導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇紀(jì)律發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

我們都知道，一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣不好而且亂，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定上不去，一個(gè)班無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，就無(wú)法進(jìn)行教育。任課教師不抓紀(jì)律，就會(huì)出現(xiàn)亂課；班主任不抓紀(jì)律，就會(huì)出現(xiàn)亂班。而且一班一旦亂起來(lái)，就難以治理。所以我提出以下方案：

1．減少上課說(shuō)話：在上課時(shí)說(shuō)話，是一個(gè)普遍性的違紀(jì)現(xiàn)象,我們班的這類問(wèn)題也特別嚴(yán)重！這種現(xiàn)象乍看起來(lái)是一個(gè)小問(wèn)題，但發(fā)展起來(lái)，卻具有嚴(yán)重的破壞力。這樣可使一個(gè)班的成績(jī)很快下降，甚至出現(xiàn)大面積不及格的情況。課堂常常規(guī)定課上不準(zhǔn)隨便說(shuō)話，但是，在課堂上有時(shí)因某種學(xué)習(xí)上的臨時(shí)需要，如借支鉛筆、問(wèn)清老師剛才說(shuō)的話等，還是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)說(shuō)話現(xiàn)象。所以，在不嚴(yán)重影響教學(xué)的情況下，一般說(shuō)來(lái)，教師都不太認(rèn)真，結(jié)果很快的由小聲到大聲、由二人到數(shù)人，乃至越扯越遠(yuǎn)，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。形成學(xué)生在臺(tái)下講，老師在臺(tái)上嚷的現(xiàn)象。至于這種現(xiàn)象對(duì)課堂的危害那就更大，有時(shí)一節(jié)一節(jié)課聊過(guò)去，什么都不做，過(guò)后還要埋怨老師留作業(yè)太多或是老師沒(méi)有交代清楚。最有效的辦法是各任課教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)從第一堂課開(kāi)始，就嚴(yán)加要求，不準(zhǔn)學(xué)生隨意講話。只要無(wú)人第一個(gè)開(kāi)口，談聊之風(fēng)就無(wú)從刮起。

2. 盡量避免遲到、嚴(yán)禁早退、曠課、逃學(xué)：遲到，一般是由于學(xué)生在上課前遇到了什么問(wèn)題，但更多的是學(xué)生時(shí)間觀念差，上學(xué)路上貪看熱鬧或下課去小賣(mài)部誤了時(shí)間?？傊?，大部分原因是可以避免的，只要每日及時(shí)地查看，發(fā)現(xiàn)后立即查問(wèn)原因，令其今后改正就行了。對(duì)早退現(xiàn)象只要每日及時(shí)查點(diǎn)，查出后立即過(guò)問(wèn)，也能很快解決。曠課、逃課是考勤制度中最嚴(yán)重的紀(jì)律問(wèn)題，學(xué)生曠課、逃課有一定的特殊原因。另外，曠課、逃課不單耽誤學(xué)習(xí)，還往往伴隨著其他更嚴(yán)重的問(wèn)題，所以要克制這一類行為。

篇2

各位同志們：

大家好!

黨的以來(lái)，我黨不斷加強(qiáng)整治“”、懲治腐敗力度，進(jìn)一步凈化黨的純潔性，發(fā)揚(yáng)黨的先進(jìn)性。“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己、嚴(yán)以用權(quán)”的總體要求，體現(xiàn)了“律己”在整個(gè)過(guò)程的重要性，使之成為修身、用權(quán)之根本。要真真正正踐行好“三嚴(yán)三實(shí)”，就要求領(lǐng)導(dǎo)干部抓好“律己”這個(gè)根本。

嚴(yán)以律己，使之得以更好的修身。有人提出，“人之初，性本惡”這一說(shuō)法，其理解為人在初生之時(shí)，什么都不懂，在不斷成長(zhǎng)中受到身邊人、身邊事以及法律法規(guī)、風(fēng)俗人情的潛移默化，慢慢變?yōu)?ldquo;善”。不以規(guī)矩，不成方圓，依法治國(guó)，強(qiáng)調(diào)法律是我們做人、做事的準(zhǔn)繩，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，必須在法律準(zhǔn)繩下開(kāi)展工作、運(yùn)用權(quán)力，“律己”這個(gè)根本就是要我們用法律來(lái)約束自己，用規(guī)律來(lái)引領(lǐng)自己，讓我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中更好地“修身”。

嚴(yán)以律己，使之更好地為民用權(quán)。行為，是干部用權(quán)的具體表現(xiàn)，權(quán)力是人民賦予的，領(lǐng)導(dǎo)干部必須嚴(yán)于律己，規(guī)范好自己的行為準(zhǔn)則，不拿手中的權(quán)利做自己升官發(fā)財(cái)?shù)墓ぞ?，不以?quán)謀私，遵守法律法規(guī)，不做優(yōu)親厚友、損公肥私的事，一切以為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到權(quán)為民所用，利為民所謀。

篇3

一、盡可能把多個(gè)實(shí)驗(yàn)安排在同一節(jié)課中

由于時(shí)間比較緊，很難按照教材要求的課時(shí)數(shù)安排實(shí)驗(yàn)，所以需將課程教學(xué)所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)用最少的課時(shí)進(jìn)行整合，將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)安排在一節(jié)課中。例如，在進(jìn)行“生物大分子的鑒定”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們就將淀粉的鑒定和單糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定整合到一節(jié)課。教師在實(shí)驗(yàn)前精心設(shè)計(jì)，先做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，再做復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，這樣，一節(jié)課下來(lái)可以完成多個(gè)實(shí)驗(yàn)。

再如，可把“葉綠體中的色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)、“觀察根尖細(xì)胞有絲分裂、觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)整合到一節(jié)課。學(xué)生先取菠菜葉片進(jìn)行研磨、提取和分離；在等待分離過(guò)程中，取紫色洋蔥外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)；在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可以進(jìn)行洋蔥根尖細(xì)胞的解離、漂洗、染色、制片。做好之后，用顯微鏡進(jìn)行觀察，畫(huà)圖。這樣整合之后，就可以用最少的課時(shí)將高中生物實(shí)驗(yàn)全部做完，很好地完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生反映也很好。

二、給學(xué)生充足的時(shí)間去思考和探索

在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題。例如，如果斐林試劑和雙縮脲試劑用錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)如果不用顯微鏡，是否還能完成？帶著這些問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上展開(kāi)激烈的討論。有學(xué)生提出：“家里的花生油主要成分是脂肪，是否可以直接滴加蘇丹三染液進(jìn)行鑒定？”于是學(xué)生從家中帶來(lái)花生油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)由于花生油本身也是黃色，實(shí)驗(yàn)效果并不明顯。學(xué)生又開(kāi)動(dòng)腦筋，用花生子葉榨汁(乳白色)，然后滴加蘇丹三染液，這時(shí)呈現(xiàn)出橘黃色，效果就比較明顯了。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了種種有趣的現(xiàn)象。如在色素分離過(guò)程中，學(xué)生將兩片刀片捆綁在一起，代替毛細(xì)吸管劃濾液細(xì)線，不僅方便，而且效果很好；洋蔥根尖可以用大蒜根尖替代；觀察葉綠體的分布時(shí)，學(xué)生找來(lái)了綠蘿卜，結(jié)果驚奇地發(fā)現(xiàn)，綠蘿卜皮中也存在葉綠體?？傊灰獙W(xué)生有興趣，就可以在實(shí)驗(yàn)室中盡情探索、嘗試。

通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)充滿了濃厚的興趣，先后撰寫(xiě)了多篇科技小論文，獲得省級(jí)、市級(jí)科技論文獎(jiǎng)若干。

三、幫助學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

要保證學(xué)生高效地完成生物實(shí)驗(yàn)課，必須提前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。為此，我們有機(jī)地組織了教學(xué)內(nèi)容，并利用教學(xué)案將實(shí)驗(yàn)所需的知識(shí)體系一一展示給學(xué)生，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)案；課堂上，教師先利用PPT演將要操作的實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)課上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方法和注意事項(xiàng)。例如高倍顯微鏡，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)用過(guò)，但時(shí)間長(zhǎng)了可能遺忘了，以往我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生因不會(huì)使用高倍顯微鏡而導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利完成的現(xiàn)象。因此在準(zhǔn)備課上，我們利用PPT和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡可能把高倍顯微鏡的使用難點(diǎn)在準(zhǔn)備課上加以解決，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后很快就能熟練、高效地使用高倍顯微鏡，從而保證實(shí)驗(yàn)高效、順利完成。

再如，學(xué)生普遍對(duì)紫色洋蔥外表皮的撕取感到困難，因此在準(zhǔn)備課上，教師將若干洋蔥鱗片葉分發(fā)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生嘗試用各種方法取出正方形的洋蔥紫色鱗片葉表皮。有的學(xué)生徒手斜撕鱗片葉；有的學(xué)生用鑷子先在鱗片葉上劃一個(gè)正方形，然后用鑷子慢慢取出；還有的學(xué)生先撕取一大塊鱗片葉，再用剪刀修成正

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方形小塊；等等。做好了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生進(jìn)到實(shí)驗(yàn)室就能夠快速有效地進(jìn)行試驗(yàn)了。

學(xué)生在準(zhǔn)備課上思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很多奇思妙想。例如，在“探究酶的專一性、高效性以及酶需要適宜的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)從口中提取唾液淀粉酶的實(shí)驗(yàn)過(guò)程感到有困難，有學(xué)生提出用肝臟研磨液中的過(guò)氧化氫酶溶液，因?yàn)檫@個(gè)酶容易提取。于是學(xué)生重新設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)。我們根據(jù)學(xué)生新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，為他們提供了肝臟研磨液、過(guò)氧化氫溶液、氯化鐵溶液、淀粉溶液、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、冰水、沸水、紙片等物品。學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，興趣盎然。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，這種方法不僅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著，而且操作過(guò)程比較簡(jiǎn)便。

通過(guò)以上教學(xué)改進(jìn)，使得高中生物課在時(shí)間非常緊迫的情況下，保質(zhì)保量地完成了教材所規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且還能給學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)探索機(jī)會(huì)，教學(xué)效果顯著。這些教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣，增強(qiáng)了他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，達(dá)到了高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 孔春生.生物實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)[M].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué)出版社,2003.

[2] 周美珍,鄭鴻霖,張代芬.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)法[M].北京:高等教育出版社,1991.

篇4

一、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，突出旅游業(yè)發(fā)展地位

旅游產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性和關(guān)聯(lián)性，決定了旅游業(yè)是一個(gè)政府主導(dǎo)型產(chǎn)業(yè)。因此，我們要按照“政府主導(dǎo)、各負(fù)其責(zé)、整體聯(lián)動(dòng)、縱深推動(dòng)”的工作方針，加強(qiáng)對(duì)旅游業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

1、明確旅游產(chǎn)業(yè)地位。堅(jiān)持把旅游業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)納入全區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，實(shí)施“旅游興區(qū)”戰(zhàn)略，不斷提升旅游產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位。為加快旅游開(kāi)發(fā)步伐，建立起與全區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、地理位置相適應(yīng)的旅游業(yè)，區(qū)政府邀請(qǐng)專家制定了《佳木斯西部風(fēng)景旅游區(qū)總體規(guī)劃》，堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、操作性強(qiáng)的旅游規(guī)劃指導(dǎo)全區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展。由區(qū)委、人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)掛帥，組織相關(guān)部門(mén)參與，邀請(qǐng)有關(guān)專家，對(duì)全區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)查，提出了“一帶兩區(qū)”的旅游發(fā)展思路，即以松花江為軸心，以同三公路為紐帶，建立松花江兩岸的娛樂(lè)、垂釣、餐飲旅游經(jīng)濟(jì)帶;建立猴石山風(fēng)景區(qū)，發(fā)展?jié)O獵文化與民族文化;建立臥佛山風(fēng)景區(qū)，突出發(fā)展冰雪文化與地貌景觀，培育旅游新特色。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。區(qū)委、區(qū)政府要定期召開(kāi)全區(qū)旅游工作會(huì)議，確定旅游發(fā)展的重大事項(xiàng)和解決旅游工作中的重大問(wèn)題。區(qū)委、區(qū)政府成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的旅游工作協(xié)調(diào)委員會(huì)，由各有關(guān)部門(mén)參加，同時(shí)制定協(xié)調(diào)解決旅游發(fā)展重大問(wèn)題的議事制度，針對(duì)旅游工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，重點(diǎn)解決。要發(fā)揮人大、政協(xié)在全區(qū)旅游業(yè)發(fā)展中的作用，圍繞旅游業(yè)發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展專題調(diào)研、視察和檢查活動(dòng)，以議案、提案、建議、決議等形式，為政府抓好旅游產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)建工作出謀獻(xiàn)策，促進(jìn)政府和有關(guān)部門(mén)落實(shí)各項(xiàng)工作。

3、實(shí)行旅游產(chǎn)業(yè)目標(biāo)管理。要建立旅游年度任務(wù)目標(biāo)管理責(zé)任制，將全區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)逐步分解，層層簽訂責(zé)任狀，一級(jí)抓一級(jí)。區(qū)鄉(xiāng)政府、旅游管理部門(mén)、旅游景區(qū)(點(diǎn))和旅游企業(yè)要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。堅(jiān)持以年度旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體任務(wù)指標(biāo)為重點(diǎn)，政府區(qū)長(zhǎng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)簽訂責(zé)任書(shū);以年度旅游經(jīng)濟(jì)分項(xiàng)指標(biāo)、工作量、完成時(shí)限為重點(diǎn)，由分管旅游工作副區(qū)長(zhǎng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂責(zé)任書(shū)。年底由區(qū)政府組織工作組對(duì)全區(qū)旅游目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核。

二、全面推進(jìn)，提升旅游業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

圍繞全市旅游業(yè)發(fā)展思路，充分整合資源，發(fā)掘潛力，全面推進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1、全力打造旅游知名品牌。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步樹(shù)立品牌意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)品牌優(yōu)勢(shì)，實(shí)施名牌帶動(dòng)戰(zhàn)略。堅(jiān)持以抓品牌、抓特色為重點(diǎn)，開(kāi)發(fā)全區(qū)旅游資源，爭(zhēng)創(chuàng)大批如臥佛山滑雪場(chǎng)、四豐生態(tài)園、千里生態(tài)園等名優(yōu)品牌景區(qū)(景點(diǎn))和特色餐飲服務(wù)業(yè)。下步，全區(qū)要集中精力和財(cái)力抓一批典型，創(chuàng)一批名牌，形成優(yōu)勢(shì)，提高郊區(qū)(永紅)旅游的知名度，樹(shù)立旅游新形象。同時(shí)，要不斷增加名牌景區(qū)(景點(diǎn))的“新特”內(nèi)容，提高其文化內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。

2、依托重大節(jié)慶活動(dòng)發(fā)展文化旅游。實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展、人文景觀與自然景觀的有機(jī)融合，是提升旅游層次、促進(jìn)旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。我們將依托“三江旅游節(jié)”等大型活動(dòng)，以民族藝術(shù)為重點(diǎn)，舉辦民族節(jié)慶活動(dòng)。要按照“特色突出，開(kāi)發(fā)精品”的思路，重點(diǎn)推出朝鮮族風(fēng)情、赫哲族風(fēng)情等一批民族文化旅游，通過(guò)舉辦一系列各具特色、形式多樣、內(nèi)容豐富、影響面廣、參與者眾的民族活動(dòng)，提高旅游產(chǎn)品的吸引力。

3、完善旅游市場(chǎng)營(yíng)銷內(nèi)容。旅游業(yè)是典型的形象產(chǎn)業(yè)，知名度就是生產(chǎn)力。要通過(guò)搞好總體策劃、整體營(yíng)銷和科學(xué)促銷，擴(kuò)大我區(qū)旅游業(yè)的知名度。一是在總體策劃上，要把現(xiàn)有的臥佛山滑雪場(chǎng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)園、赫哲族民族風(fēng)情園等旅游資源，塑造為特色鮮明的形象予以傳播，以此提高知名度。二是在整體營(yíng)銷上，要堅(jiān)持以市場(chǎng)為目標(biāo)，以產(chǎn)品為中心，適當(dāng)舉辦一些旅游節(jié)慶活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳面和影響力。三是在科學(xué)促銷上，要把人員推銷、業(yè)務(wù)推廣和宣傳廣告等促銷手段結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)促銷效果，特別是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行旅游宣傳促銷，不斷拓展旅游客源市場(chǎng)。

4、強(qiáng)化旅游發(fā)展資金投入。旅游開(kāi)發(fā)單靠政府投資難以在較短時(shí)期內(nèi)見(jiàn)效。旅游資源開(kāi)發(fā)要采取“政府、部門(mén)、團(tuán)體、個(gè)人”一齊辦，區(qū)域內(nèi)外資金一起上的辦法，充分調(diào)動(dòng)各方面的投資積極性，加大旅游基礎(chǔ)設(shè)施、旅游區(qū)景點(diǎn)和旅游產(chǎn)品建設(shè)與開(kāi)發(fā)的力度。一是要按照“誰(shuí)投資誰(shuí)受益”的原則，打破地區(qū)、行業(yè)等方面的限制，鼓勵(lì)外商、集體、個(gè)人和有實(shí)力的旅游集團(tuán)投資旅游業(yè)，通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等方式，逐步形成多元化投入、全社會(huì)辦大旅游的格局。二是要采取拍賣(mài)、租賃經(jīng)營(yíng)等方式，把旅游項(xiàng)目本身作為一種“資源”來(lái)開(kāi)發(fā)。三是要把市場(chǎng)前景廣闊、具有龍頭地位、資源優(yōu)勢(shì)明顯的景點(diǎn)景區(qū)作為重點(diǎn)項(xiàng)目，利用政府有限的資金，有計(jì)劃地分期開(kāi)發(fā)利用，有了經(jīng)濟(jì)效益后實(shí)施滾動(dòng)投入，后續(xù)開(kāi)發(fā)，減緩資金投入壓力，提高投入效益。

5、加強(qiáng)管理與服務(wù)。加強(qiáng)旅游管理與服務(wù)是樹(shù)立產(chǎn)業(yè)形象的關(guān)鍵，要逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。要搞好政府調(diào)控，用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方法來(lái)管理旅游業(yè)，特別是保證旅游企業(yè)的合法權(quán)益，打擊各種非法經(jīng)營(yíng)行為，逐步使旅游管理法治化。要聘請(qǐng)有關(guān)專家，成立專家咨詢機(jī)構(gòu)，使政府決策管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。要加強(qiáng)旅游行業(yè)的行風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展職業(yè)道德教育和崗位培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)，提高行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。

三、深入推進(jìn)精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好的旅游環(huán)境

營(yíng)造放心的旅游消費(fèi)環(huán)境是促進(jìn)旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)工作，旅游消費(fèi)環(huán)境的好壞，將直接影響到旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。因此，我們把精神文明建設(shè)融合于發(fā)展旅游業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，努力營(yíng)造良好的旅游發(fā)展環(huán)境。

1、深入開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，加強(qiáng)行業(yè)精神文明建設(shè)。要把創(chuàng)建文明行業(yè)作為旅游業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要保證，把開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)作為營(yíng)造旅游環(huán)境的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要在涉及旅游的窗口行業(yè)中開(kāi)展“建文明窗口，樹(shù)行業(yè)新風(fēng)，創(chuàng)文明行業(yè)”主題活動(dòng)，要在旅游企業(yè)設(shè)立文明示范窗口，在全區(qū)各景區(qū)廣泛開(kāi)展以文明經(jīng)營(yíng)、文明服務(wù)、文明管理為主要內(nèi)容的文明創(chuàng)建活動(dòng)，提高旅游服務(wù)水平。:

篇5

〔中圖分類號(hào)〕 G633.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）16—0085—01

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位?；瘜W(xué)教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)合理地安排實(shí)驗(yàn)課程，并按照教學(xué)需要適當(dāng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的趣味性和實(shí)效性，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸诔踔谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

化學(xué)與人們的生活密切相關(guān)，只要注意觀察，隨時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)各種有趣的化學(xué)現(xiàn)象。比如，嶄新的鋁壺?zé)^(guò)水后會(huì)出現(xiàn)黑色斑痕，墓地附近夜間會(huì)出現(xiàn)“鬼火”，在食醋中滴入幾滴白酒會(huì)散發(fā)出特殊的香味，雷陣雨多發(fā)地帶的莊稼往往長(zhǎng)勢(shì)很好等。通過(guò)對(duì)諸如此類奇妙現(xiàn)象的觀察，很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而促使其主動(dòng)探索研究，逐漸掌握越來(lái)越多的化學(xué)知識(shí)。除此之外，教師還可設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，找一個(gè)鋁制的易拉罐，用CO2氣體將罐充滿，加入適量NaOH溶液后將罐口密封，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：開(kāi)始易拉罐“逐漸變癟”，接著“癟了的易拉罐又鼓了起來(lái)”。這些現(xiàn)象該如何解釋呢？原來(lái)，易拉罐“變癟”是由于NaOH溶液與CO2發(fā)生了如下反應(yīng)：2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O；而易拉罐“又鼓了起來(lái)”則讓學(xué)生難以理解，經(jīng)過(guò)一番緊張的爭(zhēng)論和探討后，有人提出：“這一現(xiàn)象是由于容器本身（鋁）與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)而引起的”，這位同學(xué)隨即在黑板上寫(xiě)出了正確的反應(yīng)方程式：2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究，終于用自己的智慧找到了發(fā)生這一現(xiàn)象的根源。

二、合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使之更易操作或現(xiàn)象更為明顯

在教學(xué)過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)對(duì)教材中的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，使其更易于操作，或者使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯。例如，在加熱5%的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，用帶火星的木條檢驗(yàn)生成的氧氣時(shí)，木條本應(yīng)該復(fù)燃。然而我們有時(shí)卻觀察不到木條復(fù)燃的現(xiàn)象，甚至火星不僅不會(huì)變旺反而會(huì)熄滅。這究竟是什么原因?qū)е碌哪兀靠赡苁沁^(guò)氧化氫溶液濃度不夠的原因，也可能是生成的氣體中含有大量水蒸氣的原因。這時(shí)我們可順勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行分組探究。第一組學(xué)生可分別用5%、10%、15%、20%等多種濃度的過(guò)氧化氫溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；第二組可加長(zhǎng)導(dǎo)氣管（可使加熱產(chǎn)生的水蒸氣充分冷卻）后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)上述兩種原因均有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。于是教師引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：其一，是用20%的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，加熱時(shí)控制好溫度，盡量減少水蒸氣的產(chǎn)生，待生成大量氣體時(shí)，再用帶火星的小木條檢驗(yàn)；其二，是將導(dǎo)氣管加長(zhǎng)或在導(dǎo)氣管中加入干燥劑（可選用生石灰或堿石灰），待有大量氣體生成時(shí)，再用帶火星的小木條檢驗(yàn)。結(jié)果，兩種做法都獲得成功。

三、適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索

在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)需要適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，在“金屬氧化物與酸溶液的反應(yīng)”中，我們可以讓兩組學(xué)生分別做稀硫酸、稀鹽酸與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出酸與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律。再如，在“非金屬氧化物與堿溶液的反應(yīng)”中，補(bǔ)充二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可分為二步：首先讓硫在氧氣中燃燒，讓學(xué)生聞生成氣體的氣味，然后在集氣瓶中加入氫氧化鈉溶液并振蕩，再次讓學(xué)生聞氣味。這樣既能加深學(xué)生對(duì)非金屬氧化物（酸性氧化物）與堿溶液發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水這一規(guī)律的理解，又能教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

市委、市政府審時(shí)度勢(shì)，提出了開(kāi)展思想作風(fēng)整訓(xùn)的活動(dòng)，十分必要，十分及時(shí)。財(cái)政局作為政府的重要經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)，理應(yīng)在思想作風(fēng)整訓(xùn)中當(dāng)好表率。整訓(xùn)活動(dòng)的號(hào)角已經(jīng)長(zhǎng)鳴，戰(zhàn)鼓已經(jīng)響。我們機(jī)關(guān)支部全體黨員干部將鼓起士氣，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，向著目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。為此，我們決心做到以下五點(diǎn)：

一是加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們將按照要求的篇目，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，切實(shí)提高思想政治素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，爭(zhēng)做工作上的多面手，在自已的崗位上多出成績(jī)。

二是帶頭執(zhí)行機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。令行——不偏不倚，禁止——不折不扣，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸，時(shí)刻提醒自已，勿以惡小而為之。認(rèn)真履行職責(zé)，落實(shí)局黨組做出重大決定，確保政令暢通，自覺(jué)維護(hù)財(cái)政部門(mén)形象。嚴(yán)格遵守局的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，上班時(shí)間不抹牌、不炒股、不玩游戲。

三是做到文明服務(wù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。始終牢記為人民服務(wù)的宗旨，做到處事果敢，雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水，敷衍塞責(zé)；敢為人先，勇往直前，絕不小成即安；做到充滿活力，富有朝氣，言談舉止文明，給人一種爽心悅目、舒服自然、和藹可親、平易近人的感覺(jué)。

四是做到廉潔自律當(dāng)好表率。嚴(yán)格執(zhí)行支出計(jì)劃，嚴(yán)把支出審核關(guān)口，做到廉潔從政。從小事做起，從我做起，腳踏實(shí)地把整訓(xùn)工作抓扎實(shí)。

五是做到整訓(xùn)活動(dòng)不走樣。我們機(jī)關(guān)支部將局黨委正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照市局制定的實(shí)施方案，全員發(fā)動(dòng)，全員參與，全力以赴，腳踏實(shí)地做好每一個(gè)階段的工作。既要完成局規(guī)定動(dòng)作，又要?jiǎng)?chuàng)新我們支部的特色動(dòng)作，不搞形勢(shì)，不走過(guò)場(chǎng)。

篇7

【關(guān)鍵詞】高等中醫(yī)藥院校 《法律基礎(chǔ)》 法律信仰教育

【基金項(xiàng)目】本論文為國(guó)家中醫(yī)藥管理局“十二五”中醫(yī)藥教育教學(xué)改革研究課題《高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》的階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0250-02

一、高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律信仰缺失嚴(yán)重

近年來(lái)，醫(yī)患糾紛增多，醫(yī)患矛盾增加。在這樣的大背景下，作者對(duì)高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)，從法律知識(shí)、法律意識(shí)、法律信仰和法律應(yīng)用方面進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果令人震驚：雖然被調(diào)查醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生基本上已經(jīng)修完《法律基礎(chǔ)》，掌握的法律知識(shí)還不錯(cuò)，法律應(yīng)用的能力也說(shuō)得過(guò)去，但是法律意識(shí)比較淡薄，法律信仰嚴(yán)重缺乏，不相信法律在解決社會(huì)問(wèn)題，特別是醫(yī)患糾紛中的作用和能力，不相信法律在保護(hù)公民和醫(yī)療機(jī)構(gòu)權(quán)利方面的作用，質(zhì)疑立法機(jī)關(guān)的權(quán)威性，懷疑執(zhí)法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)的公平性[類似調(diào)查結(jié)果也可詳見(jiàn)佟曉輝、葉振國(guó)、劉偉和楊文君在2008年《中醫(yī)教育》第1期發(fā)表的《高等中醫(yī)藥院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析與對(duì)策》第18-19頁(yè)]。在依法治國(guó)成為治國(guó)安邦的基本方略和基本國(guó)策大背景下，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生這種法律信仰狀況令人擔(dān)憂。

二、法律信仰嚴(yán)重缺乏產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因

早在1997年9月，依法治國(guó)就被確定為我國(guó)治國(guó)安邦的基本方略和基本國(guó)策。然而，16年過(guò)去了，法律在大學(xué)生心目中的地位雖然有所提升，但是遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該有的高度，即將奔赴工作一線的準(zhǔn)醫(yī)務(wù)人員――醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有這種現(xiàn)象更值得思考。

（一）當(dāng)前社會(huì)的法律現(xiàn)狀直接影響學(xué)生的法律信仰

高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律信仰缺乏，與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的法律現(xiàn)狀有直接關(guān)系。法律信仰的提升需要“立良法”、“正司法”、“嚴(yán)執(zhí)法”和“重守法”，顯然我們現(xiàn)在還不能完全做到。近年來(lái)，我國(guó)立法速度不斷地加快，許多法律無(wú)人知曉，使得法律形同虛設(shè)。司法體制有著明顯的弊端，法律效益低下。執(zhí)法彈性較大，侵犯百姓權(quán)益現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。上述狀況難以滿足高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法律的期望值，法律被信仰難度較大。

（二）法律基礎(chǔ)教育存在著重知識(shí)輕信仰的現(xiàn)象

由于高等中醫(yī)藥院校中《法律基礎(chǔ)》或《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課時(shí)有限，教師上課多半注重對(duì)法律知識(shí)的講解，極少涉及對(duì)法律信仰的教育。從目前常用的《法律基礎(chǔ)》教材內(nèi)容看，教材內(nèi)容多是對(duì)各個(gè)部門(mén)法的羅列和簡(jiǎn)單介紹，很少以案例和分析問(wèn)題的方式講解法律，內(nèi)容極少涉及到大學(xué)生法律信仰的教育和訓(xùn)練。學(xué)生修完《法律基礎(chǔ)》這門(mén)課，除了法律知識(shí)有所增加以外，在法律信仰方面沒(méi)有明顯提升。

（三）《法律基礎(chǔ)》教學(xué)方法需要進(jìn)一步改革完善

《法律基礎(chǔ)》作為一門(mén)基礎(chǔ)必修課，一直沒(méi)有得到很好的重視，也很有人專門(mén)探討這門(mén)課程的教學(xué)方式方法，實(shí)際上，這門(mén)課程的教學(xué)方法對(duì)于提高高等中醫(yī)藥醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的“法律信仰”十分重要。法律不被信仰則形同虛設(shè)，識(shí)記再多的法律知識(shí)也沒(méi)有實(shí)際價(jià)值。改革和完善《法律基礎(chǔ)》的教學(xué)方式，增加案例教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生參與案件分析[孫健：《增加大學(xué)生法律素養(yǎng)的路徑探析》，載于《教育教學(xué)論壇》2010年第24期，第42頁(yè)]，使得學(xué)生可以切實(shí)感受到法律的權(quán)威、法律的威嚴(yán)、法律的公平、法律的效力和法律的正義，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將來(lái)通過(guò)法律手段解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，十分必要。

（四）《法律基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步合理調(diào)整

目前，《法律基礎(chǔ)》教材內(nèi)容多而全，多為面向所有專業(yè)學(xué)生的全國(guó)材，針對(duì)性不強(qiáng)。高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，需要有頗具特色內(nèi)容的《法律基礎(chǔ)》教材。教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)增加與將來(lái)工作有關(guān)的法律內(nèi)容，刪減一些實(shí)用性不強(qiáng)的章節(jié)。《侵權(quán)責(zé)任法》、《勞動(dòng)合同法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《行政與行政訴訟法》、《保險(xiǎn)法》等主要內(nèi)容等應(yīng)當(dāng)直接進(jìn)入《法律基礎(chǔ)》教材，并重點(diǎn)講解?！斗ɡ怼贰ⅰ秶?guó)際法》和《憲法》等課程內(nèi)容可以簡(jiǎn)單一些。總之，大而全的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，實(shí)用性不強(qiáng)，影響學(xué)生法律信仰的提升。

三、高等中醫(yī)藥院?！斗苫A(chǔ)》教學(xué)改革方向與措施

高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)學(xué)生法律信仰缺失，需要從多個(gè)方面采取措施，其中加強(qiáng)《法律基礎(chǔ)》課程改革，明確《法律基礎(chǔ)》課程改革方向，確定《法律基礎(chǔ)》課程改革內(nèi)容，改進(jìn)《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法，尤為必要。

（一）《法律基礎(chǔ)》課程改革方向

1.授課內(nèi)容法律知識(shí)與法律信仰并重

法律信仰是法律素養(yǎng)的第一要素，沒(méi)有法律信仰，法律將成為一紙空文。采取各種方式，加強(qiáng)高等中醫(yī)藥院?！斗苫A(chǔ)》中法律信仰教學(xué)內(nèi)容，使得法律知識(shí)與法律信仰都得到加強(qiáng)，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)法律素養(yǎng)，對(duì)于即將奔赴醫(yī)務(wù)工作的大學(xué)生而言，十分重要。通過(guò)傳授、講解和剖析法律知識(shí)，使學(xué)生對(duì)法律有一個(gè)全面的、正確的理解。通過(guò)案例分析、實(shí)證分析和價(jià)值分析等方式，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律知識(shí)，并潛移默化地加強(qiáng)他們對(duì)法律信仰?？傊瑐魇?、講解和剖析法律知識(shí)是手段而不是目的，加強(qiáng)和加深醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法律的堅(jiān)定信仰才是最終目的。只有加強(qiáng)了法律信仰，才能正確運(yùn)用法律，切實(shí)提高法律素養(yǎng)，提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力，達(dá)到《法律基礎(chǔ)》開(kāi)設(shè)的目的。

2.適當(dāng)增加實(shí)用性強(qiáng)的法律教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在常用的《法律基礎(chǔ)》教程，普遍采取模塊式的安排，將授課內(nèi)容分為社會(huì)主義法治理論、憲法制度、民事法律制度、刑事法律制度、行政法律制度、訴訟法律制度、國(guó)際法律制度等，結(jié)構(gòu)大而全，內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出。針對(duì)高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，《法律基礎(chǔ)》課程可以有所側(cè)重，重點(diǎn)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律信仰，提高學(xué)生的權(quán)利意識(shí)、程序意識(shí)、合同意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和法律成本意識(shí)。高等中醫(yī)藥院校的《法律基礎(chǔ)》教程，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教育培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)編寫(xiě)，不能像大眾化的《法律基礎(chǔ)》教程那樣針對(duì)性不強(qiáng)，全面但重點(diǎn)不突出。適用于幾百個(gè)專業(yè)背景的《法律基礎(chǔ)》教程，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不感興趣或收益甚微，是難以避免的。

3.增加法律案例教學(xué)和實(shí)證分析內(nèi)容

高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律信仰的提升，可以通過(guò)適當(dāng)增加法律案例教學(xué)和實(shí)證分析來(lái)實(shí)現(xiàn)。《法律基礎(chǔ)》課程不能填鴨式的灌輸方式，否則，只能讓學(xué)生被動(dòng)接受，甚至可能遭遇學(xué)生無(wú)言的抵制。以案例教學(xué)作為法律教育的主要手段[ 周祿濤、高雪娟、張凱：《高等中醫(yī)藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)方法淺析――從社會(huì)學(xué)的理論視角出發(fā)》，載于《成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2012年3月第15卷第1期，第92頁(yè)]，讓學(xué)生親身感受案例發(fā)生的經(jīng)過(guò)，讓法律融于學(xué)習(xí)之中，增加《法律基礎(chǔ)》的趣味性和實(shí)戰(zhàn)性，增加對(duì)法律實(shí)際功能的理解，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律信仰。當(dāng)然，法律案例的選擇，也應(yīng)當(dāng)更加貼近醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將來(lái)的工作環(huán)境。法律實(shí)證分析主要是針對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的現(xiàn)象和問(wèn)題，運(yùn)用法律的手段分析論證并提出解決方案。通過(guò)對(duì)現(xiàn)行立法的分析，讓學(xué)生感受到法律對(duì)社會(huì)關(guān)系調(diào)整的作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同和信仰。

4.課程開(kāi)設(shè)的形式應(yīng)當(dāng)多元化

提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法律的興趣，課程開(kāi)設(shè)形式應(yīng)多樣化[萬(wàn)筱萍：《新時(shí)代大學(xué)生法學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程建設(shè)》，載于《清華大學(xué)教育研究》2002年第3期，第108頁(yè)]。形式服務(wù)于內(nèi)容，高等中醫(yī)藥院校采取多樣化的教學(xué)方式方法開(kāi)展《法律基礎(chǔ)》教學(xué)，有助于提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律認(rèn)同和信仰。目前，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法律的不認(rèn)同，有抵觸或者懷疑態(tài)度，需要采取多元化的手段，利用新媒體技術(shù)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、PPT講解和小組討論等形式，潛移默化地影響或改變大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知，逐漸提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同和信仰。

（二）《法律基礎(chǔ)》教學(xué)改革措施

1.專門(mén)設(shè)立法律信仰培育與體驗(yàn)?zāi)K

高等中醫(yī)藥院校《法律基礎(chǔ)》授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)法律知識(shí)與法律信仰并重，應(yīng)當(dāng)對(duì)提升法律信仰的內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理，專門(mén)設(shè)立培育和提高法律信仰的內(nèi)容。通過(guò)案例展示、實(shí)際參與、小組討論、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)法律內(nèi)容的理解，提升學(xué)生對(duì)法律規(guī)定的認(rèn)識(shí)，破解學(xué)生對(duì)現(xiàn)行法律的誤解，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生逐漸提高法律信仰的目的。在現(xiàn)行《法律基礎(chǔ)》課程的基礎(chǔ)上，可以在每一章節(jié)的最后設(shè)置有意設(shè)立“法律信仰培育與體驗(yàn)?zāi)K”，通過(guò)正面素材展示，反面教訓(xùn)警示等內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)法律權(quán)威性、科學(xué)性、實(shí)用性、嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性的認(rèn)同，逐步改變對(duì)法律的不信任[ 周祿濤、高雪娟、張凱：《高等中醫(yī)藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)方法淺析――從社會(huì)學(xué)的理論視角出發(fā)》，載于《成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2012年3月第15卷第1期，第91頁(yè)]。

2.增加醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域法律法規(guī)并提高內(nèi)容的實(shí)用性

對(duì)于目前高等中醫(yī)藥院?！斗苫A(chǔ)》教材內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)問(wèn)題，可以從教材結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教材風(fēng)格等方面進(jìn)行改革。教材結(jié)構(gòu)方面，需要單獨(dú)增加一些頗具特色內(nèi)容的章節(jié)，例如《侵權(quán)責(zé)任法》、《勞動(dòng)合同法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《仲裁法》、《保險(xiǎn)法》等；教材內(nèi)容方面，除了簡(jiǎn)單原理介紹和法條分析之外，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加“案例分析”、“小組討論”、“專家提示”、“判例解讀”等內(nèi)容；教材風(fēng)格方面，可以適當(dāng)增加教材的活潑性、趣味性，實(shí)現(xiàn)形式上圖文并茂，內(nèi)容上生動(dòng)活潑，改變學(xué)生們對(duì)法律的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)――法律是一門(mén)死記硬背、枯燥無(wú)味的學(xué)科，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)》的原動(dòng)力。

3.強(qiáng)化案例分析教學(xué)提高法律信仰

高等中醫(yī)藥院?！斗烧n程》中強(qiáng)化案例分析，可以逐漸提高醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知、認(rèn)同和信仰。通過(guò)剖析醫(yī)務(wù)人員實(shí)際工作中發(fā)生的案例，從民事法律、刑事法律、行政法律等角度對(duì)案例進(jìn)行全面解讀，并結(jié)合現(xiàn)行法律規(guī)定進(jìn)行評(píng)判，讓學(xué)生可以切身感受到活生生的法律，提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)、法律規(guī)定、法律運(yùn)作的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生們對(duì)法律的信仰。

4.開(kāi)展實(shí)證分析教學(xué)堅(jiān)定法律信仰

以法律問(wèn)題為中心開(kāi)展多角度的實(shí)證分析，可以讓學(xué)生參與到“模擬立法”、“模擬執(zhí)法”和“模擬司法”中來(lái)，提高并堅(jiān)定高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律信仰。把自己舍身處理地當(dāng)做“立法專家”、“執(zhí)法人員”和“司法人員”處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，思考如何去立法、執(zhí)法和司法，加深對(duì)我們現(xiàn)階段立法、執(zhí)法和司法的認(rèn)識(shí)，有利于堅(jiān)定法律信仰。

四、結(jié)論

高等中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生法律素養(yǎng)的提高，關(guān)鍵在于法律信仰的提升。雖然我國(guó)現(xiàn)階段立法、執(zhí)法和司法尚有不完善的地方，可能會(huì)直接影響大學(xué)生對(duì)法律的信仰，但是，開(kāi)展法律基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)《法律基礎(chǔ)》教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革，有利于緩解醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將來(lái)工作對(duì)法律的強(qiáng)烈需要與法律信仰缺失之間是矛盾。因此，加強(qiáng)高等中醫(yī)藥院?！斗苫A(chǔ)》課程中法律信仰教育，勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟曉輝、葉振國(guó)、劉偉、楊文君：《高等中醫(yī)藥院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析與對(duì)策》，2008年《中醫(yī)教育》第1期，第18-19頁(yè)。

[2]孫健：《增加大學(xué)生法律素養(yǎng)的路徑探析》，載于《教育教學(xué)論壇》2010年第24期，第42頁(yè)。

[3]周祿濤、高雪娟、張凱：《高等中醫(yī)藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)方法淺析――從社會(huì)學(xué)的理論視角出發(fā)》，載于《成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2012年3月第15卷第1期，第92頁(yè)。

[4]萬(wàn)筱萍：《新時(shí)代大學(xué)生法學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程建設(shè)》，載于《清華大學(xué)教育研究》2002年第3期，第108頁(yè)。

[5]周祿濤、高雪娟、張凱：《高等中醫(yī)藥院校學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)方法淺析――從社會(huì)學(xué)的理論視角出發(fā)》，載于《成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2012年3月第15卷第1期，第91頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介：

楊逢柱，男，法學(xué)博士，講師，北京中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院法律系副主任。研究方向?yàn)椋横t(yī)藥衛(wèi)生法學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)。

林建平，男，中醫(yī)學(xué)學(xué)士，副研究員，北京中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院黨總支書(shū)記。研究方向?yàn)椋横t(yī)藥衛(wèi)生法學(xué)和中醫(yī)教育。

篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；軟件系統(tǒng)；系統(tǒng)維護(hù)

1 引言

縱觀社會(huì)發(fā)展歷程，信息化時(shí)代的來(lái)臨使得計(jì)算機(jī)技術(shù)得到飛速進(jìn)步和發(fā)展。計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)維護(hù)的過(guò)程具有較高的復(fù)雜性?；谏鐣?huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的依賴，目前我國(guó)面臨解決維護(hù)計(jì)算機(jī)后臺(tái)運(yùn)行程序的問(wèn)題，以此達(dá)到保障計(jì)算機(jī)信息的安全性、提高計(jì)算機(jī)的維護(hù)效率、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。本文主要探討如何提高計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的維護(hù)效率，有效指導(dǎo)相關(guān)維護(hù)人員更好的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)工作，提高計(jì)算機(jī)的維護(hù)效率使其能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)概述

計(jì)算機(jī)軟件即人們?nèi)粘Ｋf(shuō)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里負(fù)責(zé)處理計(jì)算任務(wù)的程序，主要負(fù)責(zé)描述處理規(guī)則及為了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)程序必須的一種文檔和數(shù)據(jù)的總稱。計(jì)算機(jī)缺少內(nèi)置程序無(wú)法正常運(yùn)行，但文檔和數(shù)據(jù)的存在意義是為了被人們查看，所以計(jì)算機(jī)缺少文檔和數(shù)據(jù)還可以正常運(yùn)行。計(jì)算機(jī)軟件作為硬件和用戶之間的橋梁，用戶必須通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行使用。為了提高計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)行效率和滿足客戶日益增加的需求，提高計(jì)算機(jī)的維護(hù)效率是必經(jīng)之路。因此維護(hù)人員在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件時(shí)，需注重計(jì)算機(jī)硬件與軟件系統(tǒng)之間的高效結(jié)合，使計(jì)算具備更快的處理數(shù)據(jù)信息的能力。

2 計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)維護(hù)出現(xiàn)的問(wèn)題

隨著信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，廣大的計(jì)算機(jī)使用者對(duì)計(jì)算機(jī)的日常使用產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，其中包括計(jì)算機(jī)管理復(fù)雜、電腦操作不當(dāng)造成的數(shù)據(jù)消失現(xiàn)象、計(jì)算機(jī)被病毒入侵暴露個(gè)人隱私等。維護(hù)人員在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)時(shí)一般會(huì)出現(xiàn)以下幾項(xiàng)問(wèn)題。

2.1 維護(hù)人員易忽略計(jì)算機(jī)的應(yīng)用背景

關(guān)于計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)維護(hù)是要分清計(jì)算機(jī)的應(yīng)用背景的，不同的應(yīng)用場(chǎng)所對(duì)應(yīng)不同的信息技術(shù)活動(dòng)。例如，應(yīng)用于機(jī)房里面的計(jì)算機(jī)，維護(hù)人員就要分析計(jì)算機(jī)的知識(shí)應(yīng)用和操作技能有目的地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作。計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)人員的日常維護(hù)過(guò)程需根據(jù)不同的計(jì)算機(jī)環(huán)境以達(dá)到實(shí)用有效的計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)工作。

2.2 無(wú)法發(fā)現(xiàn)有缺陷的代碼

據(jù)統(tǒng)計(jì)，一般計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)后進(jìn)行使用時(shí)，仍然有少量的缺陷代碼存在于計(jì)算機(jī)。缺陷代碼主要包括錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)、錯(cuò)誤邏輯、錯(cuò)誤編碼、錯(cuò)誤數(shù)據(jù)、錯(cuò)誤文檔等。諸多缺陷代碼的存在會(huì)影響計(jì)算機(jī)程序的正常運(yùn)行和數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)功能，維護(hù)過(guò)程沒(méi)能清除缺陷代碼會(huì)對(duì)用戶使用計(jì)算機(jī)造成不便。

2.3 未能提升計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)性能

維護(hù)人員對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)時(shí)運(yùn)用的新性能和新功能沒(méi)有在原軟件的規(guī)格里體現(xiàn)出來(lái)，部分用戶使用維護(hù)后的計(jì)算機(jī)出現(xiàn)缺陷后發(fā)現(xiàn)的該問(wèn)題。因此維護(hù)人員在進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)時(shí)，應(yīng)該針對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化或重新設(shè)計(jì)，方便后期的維護(hù)工作。

2.4 維護(hù)人員水平參差不齊

基于不同水準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)維護(hù)人員對(duì)軟件系統(tǒng)的不同了解程度，造成計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)維護(hù)的效率無(wú)法達(dá)到最高，甚至出現(xiàn)實(shí)習(xí)人員不明所以的好奇心操作，導(dǎo)致軟件系統(tǒng)被破壞、軟件無(wú)法使用、電腦無(wú)法開(kāi)機(jī)等惡劣現(xiàn)象。

3 維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的有效方法

計(jì)算機(jī)的日常使用中，如何更好維護(hù)系統(tǒng)軟件值得維護(hù)人員思考，針對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)方法進(jìn)行總結(jié)，有如下幾點(diǎn)。

3.1 及時(shí)解決軟件操作故障

當(dāng)維護(hù)人員遇到計(jì)算機(jī)軟件操作故障，應(yīng)停止正在進(jìn)行的操作進(jìn)行觀察。如有異常維護(hù)人員需進(jìn)行判斷并解決問(wèn)題在進(jìn)行維護(hù)工作，判斷是系統(tǒng)故障、病毒入侵還是正在運(yùn)行軟件出現(xiàn)的故障。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)的屬性決定其發(fā)生故障的機(jī)率較小，大部分故障都是出自設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的缺陷和不正當(dāng)?shù)牟僮鞒绦蛟斐傻摹＞S護(hù)人員此時(shí)需一次關(guān)閉應(yīng)用程序，防止不同軟件程序出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。

3.2 設(shè)置系統(tǒng)自動(dòng)更新

維護(hù)人員安裝系統(tǒng)軟件時(shí)系統(tǒng)盤(pán)的區(qū)分不能過(guò)大，每個(gè)系統(tǒng)盤(pán)的文件格式最好采用NTFS格式。如果軟件應(yīng)用程序頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤的話，維護(hù)人員需重新安裝程序。針對(duì)日常軟件系統(tǒng)的運(yùn)用，系統(tǒng)更新應(yīng)設(shè)置為自動(dòng)更新，以達(dá)到計(jì)算機(jī)漏洞被自動(dòng)修復(fù)的效果，避免被病毒侵害。

3.3 安裝殺毒軟件

計(jì)算機(jī)應(yīng)安裝殺毒軟件，防止計(jì)算機(jī)系統(tǒng)被病毒入侵。殺毒軟件不僅能夠維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，同時(shí)保證了計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定高效工作。既阻止了外來(lái)病毒的攻擊、防止數(shù)據(jù)的丟失同時(shí)也極大程度的提高了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。

3.4 設(shè)置系統(tǒng)軟件的工具模塊化

提升計(jì)算機(jī)軟件的工具模塊化和技術(shù)造作，當(dāng)計(jì)算機(jī)某個(gè)模塊受到損壞時(shí)，維護(hù)人員容易更快更準(zhǔn)確的測(cè)出問(wèn)題模塊并糾正計(jì)算機(jī)運(yùn)行錯(cuò)誤，有效提高計(jì)算機(jī)程序的運(yùn)行。選擇可維護(hù)性的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，排除難懂的機(jī)器語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言，使計(jì)算機(jī)具備更好地維護(hù)性。

4 提高計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)效率的措施

4.1 提高軟件維護(hù)人員的專業(yè)素質(zhì)

維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的過(guò)程，通常會(huì)出現(xiàn)諸多的問(wèn)題。例如，維護(hù)人員缺乏相關(guān)資料從而對(duì)別人的開(kāi)發(fā)程序和體系不了解；部分軟件的不合理結(jié)構(gòu)導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法修改或修改出現(xiàn)錯(cuò)誤。眾所周知，軟件開(kāi)發(fā)容易，維護(hù)較難，設(shè)計(jì)中會(huì)遇見(jiàn)較多問(wèn)題由此導(dǎo)致系統(tǒng)被重復(fù)開(kāi)發(fā)現(xiàn)象。因此在軟件開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段就應(yīng)該考慮到如何提高計(jì)算機(jī)的維護(hù)效率，對(duì)軟件設(shè)計(jì)使用先進(jìn)技術(shù)對(duì)軟件程序進(jìn)行模塊化和結(jié)構(gòu)化。涉及到程序語(yǔ)言類設(shè)計(jì)時(shí)，需采用維護(hù)程序較為優(yōu)良的設(shè)計(jì)方法，不斷提高軟件的實(shí)用性和安全性，提高軟件維護(hù)人員的專業(yè)素質(zhì)。

4.2 探索高效維護(hù)方式

為滿足維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的要求，維護(hù)人員在進(jìn)行維護(hù)時(shí)應(yīng)針對(duì)系統(tǒng)恢復(fù)軟件進(jìn)行保質(zhì)保量的開(kāi)發(fā)，以此提升計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)穩(wěn)定性、安全性和運(yùn)行速度。同時(shí)運(yùn)用不同的計(jì)算機(jī)軟件，根據(jù)其不同的強(qiáng)大功能，利用磁盤(pán)空間及復(fù)制備份硬盤(pán)的工具等方式來(lái)確?？侥?yīng)用能適用不同的硬盤(pán)存儲(chǔ)。維護(hù)人員亦可針對(duì)磁盤(pán)內(nèi)部的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行壓縮打包形成數(shù)據(jù)信息映像化模式，使用磁盤(pán)的備份模式達(dá)成磁盤(pán)分區(qū)化的效果，以此來(lái)確保迅速恢復(fù)不同硬盤(pán)分區(qū)和系統(tǒng)的過(guò)程，減少維護(hù)人員的工作量。

4.3 良好的運(yùn)作系統(tǒng)機(jī)器備份系統(tǒng)分區(qū)

為避免計(jì)算計(jì)的異常情況和突發(fā)事件導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失損壞現(xiàn)象的發(fā)生，維護(hù)人員要對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用共享文件和應(yīng)用服務(wù)器等方式來(lái)確保計(jì)算機(jī)的良好運(yùn)行，同時(shí)建立共享目錄，對(duì)已經(jīng)備份的映像文件進(jìn)行有效保護(hù)。進(jìn)行這一系列操作，需達(dá)成統(tǒng)一的協(xié)議來(lái)共享目錄，當(dāng)計(jì)算機(jī)崩潰時(shí)，能夠方便展開(kāi)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)模式。

維護(hù)人員和操作人員進(jìn)行操作以上環(huán)節(jié)是在應(yīng)用客戶電腦的精確引導(dǎo)，優(yōu)化多臺(tái)電腦，快速恢復(fù)操作模式的前提下進(jìn)行的。例如，我們可以直接恢復(fù)G盤(pán)的相關(guān)備份映像文件，客戶電腦都可以進(jìn)行該項(xiàng)操作，當(dāng)系統(tǒng)恢復(fù)結(jié)束后，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，通過(guò)重置IP地址和用戶名，就能夠再次對(duì)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)投入使用了。

篇9

【關(guān)鍵詞】高含水油藏 周期注水法 采收率 水動(dòng)力學(xué) 綜合遞減

1 前言

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，油藏開(kāi)采需求增大，越來(lái)越多的高含水期油藏被勘查出來(lái)，但是高含水期的油藏卻存在高含水高采出的矛盾，成為目前高含水期油藏開(kāi)采的主要問(wèn)題。我國(guó)大部分油田都已經(jīng)投產(chǎn)數(shù)十年，許多油藏都逐漸進(jìn)入高含水期階段，一些區(qū)塊甚至采出所在區(qū)域儲(chǔ)量的80%，所以，研究如何開(kāi)采高含水期油藏，成為解決目前油藏開(kāi)采困境的重要途徑。國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究提示，一些通過(guò)水驅(qū)技術(shù)開(kāi)發(fā)的油藏，提高其采收效率主要有三次采油及水動(dòng)力學(xué)法。長(zhǎng)慶油田是我國(guó)年份較久的油田，因?yàn)殚L(zhǎng)期的開(kāi)發(fā)，該油田一部分油藏區(qū)域已經(jīng)進(jìn)入高含水期，油藏的發(fā)育以及油層的連通具典型性，因此，本文選擇長(zhǎng)慶油田的高含水期高滲透大厚層高含水油藏作為研究對(duì)象進(jìn)行研究，以探討提高高含水期油藏采收率的方法，取得較理想的效果，本文作如下綜述。

2 油藏概況

長(zhǎng)慶油田的主要含油層是以中生界三疊系延長(zhǎng)組特低滲透油藏和侏羅系延安組低滲透油藏為主，主力的油藏是三疊系延長(zhǎng)組儲(chǔ)層，在此簡(jiǎn)稱A斷塊。其埋深1000～2600，油層滲透率0.5～10-3m2，孔隙度為8%～14%，地層溫度40°C～75℃產(chǎn)量占到長(zhǎng)慶油田總產(chǎn)量的72.2%，截至2008年底，共投入開(kāi)發(fā)油田32個(gè)，儲(chǔ)層普遍具有“低孔、低滲、低壓、非均質(zhì)性強(qiáng)”等特征。

3 確定周期間注法和挖潛依據(jù)

目前有3種水動(dòng)力學(xué)辦法用于改善高含水期油藏的水驅(qū)效果，分別是周期注水法、改變液體流向法和封堵大孔道調(diào)剖法。依照目前處于高含水期的A斷塊產(chǎn)油量迅速遞減情況，同時(shí)也結(jié)合國(guó)內(nèi)外開(kāi)采經(jīng)驗(yàn)，確定采用周期注水法進(jìn)行開(kāi)采。其依據(jù)為：

（1）A斷塊處于高含水、高采出期，根據(jù)該塊46.3%的地質(zhì)儲(chǔ)量采出率，若是按照60%的采收率，可推算出其采儲(chǔ)量為77.2%。加之，以勘探出A斷塊的含水率為87.4%，且含水率還在上升。

（2）該塊主體油層是全區(qū)發(fā)育，其連通程度十分高，達(dá)到82.0%，除此之外，A斷塊的井網(wǎng)建構(gòu)完善，注水的見(jiàn)效程度也較好。見(jiàn)效井超過(guò)80%。

（3）A斷塊的縱向宏觀非均質(zhì)比較強(qiáng)。結(jié)合巖心分析，獲悉該塊的變異系數(shù)較高，滲透率也在0.064μm2～1.231μm2之間，顯示其層間的非均質(zhì)較強(qiáng)，此外，產(chǎn)液剖面以及吸水剖面的測(cè)試結(jié)果也表明了該塊存在非均質(zhì)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析A斷塊的主體同位素吸水剖面數(shù)據(jù)：Ⅰ油層組的射孔厚度為10.2 m，吸水厚度為0，百分?jǐn)?shù)比也為0；Ⅱ油層組的射孔厚度為73.4 m，吸水厚度為70，百分?jǐn)?shù)比為95.4%；Ⅲ油層組的射孔厚度為11.4 m，吸水厚度為7.2，百分?jǐn)?shù)比為63.2%，合計(jì)該斷塊油層組的總射孔厚度為95，總吸水厚度為77.2，總百分?jǐn)?shù)比為81.3%，由此組數(shù)據(jù)得知，該塊水驅(qū)儲(chǔ)量動(dòng)用程度比較高，油層縱向上動(dòng)用也顯現(xiàn)明顯差異。

通過(guò)對(duì)上述條件的綜合分析，得知不適用改變液體流向法和封堵大孔道調(diào)剖法開(kāi)采此油藏，也根據(jù)水驅(qū)儲(chǔ)量動(dòng)用程度比較高，確定使用周期注水法。

4 周期間注法機(jī)理分析

周期間注水法的作用機(jī)理為，周期性地改變了注水量及采出量后，地層壓力場(chǎng)不穩(wěn)定，致使流體在地層中出現(xiàn)重新分流，使得注入水會(huì)因?yàn)閴毫Σ町a(chǎn)生層間滲流，在毛管進(jìn)一步作用下，通過(guò)增大注入水波、洗油效率及系數(shù)，即可采收率有所提高。

5 確定合理的間注周期及間注量

5.1 確定合理的間注周期

因?yàn)橛蛯釉诰g與層間存在較大差異，因此確定合理的間注周期是周期間注法成功運(yùn)用的關(guān)鍵點(diǎn)之一。確定合理的間注周期需要考慮下面兩點(diǎn)：

（1）選擇多采油的間注周期，也就是最終的采收率；

（2）確保停注期間油水的置換時(shí)間要適宜，且令油藏保持一定的壓力水平，這樣能夠促使產(chǎn)油量相對(duì)平穩(wěn)。

A斷塊按照當(dāng)前的井距計(jì)算，算出理論上周期注水的半周期是5.3個(gè)月，結(jié)合油藏的相關(guān)情況最終確定其合理間注周期是5個(gè)月。5.2 確定合理的注水量

確定合理的注水量主要考慮兩點(diǎn)：

（1）油藏要注意整體上的平衡，確保累積注采比保持平穩(wěn)，防止底層出現(xiàn)巨大虧空；

（2）保持間注期間的注水具有一定的強(qiáng)度，以保障生產(chǎn)井獲得比較強(qiáng)的供液能力。通過(guò)計(jì)算，得知本組研究的周期注水過(guò)程中，間注期注水量為850m3。

5.3 確定周期注水的時(shí)機(jī)

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)指出，為了更好地控制油藏綜合含水的上升幅度，可在早期就實(shí)施周期注水。這在充分利用注水、改善開(kāi)發(fā)效果、提高油藏采收率作用尤為顯著。經(jīng)過(guò)綜合計(jì)算，A斷塊的合理注水時(shí)機(jī)須在綜合含水超過(guò)75%之后，這是因?yàn)楫?dāng)主力油層達(dá)到較高的水淹程度，非主力的低滲層出現(xiàn)剩余油，依靠強(qiáng)化注水，而注水井注入水時(shí)，注水壓力會(huì)較高，部分注入水會(huì)在低滲層產(chǎn)生強(qiáng)烈的脈沖作用，進(jìn)而令波及效率增加，水驅(qū)效果也得以改善。

6 實(shí)施周期注水的效果分析

通過(guò)對(duì)A斷塊實(shí)施周期注水開(kāi)發(fā)，獲得以下成果：

（1）油藏出現(xiàn)綜合遞減降低；（2）水驅(qū)開(kāi)發(fā)的采收率獲得顯著提升；（3）注水的利用率改善顯著，開(kāi)發(fā)效果明顯。

7 高含水期油藏提高采收率方法的應(yīng)用體會(huì)

通過(guò)對(duì)A斷塊高含水期油藏實(shí)施應(yīng)用周期間注法開(kāi)發(fā)，獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）對(duì)于高含水期的油藏，國(guó)內(nèi)外均作出相關(guān)研究，也提出過(guò)效果不一的改善水驅(qū)效果辦法，然而，因?yàn)橛筒氐讓泳哂胁煌陌l(fā)育特點(diǎn)，因此，改善水驅(qū)效果的辦法應(yīng)該針對(duì)具體油藏底層特點(diǎn)而定。

（2）因?yàn)楦吆诘挠筒卮蠖啻嬖诜蔷|(zhì)，油藏的平面縱向上的動(dòng)用也有差異性，可以通過(guò)加強(qiáng)油藏勘探，深入細(xì)致了解油藏特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合油藏本身已有的各種檢測(cè)、勘探數(shù)據(jù)，探明油藏剩余油集中在哪個(gè)區(qū)域，這樣才能提高挖掘的針對(duì)性。

（3）通過(guò)研究分析油藏?cái)鄩K的周期注水間注的合理性，不僅要確定是否適宜使用周期間注法，還要確定間注時(shí)期的綜合含水是否大于75%。

（4）本組研究中，采用周期間注法效果理想，能夠顯著改善水驅(qū)油的效果，也可實(shí)現(xiàn)油藏緩解遞減、提高采收率的目標(biāo)。

（5）研究表明，A斷塊在斷層的邊部存在一些注采死角，由此造成該區(qū)域的部分井長(zhǎng)期停止生產(chǎn)，勘探查明該區(qū)為剩余油的富集區(qū)。

（6）在油藏的高含水期，周期間注法是比較有效的挖潛方式，如果能夠?qū)⑺Z嚴(yán)重的井加入到本次整體的調(diào)剖試驗(yàn)中，可獲得更加顯著的效果。

（7）對(duì)于斷塊的邊部區(qū)域，可以嘗試應(yīng)用改變液流方向的注水法，輔以側(cè)鉆、大修等綜合性挖潛方法，可最大程度挖掘油藏的潛力。

參考文獻(xiàn)

[1] 時(shí)庚戌，等.遼河油田開(kāi)發(fā)實(shí)例.石油工業(yè)出版社[M].1994，227-229

篇10

“法律診所” 作為法律教育術(shù)語(yǔ)，是一個(gè)外來(lái)名詞，英文名為Clinical Legal Education。 “法律診所”中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為處于困境中的委托人提供咨詢，“診斷”他們的法律問(wèn)題，開(kāi)出“處方”，為他們提供解決問(wèn)題的方法，并親自為他們提供法律服務(wù)。這一做法類似于醫(yī)學(xué)院的臨床實(shí)習(xí)，即從實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)法律執(zhí)業(yè)技能。

從2000年秋季開(kāi)始，在美國(guó)福特基金會(huì)的資助下，我國(guó)首次在全國(guó)7所高等院校嘗試運(yùn)用診所式法律教育方式開(kāi)設(shè)“法律診所教育”選修課程，到目前為止，在全國(guó)近400所高校的法學(xué)院（系）或?qū)I(yè)中，已有33所開(kāi)設(shè)了診所法律教育課程。

我國(guó)法律教育向來(lái)是把法律作為科學(xué)理論來(lái)講授的，不注重法律職業(yè)技能的訓(xùn)練，造成法科學(xué)生應(yīng)用能力差，往往畢業(yè)后要兩三年才能適應(yīng)司法實(shí)踐工作。法學(xué)教育已受到了實(shí)踐界的批評(píng)，也引起法律教育學(xué)者關(guān)于我國(guó)法律教育方法改革的思考。近期，教育部等七部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，明確提出，各高校要把實(shí)踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)方法改革，要把組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與組織課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代法治國(guó)家的法學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索我國(guó)法學(xué)教育新方法，重視法律職業(yè)技能的訓(xùn)練成為法學(xué)教育改革的必由之路。如何改革我國(guó)法學(xué)教育中法律職業(yè)能力培養(yǎng)的不足？來(lái)自美國(guó)的一種新的教育模式——診所式法律教育開(kāi)拓了我們的視野。診所式法律教育以其鮮明的實(shí)踐性特征，給我國(guó)的法學(xué)教育帶來(lái)了一股清新之風(fēng)。本文旨在探討診所式法律教育在我國(guó)高等法律職業(yè)教育中是否具有普適性的推廣運(yùn)用問(wèn)題。

二、研究方法

主要運(yùn)用比較研究法、文獻(xiàn)資料法、價(jià)值分析等方法。筆者收集了已開(kāi)展診所式法律教育課程院校的實(shí)證資料，并與其他法律課程進(jìn)行分析比較；查閱了大量有關(guān)診所式法律教育的專著和學(xué)術(shù)論文；結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的要求，對(duì)診所式法律教育在造就既具備法律理論素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)又具備法律實(shí)踐能力的高端技能型法律人才所具有的價(jià)值意蘊(yùn)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果分析

1.診所式法律教育的引入，及時(shí)填補(bǔ)了傳統(tǒng)課程設(shè)置的缺陷，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐思維

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在培養(yǎng)法律學(xué)生的過(guò)程中，片面強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，認(rèn)為只要掌握了理論，在實(shí)踐中稍加磨練，就可以應(yīng)付自如。學(xué)生們只是強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的掌握，而沒(méi)有意識(shí)到法律職業(yè)者所應(yīng)當(dāng)具有的社會(huì)責(zé)任，缺乏對(duì)職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的直觀理解，易于為社會(huì)風(fēng)氣所影響和左右。法律為社會(huì)履行的職責(zé)，必然要求對(duì)培訓(xùn)法律工作者的方式方法進(jìn)行控制。教師要將學(xué)生培養(yǎng)成為具有全面素質(zhì)的法律人才，就應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)這一觀念，轉(zhuǎn)變重學(xué)理而輕實(shí)踐的思想，即全面考慮法律教育的功能構(gòu)成，加強(qiáng)法律實(shí)踐教育的比重。全面的法律思維應(yīng)當(dāng)是兼具學(xué)理性思維和實(shí)踐性思維的能力，是培養(yǎng)合格的法律人才所不可或缺的。法律的實(shí)踐教育，特別是診所式的法律教育恰恰能夠彌補(bǔ)這一功能的不足。診所式法律教育在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性思維上與傳統(tǒng)的法律教育模式相比較，其獨(dú)特性主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（1）真實(shí)的背景。傳統(tǒng)的思維培養(yǎng)是建立在已知和虛擬的基礎(chǔ)上，即便是模擬法庭或案例分析這些實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，也是使用虛擬的或是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的案件作為分析材料。這種模式有以下不足之處：其一，學(xué)生不能得到充分的訓(xùn)練。因?yàn)槭且阎幕蚴翘摂M的案件，事實(shí)與證據(jù)都可以在一定的限制范圍內(nèi)自由確定，不像真實(shí)的案件中會(huì)遇到許多未知的情況，所以，它們無(wú)法真正地鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。其二，難以引起學(xué)生興趣。由于缺乏實(shí)際的利害關(guān)系，無(wú)法讓學(xué)生全身心投入案件，因而也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。其三，難以對(duì)案件做盡可能全面的注意，特別是某些程序上的問(wèn)題。而診所式法律教育則是建立在真實(shí)的案件和真實(shí)的當(dāng)事人基礎(chǔ)之上，學(xué)生通過(guò)辦理真實(shí)的案件，可以切身體會(huì)到案件的過(guò)程和全部細(xì)節(jié)，了解和掌握解決具體問(wèn)題的方法和技巧，對(duì)個(gè)案和與當(dāng)事人的關(guān)系的處理也使學(xué)生感受到了法律的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德。

（2）具體的思維方式。傳統(tǒng)的法學(xué)教育非常重視對(duì)學(xué)生的學(xué)理性思維的培養(yǎng)，將正義和公平的理念深深植入學(xué)生的頭腦，意圖使學(xué)生在考慮任何問(wèn)題時(shí)都不由自主地直接去探究公正合理與否，而忽視了其產(chǎn)生的原因和各方面的利益衡量，結(jié)果往往陷于抽象的價(jià)值判斷。例如在某些案例分析演練中，學(xué)生們?cè)跊](méi)有全面的了解案情之前，由于只聽(tīng)當(dāng)事人一方的陳述，就已經(jīng)先入為主地用情感替代了法律的思考，忽視了作為一個(gè)“準(zhǔn)律師”應(yīng)當(dāng)具有的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神，忽略了運(yùn)用證據(jù)和事實(shí)來(lái)分析案件。這就暴露出了學(xué)生缺少對(duì)學(xué)理性思維之外的其他因素的

考慮。

而診所教育要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要注意并認(rèn)真思考，即便是對(duì)案件的處理并不會(huì)起重要作用的細(xì)節(jié)也應(yīng)當(dāng)注意；不能簡(jiǎn)單地對(duì)事情作出判斷，而要結(jié)合具體的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論；要考慮法律與事實(shí)背后的聯(lián)系，甚至要去推測(cè)和判斷法官的想法，了解案件所具有的特定的社會(huì)背景。這就是實(shí)踐中具體的思維方式。

（3）實(shí)踐的角度。傳統(tǒng)的法律教育模式更加偏重于讓學(xué)生練習(xí)從全局來(lái)把握問(wèn)題，重視掌握理論分析方法。通過(guò)參加診所的工作，學(xué)生感受到了自己在理論與實(shí)踐上的脫節(jié)以及在解決實(shí)際問(wèn)題上能力的提高。學(xué)生在處理具體的法律問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)因?qū)Ψ煞ㄒ?guī)的陌生而感到難以應(yīng)付；但學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可以運(yùn)用掌握的事實(shí)和理論去嘗試解決一些沒(méi)有既有規(guī)定可循的情況，從而作出處理。

（4）多元的效果。與傳統(tǒng)教育模式相比較，診所式法律教育所取得的效果更為豐富一些。在診所式法律教育課程中學(xué)生可以體驗(yàn)多樣性的角色，進(jìn)行不同角度的思考，也獲得了多重的收獲。學(xué)生們通過(guò)辦理案件，不但掌握了一定的知識(shí)和技巧，更為重要的是進(jìn)一步了解了社會(huì)，同時(shí)通過(guò)為一些需要幫助的人提供公益法律服務(wù)，更加深刻地體會(huì)到了作為一個(gè)法律人所應(yīng)當(dāng)具有的社會(huì)責(zé)任感和法律職業(yè)責(zé)任，這些都是傳統(tǒng)的法律教育所難以達(dá)到的。診所式法律教育就是這樣通過(guò)解決具體問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐性思維的能力，學(xué)生們從法律診所的課程中可以學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)踐的理性來(lái)解決問(wèn)題。診所式法律教育充分發(fā)揮了學(xué)生在實(shí)踐育人中的主體作用，激發(fā)了學(xué)生參與實(shí)踐的自覺(jué)性、積極性，使學(xué)生在實(shí)踐育人中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

2.診所式法律教育造就了既具備法律理論素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，又具備法律實(shí)踐能力的高端技能型法律人才，具有特有的價(jià)值

診所式法律教育模式是對(duì)法律教育目的的回應(yīng)。所謂法律教育的目的，淺而言之，不外乎四端：其一，訓(xùn)練立法及司法人才；其二，培養(yǎng)法律教師；其三，訓(xùn)練守法的精神；其四，扶植法治。而欲達(dá)到法律教育的目的，診所式法律教育則給學(xué)生一種機(jī)會(huì)，以便實(shí)地觀察并練習(xí)法律的運(yùn)用，最終造就既具備法律理論素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)又具備法律實(shí)踐能力的高端技能型法律人才。診所式法律教育模式事實(shí)上已經(jīng)給我們指明了它特有的價(jià)值。

（1）診所式法律教育實(shí)現(xiàn)了法學(xué)理論與法律實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)法學(xué)教育的困境之一是以教為本，教師教學(xué)難以克服單向性和封閉性。診所式法律教育模式一反傳統(tǒng)的 “填鴨式”的以教師為主導(dǎo)的單向教學(xué)模式，使學(xué)生真正參與到一種自我指向的學(xué)習(xí)中。診所式法律教育有效地實(shí)現(xiàn)了身份和場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，教師和學(xué)生并非簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的主體，他是以一名“準(zhǔn)律師”的身份去思考和學(xué)習(xí)并擔(dān)負(fù)責(zé)任。教師處于輔助地位，僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和反饋評(píng)價(jià)。

（2）診所式法律教育實(shí)現(xiàn)法律教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合?！胺赡艘婚T(mén)藝術(shù)，一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能獲得對(duì)它的認(rèn)知。診所式法律教育建立了法律教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間聯(lián)系的紐帶。它通過(guò)最大限度地為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅能夠切身感受到司法系統(tǒng)實(shí)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和程序，而且事實(shí)上也拓展了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的視角。在此過(guò)程中，學(xué)生得以接觸社會(huì)生活的復(fù)雜層面，了解社會(huì)生活的真實(shí)面貌，從而有助于更好地激發(fā)學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)的熱情。

（3）診所式法律教育有助于學(xué)生道德的升華。診所式法律教育作為一種具有豐富內(nèi)涵的法律教育模式，蘊(yùn)含的是以人為本的人文關(guān)懷精神。通過(guò)法律援助活動(dòng)，一方面有助于在學(xué)生與教師之間、學(xué)生與當(dāng)事人之間以及同學(xué)與同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，另一方面由于所經(jīng)辦案件以對(duì)弱勢(shì)群體的援助居多，從而可引起他們對(duì)底層民眾的同情，養(yǎng)成服務(wù)大眾的精神。

（4）診所式法律教育培養(yǎng)了學(xué)生的法律思維方式。因?yàn)槭澜缟系氖虑椴⒉豢偸翘幱谑欠呛诎椎孽r明對(duì)照狀態(tài)，還有灰色地帶，所以教師既要教會(huì)學(xué)生正直、誠(chéng)實(shí)、善良的為人之道，教會(huì)他們公開(kāi)、公正、公平的法律人信仰，又要教會(huì)他們應(yīng)對(duì)各種事情、各色人物的本領(lǐng)。診所式法律教育要求學(xué)生“像律師一樣去思考”，而不是從法官角度對(duì)事物的是非曲直作出判斷。學(xué)生們要注意并認(rèn)真思考每一個(gè)辦案細(xì)節(jié)，即便是對(duì)案件的處理并不會(huì)起重要作用的環(huán)節(jié)也應(yīng)引起注意。不要簡(jiǎn)單地對(duì)事情作出判斷，要結(jié)合具體的事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行分析。要考慮法律與事實(shí)背后的聯(lián)系，甚至要去推測(cè)和判斷法官和對(duì)手的想法，了解案件所具有的特定的社會(huì)背景，從委托人的角度出發(fā)，尋找有利于委托人的解決問(wèn)題的最佳途徑。

3.高職院校具備開(kāi)展診所式法律教育的主客觀條件

（1）對(duì)政府而言，建立法律診所，積極開(kāi)展法律援助，能夠緩解政府法律援助供不應(yīng)求所帶來(lái)的壓力，起到為百姓解難、為政府分憂的作用。實(shí)踐育人基地是開(kāi)展實(shí)踐育人工作的重要載體，各高職院校法律專業(yè)基本都依托現(xiàn)有資源，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，多渠道增加實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)了一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地和法律專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。這些基地的建設(shè)，努力將教學(xué)與科研、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)的法律援助資源還比較貧乏，法律診所中的教師和學(xué)生，是一支高素質(zhì)的法律援助隊(duì)伍。雖然學(xué)生還不能代替律師，但他們?nèi)钥蔀槲腥颂峁┒喾矫娴姆?wù)。社會(huì)有許多弱勢(shì)群體需要得到法律服務(wù)，卻支付不起律師費(fèi)、訴訟費(fèi)。高職政法類專業(yè)可以為法律援助事業(yè)和基層法律服務(wù)提供了源源不斷的法律人才，培養(yǎng)了后備隊(duì)伍，解決了法律援助事業(yè)和基層法律服務(wù)人才匱乏的隱憂。

（2）對(duì)高職法學(xué)教育改革而言，診所教育在實(shí)務(wù)方面為高職政法類專業(yè)教學(xué)提供了新的發(fā)展契機(jī)。診所式法律教育把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點(diǎn)推行基于問(wèn)題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用，為法學(xué)教育模式從傳統(tǒng)的理論型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變開(kāi)辟了新的道路。

（3）學(xué)生對(duì)診所教育有極高的熱情，他們對(duì)診所式教育有濃厚興趣。因?yàn)樵\所使他們有機(jī)會(huì)接觸到現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)的當(dāng)事人，熟悉法律在實(shí)踐中是如何被應(yīng)用的。

（4）高職院校法學(xué)教師負(fù)有實(shí)踐育人的重要責(zé)任。各高校陸續(xù)制定完善了教師實(shí)踐育人的規(guī)定和政策，加大教師培訓(xùn)力度，不斷提高教師實(shí)踐育人水平。有些院校還主動(dòng)聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，鼓勵(lì)教師增加實(shí)踐經(jīng)歷，積極選派相關(guān)專業(yè)教師到政法部門(mén)和律師所進(jìn)行掛職鍛煉。高職院校法學(xué)教師大多通過(guò)了國(guó)家司法考試，取得法律職業(yè)資格證書(shū)，并且在律師所任兼職律師或被企業(yè)聘請(qǐng)為法律顧問(wèn)，他們有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)務(wù)提供了師資保障。

（5）診所法律課程已取得的成績(jī)，為高職院校開(kāi)展診所式法律教育提供了典范。他山之石，可以攻玉，診所式法律教育的引入無(wú)疑彌補(bǔ)了我國(guó)多年來(lái)輕視法律實(shí)踐教育的缺陷，也為我國(guó)法律實(shí)踐教育的改革提供了新的參考模式。自2000年9月至今，部分院校開(kāi)設(shè)了診所法律課程，積極進(jìn)行診所式法律教育實(shí)踐探索，并取得了可喜成績(jī)。他們的初步成功，為高職院校開(kāi)展診所式法律教育提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（6）高職院校法律專業(yè)在加大教學(xué)改革力度，突出以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)特色過(guò)程中，與政法機(jī)關(guān)和律師所合作，建立了大批優(yōu)質(zhì)法律專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)了一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，為診所指導(dǎo)教師提供了多渠道的來(lái)源。

四、結(jié)論與建議

一是高職院校法律專業(yè)不僅需要診所式法律教育，而且應(yīng)該大力推行這種法學(xué)專業(yè)教育模式。開(kāi)展診所式法律教育可以為學(xué)生提供更多的接觸實(shí)務(wù)的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和法律職業(yè)道德，又會(huì)產(chǎn)生社會(huì)效益，幫助弱勢(shì)群體。

二是開(kāi)展診所式法律教育需要學(xué)校管理層給予經(jīng)費(fèi)支持。法律診所的籌辦經(jīng)費(fèi)、辦公場(chǎng)所、學(xué)生辦案的必要費(fèi)用、指導(dǎo)教師的合理報(bào)酬問(wèn)題等都需要資金保障。經(jīng)費(fèi)是開(kāi)展診所式法律教育非常關(guān)鍵的問(wèn)題之一，這筆錢(qián)是法學(xué)教育改革必須付出的代價(jià)，是法律教育的應(yīng)有成本。