèn)題。我認(rèn)為只有具備良好的工作作風(fēng)，才能樹(shù)立良好的形象，贏得顧客的青睞。

在認(rèn)清自己所具備的上述優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我也清醒認(rèn)識(shí)到自身存在的一些不足，如在把理論工作更深入、更緊密地與實(shí)際工作相結(jié)合，推動(dòng)本職工作開(kāi)展方面做得還不夠；工作的方式方法上也有待進(jìn)一步創(chuàng)新；業(yè)務(wù)熟練程度雖然較高，但深度不夠等等，這些都有待于在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。

在以后的工作中，我將繼續(xù)鞏固并更加充分地發(fā)揮以上優(yōu)勢(shì)，盡快彌補(bǔ)自身的不足，爭(zhēng)取使自已的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能得到進(jìn)一步提高。

如果我競(jìng)爭(zhēng)到這一崗位，我將在以下方面做出努力：

一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。眾所周知，金融行業(yè)是一個(gè)重要的服務(wù)型行業(yè)，主要依靠服務(wù)求發(fā)展、依靠服務(wù)求生存。認(rèn)真地研究如何更好地提供一流的服務(wù)是關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。要提高服務(wù)水平，首先要培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)，努力塑造良好的企業(yè)精神和企業(yè)文化，并把這種意識(shí)形態(tài)用簡(jiǎn)短的文字表達(dá)出來(lái)，讓每個(gè)人牢記在心，不斷地用這種凝聚著企業(yè)精神的文字強(qiáng)化大家的服務(wù)意識(shí)，牢記服務(wù)的宗旨。第二，要提高服務(wù)質(zhì)量，堅(jiān)決避免把企業(yè)文化停留在嘴皮子上，停留在泛泛的文字上。我將嚴(yán)格要求每個(gè)下屬在工作中做到以下幾點(diǎn)：一是對(duì)顧客面帶笑容，提供微笑服務(wù)；二是耐心回答顧客所問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題；三是通過(guò)自身努力能為顧客解決的問(wèn)題必須給予解決；四是實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制，每一個(gè)首先得知問(wèn)題的工作人員必須負(fù)責(zé)解決或協(xié)調(diào)解決，不能相互推諉。第三，推廣使用行業(yè)文明用語(yǔ)，要根據(jù)分管部門工作特點(diǎn)，制定出一定數(shù)量的文明用語(yǔ)，如：您好，請(qǐng)您輸入密碼。您收好，請(qǐng)慢走。請(qǐng)不要著急，我們會(huì)盡力為您解決等等，要求每個(gè)人在遇到類似工作場(chǎng)合時(shí)，必須使用文明用語(yǔ)。第四，建立健全儲(chǔ)戶投訴制度，及時(shí)了解顧客反饋意見(jiàn)，對(duì)照意見(jiàn)改進(jìn)服務(wù)。第五，結(jié)合用戶投訴制度，定期召開(kāi)分管人員會(huì)議，要求大家不斷地用企業(yè)精神對(duì)照自己的工作，找差距、找不足。同時(shí)進(jìn)行服務(wù)測(cè)評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過(guò)以上措施，力爭(zhēng)使大家的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)水平有一個(gè)明顯的提高。

二、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。技術(shù)不斷發(fā)展、知識(shí)不斷更新。從我們金融系統(tǒng)來(lái)講，操作軟件不斷升級(jí)，新技術(shù)更是不斷出現(xiàn)。而且隨著現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展和我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后面臨的新形勢(shì)，金融服務(wù)的領(lǐng)域必將進(jìn)一步拓寬，金融服務(wù)系統(tǒng)必將進(jìn)一步完善，在這一過(guò)程中，新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用是不可避免的，這對(duì)銀行工作人員的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。而目前我們行的許多同志，包括我自已，離這一要求相比還存在很大差距。這就需要我們?cè)诒ＷC熟練完成現(xiàn)有業(yè)務(wù)的同時(shí)，增強(qiáng)工作的積極性、主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，超前學(xué)習(xí)一些將來(lái)可能用到的知識(shí)和技能，如外語(yǔ)、外幣業(yè)務(wù)知識(shí)等，做到未雨綢繆。只有這樣，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需要。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須從現(xiàn)起提高對(duì)員工業(yè)務(wù)水平的要求，在內(nèi)部建立一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)考評(píng)制度，營(yíng)造一種良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使大家充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)我行發(fā)展的重要性，對(duì)自身發(fā)展的重要性。在這方面，我一定要充分做好表率，特別是要團(tuán)結(jié)同事加強(qiáng)對(duì)一些新事物、新知識(shí)的學(xué)習(xí)與討論，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取跟上時(shí)展的步伐，走在全行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的前列。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)工作效率和工作質(zhì)量的提高，最終要讓儲(chǔ)戶感覺(jué)到，我們的工作質(zhì)量更好，我們的工作效率更高，我們的綜合素質(zhì)更強(qiáng)。同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，提高整體凝聚力。一個(gè)國(guó)家的振興靠團(tuán)結(jié)，一個(gè)民族的進(jìn)步靠團(tuán)結(jié)，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展同樣靠團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)出凝聚力。所以要從我做起，塑造一流的團(tuán)隊(duì)。首先要身先士卒，嚴(yán)格要求自已，做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，多為他人著想，多做換位思考，爭(zhēng)取與每個(gè)人都建立良好的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系，充分發(fā)揮好紐帶作用。同時(shí)，強(qiáng)化大局意識(shí)，對(duì)不利于團(tuán)結(jié)的人要嚴(yán)肅批評(píng)，不利于團(tuán)結(jié)的事，要堅(jiān)決制止。使無(wú)論是上下級(jí)還是平級(jí)之間，都能形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系，隊(duì)伍內(nèi)部形成個(gè)人利益服從集體利益、當(dāng)前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的良好的工作氛圍，使大家能夠愉快地開(kāi)展工作，激發(fā)內(nèi)在潛力，釋放出更大的工作能量與熱情。在加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的同時(shí)，妥善處理好“團(tuán)結(jié)協(xié)作”與“一群合氣”之間的關(guān)系，在維系良好關(guān)系的同時(shí)，絕不當(dāng)老好人，要堅(jiān)持原則，秉公辦事，做到既團(tuán)結(jié)緊張；又嚴(yán)肅活波。

四、加強(qiáng)內(nèi)部管理，向管理要效益。管理水平?jīng)Q定工作效率和效益，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“拋開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新，管理制度的創(chuàng)新同樣可以促進(jìn)企業(yè)的成長(zhǎng)。”作為一個(gè)分理處，怎樣面對(duì)管理創(chuàng)新這一問(wèn)題，如何做好管理創(chuàng)新。我認(rèn)為，首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)金融業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這方面，我本身也應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。第二，要加強(qiáng)橫向溝通，積極借鑒其它分理處在管理工作中的一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，為我所用。第三，在管理上要敢于創(chuàng)新，走別人沒(méi)有走過(guò)的路。比如在管理方法和管理制度上，要根據(jù)部門工作特點(diǎn)和工作實(shí)際，在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出一套更為有效的管理方法和必要的管理制度，改進(jìn)舊的不合時(shí)宜的管理模式，彌補(bǔ)管理上存在的空白。同時(shí)，在管理中要強(qiáng)化“以人為本”的概念，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)由制度管理向自我管理轉(zhuǎn)變，由硬性管理向軟管理轉(zhuǎn)變。通過(guò)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，最大限度地調(diào)動(dòng)每一名員工的積極性，提高每一個(gè)工作要素的使用效率，力爭(zhēng)創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績(jī)。

篇7

本文從高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析入手，提出了“教、學(xué)、做、考、賽”五位一體教學(xué)模式新理念，通過(guò)教學(xué)模式的改革最終實(shí)現(xiàn)“教師教學(xué)出色、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、技能操作熟練、考試能達(dá)標(biāo)，比賽可取勝”的目的。

［關(guān)鍵詞］

教學(xué)模式;雙證書職業(yè)技能大賽;授漁計(jì)劃

一、“教、學(xué)、做、考、賽”一體化教學(xué)模式的政策支持

（一）關(guān)于教學(xué)改革《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（〔2015〕6號(hào)）明確提出：要堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)。職業(yè)院校要加強(qiáng)與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度，把職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行。

（二）關(guān)于技能大賽全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是中華人民共和國(guó)教育部發(fā)起，聯(lián)合國(guó)務(wù)院有關(guān)部門、行業(yè)和地方共同舉辦的一項(xiàng)年度全國(guó)性職業(yè)教育學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。職業(yè)院校技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，通過(guò)技能大賽，逐步形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面，技能大賽對(duì)高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)具有引領(lǐng)和推動(dòng)作用。以上意見(jiàn)和制度的實(shí)施，為“教、學(xué)、做、考、賽”一體化教學(xué)模式的改革提供了政策支持。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

會(huì)計(jì)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，作為培養(yǎng)技術(shù)技能型初、中級(jí)會(huì)計(jì)人才的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)，必須適時(shí)對(duì)已有的教學(xué)模式加以調(diào)整，由原來(lái)傳統(tǒng)的只重視教師理論傳授為主的教學(xué)模式向“教、學(xué)、做、考、賽”五位一體新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。筆者通過(guò)對(duì)山東省部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題有：

（一）以教師講授理論知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主流高職會(huì)計(jì)專業(yè)的課堂上，主要以教師的理論知識(shí)講授為主，學(xué)生作為聽(tīng)眾，教學(xué)程序一般分為導(dǎo)入、講授、練習(xí)、布置作業(yè)四個(gè)階段。這種模式容易最大限度地發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，有利于教師控制課堂及教學(xué)進(jìn)度，但不利于調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且很容易形成“填鴨式”教學(xué)。

（二）以學(xué)生為主體的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式未受到應(yīng)有重視經(jīng)過(guò)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)部分學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，甚至個(gè)別同學(xué)不帶課本進(jìn)課堂，課堂上被動(dòng)接收教師傳授的知識(shí)，課下更缺乏必要的復(fù)習(xí)和總結(jié)。這些做法導(dǎo)致大多數(shù)同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，顯示出以學(xué)生為主體的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式未受到應(yīng)有重視。這勢(shì)必會(huì)影響同學(xué)們畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。

（三）理論和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)模式流于形式，學(xué)生知行不合一盡管高職院校都在強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)理念，而且在人才培養(yǎng)方案中也明確將理論和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)進(jìn)行了劃分，但在實(shí)施過(guò)程中往往理論教學(xué)占絕對(duì)多數(shù)，且實(shí)踐教學(xué)流于形式，最終造成多數(shù)學(xué)生有知識(shí)卻沒(méi)有應(yīng)用到具體實(shí)踐中、眼高手低，知行不合一。

（四）教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考試對(duì)接不暢，導(dǎo)致“雙證書”教學(xué)模式效果不佳中華人民共和國(guó)財(cái)政部令第73號(hào)《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試進(jìn)行了很大的調(diào)整，如三門科目必須一次通過(guò)，取消免考政策等，自2013年7月1日實(shí)施以后導(dǎo)致高職院校的會(huì)計(jì)資格證考試通過(guò)率急劇下降。這種現(xiàn)象說(shuō)明部分高職院校沒(méi)有根據(jù)國(guó)家的政策動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)組織，從而影響了“雙證書”模式的效果。

（五）“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)模式重視不夠，未發(fā)揮競(jìng)賽對(duì)教學(xué)的重大作用2012年以來(lái)，國(guó)家教育部和財(cái)政部等多部門聯(lián)合組織了全國(guó)職業(yè)院校各類會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽，各省教育部門及相關(guān)高職院校都把會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽作為其重要的工作任務(wù)之一。但大多數(shù)高職院校教務(wù)處層面只負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)達(dá)競(jìng)賽通知的工作，二級(jí)學(xué)院一般僅臨時(shí)選拔隊(duì)員進(jìn)行短期訓(xùn)練，而且參加競(jìng)賽的隊(duì)員大多是畢業(yè)生，因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力大，而且最后一個(gè)學(xué)期在外實(shí)習(xí)，即便被選拔上也很難全身心投入訓(xùn)練，容易造成競(jìng)賽成績(jī)不理想，成績(jī)不佳也往往影響指導(dǎo)教師和學(xué)院下一年的參賽積極性。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題原因分析

通過(guò)調(diào)研分析，結(jié)合高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的特點(diǎn)及高職生學(xué)習(xí)特征，造成以上現(xiàn)象的主要原因如下：

（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師缺乏教學(xué)新理念教學(xué)理念是對(duì)認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。明確表達(dá)的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著極其重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前的高職會(huì)計(jì)教師大多受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較深，傳統(tǒng)的教學(xué)理念體系中強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心和課堂中心，忽視了教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)生的主體地位。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法法國(guó)的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說(shuō)：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書過(guò)程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷。”由此可知學(xué)習(xí)方法是何等的重要。高職的學(xué)生大多沒(méi)有自己成型的學(xué)習(xí)方法，甚至一些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生也推崇死記硬背，這樣的方法無(wú)法應(yīng)付目前的高職教育需要。

（三）高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件硬軟件設(shè)施相對(duì)缺乏近幾年，高職會(huì)計(jì)專業(yè)招生形勢(shì)喜人，報(bào)到人數(shù)不斷攀升。以山東外事翻譯職業(yè)學(xué)院為例，2015年新生報(bào)到會(huì)計(jì)專業(yè)招生600多人。盡管前期學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了會(huì)計(jì)技能、會(huì)計(jì)手工模擬、會(huì)計(jì)軟件操作、ERP沙盤創(chuàng)業(yè)等實(shí)訓(xùn)室，但與巨大的在校生基數(shù)相比，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和軟件相對(duì)不足。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困難較大，真正的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少之又少。隨著會(huì)計(jì)專業(yè)人數(shù)的不斷增加，優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)師資匱乏現(xiàn)象嚴(yán)重。

（四）高職會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏優(yōu)質(zhì)考證資源大多數(shù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)證書備考的過(guò)程中，具有一定的盲目性，一部分同學(xué)按照老師課堂上的授課內(nèi)容進(jìn)行備考，還有些同學(xué)求助于社會(huì)上的專門培訓(xùn)學(xué)校，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響加深，有些同學(xué)通過(guò)淘寶等交易平臺(tái)購(gòu)買網(wǎng)上課程和網(wǎng)上無(wú)紙化題庫(kù)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，這些現(xiàn)象都說(shuō)明了高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺少優(yōu)質(zhì)的考證資源。

（五）高職會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)職業(yè)技能大賽缺乏足夠的準(zhǔn)備古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，經(jīng)過(guò)對(duì)技能大賽成績(jī)相對(duì)不理想院校分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校的日常教學(xué)與職業(yè)技能大賽的內(nèi)容融合度不高，沒(méi)有專門的教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)大賽指導(dǎo)，缺少嚴(yán)密的競(jìng)賽集訓(xùn)制度，這些不足都為成績(jī)不佳埋下了伏筆。

四、高職會(huì)計(jì)專業(yè)“教、學(xué)、做、考、賽”一體化教學(xué)模式改革初探措施

（一）多舉措更新高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)理念教育理念制約著教師業(yè)務(wù)水平的提高，只有先進(jìn)的觀念，才能正確指導(dǎo)教師勇于開(kāi)拓積極進(jìn)取。教學(xué)模式的改進(jìn)，關(guān)鍵在于教師。為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更新高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)理念，可采取以下措施：一是加強(qiáng)教師教學(xué)理念的培訓(xùn)。通過(guò)安排教師外出參加培訓(xùn)或請(qǐng)教育專家來(lái)校報(bào)告的形式，促進(jìn)教師對(duì)教育新理念的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；二是加強(qiáng)同行互助，通過(guò)典型示范課來(lái)引導(dǎo)教師們更新教學(xué)理念。如通過(guò)示范課引導(dǎo)大家樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀，讓教師真正成為課堂上的導(dǎo)演與教練，在教學(xué)方式上要注重以學(xué)生為主，加大互動(dòng)力度，關(guān)注體驗(yàn)式教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)；三是通過(guò)評(píng)教標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整來(lái)激勵(lì)教師更新教育理念，利用制度的導(dǎo)向作用來(lái)激勵(lì)大家努力更新理念。

（二）推行“授漁計(jì)劃”加大對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)古人云：“授之與魚(yú)不如授之與漁”，大學(xué)教育與高中教育的最大的區(qū)別在于大學(xué)里同學(xué)們是以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法可提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。推行“授漁計(jì)劃”主要有三種方法供高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生選擇:一是五步讀書法。這種方法強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)、習(xí)題鞏固、階段考試五個(gè)階段都要將讀教材放在基礎(chǔ)性的地位；二是口訣記憶法?？谠E有助于學(xué)生對(duì)信息的獲取和深加工，有利于快速的對(duì)知識(shí)信息塊的儲(chǔ)存、重組和內(nèi)化，并且省時(shí)、高效。例如“有借必有貸，借貸必相等”一句簡(jiǎn)單的口訣，讓我們快速的熟悉了借貸記賬法的記賬規(guī)則，學(xué)習(xí)實(shí)踐中，同學(xué)們可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)將會(huì)計(jì)理論中的規(guī)則轉(zhuǎn)化為會(huì)計(jì)口訣來(lái)記憶；三是行動(dòng)學(xué)習(xí)法。荀子說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也”，這里的行強(qiáng)調(diào)了親身實(shí)踐的重要性。會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐操作就顯得愈加重要。行動(dòng)學(xué)習(xí)法是“從做中學(xué)”“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合。

（三）推進(jìn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟硬件建設(shè)高職會(huì)計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，需要通過(guò)以下軟硬件的建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為己任的高職教育需要配備高素質(zhì)“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；二是加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)是“從做中學(xué)”的物質(zhì)基礎(chǔ)，大多高職院校分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地兩種形式，在實(shí)踐中要利用多方資源加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的基礎(chǔ)建設(shè)；三是完善實(shí)訓(xùn)制度建設(shè)。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所只提供了實(shí)訓(xùn)的可能性，而實(shí)訓(xùn)的組織以及效果如何，還有賴于配套制度的完善，通過(guò)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè)來(lái)保證實(shí)訓(xùn)的有序、有效開(kāi)展。

（四）增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考試的銜接目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)在?？梢詤⒓拥膶I(yè)職業(yè)資格考試主要有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試和初級(jí)會(huì)計(jì)師考試兩項(xiàng)。為提高職業(yè)資格考試通過(guò)率可以從以下方面入手：一是構(gòu)建課證融合的課程體系。實(shí)施“課證融通”就是將資格考試中的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等科目融入高職會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高職課程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通與銜接，使專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)崗位技能需求緊密結(jié)合；二是開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的課外考證資源。隨著會(huì)計(jì)資格考試制度的一些改革，難度有所增加，大多數(shù)同學(xué)僅靠課堂上的學(xué)習(xí)，無(wú)法成功通過(guò)考試，往往需要課下針對(duì)性的備考才能如愿。這就需要開(kāi)發(fā)一些針對(duì)考證的網(wǎng)絡(luò)課程、高頻考點(diǎn)題庫(kù)、無(wú)紙化考試平臺(tái)等資源來(lái)供有考證需求同學(xué)們來(lái)選擇；三是營(yíng)造濃厚的考證氛圍。高職學(xué)生往往學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，需要通過(guò)外部環(huán)境的影響來(lái)帶動(dòng)其學(xué)習(xí)。從大一入學(xué)教育開(kāi)始開(kāi)展考證說(shuō)明會(huì)，讓大家了解職業(yè)證書的必要性。通過(guò)會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)等校內(nèi)學(xué)生組織每季度開(kāi)展考證經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式來(lái)鼓勵(lì)大家積極參與到考證學(xué)習(xí)中來(lái)。

（五）全方位支持，確保職業(yè)技能大賽出成效職業(yè)技能競(jìng)賽是職業(yè)教育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念，引領(lǐng)各高職院校的教育教學(xué)改革不斷地向前邁進(jìn)。為提高職業(yè)技能大賽的成績(jī)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)與技能大賽內(nèi)容的融合。為避免重視競(jìng)賽作用發(fā)展為狹義的“應(yīng)賽”教育，應(yīng)將職業(yè)技能大賽的考核內(nèi)容納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實(shí)到每門課程的具體內(nèi)容，以大賽模式帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)模式的改革；二是增強(qiáng)參賽學(xué)生的自信心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)。高職院校的學(xué)生大多心理自卑，但職業(yè)技能大賽不僅僅賽的是技能，同時(shí)也是心理素質(zhì)的比拼。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)展示歷屆比賽取得的優(yōu)異成績(jī)，或通過(guò)學(xué)長(zhǎng)自述比賽心得等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自信心；三是完善激勵(lì)保障機(jī)制來(lái)引導(dǎo)各方積極參賽。為調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的參賽積極性，高職院校應(yīng)以技能競(jìng)賽為載體，對(duì)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生以及指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，并形成制度，有效引導(dǎo)各方形成合力參與比賽。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，要實(shí)踐高職會(huì)計(jì)專業(yè)“教、學(xué)、做、考、賽”五位一體教學(xué)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)更新教師的教學(xué)理念、傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)硬軟件建設(shè)、改革教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考試銜接等舉措，由高職院校、高校教師和高職學(xué)生三方共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇8

（一）調(diào)研目的

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)中，稅法課程被納入到核心專業(yè)課程體系當(dāng)中。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家稅制體系的不斷更新和發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作人員涉稅業(yè)務(wù)的處理能力的要求也越來(lái)越高，熟悉稅法并且能夠完成企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)的處理是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生必須掌握的技能。而傳統(tǒng)的稅法課程一直以嚴(yán)肅刻板的面孔示人，讓學(xué)生難以接受，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，因此，有必要對(duì)稅法課程進(jìn)行深入的研究和改革，重新編排教學(xué)內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，并配備相應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在稅法課堂上獲取一個(gè)企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)必需的基本知識(shí)和技能是這門課程的根本任務(wù)。但在改革過(guò)程中我們遇到一些阻力，因此，對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)稅法課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)照稅法對(duì)應(yīng)的崗位進(jìn)行崗位任職能力調(diào)研，是課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。

（二）調(diào)研對(duì)象

此次調(diào)研立足于武漢市某高職院校財(cái)經(jīng)學(xué)院，在在校生中進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)在與學(xué)院合作密切的企業(yè)和部分畢業(yè)生的就業(yè)單位中進(jìn)行了調(diào)研。

（三）調(diào)研內(nèi)容及方法

調(diào)研的內(nèi)容主要分為兩個(gè)方面，一方面是針對(duì)企業(yè)稅法類崗位的任職要求調(diào)研，另一方面是針對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有稅法課的評(píng)價(jià)及學(xué)生的需求調(diào)研。企業(yè)的崗位任職要求調(diào)研主要在校企合作企業(yè)和部分畢業(yè)生的就業(yè)單位進(jìn)行，我們采用的是訪談的辦法，調(diào)查者與企業(yè)相關(guān)崗位的負(fù)責(zé)人通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題的交流，收到反饋信息，再進(jìn)行整理；學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)和需求調(diào)研則是以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行。

二、調(diào)查結(jié)果評(píng)析

（一）崗位調(diào)研

崗位調(diào)研主要通過(guò)企業(yè)走訪的形式進(jìn)行，在校企合作企業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行了訪談，首先了解了企業(yè)會(huì)計(jì)類的崗位設(shè)置情況，以及用到稅法知識(shí)和納稅技能的崗位，其次是崗位對(duì)任職能力的要求，再次是崗位任職能力的選取標(biāo)準(zhǔn)。

訪談中了解到的會(huì)計(jì)類崗位有出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、銷售會(huì)計(jì)、辦稅員、成本會(huì)計(jì)等崗位，由于每個(gè)企業(yè)的規(guī)模不一樣，行業(yè)不一樣，崗位設(shè)置情況也不同，崗位的名稱也有區(qū)別。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，最終將會(huì)計(jì)專業(yè)所面向的工作崗位概括為企業(yè)的出納崗位、記賬員崗位、辦稅員崗位、成本核算崗位、統(tǒng)計(jì)員崗位、內(nèi)部審計(jì)崗位、注冊(cè)會(huì)計(jì)師助理崗位等基層工作崗位，在基層工作崗位積累經(jīng)驗(yàn)之后，還可以面向會(huì)計(jì)主管和財(cái)務(wù)管理的崗位。因此，本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是面向中小企業(yè)財(cái)務(wù)部門的這些崗位，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才。學(xué)生既要具有這些崗位所需要的專業(yè)技能，同時(shí)還需要有較高的綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)專業(yè)所有的課程設(shè)置都應(yīng)該圍繞崗位的設(shè)置和學(xué)生需要具備的能力進(jìn)行設(shè)計(jì)和排序，而稅法與納稅實(shí)務(wù)課程主要針對(duì)的是辦稅員工作崗位所需的核心知識(shí)和技能，同時(shí)，這門課程也是其他各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作崗位所需的基礎(chǔ)知識(shí)之一。

進(jìn)一步對(duì)辦稅員崗位的工作內(nèi)容、工作流程進(jìn)行了解，辦稅員的主要工作內(nèi)容為依法處理企業(yè)與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與法律關(guān)系，依法辦理納稅申報(bào)，按期核算繳納各種稅費(fèi)，接受稅務(wù)機(jī)關(guān)及中介機(jī)構(gòu)的納稅檢查。具體工作流程為：辦理稅務(wù)登記；完成發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、使用和保管；涉稅業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理；辦理納稅申報(bào)；繳納稅款；申請(qǐng)延期申報(bào)；申請(qǐng)退稅等。

再對(duì)辦稅員工作的依據(jù)進(jìn)行了解，也就是崗位任職要求的選取標(biāo)準(zhǔn)。首先，辦稅員的工作是在國(guó)家的稅制管理體系下進(jìn)行，所以各項(xiàng)稅法、稅收法規(guī)、征收管理?xiàng)l例是辦稅員工作的首要依據(jù)；其次，辦稅員作為企業(yè)的工作人員，必須對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)非常熟悉，對(duì)企業(yè)所在的行業(yè)的稅收政策有深入的了解和深刻的解讀，辦稅員的工作要以企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)作為依據(jù)，要做好企業(yè)的納稅籌劃工作。

（二）學(xué)生教學(xué)評(píng)?r及需求調(diào)研

為了了解目前稅法課程的教學(xué)現(xiàn)狀，我們對(duì)已經(jīng)上過(guò)稅法課程和正在上稅法課的14、15級(jí)兩屆學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括目前學(xué)校設(shè)置的稅法課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源。

1.教學(xué)內(nèi)容。對(duì)課程的難易程度和課程內(nèi)容的適用性進(jìn)行了調(diào)查，如圖1、圖2所示，學(xué)生反映課程內(nèi)容較難的占了較高比例，對(duì)課程的適用性也反映出理論偏多。結(jié)合課程改革的現(xiàn)狀，本課程已經(jīng)在教學(xué)內(nèi)容的改造中刪掉了多余的理論知識(shí)，注重學(xué)生職業(yè)操作能力的培養(yǎng)，但學(xué)生評(píng)價(jià)反映出來(lái)改革沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果，分析原因，主要是課程改革治標(biāo)不治本，沒(méi)有配套的資源，很多新的方法和理念沒(méi)有落到實(shí)處，想給學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，卻沒(méi)有全面完整的實(shí)訓(xùn)背景材料，想用更簡(jiǎn)單易懂的方式講解枯燥的法律知識(shí)，卻沒(méi)有輔助的工具，所以，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。

2.教學(xué)方法。在調(diào)查中，統(tǒng)計(jì)了教師常用的教學(xué)方法以及使用頻率，同時(shí)也了解了學(xué)生喜歡樂(lè)于接受的教學(xué)方法，并且還請(qǐng)學(xué)生給出了一些教學(xué)方法的建議。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上用到了多種方法，試圖將理論與實(shí)踐相結(jié)合，但在具體運(yùn)用上還是偏向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而學(xué)生喜愛(ài)的則是一些操作性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)模式。甚至有學(xué)生設(shè)想出一些新的教學(xué)方法，比如：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、軟件教學(xué)法、網(wǎng)上教學(xué)法等。如表1所示。

分析調(diào)查中出現(xiàn)的教師使用的方法與學(xué)生期待的方法之間的反差，主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，稅法課程的特點(diǎn)影響，稅法課程的信息量很大，實(shí)際工作中需要的法律條款很多，要掌握好了才能完成工作任務(wù)，所以教師在教學(xué)時(shí)要介紹的內(nèi)容很多，操作的少；第二，教學(xué)資源不足，雖然課程本身有法律法規(guī)復(fù)雜的特點(diǎn)，但如果教學(xué)資源可以配套，很多枯燥的知識(shí)點(diǎn)是可以化繁為簡(jiǎn)，深入淺出的，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，很好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

3.教學(xué)資源。學(xué)生反映教師在教學(xué)中用到的教學(xué)資源有：教材、電子課件、教學(xué)視頻、稅收案例、稅法MP3隨身聽(tīng)、納稅文件、納稅表格、稅法學(xué)習(xí)圖表。學(xué)生覺(jué)得最有用的資源有：稅收案例、納稅表格、電子課件。學(xué)生建議增加的資源有：更多企業(yè)一線的案例、仿真實(shí)訓(xùn)案例、納稅軟件等。

現(xiàn)有的教學(xué)資源形式很多，但內(nèi)容不夠系統(tǒng)，這些資源在教學(xué)中運(yùn)用的目標(biāo)也不太明確，有些教學(xué)資源在教學(xué)中沒(méi)有得到有效的利用，這應(yīng)該是教學(xué)資源建設(shè)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、 存在問(wèn)題與建議

首先，教學(xué)內(nèi)容的選取要參照企業(yè)崗位調(diào)研的結(jié)果。應(yīng)該以辦稅員工作的依據(jù)作為稅法課程內(nèi)容選擇的依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)遵守三個(gè)主題的標(biāo)準(zhǔn)：（1）辦稅員必須熟悉相關(guān)的稅收法律制度和征管規(guī)定，因此，第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是以稅務(wù)機(jī)關(guān)的《稅收征管暫行條例》作為教學(xué)內(nèi)容選取的標(biāo)準(zhǔn)。（2）辦稅員作為企業(yè)的工作人員，必須達(dá)到企業(yè)的要求，因此第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是以企業(yè)的辦稅員崗位任職要求作為教學(xué)內(nèi)容的選取標(biāo)準(zhǔn)。（3）課程的內(nèi)容選取還需要考慮學(xué)生發(fā)展的需求，學(xué)生為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，需要取得一些職業(yè)資格證書，而稅法課程在初級(jí)會(huì)計(jì)職稱、中級(jí)會(huì)計(jì)職稱和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中都有涉及到，因此，課程內(nèi)容的選取還要遵循學(xué)生考證的需求。