導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工廠培訓(xùn)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以浴場經(jīng)濟工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會當(dāng)今培訓(xùn)工作是浴場夯實內(nèi)力提檔升級的重要性。立足當(dāng)前，放眼未來，積極探索學(xué)習(xí)型班組在文明單位創(chuàng)建工作中的實踐途徑，以此帶動員工整體素質(zhì)的全面提高，努力為浴場發(fā)展積蓄資源和砥練內(nèi)力。

二、目標(biāo)和任務(wù)

年度的員工培訓(xùn)以浴場發(fā)展和崗位需求為目標(biāo)，切實提高職工認(rèn)識培訓(xùn)工作的重要性，積極引導(dǎo)職工自覺學(xué)習(xí)，磨礪技能，增強競爭崗位投身改革的自信心，培養(yǎng)一支服務(wù)優(yōu)質(zhì)、技能有特色的高素質(zhì)員工隊伍，努力使之成為新時期不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的智能型職工。

三、培訓(xùn)方法和內(nèi)容落實

以各部門為基本培訓(xùn)單位，貫徹營銷服務(wù)理念和技能相結(jié)合的培訓(xùn)原則，組織實施崗位補缺、一崗多能的培訓(xùn)方法。擬在三個方面進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，不斷提高職工的崗位技能。

1.專業(yè)技能培訓(xùn)

（1）管理工作的全新理念和思路，已成為包括管理人員在內(nèi)的浴場職工迫在眉睫的知識需求。因此今年我們準(zhǔn)備加大對管理人員專業(yè)知識的培訓(xùn)力度，繼續(xù)輸送部分中層干部參加旅游管理專業(yè)的考證培訓(xùn)，使浴場管理工作日趨正軌。

（2）總服務(wù)臺、房務(wù)中心以及餐廳等作為浴場優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要窗口，服務(wù)技能的欠缺和旅游外語水平的不足，勢必會對浴場的經(jīng)營工作起到至關(guān)重要的影響。因此，為提高以上各相關(guān)部門員工的服務(wù)技能和外語水平。將選派部分員工參加外部培訓(xùn)，并由外部培訓(xùn)優(yōu)秀的員工加緊對內(nèi)各相關(guān)崗位員工的輔導(dǎo)培訓(xùn)，在條件許可的情況下，為他們提供機會和條件。在服務(wù)技能的培訓(xùn)中，則將外請和“內(nèi)練”結(jié)合起來，加大力度，爭取在工作培訓(xùn)兩不誤的情況下，順利完成此項任務(wù)。

（3）針對浴場目前機修技術(shù)水平普遍不強，緊缺技工（高低壓電工、制冷工）嚴(yán)重匱乏等狀況，雖然工程部內(nèi)部也已實行“萬能工”傳幫帶的現(xiàn)場培訓(xùn)，但關(guān)鍵工種無論從技術(shù)實際還是安全因素考慮，都必須經(jīng)過專業(yè)考證的培訓(xùn)。

2、新職工培訓(xùn)

新進(jìn)職工是浴場經(jīng)濟活動中的新生力量，增強素質(zhì)，砥練技能，使之盡快與發(fā)展迅速的浴場同步提高。根據(jù)“先培訓(xùn)、后上崗”，“邊培訓(xùn)、邊上崗”的原則，有計劃有步驟地對新進(jìn)職工進(jìn)行循序漸進(jìn)的崗位培訓(xùn)。把員工手冊、安全知識、服務(wù)技能的應(yīng)知應(yīng)會作為基本的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)考核合格后準(zhǔn)予上崗。

3、一專多能培訓(xùn)

“建學(xué)習(xí)型班組，當(dāng)智能型職工”浴場培訓(xùn)工作的主題。合理配置人力資源，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才是我們工作的抓手。因此，今年我們決定抓好三個方面的培訓(xùn)工作。

（1）在客房部選送部分業(yè)務(wù)骨干到同類服務(wù)管理較先進(jìn)的浴場進(jìn)行相關(guān)知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高服務(wù)水平。

篇2

一、做法

按照“制定方案、組織實施、完善提高”的總體思路，扎實穩(wěn)妥地開展試點工作。

（一）適應(yīng)需要，創(chuàng)建市場。試點中主要把握了以下三點：一是在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平高，勞動力有充分轉(zhuǎn)移的地方創(chuàng)建。二是在人均土地面積較多的地方創(chuàng)建。三是結(jié)合國家土地治理和土地后備資源開發(fā)創(chuàng)建。

（二）政府推動，加快建設(shè)。一是加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。試點區(qū)（市）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級黨委、政府都出臺了專門指導(dǎo)意見，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦事機構(gòu)，每年都召開專題工作會議或現(xiàn)場會議予以推動，為工作的順利開展提供了保障。二是加大投入。各試點區(qū)（市）把推進(jìn)流轉(zhuǎn)、發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營作為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本措施來抓。三是各級大力發(fā)展農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織和二、三產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展民營經(jīng)濟，實施“陽光培訓(xùn)”工程，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力，擴大社會的土地流轉(zhuǎn)需求，為創(chuàng)建和繁榮土地流轉(zhuǎn)有形市場創(chuàng)造了條件。

（三）建設(shè)平臺，完善功能。試點單位都建設(shè)了檔次較高、設(shè)施配套、功能齊全的交易服務(wù)大廳，各鎮(zhèn)（街）的有形市場以服務(wù)“三農(nóng)”為中心，普遍開展了“六項”服務(wù)。即土地流轉(zhuǎn)交易、勞動力轉(zhuǎn)移、農(nóng)產(chǎn)品供求信息、農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)、農(nóng)村土地承包糾紛調(diào)解，農(nóng)村財務(wù)委托等。

（四）健全機制，規(guī)范交易。主要體現(xiàn)在“三個一”，即有一套健全的市場管理機制，有一個流轉(zhuǎn)信息收集、反饋、網(wǎng)絡(luò)體系，有一套規(guī)范的市場交易程序。每個流轉(zhuǎn)市場固定交易日，整個交易工作由鎮(zhèn)（街）流轉(zhuǎn)信息聯(lián)絡(luò)員、收益評估員、合同鑒證員、村流轉(zhuǎn)信息員共同組織完成。

二、成效

一是創(chuàng)新了農(nóng)村土地使用制度，促進(jìn)了農(nóng)村家庭承包基本經(jīng)營制度的穩(wěn)定和完善。一方面，通過市場的有效配置作用，使農(nóng)村土地進(jìn)入市場，依法、自愿、有償、規(guī)范流轉(zhuǎn)，既實現(xiàn)了土地的市場價值和保障功能，又實現(xiàn)了土地的適度規(guī)模經(jīng)營，實現(xiàn)了農(nóng)村土地使用制度的創(chuàng)新，達(dá)到了“穩(wěn)制活田”的目的。另一方面，農(nóng)村土地有形市場的運營，市場發(fā)揮了配置土地資源的主導(dǎo)作用，政府主要起到示范、服務(wù)和引導(dǎo)作用，避免了建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的不適當(dāng)行政干預(yù)，避免了私自流轉(zhuǎn)形不成規(guī)模經(jīng)濟，效益差、糾紛多等問題，保持了農(nóng)村社會穩(wěn)定。

二是實現(xiàn)了農(nóng)村土地的規(guī)?；图s化，促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。通過土地流轉(zhuǎn)有形市場的運作，受讓土地的企業(yè)或種植大戶，為了獲取租地成本外的更大收益，不再從事傳統(tǒng)的糧食種植，而是通過技術(shù)、資金投入，集約發(fā)展高效益的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，以實現(xiàn)其經(jīng)營目的。

三是實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)增長方式和組織形式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和組織化程度的提高。土地的規(guī)?；鬓D(zhuǎn)為農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)提供了標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)基地，龍頭企業(yè)與基地經(jīng)營業(yè)主簽訂合同，基地業(yè)主按合同約定進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，形成了產(chǎn)、供、銷一體化的產(chǎn)業(yè)化利益聯(lián)接體。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社的帶動，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增長方式和組織形式的轉(zhuǎn)變，提升了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平和組織化程度。

四是拉動了農(nóng)村勞動力的有效轉(zhuǎn)移，促進(jìn)了城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面，通過農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)有形市場的市場運作，不愿經(jīng)營土地的農(nóng)戶可以及時轉(zhuǎn)出土地，使流轉(zhuǎn)農(nóng)戶“進(jìn)”可以放心地進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商，“退”可以憑借土地承包權(quán)，有穩(wěn)定的流轉(zhuǎn)收益保障，避免了農(nóng)村勞動力在城鄉(xiāng)之間來回流動，促進(jìn)了城市化、工業(yè)化和二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另一方面，由于土地的規(guī)模流轉(zhuǎn)，能夠有效地吸納城市工商資本進(jìn)入農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)了城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

五是實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收，促進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村社會和諧發(fā)展。市場化的土地規(guī)模流轉(zhuǎn)，使農(nóng)民的收入明顯增長，流轉(zhuǎn)土地的產(chǎn)出效益成倍增加，規(guī)模經(jīng)營戶的收益豐厚，多方面的期望效益得以實現(xiàn)，土地流轉(zhuǎn)既健康有序，又避免了糾紛，促進(jìn)了農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定。

三、啟示

1、創(chuàng)建農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)有形市場，引導(dǎo)農(nóng)村土地進(jìn)入市場自愿、依法、有償、規(guī)范流轉(zhuǎn)，既穩(wěn)定了農(nóng)村土地家庭承包制度，又活化了農(nóng)村土地使用權(quán)。這一流轉(zhuǎn)機制的建立，促進(jìn)了農(nóng)村基本經(jīng)濟制度的穩(wěn)定和完善。

2、創(chuàng)建農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)有形市場，通過市場的有效配置和政府的示范、服務(wù)、引導(dǎo)，實現(xiàn)了農(nóng)村土地適度規(guī)模經(jīng)營，破解了家庭承包經(jīng)營制度下實現(xiàn)土地集約化、規(guī)?；碾y題，加速了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)程。

篇3

拜耳公司安全管理體系

拜耳公司的安全管理體系可以形象地比喻成一座七柱式宮殿（圖1）。宮殿的穹頂，自然是安全管理系統(tǒng)；支撐宮殿的是七根重要支柱，即：識別和評估危害、運行控制、人員和組織架構(gòu)、變更管理、應(yīng)急管理、績效監(jiān)控、審計和復(fù)核。宮殿的地基，則是程序和文件，包括一系列的內(nèi)部政策和指令來描述安全理念和強制要求。

工作現(xiàn)場的每一個人，必須知道安全管理體系及其要求，還有他們的角色和職責(zé)。安全管理體系是一個動態(tài)的系統(tǒng)，具有全面性和綜合性的特點。

拜耳公司過程安全管理

過程安全管理是拜耳公司安全管理體系的核心組成部分。過程安全在安全管理體系下的主要體現(xiàn)是：全面的風(fēng)險評估及安全措施制定；運行程序、作業(yè)許可、檢測和可靠性管理；合理的組織架構(gòu)，工廠與過程安全資質(zhì)及培訓(xùn)要求；技術(shù)性和組織結(jié)構(gòu)變更管理流程；事故后果緩解性措施以及應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案；過程安全關(guān)鍵績效指標(biāo)；過程安全審計和復(fù)核——內(nèi)審和外審。

識別和評估危害

對于每一個工藝流程，拜耳公司都要求進(jìn)行詳細(xì)的過程危險分析，其中包括全面的風(fēng)險評估程序（圖2）。風(fēng)險評估始于識別各種操作（如正常、不正常、開停車、維修等）可能面臨的危險場景（如高壓、高溫等），緊接著基于危險場景的嚴(yán)重性和發(fā)生頻率進(jìn)行風(fēng)險評估，并通過采取與特定風(fēng)險等級相匹配的安全措施來降低風(fēng)險水平?；趫F隊的危險和可操作性分析（HAZOP）方法被用于進(jìn)行徹底的危險辨識和風(fēng)險評估，同時專注于制定預(yù)防性措施降低風(fēng)險的方法被加以運用。

運行控制

拜耳公司的過程安全管理包括各種程序和文件，以管理過程風(fēng)險，主要有：標(biāo)準(zhǔn)操作程序覆蓋正常運行、維修、起動、關(guān)閉以及在出現(xiàn)故障的情況下所應(yīng)采取的行動；確保安全進(jìn)行危險作業(yè)的作業(yè)許可流程，在風(fēng)險評估和作業(yè)審批實施中充分應(yīng)用“四眼原則”；檢測和可靠性管理：包括火災(zāi)/爆炸防護相關(guān)的安全設(shè)施和設(shè)備；壓力容器、設(shè)備、管道、壓力安全閥的可靠性管理，安全儀表功能的測試（PCT連鎖）等。

人員和組織架構(gòu)

組織架構(gòu)、人員的資質(zhì)和培訓(xùn)、工廠管理人員的角色和職責(zé)，均在拜耳公司的《工廠管理指令》中被明確定義，其中也包括與工廠和過程安全相關(guān)的具體職責(zé)。員工的（針對特定工廠/基地）培訓(xùn)計劃依照資質(zhì)矩陣加以制訂，包括上崗培訓(xùn)以及周期性復(fù)訓(xùn)等。此外，作為整個“卓越的工廠和工藝安全績效”倡議（TOPPS倡議）的一部分，拜耳公司已經(jīng)制訂了一個非常詳盡而系統(tǒng)的“工廠與過程安全培訓(xùn)計劃”（圖3）。根據(jù)該計劃，各級運行人員依據(jù)他們的職能，都要接受不同程度的過程安全全面培訓(xùn)。截至2012年底，整個拜耳集團超過26000名制造領(lǐng)域的員工得到培訓(xùn)。

變更管理

每一個變化都可能影響已有安全概念或者操作安全。因此，任何一個變化都必須就變化是否影響安全/環(huán)境/合規(guī)性（如生產(chǎn)許可）等進(jìn)行評估。評估應(yīng)當(dāng)由工廠管理者、工廠經(jīng)理或項目負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)完成。一個適當(dāng)?shù)淖兏芾沓绦颍▓D4）規(guī)定當(dāng)發(fā)生技術(shù)性和組織機構(gòu)方面變更時所應(yīng)進(jìn)行的全面的風(fēng)險評估，應(yīng)用“四眼原則”的嚴(yán)格審批流程，以及應(yīng)當(dāng)制定并實施的措施。

應(yīng)急預(yù)案

拜耳公司每一個基地都要求有不同層級的應(yīng)急預(yù)案，包括工廠應(yīng)急預(yù)案、基地應(yīng)急預(yù)案、（適用的）基地外應(yīng)急預(yù)案。必要時，必須采取額外的緩解性措施降低過程安全風(fēng)險應(yīng)，此類措施諸如隔離房、蒸汽氨幕、收集圍堰等。

績效監(jiān)控

績效監(jiān)控的一個重要方面是事故調(diào)查，關(guān)鍵是要分析所有的事件和事故（包括未遂事故），即：找出這些事件的根本原因；消除事故發(fā)生的根本原因，以預(yù)防其再次發(fā)生（避免下一次可能發(fā)生的更為嚴(yán)重的事故）；審查安全概念；提高整體安全水平。

另外一個重要的方面是，使用關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI），對過程安全的績效進(jìn)行明確評估。例如，拜耳材料科技已選定4個績效指標(biāo)，專門解決工廠在其整個生命周期的整體安全概念的完整性問題。過程或工廠的整體安全概念通常包括以下要素：健全的運行理念；可靠的預(yù)防理念；有效的緩解理念。安全理念必須得到全面有效地制定、實施、運行、維護和檢查，以確保工廠能夠安全和可靠地運行。

過程安全的關(guān)鍵績效指標(biāo)有4個，即：危害分析績效（HAP），指過程危害分析及過程危害分析開項未及時完成的百分比，此指標(biāo)重在確認(rèn)安全理念得到及時更新，且全面實施；檢測和驗證性測試績效（IPP），指（設(shè)備、管線）檢測和（安全儀表回路）驗證性測試未及時完成的百分比，此指標(biāo)重在保持設(shè)備完整性及安全措施功能的有效性；安全概念有效性（SCA），指安全儀表系統(tǒng)回路（如因回路失效或者由于特定工藝狀況）旁路的頻次，此指標(biāo)重在保持過程安全措施的有效在線運行；第一級防護層失效（LOPC），指每20萬運營人員工作小時內(nèi)所發(fā)生的泄漏數(shù)量，此指標(biāo)重點關(guān)注如何監(jiān)控和避免任何物料或者能量的釋放，即使這種釋放不影響人員安全健康及環(huán)境。

這4個指標(biāo)中的3個，即危害分析績效、檢測和驗證性測試績效、安全概念有效性是主要的指標(biāo)。在確定改進(jìn)空間和促進(jìn)變革方面，這些主要指標(biāo)已經(jīng)被證明是有效的。即使經(jīng)由這些指標(biāo)所顯示的安全績效水平較高時，這些指標(biāo)也被定期有效監(jiān)控，確保績效水平不會出現(xiàn)非預(yù)期的降低。在整個化工行業(yè)，一個合適的滯后指標(biāo)，如第一級防護層失效事故（LOPC），可以成為長效的標(biāo)準(zhǔn)過程安全績效指標(biāo)。

審計和復(fù)核

安全管理體系很重要的一個組成部分是審計和復(fù)核。各種類型的審計和復(fù)核被應(yīng)用到了過程安全管理中。拜耳公司一般有3種不同類型的審計，即：工廠或基地的內(nèi)審（自我評估）；內(nèi)部審計（特定職能的專家），如過程安全與變更管理審計、光氣安全評估等；外部審計，如國際標(biāo)準(zhǔn)化組織審計、政府審計 （如職業(yè)安全健康局）。

篇4

關(guān)鍵詞：核電站；隔膜閥；合同管理

核電站用隔膜閥的閥門結(jié)構(gòu)相對簡單，由于其良好的密封性能，在核電站中的使用量較大。在M310機組中，核島內(nèi)隔膜閥共計3000余臺，驅(qū)動方式分為氣動和手動兩種，閥門數(shù)量占整個核島閥門的20%左右。在核電站用隔膜閥采購合同管理過程中，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)從閥門的特點入手，分析合同執(zhí)行的重點和難點，在加強計劃管理的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格控制合同執(zhí)行過程，注意收集合同執(zhí)行信息，重視經(jīng)驗反饋，才能提高隔膜閥采購合同的管理效率。

1 核電站用隔膜閥的特點

隔膜閥是利用柔軟的橡膠膜或塑料膜的上下移動來控制介質(zhì)流動。目前，核電站用隔膜閥均采用英國Saunders隔膜閥技術(shù)，該結(jié)構(gòu)已在國內(nèi)諸多核電站取得使用業(yè)績。

核電站用隔膜閥，其閥門主體采用了直通式結(jié)構(gòu)，閥體內(nèi)腔流道近似于管狀，閥體密封面采用球面密封，具有良好的密封性能和較小的操作力。其隔膜是由金屬閥瓣與高性能特種橡膠――三元乙丙橡膠（EPDM）按特殊的工藝配置模壓而成的；閥蓋與閥桿用“O”形圈備用密封，以確保隔膜損壞時壓力邊界的完整性，閥蓋大平面上設(shè)計有內(nèi)臺階，使閥蓋、閥體連接時能完全包容隔膜，以減少橡膠隔膜的蠕變效應(yīng)。由于介質(zhì)不進(jìn)入閥蓋內(nèi)腔，因此無需填料函，閥桿也不受介質(zhì)的腐蝕。但由于受到隔膜強度和耐溫能力的限制，所以只能使用在低壓低溫（PN小于0.6Mpa，溫度低于180℃）的管路上。

從閥門結(jié)構(gòu)上來看，其結(jié)構(gòu)簡單，技術(shù)方案成熟。包括閥體、閥蓋、隔膜在內(nèi)的大部分零部件均為外購件，因此閥門在工廠的制造加工周期較短。從采購合同上來看，閥門數(shù)量較多，閥門備件量也較大，涉及到的系統(tǒng)眾多，因此，合同執(zhí)行過程中的設(shè)計修改也比較多。在合同管理過程中，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)該從這些特點入手，有針對性地加強管理。

2 有的放矢，加強計劃管理

合理的項目計劃是項目實施的基礎(chǔ)，在合理計劃的基礎(chǔ)上，通過對計劃的跟蹤和控制，使計劃落到實處，這會對合同順利執(zhí)行，設(shè)備高質(zhì)量按時交貨起到積極的推動作用。

在隔膜閥采購合同管理過程中，督促供貨商制定完整、詳細(xì)的計劃，定期跟蹤，并得到信息反饋以控制計劃執(zhí)行是至關(guān)重要的。針對之前分析的隔膜閥的主要特點，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)在以下計劃的審查過程中做到有的放夭。這些計劃包括：三級進(jìn)度計劃，技術(shù)文件準(zhǔn)備計劃、原材料采購計劃、人員培訓(xùn)計劃。

三級進(jìn)度計劃是合同執(zhí)行的基礎(chǔ)，相關(guān)計劃都以整體進(jìn)度計劃為依據(jù)。進(jìn)度計劃的編制需要由計劃編制人員對隔膜閥的工作進(jìn)行項目結(jié)構(gòu)分解，如：技術(shù)、質(zhì)保、采購文件的確認(rèn)，材料采購和設(shè)備制造等，然后再對各項工作進(jìn)行細(xì)化，這就需要計劃人員與相關(guān)部門進(jìn)行溝通，落實每一項活動的具體內(nèi)容。項目負(fù)責(zé)人在審查進(jìn)度計劃時應(yīng)注意以下幾點問題：第一，對隔膜閥來說，目前國內(nèi)有資質(zhì)的供貨商較少，技術(shù)方案比較成熟，且結(jié)構(gòu)簡單，其技術(shù)文件提交較易完成，在審查進(jìn)度計劃時，要對相關(guān)技術(shù)文件準(zhǔn)備計劃時間應(yīng)嚴(yán)格控制，盡快關(guān)閉設(shè)計接口，以提高合同執(zhí)行效率。第二，隔膜閥閥體、閥蓋均為精鑄件，由于其數(shù)量大，口徑小，而目前國內(nèi)核級閥門鑄件供貨商產(chǎn)能有限，因此導(dǎo)致閥門主要原材料的采購周期較長，可能存在較大的拖期風(fēng)險，因此，項目負(fù)責(zé)人在審查供貨商的項目進(jìn)度計劃時，應(yīng)重點關(guān)注與之相關(guān)的外購?fù)鈪f(xié)件進(jìn)度計劃，關(guān)注外購?fù)鈪f(xié)件進(jìn)度計劃是否具有可操作性，并重點跟蹤計劃執(zhí)行情況，及時修正并采取措施，避免由于主材進(jìn)度問題影響整體項目進(jìn)度拖期。第三，在核電項目中，人員培訓(xùn)和資格考試進(jìn)度是非常重要的工作，特別是一線的無損檢測人員必須取得相應(yīng)的證書。隔膜閥主要零部件無損檢測方式主要是液體滲透檢測，項目負(fù)責(zé)人在審查人員培訓(xùn)計劃時，要注意工廠是否安排相關(guān)人員參與培訓(xùn)和續(xù)證。

3 收集信息，控制進(jìn)度質(zhì)量

有了周密可行的計劃后，要使計劃落到實處，就必須及時了解并收集合同執(zhí)行相關(guān)信息，作為檢驗計劃執(zhí)行和過程控制的素材。

在合同執(zhí)行過程中，控制的主要目的是質(zhì)量和進(jìn)度，那么收集的信息也應(yīng)主要與這兩方面相關(guān)。項目負(fù)責(zé)人在隔膜閥合同執(zhí)行管理過程中應(yīng)重點關(guān)注的信息主要包括：設(shè)計單位反饋設(shè)計文件是否關(guān)閉，質(zhì)保部門反饋質(zhì)保大綱是否批準(zhǔn)，駐廠監(jiān)造人員反饋工廠加工進(jìn)度是否正常，質(zhì)量計劃的執(zhí)行是否順利，工廠核電辦反饋項目管理情況以及出現(xiàn)的問題。

信息收集之后，需要對可能導(dǎo)致質(zhì)量缺陷或進(jìn)度拖期的原因進(jìn)行分析。而隔膜閥制造進(jìn)度中主要有以下幾個方面的原因可能產(chǎn)生質(zhì)量問題或?qū)е略O(shè)備交貨拖期：（1）技術(shù)準(zhǔn)備不夠充分，制造方案及工藝流程考慮不夠詳細(xì)，工裝準(zhǔn)備滯后。由于對工藝流程分析、準(zhǔn)備的不夠充分就可能造成設(shè)備裝配后出現(xiàn)閥桿咬死等問題。（2）對于產(chǎn)品的認(rèn)識不深，對各個工序真正所需的時間估計不準(zhǔn)，使得總體計劃與實際進(jìn)度有一定差距。（3）人員配備不足，如生產(chǎn)管理人員兼職，工裝設(shè)計人員，工程技術(shù)人員缺乏，人員工作經(jīng)驗不足。尤其是一線的無損檢測人員配備不足，很可能會影響到設(shè)備按期交貨和設(shè)備質(zhì)量。（4）制造質(zhì)量方面，機加工質(zhì)量控制尚不穩(wěn)定，時有不符合項發(fā)生，而且其處置、關(guān)閉時間較長，從而影響設(shè)備的制造周期。目前，國內(nèi)制造廠的技術(shù)力量還不夠強大，出現(xiàn)問題后，解決問題的能力還有待提高，解決問題耗費時間過長。

通過匯總各種信息渠道的信息并分析原因后，對于項目執(zhí)行中出現(xiàn)的問題，就可以通過不同層次的項目協(xié)調(diào)會進(jìn)行協(xié)調(diào)和解決，項目負(fù)責(zé)人通過組織召開設(shè)計協(xié)調(diào)會、項目協(xié)調(diào)會，可以聯(lián)合設(shè)計院、制造商的力量共同面對問題，分析問題，解決問題，及時采取糾正措施，提高解決問題的效率，并最終保證合同順利執(zhí)行。

4 經(jīng)驗反饋，關(guān)注常見問題

4.1 閥體、閥蓋鑄件進(jìn)度問題

隔膜閥的重量較輕，體積較小，材料的品種、規(guī)格及標(biāo)準(zhǔn)也非常復(fù)雜。在國內(nèi)核級鑄件生產(chǎn)制造能力有限的大背景下，原材料的采購就會有很大的困難。在簽訂外協(xié)分包合同時，就必須使他們認(rèn)識到核電項目的重要性。

4.2 隔膜質(zhì)量問題

橡膠隔膜質(zhì)保期較短，極易出現(xiàn)老化現(xiàn)象。目前大量隔膜閥運至現(xiàn)場后未能及時安裝，在安裝前檢查時發(fā)現(xiàn)，隔膜存在老化、開裂等問題。這就提醒項目負(fù)責(zé)人要根據(jù)工程進(jìn)度控制交貨期，同時，提醒制造廠對隔膜進(jìn)行真空包裝，并對其貯存、包裝過程進(jìn)行嚴(yán)格檢查，避免大批量的隔膜老化影響閥門使用性能。

4.3 包裝形式

隔膜閥與管道焊接形式為承插焊，考慮到現(xiàn)場安裝的便利性，同時為了保證隔膜貯存質(zhì)量，應(yīng)要求供貨商采用分體包裝的形式發(fā)貨。

篇5

一、生產(chǎn)員工崗位職責(zé)

1、遵照崗位安全要求穿戴勞保用品，按照安全操作規(guī)程進(jìn)行安全操作，嚴(yán)格執(zhí)行安全“三不”傷害原則。

2、嚴(yán)格按照SOS操作，保證產(chǎn)品質(zhì)量，滿足客戶的需求。

3、遵守設(shè)備操作規(guī)程，按照設(shè)備保養(yǎng)要求進(jìn)行設(shè)備保養(yǎng)；認(rèn)真如實填寫設(shè)備日點檢表和設(shè)備運行記錄。

4、了解工段生產(chǎn)任務(wù)和個人生產(chǎn)指標(biāo)和目標(biāo)，并按時按量嚴(yán)格執(zhí)行指標(biāo)和目標(biāo)的達(dá)成。

5、按“首檢”、“三檢”要求檢查自己加工的產(chǎn)品，配合檢驗部門做好不合格產(chǎn)品的評審和處置，做好返工、返修產(chǎn)品的修復(fù)工作。

6、服從工段的崗位調(diào)動和崗位柔性安排，掌握不同工位的要求。

7、按照5S的要求擺放工位器具、工具箱、零件和檢具等，保證工作環(huán)境的整潔有序。

8、通過現(xiàn)場改善及合理化建議等形式積極參與工段建設(shè)，參與班組團隊的日常管理工作。

9、完成上級領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的臨時性工作任務(wù)。

二、生產(chǎn)班長崗位職責(zé)

1、致力于班組建設(shè)，圍繞BPD五大范疇開展工作，確保班組指標(biāo)的完成。

2、根據(jù)工段培訓(xùn)計劃開展新員工上崗培訓(xùn)及崗位適應(yīng)性培訓(xùn)。

3、生產(chǎn)現(xiàn)場各類問題的處理及協(xié)調(diào)，及時報告上級主管。

4、當(dāng)出現(xiàn)員工缺勤、人員不足等原因，進(jìn)行頂崗生產(chǎn)，保證生產(chǎn)的正常運行。

5、班組員工的績效管理工作。

6、臨時的計劃改變和新產(chǎn)品的試制、緊急生產(chǎn)任務(wù)等，及時調(diào)整落實班組成員生產(chǎn)安排及加班。

7、組織和安排班組成員的崗位柔性，創(chuàng)造班組成員的多技能提升環(huán)境。

8、組織和引導(dǎo)班組成員參與工段的精益生產(chǎn)和持續(xù)改進(jìn)，發(fā)揚團隊合作精神、集體榮譽感，不斷提高知識素養(yǎng)及行為素養(yǎng)。

9、調(diào)動員工工作積極性，提升員工的技能及素質(zhì)，對其業(yè)務(wù)效果負(fù)責(zé)。

三、工段長崗位職責(zé)

1、 致力于工段建設(shè)提升，圍繞BPD五大范疇開展工作，確保指標(biāo)的完成

2、 根據(jù)工廠分解的工段指標(biāo)，編制工段業(yè)務(wù)計劃

3、 組織工段生產(chǎn)現(xiàn)場的持續(xù)改進(jìn)，不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本，提高生產(chǎn)效率。

4、 保持與區(qū)域各室的良好溝通，落實工廠、各室對工段的要求。

5、檢查班組工作的完成情況，協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)現(xiàn)場的各種問題、。

6、 組織召開工段例會，檢查班組的工作完成情況

篇6

另一家跨國公司諾維信通過承擔(dān)社會責(zé)任，在2002年獲得了道瓊斯可持續(xù)發(fā)展指數(shù)全球生物醫(yī)藥類第一名。諾維信公司中國區(qū)總裁蔣惟明說：“這說明我們在社會責(zé)任上的投入是值得的，已經(jīng)得到了所有利益相關(guān)者的認(rèn)可，為公司帶來了整體競爭力。”

節(jié)約能源

諾維信中國總部的辦公大樓是一座中西合璧的建筑，它的外觀是古色古香的老北京四合院樣式，內(nèi)部裝潢則處處體現(xiàn)出簡約現(xiàn)代的丹麥風(fēng)情。這幢辦公大樓的墻體增設(shè)了很厚的保溫層，并采用了先進(jìn)的蒸汽式空調(diào)系統(tǒng)，不論酷暑寒冬，室內(nèi)都能很容易達(dá)到恒溫，大大節(jié)省了能源。

“我們不惜提高造價建設(shè)這個大樓，一是要對環(huán)保負(fù)責(zé)，二是想為員工營造一個舒適的、有人情味的工作環(huán)境。盡管當(dāng)初公司里有人對此提出了異議，但我們還是堅持了既定規(guī)劃?！笔Y惟明說，“事實證明，頭3年所節(jié)約的能源就等于多增加的投資，之后就是凈節(jié)省，絕對是很劃算的事情?！?/p>

諾維信對環(huán)保的重視由來已久，其母公司諾和集團從1974年就開始制定第一條環(huán)境政策，進(jìn)行嚴(yán)格自律。1993年開始出版第一份公開的環(huán)境報告，這在全球是最早的5家公司之一。一直到2003年，他們10年來每年出版一本環(huán)境報告。

作為諾和集團全資控股的子公司，諾維信的做法與母公司一脈相承，都遵循統(tǒng)一的原則：盡量節(jié)省能源，減少廢棄物的排放；盡量綜合利用，達(dá)到環(huán)境綜合治理。在一致的原則基礎(chǔ)上，具體則根據(jù)各個國家和地區(qū)的要求以及各個工廠的狀況和工藝的先進(jìn)程度，制定出各自適合的目標(biāo)。

比如位于蘇州附近的諾維信太倉生產(chǎn)工廠，當(dāng)?shù)夭⒉蝗彼?，但是公司和合作伙伴達(dá)成共識，不用地下水，而用地表水，并循環(huán)利用。這種行為提高了社區(qū)環(huán)保的意識，后來當(dāng)?shù)卣畬⒅鳛樾碌沫h(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。

諾維信天津生產(chǎn)工廠，通過了ISO-14001環(huán)保認(rèn)證，盡量做到清潔生產(chǎn)，廢物循環(huán)利用，變廢為寶。廢水或固體廢料經(jīng)過處理能夠再利用，而不是簡單地排放到自然環(huán)境里。廢水經(jīng)過處理后變成中水，達(dá)到國家二級排放標(biāo)準(zhǔn)，免費提供給當(dāng)?shù)毓喔染G地；固體廢料經(jīng)過處理變成生物肥料，免費提供給當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，改善天津的鹽堿地土壤；包裝材料盡量節(jié)省，并用一些可以降解的材料，減少對環(huán)境的危害。通過以上各項措施，該工廠幾乎達(dá)到了零排放，連續(xù)5年被天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)評為環(huán)保優(yōu)秀企業(yè)。

對環(huán)境負(fù)責(zé)，當(dāng)然要花錢。但諾維信的先期投資，卻在后來不斷地節(jié)省了水、電、能源的開支，實際上就等于減少了生產(chǎn)成本。而且，這換來了所在社區(qū)和政府對公司的認(rèn)可和支持，這種無形資產(chǎn)是花多少錢也買不來的。

安全生產(chǎn)

在杜邦召開會議，主持人的開場白往往是：“開會前，我先向諸位介紹安全出口的位置?！边@種注重安全細(xì)節(jié)的傳統(tǒng)源自于最初的火藥生產(chǎn)。火藥早已不再生產(chǎn)，安全卻成為了習(xí)慣。查布朗說：”不管在工廠、實驗室還是辦公室，每一個員工都必須安全地開展工作。杜邦目前的安全紀(jì)錄比化學(xué)和石油行業(yè)的平均指數(shù)高出5倍，我們的員工在上班時比下班后還要安全10倍?！?/p>

“有些公司會把解決安全問題看作增加成本，而杜邦卻把保障生產(chǎn)安全、完善預(yù)防措施視為一種回報豐厚的投資。如果杜邦的安全紀(jì)錄只能達(dá)到美國工業(yè)安全的平均指數(shù)，那么我們每年都要多損失掉10億美元。”去年，美國私人企業(yè)因為員工在工作場所受傷所付出的賠償金額超過700億美元，其中由于事故導(dǎo)致的供應(yīng)中斷給企業(yè)所帶來的業(yè)務(wù)損失、設(shè)施重建費用、罰款等實際成本更是員工賠償金的2―5倍。隨著產(chǎn)品品質(zhì)變差、生產(chǎn)能力降低、加班及臨時勞動成本的產(chǎn)生，還會進(jìn)一步增加費用。而且，在可以衡量的金錢代價之外，企業(yè)聲譽受損和員工凝聚力渙散，通常還會帶來融資信用的缺失和生產(chǎn)效率的下降。

杜邦于1989年在深圳開設(shè)工廠以來，創(chuàng)造了工傷事故“零記錄”的奇跡。為此，深圳工廠獲得杜邦和深圳市政府頒發(fā)的最高安全獎。工廠總經(jīng)理方梅珠介紹，公司的“十大不可違背安全條例”是員工作業(yè)的天書，并作為評估員工和主管的重要指標(biāo)。如果有任何觸犯條例的事件，將視情節(jié)輕重進(jìn)行處罰，部分員工就是因為沒能跨過安全這道關(guān)而被辭退。

杜邦深圳工廠在安全方面進(jìn)行了持續(xù)的投入。比如安全鞋、安全帽、安全眼鏡等，都使用高質(zhì)量的產(chǎn)品，并嚴(yán)格按照規(guī)定定期更換。對近視員工，專門定制近視安全眼鏡，避免了兩層鏡片的煩惱；在“特靈”車間，為了避免粉塵入侵，員工配帶昂貴的3M呼吸器；這樣公司每年對安全消耗品的投入在100萬元人民幣以上。杜邦對供應(yīng)商、客戶等合作伙伴同樣有嚴(yán)格的安全要求，如要求建筑承包商必須配備PPE（個人安全設(shè)施）。

尊重員工

社會責(zé)任的一個重要的內(nèi)容就是人，要以人為本。對內(nèi)來說，員工的薪資、福利、勞保、培訓(xùn)有保障。諾維信首先考慮遵守中國的法律法規(guī)，比如勞工方面的規(guī)定、最低工資的保障、應(yīng)該提供哪些培訓(xùn)；其次是公司設(shè)立自己的目標(biāo)，通常在以上基礎(chǔ)之上，做得更好，比如在酶制劑的生產(chǎn)過程中，有的人容易階段性皮膚過敏，克服一下也就挺過去了，他們卻定期給員工作檢查，如果屬于過敏性皮膚，就立即調(diào)換工種。這種讓大家盡可能安全生產(chǎn)的細(xì)微措施，讓員工非常感動。

杜邦的高層領(lǐng)導(dǎo)很早就達(dá)成了這樣的共識：為員工創(chuàng)造健康安全的工作環(huán)境，建立完善的福利和保障制度，通過激勵機制促進(jìn)效率和創(chuàng)新，都是承擔(dān)社會責(zé)任最直接的做法。1904年杜邦制定了第一套養(yǎng)老金計劃和員工福利標(biāo)準(zhǔn)，同時它也是世界上最早實施員工醫(yī)療計劃、輔導(dǎo)計劃、種族尊重和性別平等計劃的公司之一。

篇7

南洋理工學(xué)院師資隊伍建設(shè)高職教育教學(xué)工廠一、引言

新加坡南洋理工學(xué)院成立于1992年，是新加坡政府為了滿足新加坡不斷飛躍增長的經(jīng)濟和對技能人才的需求而建立的5所國立理工學(xué)院之一，是一所被公認(rèn)的、具有創(chuàng)新的綜合性學(xué)院。目前，南洋理工學(xué)院設(shè)有工程系、互動與數(shù)碼媒體系、信息科技系、設(shè)計系、化學(xué)與生命科學(xué)系、工商管理系、保健護理科學(xué)系七大學(xué)系，共開辦了45個專業(yè)，覆蓋機電一體化、電子、制造、生物醫(yī)療工程、精密工程、航天、納米技術(shù)與材料學(xué)、數(shù)碼動漫、商務(wù)、信息安全、設(shè)計、商管、生物制藥、護理、保健與診療等諸多領(lǐng)域。學(xué)校占地450畝，在校生人數(shù)15600人，全職教職工1300人，專職教師占80%以上。

新加坡南洋理工學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)非常明確，一是為學(xué)生及學(xué)員們提供優(yōu)質(zhì)的教育與培訓(xùn)，為他們的未來生活與就業(yè)做好準(zhǔn)備，使他們成為終身學(xué)習(xí)者，并為地區(qū)的科技、經(jīng)濟及社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)；二是充分利用學(xué)院的資源、專才、創(chuàng)意及創(chuàng)新能力來支持企業(yè)的發(fā)展需求，以支持新加坡的全球發(fā)展。這與廣東高職院校秉承技能為本的理念，堅持以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高端技能型人才、促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，讓人人享有一技之長，助推產(chǎn)業(yè)升級和人力資源優(yōu)化配置的辦學(xué)目標(biāo)相一致。學(xué)習(xí)新加坡職業(yè)教育的先進(jìn)理念和做法，不斷提高廣東省高職教育的辦學(xué)水平，對構(gòu)建具有國際水平的現(xiàn)代高職教育體系有著重要的作用。

新加坡南洋理工以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，社會對培養(yǎng)人才的認(rèn)可而受到教育界的高度評價。它依靠強大的師資，搭建了學(xué)院生存的命脈，在國際上打響了自己的品牌。本文通過對新加坡南洋理工學(xué)院師資隊伍建設(shè)方面的研究分析，為廣東省高職院校師資隊伍建設(shè)提供參考。

二、新加坡南洋理工學(xué)院師資隊伍建設(shè)模式和方法

1.“教學(xué)工廠”辦學(xué)模式成為教師專業(yè)能力和實踐能力提升的重要途徑

“教學(xué)工廠”的辦學(xué)理念，是新加坡南洋理工學(xué)院的公認(rèn)標(biāo)志。這個獨樹一格的培訓(xùn)模式，在實踐中證明是行之有效的，贏得社會的一致贊賞。它以學(xué)院為本位，將實際的企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，全方位營造工廠實踐環(huán)境，為學(xué)生研發(fā)項目、體驗工作提供了一個真實的平臺，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，縮短教學(xué)與就業(yè)崗位之間的距離，使學(xué)生畢業(yè)后即能勝任崗位工作。這同時也成為學(xué)院專能開發(fā)和教職員專業(yè)培訓(xùn)的重要途徑。

南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”目的就是在學(xué)校里面，營造一教學(xué)環(huán)境與真實工廠緊密結(jié)合的教學(xué)形式?！肮I(yè)項目”便是一個重要組成部分。在項目過程中，教師作為項目經(jīng)理，也要求教師具有一定的專業(yè)開發(fā)能力。他在指導(dǎo)學(xué)生的同時，也要不斷鉆研與提升技能，師生協(xié)作，攜手解決企業(yè)所面對的成本、質(zhì)量及產(chǎn)品性能等難題。在“教學(xué)工廠”模式下，核心教學(xué)及項目活動緊密聯(lián)系在一起，教師的理論知識和實踐能力這個過程中一起學(xué)習(xí)，一起研究，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，使教師的專業(yè)能力、教學(xué)水平及實踐能力得到顯著的提升。

2.“無界化”校園概念給教師提供一個專業(yè)能力展示的大平臺

“無界化”本質(zhì)上就是打破院系與院系、學(xué)科與學(xué)科、專業(yè)與專業(yè)、課程與課程之間的壁壘，實現(xiàn)相互融合，協(xié)調(diào)發(fā)展，合作互助，資源共享。團隊合作和資源共享是“無界化”的核心。南洋理工學(xué)院的無界化校園概念是全方位的，這里教師的工作是無界的，是多項教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者；教師所屬的部門是無界的，不受部門的限制，自由組合進(jìn)行項目開發(fā)；教學(xué)團隊是無界的，根據(jù)項目專業(yè)需要組建項目組；所用的資源是共享的，根據(jù)教學(xué)和項目需要，選擇教學(xué)場所；自由分享經(jīng)驗知識庫積累的經(jīng)驗。

“無界化”注重團隊合作，增強了不同專業(yè)和院系融合，拓寬了學(xué)校與企業(yè)的合作與交流，促進(jìn)了教學(xué)資源的利用與人力資源的共享?！盁o界化”校園概念使學(xué)校教職員在崗位輪調(diào)方面更具有靈活性，學(xué)院為他們提供更多事業(yè)增值機會，并在符合個人與學(xué)院目標(biāo)下，充分發(fā)揮教職員的潛能。

3.搭建學(xué)習(xí)型組織平臺，倡導(dǎo)和鼓勵教職工不斷學(xué)習(xí)

南洋理工學(xué)院主張教職員不斷學(xué)習(xí)，鼓勵個人學(xué)習(xí)及其相互分享心得。學(xué)院不斷營造終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，通過四大措施為教職員搭建學(xué)習(xí)型組織平臺。一是SOLID（Sharing，OrganizationalLearning，Interaction and Dialogue），即分享、組織學(xué)習(xí)、交和對話。SOLID是南洋理工學(xué)院教職員間分享知識的一個主要框架。在南洋理工學(xué)院，教職員間在SOLID日分享商業(yè)信息、管理思想、日常運作改善心得及先進(jìn)管理法等。星期六被定為SOLID日。二是AES（Accumulated Experience Sharing），即經(jīng)驗積累與分享。AES是南洋理工學(xué)院開發(fā)的經(jīng)驗知識庫，學(xué)院把工業(yè)項目開發(fā)所積累的經(jīng)驗系統(tǒng)化的搜集和組織，以便大家分享相關(guān)的經(jīng)驗與知識，同時將自己的教學(xué)心得、教案、論文、課件、外界信息等放在網(wǎng)上與他人共享，構(gòu)建“經(jīng)驗積累與分享”資源平臺，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。三是AAR（After Action Review），即事后檢討。在重要事件過后，針對有關(guān)件的執(zhí)行進(jìn)行分析和檢討，并從中學(xué)習(xí)有用經(jīng)驗，以便努力把未來的事件辦得更好。四是RRS（Reading，Reflecting and Sharing），即閱讀、反映和分享平臺。南洋理工學(xué)院鼓勵管理人員，在閱讀最新書籍后，與同事分享閱讀心得和觀點，并幫助他們增加個人閱讀量。

4.科學(xué)、人性化的人力資源發(fā)展建設(shè)為教師專業(yè)能力的提升提供堅實保障

在教職員的選聘上，要求職業(yè)經(jīng)歷與專業(yè)能力兼?zhèn)洌匾暭寄?。學(xué)院并不盲目追求名牌大學(xué)畢業(yè)和高學(xué)歷，學(xué)院在聘用專業(yè)教師時，要求教師有本科以上學(xué)歷，有相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作5年以上的經(jīng)歷，熟悉企業(yè)生產(chǎn)一線，具備過硬的項目研發(fā)能力和較高的創(chuàng)新能力，具備解決實際技術(shù)難題的技能和熟練的教學(xué)示范能力。這些選擇的條件就已經(jīng)使教師具備了企業(yè)工程師的能力和條件。此外，在人才招聘的程序非常嚴(yán)格，應(yīng)聘者至少需要經(jīng)過三次以上的面試，通過項目導(dǎo)師、院系主任、人力資源部門、主管校長的層層篩選。在個人發(fā)展方面，南洋理工學(xué)院注重人才的發(fā)展計劃。學(xué)院為教職工提供良好的個人專業(yè)發(fā)展計劃，能夠充分發(fā)揮每一個教職工的潛能。靈活多樣培訓(xùn)計劃為教職員工提供的全面提升綜合能力的機會，并且積極鼓勵教師引進(jìn)和參與企業(yè)項目。學(xué)院規(guī)定每年有20%的教師進(jìn)行企業(yè)項目研發(fā)，并實施崗位輪換制。在這個過程中，教師的專業(yè)技術(shù)和技能得到提高的同時，又保證了企業(yè)項目開發(fā)的連續(xù)性及與企業(yè)合作的延續(xù)性。

三、廣東省高職院校師資隊伍建設(shè)與新加坡南洋理工學(xué)院之間的差異

“十一五”期間，隨著廣東省高職教育的跨越式發(fā)展，廣東省高職院校的師資隊伍建設(shè)也取得一定的成績：師資隊伍規(guī)模不斷壯大；結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化；培養(yǎng)機制更加完善。但是，在廣東省面臨產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級，高端技能型人才需求與日俱增的情況，高職教育對師資隊伍的建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。與新加坡等先進(jìn)國家和地區(qū)職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)相比，廣東省高職院校師資隊伍建設(shè)工作仍有較大差異，主要表現(xiàn)為：

1.校企合作的廣度和深度仍存在差異

南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”是建立在廣泛的校企合作的基礎(chǔ)上，通過與企業(yè)的深度合作，利用企業(yè)的技術(shù)和資源在校內(nèi)建設(shè)起一個個設(shè)備完善、技術(shù)領(lǐng)先的真實企業(yè)的工作環(huán)境。圍繞“教學(xué)工廠”中的項目積極開展課程開發(fā)與專業(yè)建設(shè)，校內(nèi)就可以實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。此外，“教學(xué)工廠”為教師和學(xué)生提供了項目建設(shè)和專業(yè)開發(fā)的平臺，項目可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)當(dāng)中，許多優(yōu)秀的項目可以轉(zhuǎn)化企業(yè)實際生產(chǎn)成果，使得校企合作企業(yè)獲得更多益處，從而加深合作的緊密性。

在廣東省，高職院校不斷深化校企合作，但是在實際運作中，仍未實現(xiàn)真正的深層次融合。一方面，企業(yè)是以追求利潤的最大化為根本目標(biāo)，由于缺乏推進(jìn)校企合作配套的制度保障和強有力的政策支持，一些企業(yè)缺乏主動參與合作的積極性。另一方面，現(xiàn)有校企合作多數(shù)是出于各高職學(xué)校為解決實習(xí)場所不足、疏通學(xué)生就業(yè)渠道等需要，表現(xiàn)為一種自發(fā)的、淺層次的、松散型的狀態(tài)，尚未從滿足企業(yè)對技能人才綜合要求的角度來認(rèn)識和開展校企合作，校企合作這種新型高技能人才培養(yǎng)模式的作用還沒有充分體現(xiàn)出來，與建立校企互動共贏的良性運作機制仍有較大的差距。

2.教師的選聘上仍存在差異

南洋理工學(xué)院在教師選聘上重經(jīng)歷，輕學(xué)歷，嚴(yán)把關(guān)。特別注重教師的企業(yè)工作經(jīng)驗，教師必須要有相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作5年以上的經(jīng)歷，熟悉企業(yè)生產(chǎn)一線。學(xué)歷要求則只需要本科以上即可。此外，對教師的工作態(tài)度和教學(xué)精神也是要進(jìn)行層層面試進(jìn)行評估。

然而，廣東高職院校對師資的要求主要注重學(xué)歷和職稱，近年對新晉教師基本上要求是研究生生學(xué)歷以上或者中級職稱以上。在這些群體當(dāng)中，大部分教師是直接從普通高等學(xué)校畢業(yè)，他們普遍缺乏對高職教育的了解，技術(shù)技能和職教能力不強，實操動手能力仍不能滿足高職院校對師資技能水平的要求，在短時間內(nèi)很難適應(yīng)崗位的要求。此外，學(xué)校從企業(yè)和社會上錄用專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，也因無法解決他們的晉級、職稱等問題，給學(xué)校師資隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展帶來較大的困難。

3.師資培養(yǎng)力度上仍存在差異

南洋理工學(xué)院提倡終身教育，提出職業(yè)無“貨架壽命”概念，即超市貨架上的商品是有有效期的，而南洋理工學(xué)院的教師受雇可無限期。學(xué)院特別重視教師專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)以適用社會知識和技能飛速發(fā)展的需要。每年有20%的教師到國內(nèi)外高校、企業(yè)（公司）或研究機構(gòu)等接受培訓(xùn)，或者派遣到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行頂崗實踐，在實踐中了解企業(yè)的崗位需求情況，掌握最先進(jìn)的技術(shù)和理念，不斷提高專業(yè)技術(shù)技能和項目研發(fā)能力。同時，規(guī)定教師知識更新周期以5年為限，與行業(yè)工程師保持水平相當(dāng)；積極參加學(xué)校定期開展的培訓(xùn)，制訂個人近期和遠(yuǎn)期的培訓(xùn)計劃，用制度來約束教師。

目前，廣東省高職院校的師資培訓(xùn)力度不夠，獎懲機制仍未完善。仍未有專門為高職教育培養(yǎng)師資的培訓(xùn)學(xué)院，師資培訓(xùn)機制仍未健全。由于在校生規(guī)模不斷擴大，教師的教學(xué)任務(wù)較為繁重，很難安排出一段時間參加培訓(xùn)。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也因重視不夠或是學(xué)校經(jīng)費不足等原因，派出教師參加培訓(xùn)的人數(shù)較少。

四、新加坡南洋理工學(xué)院師資隊伍建設(shè)對廣東省高職院校的啟示

1.為教師綜合能力的提升搭建深化校企合作平臺

新加坡南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”理念是將企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校，把企業(yè)項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目。教師要進(jìn)行項目的設(shè)計和開發(fā)，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生參與項目的實施，“源于企業(yè)，用于企業(yè)”，與企業(yè)建立開拓性策略伙伴關(guān)系。2011年，廣東省已成功搭建職業(yè)院校、技工院校“百校千企”校企合作平臺，要以此為契機，推動新一輪的“百校千企”校企合作計劃。建立企業(yè)實踐基地。充分利用各地校企合作緊密型企業(yè)的資源，有計劃、有重點安排教師到企業(yè)參與培訓(xùn)，跟班上崗，有針對性地了解企業(yè)生產(chǎn)實際，把握產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展趨勢，提高實踐動手能力。實施校企雙制辦學(xué)模式，探索校企結(jié)合互利“雙贏”的發(fā)展道路。教師的科研教研與企業(yè)項目緊密掛鉤，實現(xiàn)教學(xué)與科研相融合，將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化為科研與教學(xué)并舉的項目，以此實現(xiàn)高職教育的實踐教學(xué)過程，并且逐步提高教師的項目研發(fā)能力和創(chuàng)新能力，為教師綜合能力的全面提升創(chuàng)造條件，搭建發(fā)展平臺。

2.完善相關(guān)政策，重視優(yōu)秀人才的引進(jìn)

南洋理工學(xué)院教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，使他們對生產(chǎn)、技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展有著敏感的嗅覺，對專業(yè)有著熟練的操作能力，在學(xué)校開放的學(xué)術(shù)氛圍下，項目的開發(fā)能力就會發(fā)揮出來。借鑒南洋理工學(xué)院的經(jīng)驗，改革專業(yè)教師聘用制度，允許高職院校面向社會聘用工程技術(shù)人員、能工巧匠、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師，形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的教師講授的機制。進(jìn)一步完善高職院校師資職稱評價制度，淡化對學(xué)歷的要求；增設(shè)高職院校正高級職稱，吸引和穩(wěn)定更多的高技能人才長期從事高職教育。出臺廣東省高職院校引進(jìn)“高學(xué)歷、高職稱、高技能”教師的政策。

3.建立完善高職教育師資培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，不斷提高教師的能力水平

南洋理工學(xué)院大力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，特別重視教師的管理、培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師對自身能力不斷地充實和提升的同時，學(xué)院為教師提供事業(yè)發(fā)展的途徑和事業(yè)增值的機會，發(fā)揮其潛能，使每位教師的職業(yè)能力永遠(yuǎn)保鮮。借鑒南洋理工學(xué)院的經(jīng)驗，重視教師的培訓(xùn)、能力開發(fā)和轉(zhuǎn)型。搭建覆蓋全省的“1+10”師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。依托一所綜合實力強、辦學(xué)水平高的技師學(xué)院，建立1個師資培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)全省師資的調(diào)查研究，制訂年度相關(guān)的培訓(xùn)計劃。在中心的總體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，根據(jù)省內(nèi)高職院校的區(qū)域分布特點以及各有關(guān)高職院校的突出專業(yè)優(yōu)勢，在粵西、粵東、粵北、珠三角依托國家重點以上高職學(xué)校建立10個片區(qū)的師資培訓(xùn)基地。各高職院校要積極派出教師參加各級各類培訓(xùn)，并組織好教師校內(nèi)培訓(xùn)及到企業(yè)的培訓(xùn)，并將教師受訓(xùn)后技能提升效果作為專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)職稱申報和評定的考核內(nèi)容之一。深入實施“雙百雙向”師資培訓(xùn)交流計劃，每年從全省高職院校選拔一批優(yōu)秀教師、專業(yè)學(xué)科帶頭人到職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)學(xué)習(xí)深造；從德國、新加坡等職業(yè)教育先進(jìn)國家引進(jìn)職業(yè)教育高端專業(yè)人才。學(xué)習(xí)職業(yè)教育先進(jìn)國家和地區(qū)的經(jīng)驗和做法，提高廣東省高職院校師資隊伍的國際化專業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

4.開展師資結(jié)對工程，實現(xiàn)教師資源的共享

借鑒南洋理工學(xué)院“無界化”的先進(jìn)理念，使現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)師資資源充分利用，開展學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校之間、地區(qū)之間的師資結(jié)對和交流。學(xué)校內(nèi)部，開展“師徒結(jié)對――新老教師傳幫帶”活動。新教師在老教師的引領(lǐng)下，盡快適應(yīng)高職教育的教學(xué)要求，幫助新教師盡快適應(yīng)崗位要求，促進(jìn)教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。校與校、地區(qū)與地區(qū)之間，優(yōu)質(zhì)學(xué)校與普通學(xué)校結(jié)對、發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校與欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校結(jié)對，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。一是普通學(xué)校、欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校到各優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，各師資承訓(xùn)學(xué)校要為這些教師制定一整套的提升培養(yǎng)方案，讓其參與到學(xué)校的各項教學(xué)、科研、管理當(dāng)中，幫助教師教學(xué)水平的提升。二是組織名教師到各學(xué)校進(jìn)行講學(xué)、指導(dǎo)，讓名教師在跨學(xué)校、跨區(qū)域范圍內(nèi)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，帶動全省教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)師資共享資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立全省高職院校名教師資源庫，名教師的教學(xué)視屏、教學(xué)成果等內(nèi)容均可在上面進(jìn)行共享；建立全省高職教育師資交流論壇，在論壇中，老師可以分享教學(xué)成果（教案、課件、試卷、公開課），可以咨詢有關(guān)教學(xué)問題，可以分享教學(xué)心得。

參考文獻(xiàn)：

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[2]岳東海，顏鵬淺.談新加坡南洋理工學(xué)院辦學(xué)理念[J].中小企業(yè)管理與科技，2009，（11）：25

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產(chǎn)能如何設(shè)計？

廣汽乘用車公司的廠房設(shè)計也體現(xiàn)了精細(xì)管理的原則。在產(chǎn)線按照效率最大化布置；擴產(chǎn)區(qū)，按照最終產(chǎn)能預(yù)留；同時還預(yù)留了擴能后的倉儲區(qū)域。這種完整而又精準(zhǔn)的整車廠，在國內(nèi)企業(yè)中并不多見。對此，廣汽集團副總經(jīng)理、廣汽乘用車總經(jīng)理吳松總低調(diào)地解釋：“這是由于我們起步較晚，國內(nèi)的一些自主品牌企業(yè)走過的路，成功的方面我們會采納，遇到的一些彎路我們會有意回避?！?/p>

生產(chǎn)如何管理？

“傳祺絕對有比肩合資品牌中高級車的實力?！闭f起傳祺的生產(chǎn)制造吳松很有底氣，“傳祺受益于廣汽生產(chǎn)方式。而這種傳統(tǒng)正是來源于多年來廣汽集團與歐洲企業(yè)的合作，以及現(xiàn)在保持良好合作的本田、豐田等世界級車企?！?/p>

目前廣汽乘用車公司的生產(chǎn)管理系統(tǒng)主要結(jié)合了日系企業(yè)的精益生產(chǎn)管理模式，融合美國的泰勒科學(xué)管理思想，推行全面質(zhì)量管理，同時結(jié)合企業(yè)自身特點進(jìn)行了內(nèi)部優(yōu)化。吳松總經(jīng)理將其概括為“廣汽生產(chǎn)方式”，其核心內(nèi)容是：人性化生產(chǎn)，工藝進(jìn)一步簡潔，空間充分利用，員工持續(xù)改善，物流零庫存等等，這一切的核心就是“消除一切浪費”。

在生產(chǎn)車間的看板中，記者特別注意到在工位上方懸掛一牌子，上寫“止呼待”三字。劉浩源介紹道：“止呼待，就是某個崗位有異常就停止下來，向現(xiàn)場管理人員呼救，工人停止下來等待。保證在遇到問題時即時處理，絕不會放任其傳遞到下道工序”。

對于生產(chǎn)過程的細(xì)節(jié)嚴(yán)格控制，吳松解釋到：“這個實際上是在合資企業(yè)的時候?qū)W過來的。用過程來控制品質(zhì)，用體制來保證品質(zhì)”。

員工怎樣培訓(xùn)？

事情都是人做出來的。人在生產(chǎn)過程中是最關(guān)鍵的要素。在廣汽乘用車公司的生產(chǎn)車間的管理看板中，我們看到“人為本，信為德，創(chuàng)為先”的培訓(xùn)專欄，詳細(xì)介紹了廣汽的人才養(yǎng)成計劃。吳松介紹說：“我們的生產(chǎn)線機械化水平很高，雙班年產(chǎn)10萬臺，有38臺設(shè)備。不同的作業(yè)組合，有可能一人2臺或者3、4臺機床。這就需要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)”?！皩τ趩T工的培訓(xùn)，我們的總體思路是：復(fù)雜的思考，傻瓜的操作”。

廣汽乘用車公司還鼓勵員工們在生產(chǎn)實踐中尋找靈感，無論是生產(chǎn)管理、安全管理、成本管理還是品質(zhì)管理，只要有好的提議、有創(chuàng)意的想法都可以提出來，讓所有員工一起參與管理生產(chǎn)，以人性化的方式不斷改善生產(chǎn)線。

采訪現(xiàn)場的時候，無論是發(fā)動機工廠，還是整車生產(chǎn)工廠，我們看到幾乎每個細(xì)分生產(chǎn)區(qū)域都會有工作流程、過程控制、培訓(xùn)計劃、員工提案等看板。廣汽乘用車公司強調(diào)生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)管理，強調(diào)管理過程嚴(yán)格控制，杜絕一切可能發(fā)生的故障隱患，用“廣汽生產(chǎn)方式”保證傳祺B級車的品質(zhì)。

生產(chǎn)管理看板

管理看板是管理可視化的一種表現(xiàn)形式，即對數(shù)據(jù)、情報等的狀況一目了然地表現(xiàn)。主要是對于管理項目、特別是情報進(jìn)行的透明化管理活動。管理看板是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的非常有效且直觀的手段，尤其是優(yōu)秀的現(xiàn)場管理必不可少的工具之一。

廣汽乘用車公司員工培訓(xùn)“三化“

?復(fù)雜作業(yè)簡單化

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關(guān)鍵詞：中德師資培訓(xùn)；雙元制；電子專業(yè)

有幸參加了電子專業(yè)中德師資培訓(xùn)，讓自己對電子專業(yè)有了更深層的領(lǐng)悟。本次培訓(xùn)由德國專家親自為我們授課，講解職業(yè)類院校在德國的發(fā)展及教師在職業(yè)類院校的培訓(xùn)，以及如何更好更適時地把工作崗位所需要的內(nèi)容教授給學(xué)生。讓我們的畢業(yè)生做到畢業(yè)就上崗，上崗就上手。

一、我們先來了解一下“雙元制”

“雙元制”職教體系的本質(zhì)特征，包括以下六個方面的含義。①元辦學(xué)主體——企業(yè)和學(xué)校，而兩者中首要的辦學(xué)主體是企業(yè)和工廠，對徒工進(jìn)行“實訓(xùn)”培訓(xùn)，另一元辦學(xué)主體才是職業(yè)學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行文化知識教學(xué)。②培訓(xùn)者兼有雙重身份——企業(yè)的學(xué)徒（要有和企業(yè)簽訂的培訓(xùn)合同等）和學(xué)校的學(xué)生。③培訓(xùn)者由兩部分人員擔(dān)任——企業(yè)的實訓(xùn)教師，學(xué)校的理論教師。④實施培訓(xùn)的教學(xué)原則由二部分組成——政府頒布的企業(yè)培訓(xùn)條例及大綱和州文教部制定的學(xué)校教學(xué)大綱。⑤基礎(chǔ)有兩個方面的——企業(yè)培訓(xùn)的為《職業(yè)教育法》，由政府主管，學(xué)校的為《學(xué)校法》或《職業(yè)義務(wù)教育法》，由各州負(fù)責(zé)。⑥教育經(jīng)費來源于兩個渠道——企業(yè)（企業(yè)培訓(xùn)費）和國家及州、鎮(zhèn)政府（職業(yè)學(xué)校費用）。

德國的職教，往前滲透到基礎(chǔ)教育，往后延伸到繼續(xù)教育。其“雙元制”職教體系含有深厚的哲學(xué)思想基礎(chǔ)和民族理念。按照德國的“雙元制”職教體系，所謂職教，一方面不能單純在作為教育機構(gòu)的學(xué)校內(nèi)實施，另一方面也不是無目的、無計劃的實習(xí)和培訓(xùn)，而必須由雙元辦學(xué)主體——企業(yè)和學(xué)校——構(gòu)成的統(tǒng)一體系來實施。為此，必須有嚴(yán)格的法規(guī)，有不斷調(diào)整的培訓(xùn)計劃，有嚴(yán)密的組織，有系統(tǒng)的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)法、考試制度，并有高水平的教學(xué)力量（師傅和教師，而不是“雙師型”的教師）。正規(guī)的職教必須由國家公布必須培訓(xùn)的職業(yè)名稱，即“國家承認(rèn)的職業(yè)”。同時，“雙元制”職教體系的實施又同國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和多層次人才需求、同企業(yè)投入的積極性、同社會公民的新的人才觀念、同基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平等因素密切相關(guān)。

二、雙元制在我們院校中的應(yīng)用

（1）加強專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)。課程教學(xué)改革必須服從市場需求，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為依據(jù)，改革目前的教學(xué)模式?，F(xiàn)行的教學(xué)模式仍然具有傳統(tǒng)的定向教育模式，即文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段式課程模式，各門課程的設(shè)置及學(xué)時安排，一方面依據(jù)學(xué)科地位而定，同時也考慮了學(xué)生特點及社會的需求。我們下一步的做法是要加大電子技術(shù)基礎(chǔ)課的比例，總體上滿足全部學(xué)生對基礎(chǔ)知識需求，以滿足未來就業(yè)面寬的需求。有了基礎(chǔ)知識、基本能力，學(xué)生適應(yīng)能力強，就業(yè)門路寬。

（2）增設(shè)電子工藝實訓(xùn)課。針對現(xiàn)在的學(xué)生動手能力差，元器件測試、焊接、組裝能力不足的弱點，增設(shè)電子工藝實訓(xùn)課。通過實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生掌握電子元器件的測量方法、印制電路板的制作方法、電路焊接與裝配技術(shù)，為學(xué)習(xí)專業(yè)課和完成電子產(chǎn)品制作打下基礎(chǔ)。

（3）EDA專業(yè)課教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。電子設(shè)計自動化技術(shù)是電子專業(yè)學(xué)生必備的技術(shù)，而電子設(shè)計自動化技術(shù)的更新發(fā)展速度快，為使學(xué)生能接觸較先進(jìn)的電子設(shè)計技術(shù)，掌握更為實用的工具軟件及設(shè)計方法，在實用性較強的EDA課程教學(xué)過程中，加強實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐機會，以實用為出發(fā)點，利用實際設(shè)計進(jìn)行訓(xùn)練，以適應(yīng)社會需求、就業(yè)需求。

（4）電子產(chǎn)品營銷課程。對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)電子產(chǎn)品營銷、維護等多方面能力的訓(xùn)練。在未來的發(fā)展中，電子產(chǎn)品的營銷和售后服務(wù)將需要一大批人員來從事，也是未來電子行業(yè)就業(yè)的一大主要方向。

（5）單片機應(yīng)用技能實訓(xùn)力度和難度。在現(xiàn)代電子行業(yè)中，單片機的應(yīng)用與開發(fā)是要求就業(yè)人員專業(yè)性、技術(shù)性強，且需求人數(shù)多的崗位。加強單片機應(yīng)用與設(shè)計能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練將作為電子專業(yè)今后發(fā)展的重點之一，包括加強和提高教學(xué)水平，加強教學(xué)力量，加大學(xué)生實踐力度，增加實訓(xùn)學(xué)時，拓寬實訓(xùn)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計，以實用設(shè)計為主等多方向的教學(xué)改革，這也是為了更好地適應(yīng)電子行業(yè)發(fā)展的需求。

（6）選修課的門數(shù)。目前本專業(yè)教學(xué)計劃中的選修課還不夠多，還不能體現(xiàn)多專業(yè)方向性。今后除增加選修課數(shù)目外，更主要是能體現(xiàn)電子行業(yè)就業(yè)的多方向性，滿足學(xué)生自由選擇專業(yè)方向的要求，并能真正有教師任課和完成相應(yīng)的實驗、實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

三、明確畢業(yè)生面對四個就業(yè)崗位群各自技能要求

（1）產(chǎn)品營銷崗位。要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產(chǎn)品的主要技術(shù)指標(biāo)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）產(chǎn)品裝配工崗位。要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術(shù)參數(shù)和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產(chǎn)品的裝配工藝過程，掌握電子產(chǎn)品的調(diào)試技術(shù)，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設(shè)備與裝配工藝的能力。

（3）產(chǎn)品技術(shù)維修崗位。要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應(yīng)用技術(shù)，掌握常用電子元器件的技術(shù)參數(shù)和使用要求，并能熟練分析電子產(chǎn)品的工作原理，具備運用常用電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握元器件的替換與焊接技巧，掌握電子產(chǎn)品的運行操作能力與調(diào)試技巧，具備良好的電子產(chǎn)品維修技能。

（4）產(chǎn)品一線生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、調(diào)試、管理生產(chǎn)崗位。要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術(shù)性能和裝配要求，掌握電子產(chǎn)品的加工工藝和生產(chǎn)過程，具有較強的組織、溝通與協(xié)調(diào)能力，具有現(xiàn)代化的管理意識和管理能力，較強的生產(chǎn)安排與調(diào)配能力，良好的自學(xué)能力以及主動適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的管理要求。

德國的“雙元制”教育給了我們一個很好的學(xué)習(xí)榜樣，我們在教授學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，也要在專業(yè)課上實時與現(xiàn)展的最新技術(shù)領(lǐng)域相接軌。教師在學(xué)校上課與深入工廠相結(jié)合，每三個月一個輪回，到工廠了解最前沿的崗位需求，回過來教授給學(xué)生針對性的知識，真正做到學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞社廳.電子儀器儀表裝配工[M].北京：

中國勞動社會保障出版社，2005.

[2]勞社廳.家用電子產(chǎn)品維修工[M].北京：

篇10

一、崗前培訓(xùn)

由于新進(jìn)人員對公司認(rèn)識不深、了解不多，加上無工作經(jīng)驗、社會閱歷，因此人事部首先要對其做好相關(guān)崗前培訓(xùn)，主要內(nèi)容：

1、公司的發(fā)展歷史和前景。

2、公司的發(fā)展策略與方針。

3、公司的組織機構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)、權(quán)限劃分。

4、公司的相關(guān)管理制度、福利、待遇。

5、對新進(jìn)人員的思想教育、輔導(dǎo)及公司的相關(guān)要求，具體工作內(nèi)容、個人發(fā)展空間。

6、做人做事的正確心態(tài)、團隊精神的重要性。

二、入職培訓(xùn)

新進(jìn)業(yè)務(wù)員的教育、訓(xùn)練。先在工廠生產(chǎn)線上實習(xí)一個月，使之對本公司的產(chǎn)品有所了解、熟悉生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品材質(zhì)、品質(zhì)要求等。從而提高銷售能力，車間實習(xí)期間主要內(nèi)容：

1、新招業(yè)務(wù)員到車間主要學(xué)習(xí)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、品質(zhì)、材質(zhì)及工藝規(guī)范等。

2、車間管理必須熱情接待、耐心指導(dǎo)、配合其工作、回答其疑問，并盡自己所能去輔導(dǎo)。

3、車間員工應(yīng)對其友好，并提供幫助。

4、人事主管三天一次與其交談，了解其相關(guān)產(chǎn)品知識掌握情況及工作態(tài)度、積極性，并從車間管理處了解相關(guān)信息。

5、董事長不定時對其工作進(jìn)行審視。

6、業(yè)務(wù)員每星期必須向人事部上交一份工作總結(jié)報告，并虛心學(xué)習(xí)員工吃苦耐勞的精神。

三、專業(yè)知識培訓(xùn)

新招業(yè)務(wù)員(試用期)實習(xí)期滿后，經(jīng)過考核合格，可進(jìn)入到辦公室進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，先隨同一位資深績優(yōu)的業(yè)務(wù)主辦學(xué)習(xí)，具體工作由其業(yè)務(wù)主辦安排。

1、進(jìn)入辦公室工作后，首先應(yīng)虛心向各位老同事學(xué)習(xí)、請教。