導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校地理教師工作匯報(bào)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中地理新教材具有時(shí)代性和超前性，其教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了三維目標(biāo)——知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀。這里我想談一點(diǎn)過程化教學(xué)。

高中地理新教材中教學(xué)觀念變革，帶來(lái)了思維的創(chuàng)新，有了創(chuàng)新思維才能更發(fā)揮教師的特長(zhǎng)、體現(xiàn)個(gè)體特色；高中階段的學(xué)生的認(rèn)知水平無(wú)論是智力、能力都有大的提高，我們可以根據(jù)新教材實(shí)施新的教法：如：變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)，這樣才不是死答案，會(huì)幫助學(xué)生理解這一過程，這樣才能適應(yīng)未來(lái)高考越來(lái)越體現(xiàn)能力的這一要求中。

例如在月相變化的教學(xué)過程中，為了有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，我連續(xù)常年觀察月相，繪制月相圖，甚至與孩子一起觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問題，并親自撰寫了關(guān)于《新教材中關(guān)于月相的幾個(gè)問題》的文章。我曾經(jīng)給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)觀察我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）的月相，同時(shí)在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從開學(xué)初至中秋接前后連續(xù)一個(gè)月的時(shí)間，實(shí)際觀察夜晚的星空，讓學(xué)生繪制月相的現(xiàn)象，雖然不完全正確，但既增加了學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，又增加了實(shí)踐能力；又如在講自然災(zāi)害特點(diǎn)與分布時(shí)，聯(lián)系我國(guó)最近出現(xiàn)的各種災(zāi)害如西南的干旱和北疆的雪災(zāi)讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生成為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，會(huì)取得意想不到的效果，更會(huì)獲得一種成就感。

為了讓學(xué)生記住必要的地理知識(shí)，我曾經(jīng)告訴學(xué)生“處處留心皆地理”。通過讓學(xué)生看車牌子來(lái)記住各個(gè)省的簡(jiǎn)稱。附中學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，他們都非常積極地跑到車前看車牌子，彼此之間比較誰(shuí)看的外省車多，有利于通過學(xué)生的參與達(dá)到教師的預(yù)期效果。通過附中學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)的有利條件來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)域地理，通過學(xué)生的口述有時(shí)候比老師講述要有效，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。會(huì)獲得事半功倍的效果。

由于地理離不開地圖，給所有班級(jí)建議要掛地圖，住宿的學(xué)生建議他們有一幅地圖，不求質(zhì)量多好，但是要求精確。走讀學(xué)生讓他們也去買地圖。高考地理有一出題原則就是：“無(wú)圖不成題”，最好在快樂中學(xué)習(xí)地理的空間方位，無(wú)意記憶會(huì)減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生潛移默化地接受地理、地圖相關(guān)知識(shí)。

我感覺：在實(shí)際教學(xué)中，老師如何引導(dǎo)學(xué)生會(huì)取得不同的教學(xué)效果。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處，請(qǐng)各位老師提出批評(píng)指正。